三年級(jí)科學(xué)第二單元《研究土壤》作業(yè)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE8三年級(jí)科學(xué)第二單元《研究土壤》作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱科學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期蘇教版研究土壤單元組織方式自然單元 口重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第一單元第一課土壤的成分2第一單元第二課土壤的類型3第一單元第三課肥沃的土壤4第一單元第四課保護(hù)土壤二、單元分析（一）課標(biāo)要求學(xué)習(xí)內(nèi)容3年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知道土壤并不是一種單一的物質(zhì)，而是由很多成分構(gòu)成的通過觀察土壤，記錄并描述出自己觀察到的物質(zhì)研究土壤的成分，認(rèn)識(shí)土壤中的主要成分了解人們根據(jù)沙粒、粉粒和黏粒含量的不同，將土壤分成三類；比較每一種類型土壤的不同，能舉例說出每一種類型的土壤適宜生長的植物觀察土壤顆粒，知道這些顆粒有大小的不同用多種方法比較沙質(zhì)土、粘質(zhì)土和壤土，描述其各自的特點(diǎn)通過觀察表層和下層土壤的不同，發(fā)現(xiàn)腐殖質(zhì)的存在。通過閱讀資料，了解腐殖質(zhì)對(duì)于土壤是肥沃還是貧瘠起決定性作用。通過做肥料袋的活動(dòng)，了解腐殖質(zhì)的形成過程。觀察土壤的表層和下層，知道土壤中有腐殖質(zhì)做肥料袋，了解腐殖質(zhì)是怎么一步步形成的指導(dǎo)學(xué)生討論土壤對(duì)動(dòng)植物和人類的貢獻(xiàn)，知道植物能保護(hù)土壤，最后討論人類活動(dòng)對(duì)土壤產(chǎn)生的不良影響，以及怎樣保護(hù)土壤。了解人類的哪些活動(dòng)對(duì)土壤產(chǎn)生了壞的影響繪制環(huán)保小報(bào)，指出我們可以為保護(hù)家鄉(xiāng)的土壤做些什么（二）教材分析土壤的類型肥沃的土壤1.知識(shí)框架土壤的類型肥沃的土壤土壤的成土壤的成分研究土研究土壤保護(hù)土保護(hù)土壤2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析本單元的設(shè)計(jì)從學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)入手，通過四課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)土壤的成分、類型，初步建立土壤的概念，樹立保護(hù)土壤的意識(shí)。第一課《土壤的成分》，指導(dǎo)學(xué)生觀察從自然環(huán)境中采集的土壤樣本，知道土壤并不是一種單一的物質(zhì)，而是由很多成分構(gòu)成的。第二課《土壤的類型》，指導(dǎo)學(xué)生觀察土壤顆粒，了解人們根據(jù)沙粒、粉粒和黏粒含量的不同，將土壤分成三類。比較每一種類型土壤的不同，能舉例說出每一種類型的土壤適宜生長的植物。第三課《肥沃的土壤》，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察表層和下層土壤的不同，發(fā)現(xiàn)腐殖質(zhì)的存在。通過閱讀資料，了解腐殖質(zhì)對(duì)于土壤是肥沃還是貧瘠起決定性作用。通過做肥料袋的活動(dòng)，了解腐殖質(zhì)的形成過程。第四課《保護(hù)土壤》，指導(dǎo)學(xué)生討論土壤對(duì)動(dòng)植物和人類的貢獻(xiàn)，知道植物能保護(hù)土壤，最后討論人類活動(dòng)對(duì)土壤產(chǎn)生的不良影響，以及怎樣保護(hù)土壤。（三）學(xué)情分析對(duì)兒童來說，土壤是非常好的走進(jìn)大自然、認(rèn)識(shí)大自然的載體。但受限于認(rèn)識(shí)水平，對(duì)于“土壤”這個(gè)科學(xué)概念，三年級(jí)的孩子還有很多不解之處。譬如，他們知道在土壤里能找到很多東西，但還不能把這些東西都算作土壤的一個(gè)組成部分，還沒有“混合物”的概念。再如，對(duì)于決定土壤肥力的腐殖質(zhì)，孩子們還是非常陌生的，還有待去進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)通過觀察土壤，記錄并描述出自己觀察到的物質(zhì)；研究土壤的成分，認(rèn)識(shí)土壤中的主要成分。觀察土壤顆粒，知道這些顆粒有大小的不同；用多種方法比較沙質(zhì)土、粘質(zhì)土和壤土，描述其各自的特點(diǎn)。觀察土壤的表層和下層，知道土壤中有腐殖質(zhì)；做肥料袋，了解腐殖質(zhì)是怎么一步步形成的。了解人類的哪些活動(dòng)對(duì)土壤產(chǎn)生了壞的影響；繪制環(huán)保小報(bào)，指出我們可以為保護(hù)家鄉(xiāng)的土壤做些什么。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路立足教材，以生為本。三年級(jí)的學(xué)生，其心志和接受能力還處于二年級(jí)水平，但經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，他們的觀察經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)得到了很大的豐富，也具備了一定的觀察探究能力，能把自己觀察到的現(xiàn)象記錄下來。本單元以“研究土壤”為主題，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)和思維，將二者整合在一個(gè)個(gè)活動(dòng)中。因此在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)立足文本，以課本活動(dòng)為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，通過學(xué)生自主觀察積累感性經(jīng)驗(yàn)。在觀察實(shí)驗(yàn)中，注重考察學(xué)生精準(zhǔn)描述、比較與歸納等思維技能的運(yùn)用。將動(dòng)手和動(dòng)腦結(jié)合起來，在概念發(fā)展的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維水平的提升。通過分析討論土壤與自然地關(guān)系，認(rèn)識(shí)土壤對(duì)人類生活的重要性。踐行“雙減”，優(yōu)化作業(yè)。落實(shí)“雙減”政策，需要做到減量不減質(zhì)，減少機(jī)械性的作業(yè)，多一些靈活性、動(dòng)手操作、發(fā)散思維類的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性和實(shí)踐性的作業(yè)。根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，本單元設(shè)計(jì)的作業(yè)以實(shí)踐探究為主，通過動(dòng)手實(shí)踐觀察，將自己的探究成果或文字、或圖畫的形式表現(xiàn)出來，既有科學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)，也有科學(xué)與語文、美術(shù)學(xué)科的融合，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容（1）去野外挖菜園?和花園?，通過觀察?壤，記錄并描述出??觀察到的物質(zhì)；（2）利??、放?鏡、紙?等物品進(jìn)?步觀察?壤，知道?壤的成分。時(shí)間要求：（）30分鐘；（）分鐘。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（1）評(píng)價(jià)主體是教師。學(xué)生能夠?qū)⒂^察到的物質(zhì)記錄下來，要求內(nèi)容準(zhǔn)確清晰，版面設(shè)計(jì)美觀整潔；（2）評(píng)價(jià)主體是教師。要求學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)過程敘述清楚，語言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)分析：學(xué)生對(duì)作業(yè)興趣濃厚，積極性和參與度都比較高。學(xué)生將自己在土壤中觀察到的物質(zhì)用思維導(dǎo)圖的形式表現(xiàn)出來，版面設(shè)計(jì)新穎美觀；實(shí)驗(yàn)過程敘述清楚，觀察細(xì)致，能夠通過實(shí)踐了解土壤的成分。設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過自己親身實(shí)踐，不僅能夠感受這門學(xué)科的趣味性，而且也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手探究的能力。精彩作業(yè)展第二課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容（1）觀察?壤的顆粒，知道這些顆粒有??的不同。（2）?多種?法?較沙質(zhì)?、黏質(zhì)?和壤?，描述其各?的特點(diǎn)。2.時(shí)間要求：（1）5分鐘；（2）30分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（1）評(píng)價(jià)主體是家長。要求學(xué)生能夠從挖回的土壤顆粒中知道有大小的不同；（2）評(píng)價(jià)主體是教師，要求學(xué)生能夠清楚表述三種土質(zhì)的特點(diǎn)。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)分析：學(xué)生通過觀察挖回的三種土壤，知道是因?yàn)楦鶕?jù)沙粒、粉粒和黏粒含量的不同，因此將土壤分成三類。學(xué)生用手去觸摸，用眼睛去觀察，一目了然，印象深刻。設(shè)計(jì)意圖：親眼所見、親手觸摸會(huì)比課本知識(shí)講解生動(dòng)有趣的多。學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)，掌握科學(xué)知識(shí)，會(huì)更加入耳入心。精彩作業(yè)展第三課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容(1)觀察?壤，知道?壤中有腐殖質(zhì)；(2)做肥料袋，了解腐殖質(zhì)是怎樣?步步形成的。.時(shí)間要求：(10分鐘;)天3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（1）評(píng)價(jià)主體是家長。要求學(xué)生通過觀察，知道土壤中有腐殖質(zhì)；（2）評(píng)價(jià)主體是教師。要求學(xué)生觀察肥料袋中腐殖質(zhì)的變化過程，能夠清楚記錄下來。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)分析：學(xué)生樂于動(dòng)手實(shí)踐，積極性較高。在等待的過程中，學(xué)生對(duì)于肥料袋中的細(xì)微變化都感到不可思議，認(rèn)真記錄觀察過程。設(shè)計(jì)意圖：腐殖質(zhì)這個(gè)概念對(duì)于學(xué)生來說較為陌生，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自制肥料袋，觀察記錄肥料袋中的變化，對(duì)于學(xué)生來說是新奇有趣的，能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望。精彩作業(yè)展第四課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容（1）說?說：?類的哪些活動(dòng)對(duì)?壤產(chǎn)?了壞的影響。（2）繪制環(huán)保?報(bào)：怎樣保護(hù)?壤。2.時(shí)間要求：（1）10分鐘；（2）40分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（1）評(píng)價(jià)主體是教師。學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)所得談?wù)勛约旱目捶ǎ處熢儆枰灾笇?dǎo)補(bǔ)充說明；（2）評(píng)價(jià)主體是教師。要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)版面，宣傳環(huán)保知識(shí)。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)分析：學(xué)生對(duì)于人類活動(dòng)對(duì)土壤產(chǎn)生壞的影響這方面的知識(shí)了解不多，需要教師講解說明；繪制環(huán)保小報(bào)學(xué)生興趣濃厚，在前期老師的指導(dǎo)下，學(xué)生掌握了一些保護(hù)土壤的方法，用圖畫的形式繪制出來，十分感興趣。設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手實(shí)踐觀察，將自己的探究成果以圖畫的形式表現(xiàn)出來，將科學(xué)學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的融合起來，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。精彩作業(yè)展PAGEPAGE