蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級下冊《認(rèn)識常見材料》教案

蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級下冊第一單元它們是什么做的-蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級下冊第一單元它們是什么做的-1生疏常見材料【教材分析】及其主要用途，是現(xiàn)實(shí)生活的必定要求。上，促使學(xué)生逐步建立“世界是物質(zhì)的”這一或許念。課生疏材料的特點(diǎn)做好鋪墊。課標(biāo)中要求“學(xué)生能推斷物體是由不同的材料組成”的目的。【學(xué)情分析】對二年級學(xué)生而言，材料的概念既生疏又生疏。幼兒園階段，他們用積木搭房子，用卡紙做手工，用泥巴捏泥人……，他們每天都在與各種各樣的物品打交道，這些物品都是由各種材料制成的，所以學(xué)生對常見的材料已經(jīng)有了比較豐富的感性生疏和生活閱歷，故他們對料”這個名詞，對“材料有什么特點(diǎn)過思考，故他們對材料又是生疏的。學(xué)生對某些材料的正確指認(rèn)率較低，尤其對金屬這類材料的生疏不清楚，對材料的簡潔特點(diǎn)及其利用也不太關(guān)注。本單元作為學(xué)生系統(tǒng)生疏材料的起始單元，需要從學(xué)生身邊最常見、最生疏的材料開頭，引導(dǎo)他們在觀看中比較，在體驗(yàn)中感知，從而對材料的簡潔特點(diǎn)、材料對人們生活的重要影響，以及材料的奇特功能，都有一個初步的生疏。實(shí)物中，提升思維力量?！窘虒W(xué)目標(biāo)】料、金屬等常見的材料。4．通過對身邊物品的的觀看活動，意識到一種物體可以用不同的材料組合做成，不同的材料有不同的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過對四周常見物品的觀看，識別常見材料?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】識別四周常見物品的組成材料?！窘虒W(xué)預(yù)備】學(xué)生材料：材料杯〔里面裝有各種常見材料、貼知名稱的材料盒由常見單一材料做成的物品 〔木材：梳子、積木； 陶瓷：勺子、杯子；布料：紅領(lǐng)巾、手絹；金屬：易拉罐、回形針； 璃球、罐頭瓶；紙：紙杯、紙盒； 塑料：吸管、尺子等； 橡膠：橡皮、手套〕【教學(xué)時間】1一、導(dǎo)入課？〔出示：塑料果盤、陶瓷碗、橡膠玩具、鋁板琴〕〔、摸、掂等方法進(jìn)展推斷〕這架琴是鐵做成的嗎？〔教師演示用磁鐵吸〕看來，它并不是鐵做成的，但是它和鐵有一個共同的名字——金屬?！渤鍪菊n題：生疏常見材料〕［引入常見材料的名稱：陶瓷、金屬、塑料，橡膠。如橡膠，學(xué)生的頭腦中沒有這一材料。再如金屬，學(xué)生易與鐵等同，通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，初步轉(zhuǎn)變學(xué)生的這一錯誤前概念。另外，］二、教學(xué)活動過程〔一〕初步生疏常見材料的名稱。談話：我們家里或?qū)W校也有很多物品，它們是由什么材料做成的，請以“的 是用 做成的”來說說吧。？〔引出其它常見材料：木材、布料、玻璃、石材、紙〕［設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)來源于生活。通過學(xué)生對制作家里物品所用材料的溝通，引入常見的其余］〔二〕識別常見材料，在識別中了解常見材料的根本特點(diǎn)。111種材料，你們能區(qū)分它們是誰嗎？你們預(yù)備用什么方法區(qū)分它們？〔進(jìn)一步強(qiáng)化觀看的方法：看，聞，聽、摸等〕2．提出要求：在組長桌格里的塑料燒杯里有各種材料，在組員的桌格里有貼有材料名稱的紙盒。下面請大家在小組內(nèi)用自己的方法識別它們，說說它們有什么特點(diǎn)？并把這些材料寶寶送回家，放在相應(yīng)的盒子里。還有什么不明白的嗎？？〔關(guān)于常見材料〕［設(shè)計(jì)意圖：通過為材料寶寶找家這一活動，一是對學(xué)生進(jìn)展觀看力量的訓(xùn)練，運(yùn)用感官觀看］4．談話：我們家里的很多物品是由這些常見材料做成的，教師這里有一些我們常見的物品，你們能區(qū)分出它們是用什么材料做成的嗎？5．談話：先來看一看它們分別是什么？然后用你們的方法識別它們，幫它們找到家，放在相應(yīng)的盒子里，并說說你們又覺察了它們的什么特點(diǎn)。活動要求：1、先在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)它們，然后用你們的方法觀看他們，確定 做成的；2、假設(shè)小組成員都同意，把它們分別送回家，放在各自的家里。先完成的小組完成板貼。？〔這里對于橡皮的識別，學(xué)生會糾結(jié)，通過這里引導(dǎo)學(xué)生了解橡膠的特點(diǎn)，為后面更多的橡膠材料局部奠定〕［設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生對常見物品所用材料的識別這一活動，穩(wěn)固常見材料在視覺、手感、］〔三〕識別同一物品不同局部的構(gòu)成材料。1．談話：我們可以識別出一些物品是由什么材料做成的，那么我們身邊的物品又是由什么材〕學(xué)生以小組為單位觀看筆袋及文具，并統(tǒng)計(jì)。學(xué)生溝通我們小組的筆袋和文具是用 種材料做成的其中不知名的材料有 幾種。：看來材料還有很多。請看，這是什么？你們有類似的鞋嗎？這雙鞋各局部是用什么材料做的，用這種材料有什么好處？［設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生對手邊同一物品使用材料的區(qū)分這一活動，使學(xué)生初步意識到材料的］三、拓展延長什么要使用這種材料？〔我想使用 的材料，做一雙 的鞋〕：你們一個個不愧是小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)的各有特色！今日呢真正的設(shè)計(jì)師也為我們帶來了他們的作品，我們來賞識一下吧〔視頻：各種各樣的鞋〕認(rèn)真觀看，視頻中的鞋使用了什么材料，這種材料什么特點(diǎn)？［設(shè)計(jì)意圖：不同的季節(jié)、不同的場合需要不同的鞋，通過學(xué)生對鞋的設(shè)計(jì)這一活動，再次為后續(xù)材料的學(xué)習(xí)埋下伏筆；通過視頻，擴(kuò)大學(xué)生的感官生疏，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)］3．小結(jié)：設(shè)計(jì)師應(yīng)用不同材料的特點(diǎn)制作了不同的鞋，不僅是鞋，還有很多物品都是這樣做成的，正如課堂上大家覺察的一樣，材料還有很多，它們又各有什么優(yōu)勢呢，在以后的學(xué)習(xí)中我們連續(xù)來爭論！【板書設(shè)計(jì)】

1.生疏常見材料有彈性硬 粗糙不透氣

亮、光滑、 硬易碎 光滑

軟 有木紋

輕、有彈性不易碎

光滑、輕、透亮易折易碎石材 橡膠 陶瓷

金屬 布料 木材

塑料 玻璃 紙【課后反思】蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級下冊第一單元它們是什么做的 -5蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級下冊第一單元它們是什么做的-蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級下冊第一單元它們是什么做的-6《生疏常見材料》是學(xué)生在小學(xué)階段接觸的材料內(nèi)容的第一課，剛接手這一課時，由于沒有教參，在分析教材、研讀課標(biāo)及查閱資料等根底上，對教材進(jìn)展了初步的處理，在教材8916“金屬、鐵”總是同時消滅在學(xué)生的語言中，而“回形針、易拉罐”這些典型物品的消滅，正好強(qiáng)化了對這一材料的生疏過程。從整個識別過程來看，橡膠的識別難度不大，陶瓷、玻璃學(xué)生反而易混淆。正是在這16種物品的識別過程中，在溝通與質(zhì)疑中，強(qiáng)化了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)?！坝^看文具袋和文具用什么材料做成，指導(dǎo)學(xué)生覺察一個物品可以由多種材料組合而成，并穩(wěn)固、運(yùn)用前面對材料的生疏于使用材料有限，不能起到很好的穩(wěn)固作用。因此將這一活動簡潔設(shè)置為“讓學(xué)生意識到我需要教師為學(xué)生筆袋添加豐富的物品，可能效果會更好。因此在課堂錄制時雖然沒有讓學(xué)生進(jìn)展記錄，但在最終設(shè)計(jì)時，這一局部內(nèi)容設(shè)計(jì)了記錄單，期望在以后的執(zhí)教中可以使用。材料典型，優(yōu)點(diǎn)明顯。在前面識別的根底上，鞋底的制作材料學(xué)生很快就可以消滅，但對材料的優(yōu)點(diǎn)需要教師的一步步引導(dǎo)，難度比較大，因此這一活動也只是全班溝通，并為投入大量的時間去思考與分析。綜合來看這堂課，內(nèi)容多，容量大。前一局部內(nèi)容〔1116〕是重點(diǎn)，應(yīng)花費(fèi)時間在這一局部上，但由于課堂時間有限，錄課時間有