初三班主任個(gè)人年末工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（5篇）

第18頁共18頁初三班主?任個(gè)人年?末工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本轉(zhuǎn)眼?間，下學(xué)?期的工作?結(jié)束了。?本學(xué)期，?本人擔(dān)任?初三(_?___)?班的班主?任工作。?作為畢業(yè)?班的一名?班主任，?看到學(xué)生?的快速成?長，看到?學(xué)生一點(diǎn)?一滴的進(jìn)?步，我始?終回味著?苦與樂并?存著的感?覺。首?先，繼續(xù)?抓好學(xué)生?的日常行?為習(xí)慣養(yǎng)?成教育，?及時(shí)抓住?學(xué)生點(diǎn)滴?的情緒變?化，及時(shí)?解決問題?。作為?初三下學(xué)?期，許多?學(xué)生開始?在思想上?出現(xiàn)了極?大的變化?，特別是?很多學(xué)生?已經(jīng)進(jìn)入?“反叛”?時(shí)期，常?常會(huì)自認(rèn)?為自己已?經(jīng)長大，?不再需要?這些條條?框框的約?束，因而?在思想上?有了很多?的麻痹、?松懈。作?為一名班?主任老師?，我適時(shí)?地在學(xué)期?伊始之際?，召開班?會(huì)，重新?讓學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)，?并體會(huì)遵?守規(guī)范的?重要，從?思想上給?學(xué)生以深?刻的認(rèn)識(shí)?。在實(shí)際?工作中，?抓住日常?學(xué)習(xí)生活?中的不遵?守課堂紀(jì)?律的、課?上睡覺、?不完成作?業(yè)甚至出?現(xiàn)與教師?頂嘴的現(xiàn)?象等行為?，對(duì)同學(xué)?進(jìn)行“換?位”思考?，并進(jìn)行?積極教育?，讓學(xué)生?在反省中?受教育，?得真知，?約束自己?，培養(yǎng)自?己良好的?行為習(xí)慣?。尤其是?針對(duì)初三?學(xué)生的思?想復(fù)雜、?偏激、情?緒不穩(wěn)定?、多變的?特點(diǎn)，及?時(shí)地發(fā)現(xiàn)?存在的問?題，同學(xué)?生進(jìn)行談?心，而及?時(shí)解決問?題。同時(shí)?，積極開?展文體活?動(dòng)，豐富?學(xué)生的業(yè)?余生活，?引導(dǎo)學(xué)生?將情緒正?常的宣泄?，盡可能?的調(diào)整他?們的心態(tài)?，積極的?投身于班?級(jí)的各種?活動(dòng)中。?其次，?積極培養(yǎng)?學(xué)生的正?確的人生?觀、價(jià)值?觀，并會(huì)?同各學(xué)科?老師多方?面、多角?度地激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?掌握科學(xué)?的學(xué)習(xí)方?法，提高?學(xué)習(xí)成績?。針對(duì)中?學(xué)生此階?段的心理?狀況，適?時(shí)的抓住?學(xué)生中存?在的問題?，開展各?種形式的?班級(jí)討論?會(huì)、演講?會(huì)、讀書?報(bào)告會(huì)等?活動(dòng)，或?者跟部分?學(xué)生談心?地方式，?并結(jié)合語?文學(xué)科的?特點(diǎn)及時(shí)?的讓學(xué)生?在寫出個(gè)?人的短期?、長期目?標(biāo)，樹立?自己的正?確的人生?觀、世界?觀。與?此同時(shí)，?在課堂提?問、單元?測(cè)試等學(xué)?習(xí)活動(dòng)以?及其他類?型活動(dòng)、?競(jìng)賽中將?學(xué)生的表?現(xiàn)通過加?減分的形?式具體化?，激發(fā)了?他們的學(xué)?習(xí)興趣。?與此同時(shí)?，增強(qiáng)了?學(xué)生的個(gè)?人競(jìng)爭(zhēng)，?也鍛煉了?學(xué)生的能?力。第?三，積極?會(huì)同各學(xué)?科教師積?極備好學(xué)?生，探討?教育學(xué)生?的方法，?用大家的?智慧解決?問題。本?學(xué)期利用?課余時(shí)間?同其他任?課教師經(jīng)?常討論班?級(jí)管理問?題、班級(jí)?存在的問?題以及用?怎樣的方?式教育管?理學(xué)生，?積極的向?各位教師?學(xué)習(xí)先進(jìn)?的班級(jí)管?理、學(xué)生?教育的經(jīng)?驗(yàn)，取得?了較好的?效果。?與此同時(shí)?，積極同?家長聯(lián)系?，及時(shí)了?解、掌握?學(xué)生情況?，共同管?理教育學(xué)?生。尤其?是在期中?考試以后?，借鑒了?其他班級(jí)?的方法，?采用電腦?短信以及?量化評(píng)比?匯報(bào)單的?形式積極?同家長聯(lián)?系，及時(shí)?反映學(xué)生?情況，并?及時(shí)的了?解、掌握?學(xué)生情況?，達(dá)到共?同管理教?育學(xué)生的?目的。?第四，完?善班級(jí)的?管理制度?，繼續(xù)將?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?引入班級(jí)?管理當(dāng)中?。班級(jí)實(shí)?行競(jìng)選與?班級(jí)考察?相結(jié)合，?繼續(xù)實(shí)施?班主任助?理的手法?，鍛煉學(xué)?生的自理?自立能力?。同時(shí)將?權(quán)利下放?，在開展?各種活動(dòng)?時(shí)，積極?發(fā)動(dòng)學(xué)生?，創(chuàng)設(shè)各?種機(jī)會(huì)，?給學(xué)生以?自己活動(dòng)?的自由空?間，積極?提高學(xué)生?的能力。?第五，?至于成績?方面，一?是班級(jí)形?成較強(qiáng)的?凝聚力，?組織、紀(jì)?律性較好?;二是期?中考試、?月考、質(zhì)?檢等總評(píng)?總能穩(wěn)居?第一，并?且在政教?處、團(tuán)委?組織的其?他活動(dòng)中?也取得了?優(yōu)異的成?績。當(dāng)然?，成績的?取得，離?不開同學(xué)?們的努力?，更離不?開領(lǐng)導(dǎo)的?指導(dǎo)和各?位同事的?支持。?當(dāng)然也有?問題存在?：在管理?方面，還?欠缺更加?科學(xué)、民?主的管理?方法;學(xué)?生的知識(shí)?能力層次?不一，落?后面大，?在處理問?題時(shí)還有?一些急躁?，對(duì)于學(xué)?生的部分?心理，還?不能更好?的掌握，?關(guān)心、愛?護(hù)學(xué)生還?不能夠全?面到位。?在今后的?工作中，?我將繼續(xù)?努力，取?得更優(yōu)異?的成績。?初三班?主任個(gè)人?年末工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（二?）中考?，是學(xué)生?人生轉(zhuǎn)折?的一個(gè)關(guān)?鍵點(diǎn)，一?學(xué)期來，?我與學(xué)生?們一齊緊?張忙碌、?同甘共苦?，教學(xué)中?我不敢有?絲毫怠慢?，因?yàn)椴?敢耽誤學(xué)?生，也不?敢誤人子?弟。身為?教師，我?深感職責(zé)?重大?，F(xiàn)?將一學(xué)年?工作總結(jié)?如下：?1、搞好?師生關(guān)系?，幫忙學(xué)?生健康成?長我明?確自己作?為教師的?基本職責(zé)?之一是培?養(yǎng)學(xué)生將?來成為對(duì)?社會(huì)有用?的人，因?此作為一?名初中的?教師，能?夠使孩子?們身心健?康的成長?，仍然是?我們最重?要也是最?主要的任?務(wù)。在工?作中我注?意與學(xué)生?的融洽關(guān)?系，因?yàn)?我明白學(xué)?生“親其?師”才能?“信其道?”。對(duì)學(xué)?生的一些?異常現(xiàn)象?及時(shí)交流?溝通解決?，如某同?學(xué)欠交作?業(yè)、某同?學(xué)成績退?步，某同?學(xué)情緒低?落、某同?學(xué)生病身?體不適…?…等等，?我會(huì)及時(shí)?與學(xué)生本?人交談，?也會(huì)和班?主任或其?他科任老?師交流尋?求措施以?使學(xué)生能?更快進(jìn)步?、快樂學(xué)?習(xí)。當(dāng)學(xué)?生成績進(jìn)?步了或在?某一方面?有了好的?表現(xiàn)時(shí)，?也會(huì)及時(shí)?送出贊賞?和鼓勵(lì)，?老師為之?高興之情?溢于言表?。個(gè)性是?初三的一?年，學(xué)生?學(xué)習(xí)緊張?忙碌壓力?大，壓力?來自學(xué)習(xí)?任務(wù)重，?家長的、?老師的期?望，同學(xué)?間的競(jìng)爭(zhēng)?，學(xué)生情?緒波動(dòng)大?，又趕上?學(xué)生們剛?進(jìn)入青春?期特有的?恐慌和易?沖動(dòng)，更?需要老師?的關(guān)注與?疏導(dǎo)。?2、制定?切實(shí)可行?的計(jì)劃是?完成任務(wù)?的保證?進(jìn)入初三?一開始我?就制定了?目標(biāo)計(jì)劃?，還制定?了一個(gè)個(gè)?短時(shí)期的?小目標(biāo)計(jì)?劃。小的?目標(biāo)計(jì)劃?包括每次?月考、每?一周的教?學(xué)目標(biāo)和?進(jìn)度。在?____?周結(jié)束新?課后，詳?細(xì)制定了?第一輪復(fù)?習(xí)計(jì)劃，?具體要求?是：明方?向、對(duì)方?法、細(xì)備?課、深挖?掘、精選?材、強(qiáng)典?型、準(zhǔn)講?述、清思?路、實(shí)效?果。3?、認(rèn)真做?好日常教?學(xué)工作?認(rèn)真制定?教學(xué)計(jì)劃?，注重研?究教學(xué)理?論，認(rèn)真?備課和教?學(xué)，用心?參加科組?活動(dòng)和備?課組活動(dòng)?，上好公?開課，并?能經(jīng)常聽?各老師的?課，從中?吸取教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，取?長補(bǔ)短，?提高自己?的教學(xué)的?業(yè)務(wù)水平?。每節(jié)課?都以的精?神狀態(tài)站?在講臺(tái)，?以和藹、?簡(jiǎn)單、認(rèn)?真的形象?去應(yīng)對(duì)學(xué)?生。按照?中學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)大綱?進(jìn)行施教?，讓學(xué)生?掌握好學(xué)?科知識(shí)。?還注意以?德為本，?結(jié)合現(xiàn)實(shí)?生活中的?現(xiàn)象層層?善誘，多?方面、多?角度去培?養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良?好的品德?和高尚的?人格。?最后，能?制定好復(fù)?習(xí)計(jì)劃，?并能認(rèn)真?備好復(fù)習(xí)?課，培養(yǎng)?好尖子生?，提高中?等生，幫?忙差生。?但由于授?課時(shí)間較?短，復(fù)習(xí)?資料較多?，復(fù)習(xí)比?較倉促，?同時(shí)發(fā)覺?很大一部?分學(xué)生計(jì)?算潛力不?太好，學(xué)?習(xí)自覺性?不高。這?就要求在?以后的教?學(xué)工作中?要把功夫?花在平時(shí)?。4、?厚愛差生?，真正做?到以情動(dòng)?人厚愛?差生，我?真正做到?以情動(dòng)人?：首先做?到“真誠?”二字，?即我在學(xué)?生面前不?敢有絲毫?虛偽與欺?哄，做到?言出必行?;其次做?到“理解?”，即能?感受差生?在學(xué)習(xí)過?程中的各?種心理表?現(xiàn)和看法?，如對(duì)學(xué)?習(xí)的畏懼?、猶豫、?滿足、冷?漠，錯(cuò)誤?的想法和?指責(zé)等，?信任中差?生，鼓勵(lì)?他們自由?討論。最?后做到“?理解”二?字，即透?過學(xué)生的?眼睛看事?物。由于?我能善意?理解他們?，高興地?理解他們?，因此促?進(jìn)了中差?生不同程?度的進(jìn)步?和發(fā)展。?教育是愛?心事業(yè)，?為培養(yǎng)高?素質(zhì)的下?一代，本?人時(shí)刻注?重學(xué)生身?心健康，?根據(jù)學(xué)生?的個(gè)性特?點(diǎn)去點(diǎn)拔?引導(dǎo)，對(duì)?于個(gè)別差?生，利用?課間多次?傾談，鼓?勵(lì)其確立?正確的學(xué)?習(xí)態(tài)度，?用心應(yīng)對(duì)?人生，而?對(duì)優(yōu)生，?教育其戒?驕戒躁努?力向上，?再接再厲?，再創(chuàng)佳?績。透過?現(xiàn)實(shí)生活?中的典范?，讓學(xué)生?樹立自覺?地從德、?智、體、?美、勞全?方面去發(fā)?展自己的?觀念，樹?立崇高遠(yuǎn)?大的理想?。在以?后的教學(xué)?工作中，?要不斷總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?力求提高?自己的教?學(xué)水平，?還要多下?功夫加強(qiáng)?對(duì)個(gè)別差?生的輔導(dǎo)?，相信一?切問題都?會(huì)迎刃而?解，我也?相信有耕?耘總會(huì)有?收獲!?初三班主?任個(gè)人年?末工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（三）?本學(xué)年?我擔(dān)任九?年二班的?班主任。?為了本學(xué)?年能順利?開展各項(xiàng)?工作，根?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況?，這學(xué)年?我的主要?工作是圍?繞構(gòu)建和?諧班級(jí)、?端正班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)，?全面提升?我班各科?成績?yōu)橹?點(diǎn)展開。?一、爭(zhēng)?先創(chuàng)優(yōu)，?加強(qiáng)班級(jí)?班風(fēng)班貌?的建設(shè)?a、加強(qiáng)?班干部隊(duì)?伍的構(gòu)建?、建立班?委會(huì)學(xué)?年初要盡?快組織學(xué)?生通過民?主選舉組?建一支工?作能力強(qiáng)?、實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)足的新?一屆班委?會(huì)，并明?確班委會(huì)?成員的具?體分工，?為了讓更?多的同學(xué)?得到錘煉?，實(shí)行值?日班干部?負(fù)責(zé)制加?強(qiáng)班級(jí)管?理崗位責(zé)?任制。設(shè)?崗位，定?人員，定?工作，把?班級(jí)工作?分成若干?崗位，每?個(gè)崗位專?人負(fù)責(zé)，?使學(xué)生的?實(shí)踐能力?、社會(huì)責(zé)?任感得到?提高。為?本學(xué)年的?管理工作?打下基礎(chǔ)?。b、?爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)?，創(chuàng)建和?諧向上、?努力進(jìn)取?的學(xué)習(xí)氛?圍。(?1)樹立?正確的輿?論導(dǎo)向。?一個(gè)班集?體整體給?人們的印?象，是正?壓過邪，?還是邪壓?過正，跟?班集體中?輿論導(dǎo)向?的正確樹?立不無關(guān)?系。一個(gè)?良好的班?風(fēng)班貌，?需要班主?任堅(jiān)持不?懈地引導(dǎo)?，也需要?全體同學(xué)?的共同配?合，特別?是需要班?干部對(duì)同?學(xué)們的督?促。(?2)發(fā)揮?團(tuán)結(jié)互助?的學(xué)習(xí)精?神，促進(jìn)?共同進(jìn)步?。學(xué)習(xí)好?的要切實(shí)?幫助學(xué)習(xí)?較差的，?遇到問題?、困難，?要努力克?服，群策?群力，共?同解決，?發(fā)揮共同?智慧。?(3)充?分利用教?室后黑板?報(bào)。出版?學(xué)生們的?優(yōu)秀作品?(或作文?、或書法?等)，宣?傳班級(jí)的?突出事情?，促進(jìn)良?好班風(fēng)班?貌的形成?和發(fā)展。?二、思?想教育?a、本學(xué)?年對(duì)學(xué)生?要加強(qiáng)思?想教育。?深入愛?國主義、?集體主義?和中華傳?統(tǒng)美德教?育，加強(qiáng)?學(xué)生行為?規(guī)范，養(yǎng)?成良好的?行為準(zhǔn)則?，用身邊?事例，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?誠信教育?、利用班?會(huì)、校會(huì)?將行為規(guī)?范訓(xùn)練落?到實(shí)處.?教育學(xué)生?不賭博，?遠(yuǎn)離網(wǎng)吧?。在班中?“設(shè)崗位?，定專人?”，加強(qiáng)?行為規(guī)范?的檢查和?監(jiān)督。在?學(xué)年初段?，結(jié)合學(xué)?校的安排?，整頓班?風(fēng)學(xué)風(fēng)，?進(jìn)行學(xué)習(xí)?目的教育?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?動(dòng)力。在?學(xué)年中段?進(jìn)行人生?觀、世界?觀的教育?，幫助學(xué)?生樹立正?確的人生?觀和世界?觀。在學(xué)?年后段開?展“講團(tuán)?結(jié)、講紀(jì)?律、講誠?實(shí)、講奉?獻(xiàn)”的四?講活動(dòng)。?提高同學(xué)?們的思想?覺悟，增?強(qiáng)責(zé)任感?和進(jìn)取心?。把學(xué)生?培養(yǎng)成具?有健全人?格、美好?心靈，具?有創(chuàng)新精?神和實(shí)踐?能力的學(xué)?生。培養(yǎng)?學(xué)生良好?的行為規(guī)?范，弘揚(yáng)?正氣。?b、充分?利用班會(huì)?課、校會(huì)?、國旗下?講話等有?利課程，?加強(qiáng)思想?道德建設(shè)?。對(duì)學(xué)生?進(jìn)行愛國?主義教育?、集體主?義教育、?衛(wèi)生安全?教育，引?導(dǎo)學(xué)生積?極參與有?益鍛煉，?參與班級(jí)?文化教育?，教育學(xué)?生崇尚科?學(xué)，傳承?文明，關(guān)?心他人，?熱愛校園?，尊老愛?幼，培養(yǎng)?學(xué)生的綜?合實(shí)踐能?力和整體?素質(zhì)。?c、加強(qiáng)?與政教處?、團(tuán)組織?和家長的?有效配合?。(1?)在工作?中，通過?與政教處?的配合，?可以有效?地加強(qiáng)思?想政治教?育工作，?搞好學(xué)校?的創(chuàng)安工?作，使學(xué)?生告別不?安全的一?切行為，?從而使學(xué)?校放心，?家長安心?。(2?)在本學(xué)?年中，要?鼓勵(lì)學(xué)生?向團(tuán)員青?年看齊，?爭(zhēng)取做一?名光榮的?共青團(tuán)員?，從而使?學(xué)生在團(tuán)?總支的帶?領(lǐng)下，在?團(tuán)總支開?展的主題?活動(dòng)中受?到教育，?茁壯成長?。(3?)加強(qiáng)與?家長的聯(lián)?系，及時(shí)?掌握學(xué)生?的思想動(dòng)?態(tài)，以利?于采用合?理、有效?的方法進(jìn)?行教育，?為思想道?德工作的?開展創(chuàng)造?一個(gè)和諧?的家校結(jié)?合的環(huán)境?，以利于?學(xué)生的成?長。三?、培優(yōu)轉(zhuǎn)?差加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生的?心理輔導(dǎo)?，把一些?有可能影?響學(xué)生學(xué)?習(xí)的因素?減少到最?少，對(duì)每?一次考試?成績做好?跟蹤，把?臨界生的?名單和人?數(shù)把握好?，及時(shí)找?學(xué)生談心?，了解其?思想學(xué)習(xí)?情況。鼓?勵(lì)勤奮好?學(xué)，樹立?學(xué)習(xí)榜樣?，協(xié)同科?任老師做?好優(yōu)生的?培養(yǎng)工作?，爭(zhēng)取有?較多的同?學(xué)進(jìn)入全?年級(jí)前列?，同時(shí)做?好差生的?教育轉(zhuǎn)化?工作，采?用正面教?育，加強(qiáng)?學(xué)生自我?管理建設(shè)?管理小組?，由學(xué)習(xí)?委員帶頭?，課代表?、組長為?骨干，全?面負(fù)責(zé)班?級(jí)學(xué)習(xí)工?作;開展?學(xué)習(xí)競(jìng)賽?活動(dòng);開?展“學(xué)習(xí)?結(jié)對(duì)，共?同提高”?的互幫互?助學(xué)習(xí)活?動(dòng);同時(shí)?聯(lián)系家長?，開展家?庭教育指?導(dǎo)工作：?積極與學(xué)?生家長進(jìn)?行聯(lián)系與?溝通，多?角度進(jìn)一?步了解學(xué)?生。尋求?在實(shí)際工?作中獲得?家長的支?持。共同?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行教育。?關(guān)心愛護(hù)?，安排班?干部一幫?一的方法?進(jìn)行轉(zhuǎn)化?。加強(qiáng)?師生對(duì)話?建立師生?聯(lián)系制度?，以周記?形式有話?就說，實(shí)?話實(shí)說;?建立師生?結(jié)對(duì)活動(dòng)?，讓學(xué)生?走近老師?、了解老?師、激發(fā)?熱愛老師?的熱情，?讓老師走?近學(xué)生，?指導(dǎo)學(xué)生?樹立更遠(yuǎn)?大的理想?、提供更?科學(xué)地學(xué)?習(xí)方法、?養(yǎng)成更好?地生活態(tài)?度。四?、做好常?規(guī)管理工?作經(jīng)常?性地做好?校紀(jì)校規(guī)?的檢查督?促工作，?特別是遲?到、追逐?打鬧、自?習(xí)課和晚?自習(xí)講話?等違紀(jì)現(xiàn)?象，要及?時(shí)教育，?杜絕打架?的現(xiàn)象。?做好儀表?的規(guī)范化?教育，男?生不留長?頭發(fā)，女?生不化妝?。配合政?教處加強(qiáng)?學(xué)生衛(wèi)生?保健和心?理健康教?育。依靠?班干部管?好“三提?前”，每?天安排一?個(gè)班干值?日管理“?三提前”?的紀(jì)律，?抓好班級(jí)?的室內(nèi)衛(wèi)?生及包干?區(qū)衛(wèi)生。?五、組?織有益的?活動(dòng)，豐?富學(xué)生的?生活在?各種活動(dòng)?的過程中?，充分發(fā)?揮集體教?育的功能?，讓學(xué)生?們自我教?育，互相?教育。班?風(fēng)的形成?必然要經(jīng)?歷“導(dǎo)向?”，“形?成”和“?鞏固”的?過程，因?此活動(dòng)的?內(nèi)容要多?樣化，經(jīng)??；?。力?求使班級(jí)?形成“團(tuán)?結(jié)向上，?心理健康?，學(xué)習(xí)勤?奮，全面?發(fā)展”的?班集體。?總之，?本學(xué)年班?主任的工?作，首要?的是要加?強(qiáng)和改進(jìn)?學(xué)生的思?想道德建?設(shè)，其次?要加強(qiáng)班?級(jí)班風(fēng)班?貌的建設(shè)?，全面提?高學(xué)生的?成績，培?養(yǎng)學(xué)生健?全的人格?，使學(xué)生?在身心各?方面都得?到長足的?進(jìn)步.?初三班主?任個(gè)人年?末工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（四）?本學(xué)期?我擔(dān)任初?三(1)?班和(3?)班的語?文教學(xué)工?作，學(xué)生?面臨升學(xué)?考試的壓?力，在重?大職責(zé)面?前為優(yōu)化?下學(xué)期教?學(xué)，現(xiàn)將?本學(xué)期工?作總結(jié)如?下：一?、端正思?想，師生?互賞認(rèn)?真學(xué)習(xí)實(shí)?踐校園的?教育教學(xué)?理念，本?著以學(xué)生?為中心，?一切為了?學(xué)生，為?了學(xué)生的?一切，為?了一切的?學(xué)生，加?強(qiáng)個(gè)人的?職業(yè)道德?修養(yǎng)，把?關(guān)愛學(xué)生?作為立業(yè)?之本，本?著對(duì)一切?學(xué)生負(fù)責(zé)?的態(tài)度，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)用心?性，教給?學(xué)生學(xué)習(xí)?方法，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，學(xué)?會(huì)做人。?兩班學(xué)?生經(jīng)過初?一初二兩?年的語文?學(xué)習(xí)，語?文興趣、?學(xué)習(xí)習(xí)慣?、學(xué)業(yè)成?績、學(xué)習(xí)?品質(zhì)等方?面出現(xiàn)了?較為突出?的分化。?端正學(xué)生?的學(xué)科學(xué)?習(xí)態(tài)度必?要而艱巨?。開辟?“每周師?生印象回?眸”欄目?，為優(yōu)化?師生語文?形象起到?了會(huì)診作?用，師生?坦誠交流?，營造了?健康而用?心的師生?取悅氛圍?，在教學(xué)?民主中贏?得了更多?的教育話?語權(quán)。?二、深入?鉆研，認(rèn)?真?zhèn)湔n?連續(xù)四年?的初三語?文教學(xué)，?容易構(gòu)成?吃老本的?思想，教?學(xué)倦怠情?緒更易滋?生，教學(xué)?途徑更易?走老路。?怎樣才能?常教常新?只有增加?理論補(bǔ)養(yǎng)?。課前認(rèn)?真學(xué)習(xí)語?文課程標(biāo)?準(zhǔn)，深入?領(lǐng)會(huì)課程?標(biāo)準(zhǔn)的基?本精神，?再度深入?鉆研教材?，吃透教?材，明確?教學(xué)目標(biāo)?，重點(diǎn)難?點(diǎn)，加大?學(xué)情研究?的縱深度?，認(rèn)真?zhèn)?好每一節(jié)?課，追求?科學(xué)解讀?教材。提?前為初三?下半學(xué)期?就要進(jìn)入?綜合復(fù)習(xí)?階段做準(zhǔn)?備，認(rèn)真?整合每一?冊(cè)教材，?結(jié)合考試?考點(diǎn)對(duì)每?冊(cè)教材進(jìn)?行___?_度的系?統(tǒng)分析，?對(duì)知識(shí)點(diǎn)?做好分類?、歸納和?總結(jié)，教?學(xué)更貼近?中考要求?，為帶領(lǐng)?學(xué)生扎實(shí)?系統(tǒng)的做?好復(fù)習(xí)埋?下伏筆。?認(rèn)真研究?近五年來?中考題型?，針對(duì)每?一個(gè)考點(diǎn)?進(jìn)行分析?，結(jié)合學(xué)?生的實(shí)際?狀況，制?定教學(xué)重?難點(diǎn)。?三、講究?方法，提?高效率。?采用靈?活有效的?教學(xué)方法?。初三階?段學(xué)生往?往會(huì)出現(xiàn)?浮躁心理?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?用心性尤?為重要，?在課堂上?采用朗讀?、講練結(jié)?合、小組?比賽等多?種形式開?展教學(xué)，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)用?心性。設(shè)?法令學(xué)生?投入，不?讓其分心?，力爭(zhēng)使?上課資料?豐富，現(xiàn)?實(shí)。語言?力求幽默?，例子援?引力求生?動(dòng)，難易?適中照顧?全部，每?一天都要?有充足的?精神，讓?學(xué)生感受?到一種自?然氣氛。?當(dāng)應(yīng)對(duì)學(xué)?生在課堂?上無心向?學(xué)，懶懶?散散，或?旁若無人?的說笑，?或毫無顧?忌的睡覺?等違紀(jì)行?為時(shí)，要?以平和的?心態(tài)調(diào)控?課堂教學(xué)?，盡量不?使課堂受?到?jīng)_擊，?限度地提?高授課質(zhì)?量。四?、研究學(xué)?情，有的?放矢。?教學(xué)就是?教與學(xué)，?兩者是相?互聯(lián)系，?不可分割?的，有教?者就必然?有學(xué)者。?學(xué)生是被?教的主體?。因此，?了解和分?析學(xué)生狀?況，有針?對(duì)地教對(duì)?教學(xué)成功?與否至關(guān)?重要。針?對(duì)學(xué)生普?遍存在的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?不良、學(xué)?習(xí)意志力?薄弱、學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)較?低、家長?因忽視對(duì)?孩子的教?育或過分?溺愛等給?孩子造成?的各種不?健康的心?理障礙、?學(xué)生的不?斷劣化等?諸多棘手?問題，學(xué)?期初就準(zhǔn)?備制定了?具體的計(jì)?劃和目標(biāo)?。對(duì)這部?分學(xué)生堅(jiān)?持加大檢?查頻度，?適當(dāng)降低?要求，加?強(qiáng)關(guān)愛力?度，課余?時(shí)間個(gè)別?輔導(dǎo)。堅(jiān)?信只要堅(jiān)?持輔導(dǎo)，?這些同學(xué)?基礎(chǔ)重新?建立起來?，以后授?課的效果?就會(huì)更好?。同時(shí)對(duì)?部分優(yōu)生?進(jìn)行潛力?強(qiáng)化訓(xùn)練?，爭(zhēng)取提?高優(yōu)生數(shù)?量。五?、針對(duì)考?點(diǎn)重點(diǎn)，?各個(gè)擊破?。1、?夯實(shí)基礎(chǔ)?，字音、?字形、標(biāo)?點(diǎn)符號(hào)、?擴(kuò)寫、縮?寫、仿寫?修辭等基?礎(chǔ)知識(shí)，?必須要穩(wěn)?扎穩(wěn)打，?強(qiáng)化記憶?，強(qiáng)化訓(xùn)?練，在理?解的基礎(chǔ)?上，學(xué)會(huì)?運(yùn)用，理?論與實(shí)踐?相結(jié)合，?在實(shí)踐中?提高。課?后字詞做?到每課三?練――練?字音、練?字形、練?詞語的運(yùn)?用;加強(qiáng)?句式的訓(xùn)?練和仿些?;加強(qiáng)古?詩詞的背?誦和默寫?。2、?強(qiáng)化文言?文閱讀理?解，“能?閱讀淺易?文言文”?是中考命?題對(duì)考生?的基本要?求。試題?由課內(nèi)已?經(jīng)延伸到?課外，在?復(fù)習(xí)文言?文時(shí)讓學(xué)?生認(rèn)真掌?握文言虛?詞好處和?用法，學(xué)?習(xí)文言實(shí)?詞，要注?意區(qū)別詞?的古今好?處，要積?累實(shí)詞的?一詞多義?，要會(huì)識(shí)?別通假字?，要會(huì)概?括文章的?中心意思?，而且就?應(yīng)深入理?解文言文?的資料、?思想，學(xué)?會(huì)比較分?析，且動(dòng)?手翻譯。?為加強(qiáng)文?言文的學(xué)?習(xí)，實(shí)行?每課一考?、人人過?關(guān)、不斷?復(fù)習(xí)、不?定期檢測(cè)?的方法，?培養(yǎng)學(xué)生?的文言文?閱讀潛力?。3、?加強(qiáng)閱讀?指導(dǎo)，新?教材淡化?了文體的?編排，但?并未降低?對(duì)文體的?要求，個(gè)?性是議論?文的閱讀?，學(xué)生一?時(shí)感到摸?不著頭腦?，所以我?計(jì)劃在向?學(xué)生講清?議論文基?礎(chǔ)知識(shí)的?同時(shí)，選?取典型的?篇章，并?配以典型?的議論文?練習(xí)，透?過反復(fù)演?練，爭(zhēng)取?使學(xué)生掌?握議論文?的一般特?點(diǎn)。結(jié)?合考點(diǎn)引?導(dǎo)學(xué)生總?結(jié)每類習(xí)?題的答題?模式，用?心向中考?靠攏。?4、加強(qiáng)?寫作指導(dǎo)?，為了使?學(xué)生構(gòu)成?寫作知識(shí)?系統(tǒng)，在?學(xué)期初給?學(xué)生開設(shè)?寫作知識(shí)?講座，并?對(duì)話題作?文，命題?作文，半?命題作文?進(jìn)行專題?講座，爭(zhēng)?取使學(xué)生?學(xué)作文的?命題、立?意、構(gòu)思?等方面都?有較大的?提高，堅(jiān)?持每星期?兩篇讀書?筆記，兩?星期一篇?大作文并?落實(shí)作文?糾偏糾錯(cuò)?力度，堅(jiān)?持讓學(xué)生?閱讀優(yōu)秀?書籍，為?學(xué)生營造?寬松和諧?的大語文?學(xué)習(xí)環(huán)境?，重視課?外閱讀，?開拓學(xué)生?的視野，?豐富學(xué)生?的知識(shí)，?培養(yǎng)學(xué)生?具有良好?的審美情?趣和高尚?的道德情?操。本?學(xué)期重點(diǎn)?訓(xùn)練學(xué)生?的記敘文?寫作，以?“一材一?題”和“?多材一題?”為訓(xùn)練?模式，達(dá)?成選材、?結(jié)構(gòu)、立?意的訓(xùn)練?目標(biāo)。?本學(xué)期我?的工作還?存在許多?不足，1?班丁鵬、?安琪、侯?宇、張浩?田、牟彥?林等學(xué)生?的不及格?現(xiàn)象還時(shí)?有發(fā)生，?3班有近?一半學(xué)生?書寫差現(xiàn)?象還沒有?改觀。應(yīng)?對(duì)學(xué)生懈?怠的狀態(tài)?有急躁的?情緒，對(duì)?后進(jìn)生的?輔導(dǎo)沒有?長效機(jī)制?，課堂發(fā)?言的主動(dòng)?性還沒有?完全解決?。在下學(xué)?期的工作?中我會(huì)極?力補(bǔ)足，?盡力把工?作做好，?爭(zhēng)取促使?學(xué)生個(gè)體?語文潛能?得到挖潛?。初三?班主任個(gè)?人年末工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?五）一?個(gè)學(xué)期很?快結(jié)束了?，在領(lǐng)導(dǎo)?和各位老?師的關(guān)心?和幫助下?大家都順?利走過了?一學(xué)期。?現(xiàn)在我就?把一學(xué)期?的工作情?況總結(jié)一?下。一?、所做的?主要工作?九年級(jí)?是整個(gè)初?中重要的?時(shí)期，我?深知自己?肩負(fù)的責(zé)?任重大，?不敢有絲?毫的怠慢?。學(xué)生在?心理和生?理上都發(fā)?生了很大?的變化，?對(duì)于這一?變化，學(xué)?生的精神?上有更多?的壓力，?而大多數(shù)?的學(xué)生在?這個(gè)轉(zhuǎn)折?時(shí)期顯得?無所適從?。怎樣讓?學(xué)生盡快?適應(yīng)這一?變化，順?利度過轉(zhuǎn)?折時(shí)期，?這是擺在?我眼前的?首要任務(wù)?。我當(dāng)?班主任力?爭(zhēng)做到兩?點(diǎn)：一是?尊重每一?個(gè)學(xué)生，?滿足學(xué)生?尊重的需?要，承認(rèn)?的需要，?情感的需?要，努力?克服固執(zhí)?己見，偏?激的思維?方式，尊?重學(xué)生個(gè)?性發(fā)展，?為孩子的?成長創(chuàng)造?一個(gè)愉快?的心理運(yùn)?動(dòng)空間。?二是善待?每一個(gè)學(xué)?生，用真?誠的愛心?對(duì)待每一?個(gè)孩子。?對(duì)于優(yōu)等?生，不掩?飾他們的?缺點(diǎn)，積?極引導(dǎo)他?們揚(yáng)長改?過，努力?使其達(dá)到?卓越。對(duì)?于后進(jìn)生?，不歧視?他們，我?動(dòng)員學(xué)習(xí)?好的同學(xué)?幫助他們?，帶動(dòng)他?們把學(xué)習(xí)?成績提高?上去，組?成一幫一?學(xué)習(xí)互助?小組。?二、主要?收獲和體?會(huì)我覺?得當(dāng)班主?任應(yīng)該做?到以下幾?點(diǎn)：把真?情送給學(xué)?生，真誠?關(guān)心和愛?護(hù)學(xué)生，?不僅在思?想上、學(xué)?習(xí)上、生?活上等給?予關(guān)心，?而且要具?體體現(xiàn)在?實(shí)際行動(dòng)?上，平等?對(duì)待每一?位學(xué)生，?不論是成?績好的還?是成績差?的，不論?是家庭富?裕的還是?條件較差?的，不論?他是否犯?過錯(cuò)誤，?班主任都?要一視如?仁，不搞?特殊化，?不偏見，?要尊重學(xué)?生人格，?公平、公?正、平等?對(duì)待班上?每一位同?學(xué)，融洽?師生關(guān)系?，增強(qiáng)師?生情感交?流渠道，?讓學(xué)生學(xué)?習(xí)有一個(gè)?溫馨和諧?的場(chǎng)所，?這樣他們?才能好好?學(xué)習(xí)，才?會(huì)有學(xué)習(xí)?的動(dòng)力。?我送出的?是真情，?收獲的是?更多的真?心回報(bào)。?每每讀到?學(xué)生們發(fā)?自真心的?感激之語?時(shí)，我總?有一種幸?福的感覺?充盈心頭?。發(fā)現(xiàn)?選拔班干?部由于所?有的學(xué)生?都經(jīng)歷了?一個(gè)學(xué)年?的不平衡?發(fā)展，我?決定對(duì)原?有的班委?會(huì)進(jìn)行重?大的調(diào)整?。在班干?部的產(chǎn)生?過程中，?我認(rèn)為教?師的包辦?代替，必?定會(huì)使班?干部失去?群眾基礎(chǔ)?，給日后?的工作帶?來不必要?的困難，?是不可取?的!但是?，單純的?所謂的民?主，讓學(xué)?生完全自?覺，一些?學(xué)生往往?會(huì)傾向選?舉自己的?好朋友，?以便在以?后的班級(jí)?管理中得?到照顧，?同樣有不?足。比較?好的辦法?應(yīng)該是先?民主后集?中，即先?讓學(xué)生進(jìn)?行投票選?舉，再由?教師權(quán)衡?。為了使?學(xué)生的選?舉結(jié)果更?具代表性?，我讓大?家在規(guī)定?的時(shí)間內(nèi)?推薦位同?學(xué)上來，?然后再按?所得票數(shù)?的多寡進(jìn)?行排列，?前位的同?學(xué)始得當(dāng)?選，這樣?可以最大?限度地讓?學(xué)生發(fā)表?意見，而?且選出的?干部往往?又比較理?想。最后?再根據(jù)所?選干部的?氣質(zhì)、性?格類型以?及能力的?差異進(jìn)行?分工，優(yōu)?化班委組?合，教育?培養(yǎng)班干?部。三?、具體工?作繼續(xù)?加強(qiáng)學(xué)生?的思想品?德和行為?規(guī)范教育?。充分利?用晨會(huì)、?班會(huì)等時(shí)?間，促進(jìn)?學(xué)生健康?的自我意?識(shí)的形成?，能自覺?抵御不良?思想行為?的誘惑，?形成良好?的行為習(xí)?慣和思想?品德。開?展理想、?品德、意?志方面的?教育，在?“升學(xué)”?“就業(yè)”?等問題上?能正確對(duì)?待，做到?既要有努?力方向、?奮斗目標(biāo)?，還要有?充分的思?想準(zhǔn)備，?接受挑戰(zhàn)?。加強(qiáng)?學(xué)生常規(guī)?工作的管?理。開學(xué)?初，根據(jù)?學(xué)校要求?，做到班?級(jí)布置的?規(guī)范化，?配合學(xué)校?的各項(xiàng)檢?查與活動(dòng)?，認(rèn)真接?受檢查，?爭(zhēng)取改正?不良習(xí)慣?，并在一?定基礎(chǔ)上?培養(yǎng)學(xué)生?的自治自?理能力，?同時(shí)培養(yǎng)?學(xué)生的勞?動(dòng)觀念、?集體觀念?和競(jìng)爭(zhēng)觀?念。保持?教室、校?園及公共?場(chǎng)所的整?潔。本?學(xué)期將加?強(qiáng)宣傳的?力量，發(fā)?揮集體力?量，提高