圖書管理系統(tǒng)實習報告

計算機工程學院數(shù)據(jù)庫應(yīng)用實習報告課題名稱：圖書管理系統(tǒng)專業(yè)：計算機科學與技術(shù)（單招）班級：計算機1123姓名：施雙雙學號：1121308337指導老師：劉金嶺、周泓2014年6月16日數(shù)據(jù)庫應(yīng)用實習任務(wù)及進度表課題名稱圖書館管理系統(tǒng)設(shè)計目的通過對圖書館管理系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)，了解數(shù)據(jù)庫的設(shè)計與開發(fā)的全過程，達到鞏固數(shù)據(jù)庫理論知識，鍛煉實踐能力和構(gòu)建合理知識結(jié)構(gòu)的目的實驗環(huán)境操作系統(tǒng)：Windows7；數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)：SQLServer2008；編程環(huán)境：C#任務(wù)要求1.搜集高校學生圖書管理問題方面的資料，進行需求分析；2.完成概念設(shè)計、邏輯設(shè)計等各階段的設(shè)計；3.編寫程序代碼，系統(tǒng)調(diào)試；4.參加答辯；5.撰寫數(shù)據(jù)庫應(yīng)用實習報告；工作進度計劃序號起止日期工作內(nèi)容12014.4.20~2014.5.10查詢資料、選擇課題22014.5.11~2014.5.20需求分析、總體設(shè)計32014.5.21~2014.6.9系統(tǒng)整體設(shè)計、編寫程序代碼、調(diào)試程序42014.6.10~2014.6.16撰寫數(shù)據(jù)庫應(yīng)用實習報告指導教師（簽章）：年月日【摘要】圖書館在正常運營中總是面對大量的讀者信息、書籍信息以及兩者相互作用產(chǎn)生的借書信息、還書信息。因此需要對讀者資源、書籍資源、借書資源、借書信息、還書信息的管理，用時了解名環(huán)節(jié)中信息的變更，有利于提高管理效率。圖書管理系統(tǒng)可以有效地管理讀者信息和圖書資源，并且可以控制圖書借閱的流程，它是教育教學單位不可缺少的部分，相對于傳統(tǒng)的人工管理，圖書管理系統(tǒng)有相當大的優(yōu)勢，它可以管理大量圖書和讀者，并且出錯率和低，同時也大大方便了讀者。本圖書管理系統(tǒng)以SQLSever2008為后臺數(shù)據(jù)庫，用MicrosoftVisualStudio2010開發(fā)。MicrosoftVisualStudio2010是使用最廣的面向?qū)ο缶幊烧Z言之一，深受廣大使用者的喜愛，而SQLSever2008也具有很強的實用性。設(shè)計報告介紹了課題相關(guān)內(nèi)容，并通過設(shè)計分析，劃分數(shù)據(jù)庫，將系統(tǒng)劃分為三個主要功能模塊：讀者管理、圖書管理、流通管理。著重敘述了圖書管理和流通管理這兩個功能模塊的功能實現(xiàn)，這些模塊基本上滿足了用戶在圖書管理，借閱管理等方面的需求。本圖書管理系統(tǒng)可以更加人性化的滿足小型圖書館的日常借閱問題，達到一個很理想的智能管理目的。關(guān)鍵詞：圖書館管理系統(tǒng)；讀者信息；圖書借閱；圖書歸還；數(shù)據(jù)庫；目錄300411課題綜述 198771.1課題來源 125371.2意義 169111.3預期目標 156282系統(tǒng)概念分析 2153582.1用戶需求 2245682.2系統(tǒng)模塊設(shè)計 2248842.2.1系統(tǒng)功能分析 2313722.3系統(tǒng)ER圖 22.4開發(fā)環(huán)境52.5數(shù)據(jù)字典5193503系統(tǒng)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計 7121684系統(tǒng)物理結(jié)構(gòu)設(shè)計 988685部分編碼 11187295.1登陸 11304245.2圖書借閱 126軟件測試176.1測試計劃的制定176.1.1調(diào)試計劃的整體目標176.1.2定義軟件測試的標準186.2測試的基礎(chǔ)186.2.1測試的目標184831總結(jié) 1917242致謝 213817參考文獻 22指導老師評語學號1121308337姓名施雙雙班級計算機1123選課名稱圖書管理系統(tǒng)序號評價內(nèi)容權(quán)重（%）得分1考勤記錄、學習態(tài)度、工作作風與表現(xiàn)。102是否完成設(shè)計任務(wù)；能否運行、可操作性如何等。303報告的格式規(guī)范程度、是否圖文并茂、語言規(guī)范及流暢程度；主題是否鮮明、重心是否突出、論述是否充分、結(jié)果是否正確；是否提出了自己的獨到見解。304自我陳述、回答問題的正確性、用語準確性、邏輯思維、是否具有獨到見解等。30合計指導教師（簽章）：