小學(xué)數(shù)學(xué)-《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)觀察，使學(xué)生知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格；知道時(shí)針、分針是怎樣計(jì)時(shí)的；知道1時(shí)=60分。2、通過(guò)親身體驗(yàn)，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念，養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。3、培養(yǎng)觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及與同伴合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、又應(yīng)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道l時(shí)＝60分。教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)針、分針是怎樣計(jì)時(shí)的，理解時(shí)與分的關(guān)系?！窘虒W(xué)媒體】課件、鐘表模型、小鬧鐘。【教學(xué)實(shí)施過(guò)程】一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知。（3分鐘）談話：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？游戲的名字叫心有靈犀。老師在黑板上畫出心中所想的物品，誰(shuí)先猜到是什么，誰(shuí)就和老師心有靈犀，好嗎？看來(lái)大家對(duì)鐘表真的很熟悉，那我可要考考大家。（教師出示實(shí)物鐘，撥整時(shí)和半時(shí)）看來(lái)同學(xué)們對(duì)整時(shí)和半時(shí)掌握的已經(jīng)非常熟練了。其實(shí)在日常生活中，不光有這樣的整時(shí)和半時(shí)，還有很多事情要精確到時(shí)和分，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用時(shí)、分來(lái)表示時(shí)間。（板書：

認(rèn)識(shí)時(shí)和分）[這樣的設(shè)計(jì)既使學(xué)生回顧了已有的知識(shí)---整時(shí)、半時(shí)，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。]二、認(rèn)識(shí)鐘面，探究計(jì)時(shí)方法（一）認(rèn)識(shí)鐘面師：要想認(rèn)識(shí)時(shí)和分啊，我們先從研究鐘面開(kāi)始。老師發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)鐘表模型和一張發(fā)現(xiàn)單，小組內(nèi)的同學(xué)一起觀察操作，并且找一名記錄員記錄，我們比一比哪個(gè)小組最先發(fā)現(xiàn)鐘表里的秘密。小組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)器材和發(fā)現(xiàn)單。小組討論交流。師巡視指導(dǎo)。（重點(diǎn)問(wèn)學(xué)生如何知道的）（3分鐘）鐘面上有（）個(gè)大格。師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？預(yù)設(shè)：數(shù)一數(shù)?；蛴?2個(gè)數(shù)字。哪算一個(gè)大格？鐘面上有12個(gè)數(shù)字，這12個(gè)數(shù)字均勻的分布在鐘面的四周，把鐘面平均分成12個(gè)大格。追問(wèn)每個(gè)大格里面有多少小格？生答5個(gè)。共有（）個(gè)小格是重點(diǎn)，尋問(wèn)學(xué)生是怎么發(fā)現(xiàn)的？預(yù)設(shè)1：5乘12＝60.（這是一個(gè)簡(jiǎn)單的好方法）。預(yù)設(shè)2：5個(gè)5個(gè)的數(shù)，這更是一個(gè)好方法，既復(fù)習(xí)了5的乘法，又加深了對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)。我們看一下電腦上怎么數(shù)的？或者電腦上的想法和你一樣。我們一塊數(shù)一下。（4分鐘）過(guò)渡：同學(xué)們可別小看這些大格和小格，它們的用處可大了，時(shí)針和分針就是靠走了多少大格和多少小格來(lái)計(jì)時(shí)的。（二）認(rèn)識(shí)時(shí)和分的關(guān)系1．哪么，分針走一小格是多長(zhǎng)時(shí)間呢？（生答：一分鐘）接著出示三小格，一大格。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了分針計(jì)時(shí)的規(guī)律？分針走幾小格就是走了幾分鐘。（PPT）2．老師加大難度了，敢不敢挑戰(zhàn)？出示15分鐘，追問(wèn)學(xué)生是怎么知道的，引出3乘5＝15；出示30分鐘、40、55、60分鐘。（2分鐘）3．師：看來(lái)分針轉(zhuǎn)一圈是多少分鐘？（60分鐘）分針在轉(zhuǎn)動(dòng)的同時(shí)，時(shí)針也沒(méi)閑著，出示課件思考：分鐘轉(zhuǎn)一圈，時(shí)針有什么變化？請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛認(rèn)真觀察時(shí)針的變化。剛才是同學(xué)們觀察到的，結(jié)果是不是這樣呢？還需要我們親自驗(yàn)證一下。老師發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)真實(shí)的小鬧鐘，我們以小組為單位，拔一拔，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，觀察一下時(shí)針的變化情況。出示溫馨提示。小組長(zhǎng)來(lái)拿小鬧鐘。小組討論交流。匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。課件出示結(jié)論。（3分鐘）4.大家知道時(shí)針走一大格是多長(zhǎng)時(shí)間嗎？對(duì)，一小時(shí)。5.小結(jié)：時(shí)針和分針同時(shí)走，同時(shí)停。時(shí)針走了一大格是1小時(shí)，分針走一圈是60分鐘，所以1時(shí)=60分。（板書：1時(shí)=60分）（3分鐘）[采用時(shí)針和分針?lè)珠_(kāi)討論的形式進(jìn)行教學(xué)，主要原因是力求使每位學(xué)生都能分清楚時(shí)針及分針?biāo)硎镜囊饬x，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]三、結(jié)合情境，體驗(yàn)時(shí)分。過(guò)渡：通過(guò)大家的觀察和思考，我們發(fā)現(xiàn)了鐘表上的這么多秘密，讓我們快到實(shí)際生活中用一用吧?？纯从惺裁搓P(guān)于時(shí)間的問(wèn)題等著我們解決吧！在國(guó)慶節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們準(zhǔn)備了豐富的節(jié)目，兩位小主持人宣布晚會(huì)開(kāi)始了，你知道聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始的時(shí)間嗎？生答。你是怎樣知道的？說(shuō)詳細(xì)點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)讀法和寫法。（板書：8時(shí)30分）用兩個(gè)小圓點(diǎn)把時(shí)和分隔開(kāi)，記作8:30分，也讀成8時(shí)30分。但小圓點(diǎn)后面的分為了書寫規(guī)范都寫成兩位數(shù)，不足時(shí)用0補(bǔ)位。（2分鐘）你還在哪見(jiàn)過(guò)這樣的時(shí)間呢？師：看來(lái)同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。3.第一個(gè)節(jié)目開(kāi)始的時(shí)間？生答并說(shuō)出怎樣知道的。與第一個(gè)節(jié)目相差多久？1分鐘。（2分鐘）4.體驗(yàn)1分鐘（5分鐘）（1）PPT播放1分鐘歌曲，說(shuō)說(shuō)一分鐘給你的感受？(2)短短的1分鐘里我們可以做點(diǎn)什么呢？學(xué)生活動(dòng)，并匯報(bào)。（5）老師收集到了一分鐘里還能做更多的事呢！讓我們一齊看看吧。（6）小結(jié)：1分鐘雖短，但如果可以充分利用，可以做很多事情，所以我們都應(yīng)該養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，說(shuō)起珍惜時(shí)間啊，老師想調(diào)查一下，你大約幾時(shí)起床？四、練習(xí)提高。出示小明的作息時(shí)間表，讓學(xué)生讀出來(lái)。（2分鐘）五、總結(jié)收獲，珍惜時(shí)間。（2分鐘）總結(jié)：同學(xué)們，時(shí)間就是這樣一時(shí)一分的在我們不經(jīng)意間匆匆流逝，一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，這節(jié)課你有什么收獲？俗話說(shuō)：時(shí)間就是金錢，時(shí)間就是生命。一分鐘雖短，但對(duì)于醫(yī)護(hù)工作者來(lái)說(shuō)卻能挽救一條生命，在疫情來(lái)臨之際，正是有了這些爭(zhēng)分奪秒同時(shí)間賽跑的醫(yī)務(wù)工作者們，才打嬴了這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。希望大家能在有限的時(shí)間里做更多對(duì)自己，對(duì)他人有益的事，收獲更多的知識(shí)！

板書：時(shí)分的認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分8時(shí)30分8:30《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》學(xué)情分析本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)半時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表上的幾時(shí)幾分。時(shí)、分是非常重要的時(shí)間單位，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來(lái)，比較抽象，學(xué)生不容易理解；學(xué)生對(duì)時(shí)和分之間的60進(jìn)制（而不是通常的10進(jìn)制）不易掌握，所以構(gòu)建起來(lái)有一定難度，所以，本節(jié)課應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行教學(xué)。《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》效果分析《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元信息窗1的教學(xué)內(nèi)容，一年級(jí)時(shí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘面，能認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)，對(duì)時(shí)間也有了一定的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分等。這節(jié)課是“時(shí)分的認(rèn)識(shí)”第一課時(shí)，要掌握的知識(shí)很多，而時(shí)間單位具有抽象性，時(shí)間進(jìn)率具有復(fù)雜性，低年級(jí)學(xué)生掌握這些知識(shí)還是有一定的難度。因此，教學(xué)中我注意通過(guò)直觀，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，便于學(xué)生接受。

在這一課的教學(xué)中，力圖從以下幾個(gè)方面來(lái)反映和體現(xiàn)新課標(biāo)。

1、學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生從猜物游戲開(kāi)始，并從已有知識(shí)出發(fā)，來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)。先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，回憶舊知，通過(guò)“你發(fā)現(xiàn)了什么？”激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察，從而進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。再通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)1分鐘的時(shí)間，使學(xué)生建立真正意義上的時(shí)間觀念。

2、讓學(xué)生在積極思考與合作交流中發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)是師生間、生生間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。在學(xué)習(xí)方式多樣化的前提下，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本課教學(xué)，采用同桌學(xué)習(xí)，小組交流的形式，注意師生、生生間的互動(dòng)。在教學(xué)每一個(gè)大格都有5個(gè)小格時(shí)，鐘面上有多少小格時(shí)，都放手讓學(xué)生數(shù)，在相互交流中發(fā)現(xiàn)這一特點(diǎn)。又如在探究時(shí)和分之間的關(guān)系時(shí)，學(xué)生通過(guò)自己的嘗試、探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，嘗到了成功的喜悅。學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)，沉浸在探索的樂(lè)趣中，思維得到發(fā)展。

3、注重了知識(shí)的鋪墊與滲透。數(shù)學(xué)知識(shí)是前后連貫的。有的是一節(jié)課知識(shí)的聯(lián)系，有的是學(xué)段之間的聯(lián)系。在本課教學(xué)中注重了這一方面。例如在數(shù)大格和小格的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)的方法，為后面認(rèn)識(shí)鐘表上幾分打下基礎(chǔ)。4、滲透情感教育，通過(guò)調(diào)查作息時(shí)間，講述疫情期間醫(yī)護(hù)工作者的故事，使學(xué)生知道時(shí)間的重要性。在本節(jié)課中也有一些不足：1、在教學(xué)分針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間時(shí)，學(xué)生大都是用12ⅹ5＝60的方法得知1分鐘60分鐘，少數(shù)同學(xué)5個(gè)5個(gè)的數(shù)。在這一環(huán)節(jié)，我只注意到了學(xué)生會(huì)不會(huì)出現(xiàn)正確的結(jié)果，而忽視了對(duì)學(xué)生滲透用“5的乘法口訣”計(jì)算會(huì)更簡(jiǎn)單的方法。還有課堂上激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言還需多樣化，這樣才能更有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、由于總是過(guò)于擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的動(dòng)手操作多數(shù)是在教師的指令下進(jìn)行的，如果在鞏固階段出現(xiàn)“你撥我說(shuō)”或“我說(shuō)你撥”的環(huán)節(jié)，大膽放手讓學(xué)生自主操作，教學(xué)效果可能會(huì)更好，也就更好地體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。

《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》教材分析本信息窗從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，呈現(xiàn)國(guó)慶聯(lián)歡會(huì)的情境圖，目的是讓學(xué)生根據(jù)情境圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再由聯(lián)歡會(huì)上的不同節(jié)目的開(kāi)始時(shí)刻，如第一個(gè)節(jié)目的開(kāi)始時(shí)間是8:31，讓學(xué)生順其自然地進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)本信息窗的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，掌握它們之間的關(guān)系，知道1時(shí)=60分；會(huì)看鐘表，能正確說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)刻?！稌r(shí)分的認(rèn)識(shí)》評(píng)測(cè)練習(xí)通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生對(duì)分針有更深的認(rèn)識(shí)。利用本練習(xí)，達(dá)到到本節(jié)課目標(biāo)的鞏固運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)間的重要性的認(rèn)識(shí)?！稌r(shí)分的認(rèn)識(shí)》課后反思學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活中，經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)過(guò)程。結(jié)合“國(guó)慶聯(lián)歡會(huì)”，完成本節(jié)課的四個(gè)目標(biāo)，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。由于本節(jié)課時(shí)間緊，總是過(guò)于擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的動(dòng)手操作多數(shù)是在教師的指令下進(jìn)行的，如果在鞏固階段加入“你撥我說(shuō)”或“我說(shuō)你撥”的環(huán)節(jié)，大膽放手讓學(xué)生自主操作，教學(xué)效果可能會(huì)更好，也就更好地體現(xiàn)了教學(xué)的有效性?！稌r(shí)分的認(rèn)識(shí)》課標(biāo)分析《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)課程提出了四個(gè)方面的總目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)、數(shù)學(xué)思考目標(biāo)、問(wèn)題解決目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)。同時(shí)，又把九年義務(wù)教育的學(xué)習(xí)時(shí)間劃分為三個(gè)學(xué)段。三年級(jí)處于第一學(xué)段，下面我就從這四個(gè)方面解讀本單元的課程目標(biāo)。知識(shí)技能目標(biāo)：1.