教師教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(四篇)

第頁共頁最新老師教育理論有感800字老師教育理論活動(dòng)總結(jié)(四篇)老師教育理論有感800字老師教育理論活動(dòng)總結(jié)篇一我覺得老師在課堂教學(xué)過程中要實(shí)在作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面：1、認(rèn)真研究教材。吃透教材是老師進(jìn)展有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握，老師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，老師可以利用的資是越來越多了，老師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)一樣的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇合適自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。3、有針對性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往非常重要，而老師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。4、制造寬松融洽的課堂氣氛，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)的效率。詳細(xì)還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開場抓：1、不要傷害孩子的自尊心。有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比方遭到挖苦，挖苦;受到不應(yīng)有的干預(yù)，與家長、同學(xué)、老師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和老師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。2、對學(xué)生的期望值不要太高有的學(xué)生是因?yàn)槔蠋?、家長對學(xué)生的期望太高，孩子因?yàn)闆]有到達(dá)預(yù)期目的而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽老師所教的課程了。3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兝蠋煕]有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和____的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自己不能做到以身作那么，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。4、老師要幽默有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會(huì)去學(xué)了。學(xué)生很喜歡幽默的老師5、老師要講究對學(xué)生評價(jià)的方法評價(jià)很重要，無論是課堂評價(jià)還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評價(jià)要多于否認(rèn)評價(jià);學(xué)生之間的評價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)展攻擊、互相挑刺，評價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。6、老師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，老師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探究式學(xué)習(xí)。所以為了做一個(gè)好老師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好老師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與標(biāo)準(zhǔn)，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活潑，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為標(biāo)準(zhǔn)必需要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。我們既要成認(rèn)鼓勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要成認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的開展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時(shí)在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們老師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、承受，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。老師教育理論有感800字老師教育理論活動(dòng)總結(jié)篇二教育是國計(jì)，也是民生，聯(lián)絡(luò)群眾最廣泛，效勞群眾最直接，在輔導(dǎo)員中開展群眾道路教育理論活動(dòng)，具有特殊重要的意義。20xx年管理學(xué)院學(xué)生工作中如何踐行群眾道路?如何做好師生滿意的學(xué)生教育工作，需要在實(shí)際工作中正確認(rèn)識(shí)和處理好幾個(gè)關(guān)系。正確處理遠(yuǎn)和近的關(guān)系，進(jìn)一步拉近老師與學(xué)生的間隔。這是踐行群眾道路的詳細(xì)表現(xiàn)，要求我們始終保持與人民群眾的血肉聯(lián)絡(luò)、魚水深情。只有面對面，才能手拉手、心連心;只有接地氣，才能察實(shí)情、解難事，真正培養(yǎng)起對學(xué)生的感情、對事業(yè)的激情。必須健全干群聯(lián)絡(luò)的長效機(jī)制，推動(dòng)黨員學(xué)生干部沉下身子、放下架子、靜下心來，深化學(xué)校、深化學(xué)生，理解學(xué)生所思所盼，關(guān)注學(xué)生所憂所急，解決學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。正確處理上和下的關(guān)系，堅(jiān)持對上負(fù)責(zé)和對下負(fù)責(zé)的一致性。黨和國家高度重視教育，學(xué)生期盼有更好的教育，要求我們吃透上情、摸清下情，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地推進(jìn)教育改革開展。我們做任何事情，都要向上看看，向下看看，多想多干黨和人民需要我們干的事情。只有始終堅(jiān)持對上負(fù)責(zé)和對下負(fù)責(zé)的一致性，才能使“立黨為公、執(zhí)政為民”化作詳細(xì)行動(dòng)，才能真正深化基層調(diào)查研究，親近學(xué)生、聯(lián)絡(luò)學(xué)生、效勞學(xué)生，從而做到為黨分憂、為國盡責(zé)、立德樹人，形成共同推動(dòng)學(xué)生教育工作科學(xué)開展的生動(dòng)場面。正確處理多和少的關(guān)系，更加關(guān)注學(xué)生教育中相對落后的四困群體。中國特色社會(huì)教育是惠及全民的公平教育，要求我們既要注重教育的整體開展，又要對四困學(xué)生給予格外關(guān)注、格外關(guān)愛、格外關(guān)心。我們不能只重視學(xué)生教育開展的平均程度，而忽略少數(shù)困難學(xué)生和特殊群體存在的實(shí)際問題。要合理配置教育資，關(guān)心關(guān)注特殊學(xué)生教育，進(jìn)步家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助程度和增加資助渠道，實(shí)在促進(jìn)教育公平，保住底線，讓每個(gè)學(xué)生都能成為有用之才。正確處理大和小的關(guān)系，實(shí)在重視那些關(guān)系學(xué)生切身利益的“小事”。凡事要從大局出發(fā)，需要擅長觀大勢、謀大事，維護(hù)學(xué)生教育改革開展的全局。“大”和“小”又是相對的，大事和小事是可以互相轉(zhuǎn)化的，需要我們擅長見微知著、以小見大。學(xué)生工作無小事。而且凡大事必做于細(xì)，必從小事做起。我們在謀全局、抓大事的同時(shí)，也要高度重視這些自以為是“小事”的大事，帶好每一個(gè)學(xué)生組織，為每一個(gè)學(xué)生提供合適的教育平臺(tái)，找準(zhǔn)四兩撥千斤、牽一發(fā)動(dòng)全身的切入點(diǎn)和打破口，把工作做深、做細(xì)、做透，帶動(dòng)全局開展，進(jìn)步學(xué)生教育工作科學(xué)化程度。正確處理內(nèi)和外的關(guān)系，自覺相信主動(dòng)依靠學(xué)生推進(jìn)教育改革開展。我們要多交學(xué)生朋友，多聽學(xué)生意見，充分發(fā)揮廣闊師生員工的積極性主動(dòng)性創(chuàng)造性，擅長調(diào)動(dòng)整合全社會(huì)力量關(guān)心支持學(xué)生教育工作;要真心誠意拜老師為師，向?qū)W生學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生首創(chuàng)精神，充分發(fā)現(xiàn)、大力推廣先進(jìn)學(xué)生典型，深化推進(jìn)教育管理體制、管理體制和人才培養(yǎng)體制改革，促進(jìn)學(xué)生教育工作不斷邁上新臺(tái)階。總之，我們要通過教育理論活動(dòng)，深化學(xué)習(xí)教育，認(rèn)真查擺“四風(fēng)”，堅(jiān)持邊學(xué)邊改、邊查邊改、邊整邊改，形成長效機(jī)制，努力以實(shí)際成效推動(dòng)學(xué)生教育工作科學(xué)開展，辦好學(xué)生滿意教育。老師教育理論有感800字老師教育理論活動(dòng)總結(jié)篇三顧某，男，7歲，小學(xué)一年級學(xué)生，上課時(shí)，別的孩子能按老師的要求遵守課堂紀(jì)律、專心聽講，積極答復(fù)下列問題，而顧某稍不注意就鉆到桌下，在教室內(nèi)到處爬，在桌面上、墻上亂畫，到同學(xué)的座位旁拿別人的東西，拿剪子剪同學(xué)的頭發(fā)和衣服，上課從不聽講，作業(yè)從來不寫，一分鐘都沒方法安靜。課間操時(shí)，要么在隊(duì)伍中穿梭，要么躺在地上。課間活動(dòng)時(shí)經(jīng)常傷害別人，拿著鉛筆和尺子打鬧，入學(xué)一周不到就將班上的同學(xué)都打了個(gè)遍，其中一個(gè)孩子被其推到黑板角上，撞破了耳朵，發(fā)生了____事件。因此班上的孩子時(shí)時(shí)告他的狀，也不太喜歡和他玩。老師找他談心時(shí)，他根本不能傾聽，無法集中注意力，往往是“顧左右而言他”，無法與其交流，假如訓(xùn)斥，那么咬牙切齒，眼睛翻白，不予理會(huì)，讓人束手無策。2、家庭生活背景父母都是靖江人，屬于外來務(wù)工家庭。父親在飯店做廚師，母親推銷白酒，平時(shí)很少和孩子交流。小的時(shí)候和鄉(xiāng)下的爺爺奶奶一起生活，由于農(nóng)村老人對男孩子的溺愛，可以說是無任何約束和管制，什么都玩，什么都敢干，三歲時(shí)就曾經(jīng)從一米多高的草堆上跳下，不知道害怕，也不注意自身平安，肆意妄為也讓他自己傷痕累累。家長對其思想品質(zhì)、行為習(xí)慣等方面也很少關(guān)心，是那種典型的“自由生長”。3、學(xué)校教育背景(1)老師看顧某初進(jìn)校園，就發(fā)現(xiàn)他很好動(dòng)，眼神不定。進(jìn)入課堂后感覺他更特殊：上課一分鐘也定不住神，總愛滿教室爬，喜歡到別的同學(xué)座位下去搗亂，拿同學(xué)抽屜、書包里的東西，拽你的胳膊，拖他的腿，嚴(yán)重干擾課堂，有時(shí)甚至讓課堂教學(xué)無法進(jìn)展，對老師的批評根本不予理會(huì)，更不能承受，無法與其交流。(2)同學(xué)看顧某上課影響別人學(xué)習(xí)，很討厭;欺負(fù)同學(xué)，成心破壞別人的東西;不講衛(wèi)生，習(xí)慣很不好，不愿意和他玩。二、問題分析^p(一)根本需要滿足的缺失1、親情的需要：父母讓顧某在“小餐桌”生活，晚上九點(diǎn)左右才會(huì)接他回家，根本沒有感情的交流，更沒感受到親情的溫暖。因?yàn)轭櫮成险n不聽講，經(jīng)常淘氣搗蛋，作業(yè)無法完成，又不聽母親的話，因此對其不是打就是罵，漸漸地對其失去信心，索性放任自流，任其開展。顧某因此也對父母存在敵對情緒。2、歸屬的需要：由于顧某學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績差，同學(xué)們不愿與其交朋友。再加上經(jīng)常被老師批評教育，潛移默化地影響了其他同學(xué)，同學(xué)們對他的疏遠(yuǎn)，造成了顧某歸屬需要的缺乏。3、隨著自我意識(shí)的開展和獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，表現(xiàn)自我的需要越來越明顯。再加上自控力比擬薄弱，就想通過怪異的行為獲得大家的關(guān)注，但又因此受到同伴的排擠。所以說表現(xiàn)自我、獲得成認(rèn)與尊重的需要無法獲得滿足。4、成就的需要：顧某在學(xué)習(xí)上沒有成功感，沒有享受過成功的喜悅，因?yàn)椴蛔袷卣n堂紀(jì)律，一開口大聲講話就受到老師的制止，使他喪失了積極進(jìn)取的信念，從而對課堂學(xué)習(xí)不感興趣。(二)不良后果根本需要滿足的缺失，使顧某心理嚴(yán)重失衡，由此帶來了行為反響偏向，如下課打鬧、上課破壞課堂紀(jì)律、自己不學(xué)習(xí)也不讓別人學(xué)等，更加重了周圍環(huán)境對他的回絕，惡性循環(huán)的結(jié)果使顧某喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有了區(qū)分是非的才能，不知道頑劣的行為會(huì)給自己和別人帶來的危害，更不知道自己已經(jīng)成為大家所不喜歡的“特殊學(xué)生”。(三)診斷根據(jù)觀察和其表現(xiàn)出來的種種現(xiàn)狀，顧某根本屬于不良習(xí)慣造成的學(xué)習(xí)適應(yīng)障礙，導(dǎo)致自信的喪失，榮譽(yù)感的缺失。三、個(gè)案指導(dǎo)對策根據(jù)顧某的情況，我采用綜合性輔導(dǎo)對策：(一)換角度去衡量和評價(jià)首先對顧某進(jìn)展細(xì)心的觀察，學(xué)校生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都不放過，課堂上、活動(dòng)中的表現(xiàn)，對同學(xué)、老師的態(tài)度，語言交流的情況等等。不給他預(yù)先定位，換位后用兒童的視角改變心態(tài)去看，發(fā)現(xiàn)顧某偶然也有一些閃光點(diǎn)：教室的地面上有張廢紙，老師剛一開口，他就主動(dòng)撿掉了，表揚(yáng)了一下，臉上就露出了喜悅的神情;帶同學(xué)跳窗臺(tái)，老師詢問的時(shí)候不扯謊，坦然成認(rèn);別的同學(xué)游戲時(shí)，他去搗亂，只為了讓別人帶他玩……種種跡象說明：顧某的內(nèi)心也是很孤獨(dú)的，他的某些行為屬于無意識(shí)的，是長期的不良行為習(xí)慣所致，只要細(xì)心誘導(dǎo)，應(yīng)該會(huì)有所改變。(二)轉(zhuǎn)變父母的教育方式為了對顧某進(jìn)展引導(dǎo)和教育，我首先和家長進(jìn)展溝通。先是聯(lián)絡(luò)，家長并不是很配合，對老師的不信任導(dǎo)致敵對意識(shí)較強(qiáng)，認(rèn)為他們的孩子就這樣，不知道怎樣配合。又耐心地找其母親面談，要求家長多抽點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，不要將孩子放在小餐桌，任其自由開展，但家長的答復(fù)是：為了生活，要工作，沒方法做到。因此向家長提議，放學(xué)后幫其托管顧某，希望家長晚些再抽時(shí)間來接孩子，讓老師可以利用課后時(shí)間進(jìn)展心理疏導(dǎo)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。一個(gè)月以后得到了家長的信任，開場配合對顧某進(jìn)展思想、心靈的交流：顧某弄臟了教室的墻壁，母親沒有責(zé)打，而是帶著孩子一起刷墻，邊刷邊跟孩子講道理，讓其知道要對自己做的事情負(fù)責(zé)任;顧某在廁所將其他同學(xué)的褲子弄濕，聯(lián)絡(luò)后也在第一時(shí)間趕到學(xué)校換下同學(xué)的褲子帶回家清洗;對顧某多批評少動(dòng)手。這樣先減輕孩子與家長交往時(shí)的生疏感，消除家長和孩子的隔膜，增進(jìn)家人間的親情與溫暖。雖然父母在孩子犯錯(cuò)時(shí)會(huì)采取些打罵等過激行為，但他們都是非常愛兒子的，而這一點(diǎn)，顧某卻毫無感覺，因此，我建議其父母能把心中對孩子的愛與關(guān)心用語言表達(dá)出來，讓孩子知道并以此喚起孩子對父母的愛、對父母的諒解，從而形成正確的人生觀，學(xué)會(huì)區(qū)分事情的好壞。同時(shí)，我在與顧某家長談話時(shí)，要求其重視孩子思想品質(zhì)的開展，鼓勵(lì)他多與積極上進(jìn)的同學(xué)交往;嚴(yán)格控制物質(zhì)上的刺激;多與學(xué)校進(jìn)展聯(lián)絡(luò)，及時(shí)理解孩子在校的真實(shí)情況。(三)耐心交談，真誠感化耐心交談是我采用的根本策略。學(xué)習(xí)生活中親密關(guān)注顧某的一舉一動(dòng)，除了定期找他談心，我還像一位嘮叨的母親一樣去時(shí)刻關(guān)注他，讓他真正體會(huì)到老師的關(guān)心。如：進(jìn)校不向老師問好，提醒他;不注意衛(wèi)生進(jìn)展批評;衣服沒穿好，幫其整理好;走廊奔跑摔倒了，趕緊拉他起來，看看是否傷到;在教室里打鬧、在地上爬，就給他講不注意平安的危險(xiǎn)，讓他知道這樣做會(huì)有多嚴(yán)重的后果，心中產(chǎn)生害怕之意……漸漸地，他能承受我的“建議”，一點(diǎn)點(diǎn)地改正缺點(diǎn)。只要有點(diǎn)滴小進(jìn)步，我都會(huì)對他的表現(xiàn)及時(shí)予以肯定和表揚(yáng)，讓他感到在老師眼里，他也是個(gè)具有許多優(yōu)點(diǎn)，知錯(cuò)就改的好孩子。我還給他講努力學(xué)習(xí)的故事，幫他樹立正確的學(xué)習(xí)觀，建立自信。隨著談心次數(shù)的增多，他對我開場信任并依賴，當(dāng)我再以“建議”的形式告訴他“假如你這樣做會(huì)更好，老師更喜歡?！钡鹊葧r(shí)，他開場學(xué)會(huì)了自控。(四)充分發(fā)揮集體的力量集體的力量是無窮的，我注意發(fā)揮集體和伙伴的作用，通過同學(xué)的關(guān)心與保護(hù)，幫助他在集體中找回自信，糾正行為。1、用愛心去溫暖我引導(dǎo)班集體中的小伙伴多看顧某的閃光點(diǎn)，為他營造一個(gè)平等友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。特意安排一個(gè)自控力較強(qiáng)、好學(xué)上進(jìn)、樂于助人的班干部做他的同桌。這樣，當(dāng)他課堂上坐不住時(shí)及時(shí)提醒他，學(xué)習(xí)上有困難時(shí)，能熱情地幫助他，讓他感受到集體的溫暖。在潛移默化中，讓他逐步感受到交好朋友的快樂，幫助他學(xué)會(huì)與人交往。2、用信心去期待課堂上，設(shè)計(jì)一些簡單的問題讓顧某答復(fù)，當(dāng)他答對了，讓全班同學(xué)鼓掌表揚(yáng)他，讓他知道只要努力，他也會(huì)很棒的。課后，我手把手教他學(xué)寫字，當(dāng)他也能模擬著把一個(gè)字寫正確時(shí)告訴他老師有多快樂，相信他一定能戰(zhàn)勝困難，把學(xué)習(xí)成績趕上去。漸漸的，顧某在課堂上能坐得住了，偶然也能主動(dòng)地寫一些簡單的作業(yè)了。(五)鼓勵(lì)個(gè)體的自強(qiáng)在心理輔導(dǎo)過程中，個(gè)體的努力才是最重要的。因此，我通過鼓勵(lì)的方法，發(fā)揮個(gè)體自身的主觀能動(dòng)性，循序漸進(jìn)，幫助他樹立自信心。1。開掘閃光點(diǎn)每一顆星星在天空中都有自己的位置，每一個(gè)學(xué)生在班上都有自己的作用。成長困難生的自卑之處就在于他們找不到自己的位置，顧某也是這樣。通過理解，我明顯感到顧某不知道自己的長處，更不知道自己在同學(xué)心目中的位置。為此，我特意組織學(xué)生為他尋找優(yōu)點(diǎn)。大家爭相發(fā)言，指出他的優(yōu)點(diǎn)，如愛勞動(dòng)、性格活潑、愛幫助人……聽了大家的發(fā)言，他非常沖動(dòng)。我趁熱打鐵，鼓勵(lì)他在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的根底上，再創(chuàng)造新的優(yōu)點(diǎn)，為班級榮譽(yù)而努力。2。培養(yǎng)自信心在課外活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他齊步走很精神，就讓他做班級的領(lǐng)隊(duì)，更多地為他提供表現(xiàn)時(shí)機(jī)，幫助他找回自信。“上操了，趕緊排隊(duì)!”“你怎么還沒排好?”本來不會(huì)排隊(duì)、不會(huì)走路的顧某如今正在神采飛揚(yáng)的教育別人呢，此時(shí)的他充滿了自信。在課外活動(dòng)中的顧某已經(jīng)變了一個(gè)人，班級活動(dòng)中也更加積極。3.激發(fā)榮譽(yù)感結(jié)合學(xué)校的常規(guī)檢查，我讓顧某負(fù)責(zé)看班級常規(guī)記錄情況，告訴我班級常規(guī)的扣分情況?！把郾＝〔倏哿艘环帧！薄敖淌倚l(wèi)生扣分了。”……每當(dāng)顧某向我匯報(bào)時(shí)，就告訴他“你眼睛睜著做操，當(dāng)然要扣我們班的分了?！薄皶妥鳂I(yè)本攤了一地，假如我是值日生，也會(huì)扣分的。唉，我們班始終都比不過其他班嘍!”“我下次好好做操，把東西都整理好，肯定不會(huì)被扣分的。”就在顧某說了這句話的第二天，他快樂地跑過來告訴我：“老師，我們班一百分!”無比的興奮，自豪溢于言表。榮譽(yù)感被激發(fā)了，自控力也增強(qiáng)了。老師教育理論有感800字老師教育理論活動(dòng)總結(jié)篇四黨的群眾道路教育理論活動(dòng)在新時(shí)期具有非常重要的意義，中國____的根本道路就是群眾道路，黨的宗旨是全心全意為人民效勞。黨的成長開展的歷程，就是一部依靠群眾、為了群眾的歷史。在當(dāng)今中華民族偉大復(fù)興的征程上，要想實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的夢想，就要會(huì)聚廣闊人民群眾的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，堅(jiān)決群眾道路，才能早日實(shí)現(xiàn)我們的中國夢。教育事業(yè)是黨的事業(yè)的一個(gè)重要組成局部，肩負(fù)著為教育、培養(yǎng)黨的事業(yè)的建立者和接班人的重任，因此從事教育工作是榮耀的，也是崇高的。作為一名從事教育事業(yè)的____員，如何在本職崗位踐行走群眾道路，表達(dá)____員的先進(jìn)性呢?首先，必須全面準(zhǔn)確把握科學(xué)開展觀的深化內(nèi)涵和根本要求要不斷學(xué)習(xí)政治理論和教育教學(xué)理念，樹立先進(jìn)的教育思想，因時(shí)、因人、因勢利導(dǎo)，因材施教。要注重教書育人，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，掌握本學(xué)