中國畫 單元作業(yè)設計

1中國畫單元作業(yè)1一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱美術五年級第二學期人美版中國畫單元組織方式自然單元重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內(nèi)容1《花鳥畫（一）》《花鳥畫（一）》—花鳥畫的基本知識、中鋒和側(cè)鋒用筆方法2《花鳥畫（二）》《花鳥畫（二）》—用筆墨概括表現(xiàn)鳥類的動態(tài)特點3《山水畫》《山水畫》—學習用墨色濃淡、虛實等方法創(chuàng)作一幅山水畫二、單元分析（一）課標要求本單元內(nèi)容在《義務教育美術課程標準（2011（★以上關于課標要求的描述參考《美術課程標準（2011（1）課程性質(zhì)：美術課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學校進22（二）教材分析本單元是由《花鳥畫（一）》、《花鳥畫（二）》和《山水畫》三課所形成的一個知識單元。旨在引導學生由過去體驗筆墨樂趣過渡到正式的中國畫學習，了解中國畫的基本技法，并進行中國畫小品的創(chuàng)作，體驗筆墨之美，引導學生初步感受中國畫的獨特內(nèi)涵，從而滲透傳統(tǒng)文化教育。重點選取花鳥畫、山水畫兩種意法相通的中國傳統(tǒng)美術畫科，初步了解中國畫托物言志的特點（例如朱耷畫作《荷花水鳥圖》中獨特的水鳥造型和寓意）。強調(diào)實踐性，深入學習菊花、梅花畫法，運用中鋒、側(cè)鋒等筆墨技巧創(chuàng)作簡單的花鳥畫作品；學習巧妙運用墨色虛實、濃淡變化，表現(xiàn)有近景、中景和遠景的山水畫小品。本單元把花鳥畫放在第一課因為其學習主要是“臨摹”與“寫生”，臨摹解決筆墨的技法，也利于初學者對中國畫這一藝術形式的理解。寫生可以提高造型能力，培養(yǎng)細致的觀察習慣。（三）學情分析五年級的學生有一定的觀察分析能力，能大體抓住物象特征，在此之前已經(jīng)學習了《彩墨游戲（一）》《彩墨游戲(二）》《嬌艷的花》《用彩墨畫魚》《動物的臉》等課，在以彩墨形式進行創(chuàng)作的過程中，積累了一些用筆、用墨、用色技巧，為正式學習中國畫奠定了基礎。但對于正式的中國畫創(chuàng)作，如觀物取象、用筆用墨、落款等方面的綜合性創(chuàng)作與表達還不夠成熟。要想創(chuàng)作花鳥畫，學生需要學習鳥的相關知識，觀察它們的共性與差別。例如：了解鳥的外形特點、表現(xiàn)技法以及鳥與所處環(huán)境的和諧共生。在教學中要應用學生已有的知識技能進行遷移，抓住重點問題，解決創(chuàng)作中的困難。學生初次接觸山水畫，對山水畫基本知識和技法還比較陌生，如何更好地控制濃淡墨色去表現(xiàn)近景、中景、遠景，需要教師設置靈活新穎的內(nèi)容和方法，激發(fā)學生學習興趣，積累筆墨技法，幫助他們巧用筆墨，大膽進行創(chuàng)作。三、單元學習目標與單元作業(yè)目標序號單元學習目標單元作業(yè)目標水平層級331初步了解中國畫的相關知識及其借物抒情、托物言志的特點。結(jié)合畫家的生平經(jīng)歷與作品內(nèi)容，體會古代文人借物抒情，造型上追求“妙在似與不似之間”。了解2觀察作品中梅與菊的形分析梅花與菊花，研理解態(tài)、疏密和穿插關系等特點，究花的結(jié)構(gòu)，探究與之適分析畫家表現(xiàn)畫作的筆墨技用的筆墨技法。法。3掌握中鋒和側(cè)鋒兩種用筆方法，嘗試表現(xiàn)筆墨變化。了解題款的組成要素。學會創(chuàng)作。運用4了解花鳥畫的簡單知理解識，感悟花鳥畫的意境美。5學習破墨法表現(xiàn)鳥類的不靈活使用不同墨色運用同部位，臨摹或創(chuàng)作一幅有情描繪鳥的喙、頸部和腹趣的花鳥畫作品。部等部位，達到滋潤鮮活的效果。6了解山水畫中近景、中景巧妙運用墨色虛實、運用和遠景的不同并創(chuàng)作。濃淡變化，表現(xiàn)一幅有近景、中景和遠景的山水畫小品。四、單元作業(yè)設計思路“造型·表現(xiàn)”學習領域旨在引導學生獲得美術創(chuàng)作體驗、樂趣、認識、理解造型要素及其形式美法則，提高造型表現(xiàn)能力。本單元的作業(yè)根據(jù)以上原則從以下幾個方面進行設計：1.作業(yè)層次。主要分為“知識性作業(yè)”“技能性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個板塊?；趩卧惑w化的視角，各板塊的作業(yè)既獨立承擔功能，又相互聯(lián)系，梯度推進，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進本單元學習目標的達成。2.作業(yè)模塊。課時作業(yè)大致分為“走近名畫”“初試筆墨”“妙筆生花”等部分，每個部分分別對應“知識性作業(yè)”“技能性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個層次。單元檢測作業(yè)分為“單選題”“填空題”“名畫賞析”“作品創(chuàng)作”四個模塊。3.作業(yè)評價。采用以自評為主、互評與教師簡評為輔的方法進行評價。學生結(jié)合筆墨技法相互交流自己的作品，大膽發(fā)表自己的看法。4五、課時作業(yè)4（一）《花鳥畫（一）》作業(yè)課時作業(yè)目標認識、了解中國畫的相關知識及其托物言志的特點；分析畫家表現(xiàn)畫作的筆墨技法；掌握中鋒和側(cè)鋒兩種用筆方法，嘗試表現(xiàn)筆墨變化。學會創(chuàng)作。1.走近名畫——古畫中的風骨（1）作業(yè)內(nèi)容展示課前搜集的花鳥畫名作，說一說古畫“四君子”是什么，思考它們被畫家寄予了怎樣的思想感情。5（3）評價設計作業(yè)評價量表評價指標完成水平合格了解梅蘭竹菊常被文人視為高潔品質(zhì)的代表。良好知道中國花鳥畫家重視借物抒情、托物言志。優(yōu)秀2.初試筆墨——多樣的筆墨技法（1）作業(yè)內(nèi)容閱讀課本描繪菊花的步驟圖，學習中鋒和側(cè)鋒用筆的技法，并觀察菊花的不同部位應當如何用墨、用色。（2）時間要求：約10分鐘（3）評價設計作業(yè)評價量表55評價指標完成水平可以擺出中鋒和側(cè)鋒用筆的執(zhí)筆姿勢。合格能夠說出菊花不同部位（花瓣、花蕊、葉子）的線條與墨色的特點。良好知道應該用哪些相應的筆墨技法描繪菊花的各個部位。優(yōu)秀3.妙筆生花——我是小小國畫家（1）作業(yè)內(nèi)容觀看教師示范。以菊花或梅花為題材，運用所學筆墨方法創(chuàng)作或臨摹一幅中國畫小品。（2）時間要求：約15分鐘（3）評價設計作業(yè)評價量表評價指標完成水平能夠運用筆墨技法完成作品，畫面完整。合格能夠運用中鋒和側(cè)鋒用筆描繪花的不同部位，構(gòu)圖較為合理。良好可以靈活運用不同的筆墨技法表現(xiàn)主體，色有濃淡干濕的變化，構(gòu)圖飽滿。優(yōu)秀作業(yè)分析與設計意圖本課時作業(yè)注重結(jié)合知識性和實踐性，強調(diào)學生通過查閱資料觀摩示范等方式，欣賞名家作品，了解梅蘭竹菊在中國畫的重要意義，提升中國畫的素養(yǎng)。同時引導學生學習課本上簡潔明了的步驟圖，掌握中鋒和側(cè)鋒用筆的筆墨技法，并將所學知識通過筆墨創(chuàng)作反饋出來。引導學生熱愛我國傳統(tǒng)文化，傳承中國文化精神。培養(yǎng)學生關注自然、熱愛自然的情感，感悟繪畫與自然之美。（二）.《花鳥畫（二）》作業(yè)課時作業(yè)目標了解花鳥畫的簡單知識，感悟花鳥畫的意境美。探究花鳥畫的筆墨語言，掌握基本的用筆、用墨、用色方法及表現(xiàn)手段。1.游戲探究——玩轉(zhuǎn)鳥兒模型6（1）作業(yè)內(nèi)容觀察教師發(fā)給各小組的鳥的活動模型，擺動模型并說一說鳥的基本結(jié)構(gòu)有哪幾部6分，試著以簡筆畫的形式勾畫出來。（2）時間要求：約7分鐘（3）評價設計作業(yè)評價量表評價指標完成水平可以說出鳥的外形結(jié)構(gòu)（頭部、身體、翅膀、尾部、爪子）。合格能夠說出鳥的各個結(jié)構(gòu)像什么幾何圖形。良好能用幾何圖形概括的畫出鳥的結(jié)構(gòu)。優(yōu)秀2.小試牛刀——走近破墨法（1）作業(yè)內(nèi)容觀看微課視頻《破墨法》，學習墨破色和濃破淡的筆墨技法。說一說表現(xiàn)方法并在紙上練一練。（2）時間要求：約12分鐘（3）評價設計作業(yè)評價量表評價指標完成水平可以說出破墨法的基本繪制方法。合格能運用所學知識畫出墨破色和濃破淡的不同效果。良好能夠靈活運用破墨法，墨色濃淡得宜。優(yōu)秀3.筆下生花——筆尖飛出鳥兒（1）作業(yè)內(nèi)容運用所學的中國畫技法畫一幅貓頭鷹或其他鳥類的小品畫，注意鳥在畫中的位置和墨色變化?？梢越Y(jié)合上節(jié)課創(chuàng)作的花卉作品進行組合表現(xiàn)。7（2）時間要求：約15分鐘7（3）評價設計作業(yè)評價量表評價指標完成水平可以完整的畫完一幅小品畫。合格能較為恰當?shù)氖褂闷颇ㄍ瓿勺髌?，大致表現(xiàn)出鳥的神態(tài)。良好靈活使用破墨法，作品的色彩濃淡干濕富有變化，鳥的神態(tài)生動。與上節(jié)課的作品組合恰當。優(yōu)秀作業(yè)分析與設計意圖本課時的作業(yè)設計旨在引導學生更為深入的鞏固學習花鳥畫的表現(xiàn)方法。在基礎知識環(huán)節(jié)，學生通過觀察擺弄鳥類模型，再以簡筆畫的形式勾畫出鳥的外形，對鳥兒的外形結(jié)構(gòu)有了直觀明了的認識，為接下來花鳥畫的繪制奠定了良好的基礎。以微課視頻的形式展示本課重點——破墨法的技法，視頻直觀易懂，可以引導學生少走彎路，快捷地學會規(guī)范的中國畫技法。最后布置了本節(jié)課的結(jié)課作業(yè)——畫一幅鳥類小品畫，學生可以獨立完成作品，也可以結(jié)合上一節(jié)課創(chuàng)作的花卉進行組合表現(xiàn)。激發(fā)學生熱愛民族藝術的情感和不斷探索新知識的精神。（三）.《山水畫》作業(yè)課時作業(yè)目標體會中國山水畫借景抒情的深刻內(nèi)涵，了解山水畫一般表現(xiàn)規(guī)律，學習巧妙運用墨色虛實、濃淡變化，表現(xiàn)一幅有近景、中景和遠景的山水畫小品。1.名畫大比拼——山水畫的無窮魅力（1）作業(yè)內(nèi)容對比觀察：倪瓚作品《六君子圖》和希施金作品，思考中國山水畫的表現(xiàn)形式和外國風景畫有何不同。說一說中國山水畫表達了怎樣的思想感情。88（2）時間要求：約8分鐘（3）評價設計作業(yè)評價量表評價指標完成水平發(fā)現(xiàn)中國山水畫更注重寫意。合格說出中國山水畫的墨色富有濃淡、虛實的變化。良好理解山水畫注重抒發(fā)作者情感，表達自己對藝術、人生的感悟。優(yōu)秀2.拼擺探究——我是優(yōu)秀攝像師（1）作業(yè)內(nèi)容把教師發(fā)下去的景別卡片按照由近到遠的順序擺一擺，說說各個景別的特點并試著畫一畫。（2）時間要求：約12分鐘（3）評價設計作業(yè)評價量表評價指標完成水平能夠按正確順序擺出近景、中景和遠景。合格可以說出不同景別的畫面特點。良好99能在紙上大概畫出不同景別的特點(近實遠虛、近濃遠淡)。優(yōu)秀3.寫意山水——描繪自己的山水世界（1）作業(yè)內(nèi)容構(gòu)思一幅有近景、中景、遠景的風景畫，大膽地用中國山水畫的畫法畫一幅山水畫。（2）時間要求：約15分鐘（3）評價設計作業(yè)評價表評價指標完成水平能完整的繪制一幅山水畫。合格作品能較為正確的表現(xiàn)出不同景別的特點，墨色有濃淡干濕的區(qū)別。良好畫面墨色的濃淡干濕極富變化，景別有繁簡的區(qū)別。能借助畫面表達對祖國河山的熱愛之情。優(yōu)秀作業(yè)分析與設計意圖本課時以《美術課程標準》為指導，以學生發(fā)展為中心，調(diào)動學生已學的筆墨技法展開作業(yè)設計。首先引導學生對比中外具有代表性的風景畫，引出中國山水畫提倡“師法自然”，在精神內(nèi)涵上比西方風景畫更為豐富。然后以拼擺游戲的形式引導學生理解近景、中景和遠景的特點，該環(huán)節(jié)富有趣味性，簡單易懂。最后由學生根據(jù)自身水平選擇臨摹或創(chuàng)作山水畫，進一步鞏固對中國山水畫的認識以及筆墨技法。提高學生的創(chuàng)作實踐能力和想象能力，抒發(fā)對大自然的情感。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容一、單項選擇題1.古畫四君子具體指的是( )A.松柏梅蘭 B.荷竹菊蘭C.梅蘭竹菊 D.柳杏松梅12.圖中的菊花采取中鋒用筆的部位是( )1A.花瓣 B.葉片C.花莖 D.花蕊3.中國第一篇正式的山水畫論是( )A.《敘畫》 B.《古畫品錄》C.《歷代名畫記》 D.《敘畫之源流》二、填空題。