第27課 中國特色社會(huì)主義的開創(chuàng)與發(fā)展 說課課件-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第27課中國特色社會(huì)主義的開創(chuàng)與發(fā)展第27課學(xué)情分析教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教材分析教學(xué)反思說課環(huán)節(jié)教學(xué)過程（一）教材分析認(rèn)識真理標(biāo)準(zhǔn)問題討論和中共十一屆三中全會(huì)的歷史意義；認(rèn)識改革開放以來中國在各個(gè)領(lǐng)域取得的成就、綜合國力及國際影響力的不斷提高；認(rèn)識一國兩制對實(shí)現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一的重大歷史意義。課標(biāo)要求（一）教材分析本課是第十單元“改革開放與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期”的第1課，上承“社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展”，下啟“改革開放以來的巨大成就”，內(nèi)容重要，共設(shè)置了偉大的歷史轉(zhuǎn)折、改革開放進(jìn)程、“一國兩制”與祖國統(tǒng)一大業(yè)三個(gè)子目內(nèi)容，前兩個(gè)子目是承繼關(guān)系，第三個(gè)子目“‘一國兩制’與祖國的統(tǒng)一大業(yè)”是改革開放進(jìn)行過程中祖國統(tǒng)一事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，兩者均屬于中國特色社會(huì)主義道路建設(shè)的重要內(nèi)容。第一子目敘述了十一屆三中全會(huì)的召開背景、內(nèi)容以及重大轉(zhuǎn)折意義；第二子目較完整地?cái)⑹隽烁母镩_放的歷程，簡介了重大歷史節(jié)點(diǎn)事件；第三子目介紹了“一國兩制”構(gòu)想的提出、概念及其在港澳臺(tái)的實(shí)踐情況。本課最核心的內(nèi)容是改革開放及同時(shí)期內(nèi)中國特色社會(huì)主義道路的開辟，因此本課需要梳理40年來改革開放的基本線索和各個(gè)重要發(fā)展階段的基本特征及內(nèi)在聯(lián)系。教材內(nèi)容（二）學(xué)情分析優(yōu)勢：從初高中教材銜接的角度來看，初中學(xué)生對本課所涉及的基本史實(shí)已經(jīng)進(jìn)行過比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生知道十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容、改革開放的主要成就，及鄧小平一國兩制構(gòu)想、中國對香港和澳門恢復(fù)行使主權(quán)等，對本節(jié)課內(nèi)容有一定的知識儲(chǔ)備。高一學(xué)生劣勢：但是本課時(shí)間跨度大，涉及范圍廣，學(xué)生較難從整體上建構(gòu)對這一時(shí)期歷史的認(rèn)知把握改革開放各階段的內(nèi)容及特征。另外，本課出現(xiàn)了一些新的名詞概念，會(huì)給學(xué)生解讀文本時(shí)帶來一定的困難。（三）教學(xué)目標(biāo)改革開放進(jìn)程：利用地圖，創(chuàng)設(shè)歷史時(shí)空情境，了解改革開放的漸進(jìn)性。運(yùn)用唯物史觀，從生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力影響的角度，理解改革開放的實(shí)質(zhì)。幫助學(xué)生堅(jiān)定改革開放的思想，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、使命感。偉大的歷史轉(zhuǎn)折：運(yùn)用唯物史觀，利用矛盾分析法，分析、認(rèn)識十一屆三中全會(huì)作出把全黨工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來，實(shí)行改革開放的歷史性決策。從時(shí)空觀而言，把十一屆三中全會(huì)置于新中國社會(huì)主義道路探索的整個(gè)歷程中去理解其重大轉(zhuǎn)折意義?！耙粐鴥芍啤迸c祖國統(tǒng)一大業(yè)：依托教材，補(bǔ)充史料，幫助學(xué)生了解“一國兩制”構(gòu)想提出的背景，對祖國統(tǒng)一大業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義、深遠(yuǎn)影響。幫助學(xué)生樹立祖國完全統(tǒng)一、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的信念。（四）教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

難點(diǎn)：中共十一屆三中全會(huì)的歷史意義、“一國兩制”的理論與實(shí)踐改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)（五）教學(xué)方法問題探究法情景創(chuàng)設(shè)法講授法小組討論法

課堂互動(dòng)材料分析法（六）教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉的人物圖片拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)其進(jìn)一步探究的愿望。講授新課一、新的政治道路——以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心設(shè)計(jì)意圖：從十一屆三中全會(huì)、平反冤假錯(cuò)案、十一屆六中全會(huì)、民族法治建設(shè)四個(gè)方面分別講授第一子目的內(nèi)容，讓學(xué)生感受十一屆三中全會(huì)這一偉大的歷史轉(zhuǎn)折具有重大意義。講授新課回顧舊知，拓展歸納設(shè)計(jì)意圖：在講完十一屆三中全會(huì)這一部分之后，以表格的形式歸納中共歷史上的三次重大轉(zhuǎn)折，回顧舊知的同時(shí)，讓學(xué)生對十一屆三中全會(huì)的深遠(yuǎn)意義有更深刻的印象。講授新課二、新的經(jīng)濟(jì)道路——改革開放設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)子目主要通過教師出示相關(guān)文字、圖片、視頻等材料，步步引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。（材料分析法）講授新課觀看視頻，討論分享設(shè)計(jì)意圖：在講21世紀(jì)成就這一部分時(shí)，以視頻（改革開放以來中國經(jīng)濟(jì)總值在世界排名變化的視頻）的形式讓學(xué)生直觀感受改革開放的巨大影響，同時(shí)展開小組討論，讓學(xué)生能夠表達(dá)并且分享自己的觀點(diǎn)，把課堂回歸學(xué)生。講授新課三、新的統(tǒng)一道路——一國兩制設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)子目主要通過教師呈現(xiàn)史實(shí)的方式進(jìn)行，以時(shí)間先后順序?yàn)榫€索。在講授的同時(shí)可以聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)（如香港前兩年的修例風(fēng)波），讓學(xué)生在歷史與現(xiàn)實(shí)的交匯中更加真切地體會(huì)一國兩制，也同時(shí)讓學(xué)生沐浴愛國主義的熏陶。講授新課梳理線索，培養(yǎng)情懷設(shè)計(jì)意圖：通過對港澳回歸進(jìn)程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)其維護(hù)祖國統(tǒng)一、振興中華的使命感；并使學(xué)生認(rèn)識到，國家的強(qiáng)盛是港澳得以回歸的根本前提和有力保障；祖國統(tǒng)一是大勢所趨，任何違背歷史潮流的做法都將被歷史所拋棄。探究升華布置家庭作業(yè)（一）致敬偉人在授課的最后，引領(lǐng)學(xué)生感受一代偉人鄧小平對中國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要影響，向偉人致敬！設(shè)計(jì)意圖：回扣課堂導(dǎo)入，與導(dǎo)入部分相互映襯，加強(qiáng)課堂首尾連貫性，致敬偉人！探究升華設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化學(xué)生對改革開放巨大影響的認(rèn)識，憶苦思甜，珍惜當(dāng)下?。ǘ┎贾眉彝プ鳂I(yè)讓學(xué)生周末回家向身邊的長輩詢問改革開放前后的生活變化，讓學(xué)生更真切地體會(huì)改革開放對中國的巨大影響。（七）教學(xué)反思圍繞一個(gè)核心：以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。突出一個(gè)重心：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問題和分析史料的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索能力，突出主體、新穎、互動(dòng)、實(shí)踐的教學(xué)理念。升華一種情感：培養(yǎng)學(xué)生的開放