打電話教案反思(十五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——打電話教案反思(十五篇)作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

打電話教案反思篇一

打電話是幼兒日常生活中很熟悉的活動。在午飯后的自由活動中，幼兒經(jīng)常會帶各種各樣的玩具手機到幼兒園里來，玩“打電話〞的游戲。于是，我就抓住幼兒的興趣，設計了“打電話〞的綜合活動。本次活動的目標、活動內(nèi)容、教學方法等都充分表達了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程，希望通過開展這個活動，激發(fā)幼兒各種積極的情感和摸索的聲音的興趣，學會打電話的基本方法和禮貌用語，培養(yǎng)幼兒語言表達能力，動手操作能力等。

1、享受打電話的樂趣，愿意表現(xiàn)自己的情感。

2、了解電話的用途及對特別電話號碼的了解。

3、對操作活動感興趣。

臺式電話或手機2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干、音樂磁帶、錄音機。

1、以故事引出談話主題，探討電話的用途及對特別電話號碼的了解。

教師：“小朋友，你們快幫幫兔寶寶吧！他現(xiàn)在應當怎么辦?。卡?/p>

教師：“小朋友都打過電話，那電話有什么用呢？〞

教師小結(jié)：電話對我們來說是很有用的，它使我們的生活聯(lián)系更加便利了。

假使在我們的周邊發(fā)生了緊急的事情，那我們怎么辦呢？

假使我們走丟了怎么辦？

假使我們生病了怎么辦？

我想提前知道天氣狀況怎么辦？

2、勉勵

幼兒說出自己打電話的經(jīng)驗。

教師：“電話真有用，你們平日打過電話嗎？〞“喜歡打給誰？〞

3、幼兒交流經(jīng)驗：怎樣打電話？

（1）小朋友交流經(jīng)驗，老師在適當時示范。

（2）請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語（用手做打電話狀）。

（3）小朋友自由嘗試打電話。

教師：“方才小朋友都說了平日是怎樣打電話的，現(xiàn)在小朋友們來試試吧。〞

4、幼兒制作電話，游戲：打電話。

（1）教師：“現(xiàn)在我們來玩一個打電話的游戲，可是我們沒有電話怎么辦?。卡?/p>

方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去，然后拉出來，把毛線的這頭綁在牙簽上，另一頭也一樣……瞧，電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。

（2）幼兒兩人一組制作電話。

教師：“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話，做好了就一起玩打電話的游戲。打電話的小朋友把話筒放在嘴上，接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上，說話的時候悄悄的說，看看你的好朋友是不是能聽見。〞

（3）幼兒玩打電話游戲，體驗打電話的心情和樂趣。

對唱：女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？〞男孩；“哎、哎、哎，我在幼兒園。〞

教師小朋友唱得都很好，現(xiàn)在我們來對唱吧，女孩唱：“……〞男孩唱：“……〞。我們看女孩和男孩誰能干！

5、幼兒把做好的電話機送給小班的弟弟妹妹，一起共享打電話的樂趣。

打電話教案反思篇二

1、讓幼兒了解撥打電話的基本禮儀，學說接打電話的禮貌用語，培養(yǎng)幼兒良好的交往習慣。

2、了解電話的功能，感受電話帶給人們生活的便利。

提供各種各樣的固定電話、手機

1、猜謎語導入。

叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。

2、了解電話的功能。

師：小朋友我們一起看一看生活中都有哪些電話，各是什么樣的電話呢？

3、老師講故事《小老鼠打電話》

師：今天老師給你們帶來了一個十分好聽的故事，還沒有起名字呢？看看那個小朋友聽得最認真，一會給故事起個好聽的名字。

（1）、小朋友們這個時候你們想一想接下來會發(fā)生什么事情呢？

（2）、小朋友想的方法真好，還有別的不一樣的方法嗎？

（3）、那打電話的時候我們應當注意什么呢？

4、探討咪咪是怎樣給嘻嘻打電話的？和對方通話時應當使用哪些禮貌用語呢？

5、給故事起名字《小老鼠打電話》

6、再請幾對小朋友進行情景表演打電話，老師注意提醒幼兒打電話時要注意禮貌用語。

請幼兒到表演區(qū)自由玩打電話的游戲。

打電話教案反思篇三

1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣。

2、學會有節(jié)奏的說對話。

3、借助圖片將歌詞與樂句進行匹配并學唱。

4、能唱準附點音符、休止符處的歌詞，較確鑿地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"這一樂句。

1、電話機2只、

2、圖譜一張：題目：小老鼠打電話（圖與圖之間用箭頭連接）第一幅：小老鼠打電話其次幅：小老鼠想第三幅：小老鼠拿著電話本第四幅：5432678第五幅：小老鼠拿著話筒，電話線一直畫到接電話的那一邊第六幅：貓敲門。第七幅：小老鼠畏懼。第八幅：老鼠無奈的畫。

3、音樂：《小老鼠打電話》歌曲與伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏與二拍子節(jié)奏、貓敲門與貓叫、鋼琴伴奏敲門與貓叫。

一、律動進場：小老鼠們?。òィ┦罄蠋煄銈?nèi)プ鲇螒驀D！(好)我是一只小老鼠，開心的小老鼠。今天我們一起去，做呀做游戲?？炜爝^來排好隊，我們出發(fā)嘍，哎呀我的好朋友，我們一起去。（蹲下）幼：老師老師請點名。師：好好，老師現(xiàn)在就點名，xxx~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小老鼠們~吱。乖乖，快快坐下來！

二、引出節(jié)奏對白

1、方才老師在點名的時候，發(fā)現(xiàn)有一只小老鼠沒來，你們知道他去干什么了嗎？

2、那我們來看看他終究去干什么了？（出示圖片小老鼠在打電話）

3、原來他在干什么呀？

4、那我們也來玩玩打電話好嗎？

5、我們應當怎么說呢？（最終教師引出：喂喂，你好呀，請你快到我的家。）

6、我們來學學這個邀請的話吧！（幼兒學念，強調(diào)聲音細、柔）

7、朋友接到電話，他會怎么回復呢？（最終教師用粗的聲音引出：好好，知道了，馬上就到你的家。）

8、我們來學學這句話吧！

9、現(xiàn)在老師來當小老鼠打電話，你們來接電話好不好？

10、現(xiàn)在你們來當小老鼠打電話，我來接電話.

三、出示圖譜，學習朗讀歌詞

1、（出示圖片小老鼠在打電話.）小老鼠在干嘛？（打電話）

2、（出示圖片小老鼠在想）小老鼠想找個朋友來干什么？（過家家）

3、（出示圖片小老鼠手里拿著電話本）手里拿著什么？（那我們可以說：電話本呀手中拿）

4、（出示圖片號碼5432678）號碼是什么？（并強調(diào)空拍）

5、現(xiàn)在我們一起來朗讀一遍（加二拍子節(jié)奏:小老鼠打電話，找個朋友過家家，電話本呀手中拿，5432678。喂喂，你好呀，請你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家。）

四、學習歌曲

1、現(xiàn)在，老師用唱歌的方法來唱這首歌。（鋼琴彈奏，前奏與間奏時點頭，小朋友也可以輕聲跟唱。）

2、好聽吧！其實呀，這是一首好聽的歌。我們來聽一下好嗎？（放帶有歌詞的伴奏音樂邊指圖譜）

3、我們一起來學一學這首歌吧。（放伴奏到打完電話為止）

4、朋友終究是誰呢？（放音樂敲門聲：嘭嘭嘭和貓叫聲：喵）

5、哇~~原來是貓呀！

6、那小老鼠看到貓會怎么樣呢？（引導幼兒說出畏懼）

7、那我們來做做畏懼的動作。

8、哦，你畏懼的時候是這樣子的，我請你來表演一下。我再請一只貓吧。（引導貓嘭嘭嘭敲門和大聲的叫，小老鼠畏懼的樣子。（配上鋼琴伴奏）（看狀況表演1~2遍并在圖譜上貼上貓敲門、大叫、小老鼠畏懼的圖）

9、朋友怎么會是他呢？你們知道是為什么嗎？（號碼打錯了）老師直接唱：朋友怎么會是他，原來號碼打錯了。（張貼無奈的小老鼠）

10、我們也來學學小老鼠唱這一句。（幼兒跟唱1~2遍）

11、現(xiàn)在我們就看著圖譜把這首好玩兒的歌來完整的唱一遍。（放伴奏音樂唱1~2遍）

12、現(xiàn)在我們終究知道了，原來馬虎的小老鼠把號碼撥錯，竟然把貓給請來了，你說可笑不可笑呢？所以小朋友以后打電話和做事情可要細心了，要不然就給自己找麻煩了。

五、表演：

現(xiàn)在我們一起來表演這首好玩兒的歌曲好嗎？女孩子當小老鼠，男孩子學貓唱歌部分一起唱。（表演1遍或男孩女孩交換角色再表演一次）

六、終止（音樂：音樂瞬間舒伯特）這只小老鼠可真夠馬虎的，看來我們得去幫幫他，來我們出發(fā)嘍！

打電話教案反思篇四

1.能借助圖譜理解歌詞的內(nèi)容，喜歡演唱歌曲。

2.初步學會唱歌，能有節(jié)奏地說唱對話內(nèi)容。

3.感受歌曲的詼諧，體驗分角色謳歌的愉快。

1.物質(zhì)準備：歌曲圖譜、貓和老鼠的頭飾、歌曲音樂、希沃課件。

：

1.以猜謎形式導入引出小老鼠，激發(fā)幼兒的興趣。

引導語：今天來了一位新朋友，我們來猜一猜它是誰？

謎語：尖嘴小牙齒，兩撇小胡子，偷吃油和米，人人都喊打。

2.用各種形式引導幼兒熟悉歌曲。

（1）利用情景引出歌曲。

引導語：小老鼠一個人在家太無聊了，你們猜猜它會做什么？我們來聽一首歌，細心聽聽小老鼠做了些什么？

（2）第一次欣賞歌曲后，出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。

引導語：歌曲聽完了你們聽到了什么？（點擊出相應的圖譜）

（3）其次次教師清唱歌曲。

引導語：你們還聽到了哪些不一樣的歌詞？

3.通過提問引導幼兒熟悉歌詞。

（1）提問：小老鼠是怎樣打電話的？手里拿著什么？撥打的號碼是什么?電話打給了誰？

（2）提問：小老鼠打電話說了什么？

4.利用節(jié)拍音樂引導幼兒念唱歌詞。

教師播放節(jié)拍音樂，幼兒完整念唱歌詞。

5.通過播放動畫，引導幼兒隨樂演唱扮演角色，自然終止。

（1）幼兒觀看動畫，提高角色扮演興趣。

（2）幼兒兩兩分組、男女分組等，自由隨樂扮演。

通過該課程的實施，幼兒能借助圖譜理解小老鼠打電話的歌詞內(nèi)容，并喜歡演唱該歌曲。在活動中利用的希沃課件也充分的引發(fā)幼兒的興趣，實施的過程生動好玩兒。在幼兒感受歌曲的時候，并能在游戲扮演中融入音樂，使音樂課程游戲化，更加吸引幼兒的注意，也使課程進行的更加順利。

打電話教案反思篇五

1.用自然的聲音演唱歌曲，并邊唱歌邊表演歌曲。

2.愿意唱歌和表演，體驗與同伴打電話的樂趣。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

播放機、音樂光碟、玩具電話一部。

活動重點：

學會用自然聲音唱歌。

活動難點：

能根據(jù)音樂的節(jié)拍邊唱邊做相應的動作。

1.練聲曲(c——d調(diào))

2.完整的欣賞歌曲。

(1)教師有表情的演唱歌曲，幼兒傾聽，感受歌曲中的情趣。

提問：這首歌曲的名字叫什么?歌曲里的兩個小朋友在做什么?他們說了什么?

(2)教師跟隨音樂再次演唱歌曲，并伴隨開心，開心的表情及動作進行表現(xiàn)。

3.理解歌詞

(1)教師有表情的朗讀歌詞，邊朗讀邊用肢體動作表演，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

(2)聽音樂，教師帶領幼兒隨音樂節(jié)拍朗讀歌詞。

(3)聽音樂，教師帶領幼兒邊唱邊做相應動作。

4.學唱歌曲。

5.歌表演。

(1)集體完整。(引導幼兒跟隨音樂旋律、節(jié)奏，大膽用動作表現(xiàn)歌曲)

(2)玩游戲：打電話。師幼同玩或幼兒結(jié)伴玩。

(參考幼兒園教育指導用書)

本次活動主要是老師通過肢體動作表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣，接下來我邊放音樂，幼兒邊唱邊做相應的動作，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以肢體動作表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就把握了歌曲的內(nèi)容，整個活動一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動氣氛十分活躍，達到老師預設的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態(tài)，但是在活動過程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：

1、應當通過情景表演的方式利用手偶來幫助孩子們理解歌詞，孩子們應當會更加感興趣的。

2在請個別孩子上來進行演唱的時候，雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結(jié)伴進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。

打電話教案反思篇六

設計力求貼近生活、貼近實際，以學生的主體活動為中心，巧妙創(chuàng)設情境，重視雙向互動，讓學生在“演中說〞“說中創(chuàng)〞，在活動中積極參與，自主發(fā)展，大膽實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高學生的日常生活口語交際能力。

1.通過訓練和交際表演，使學生學會打電話，把握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學生的口語交際能力。

2.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的表達興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和合作意識。

3.能把話說明白、說明白，學習說簡短的話。學會正確使用禮貌用語。

歌曲《打電話》錄像、電話機多部。

一、談話激情，歌曲導入

1.播放歌曲《打電話》，導入新課，板書課題。同學們喜歡《打電話》這首歌嗎?我們來聽一聽。

2.設問引發(fā)學生回憶打電話的情景：你打過電話嗎?給誰打的?當時是怎么打的?先想一想，然后小組內(nèi)交流。

3.匯報交流，師生及時評議。注意指導學生明確幾點：

(1)打電話要知道對方的電話號碼。

(2)打電話要把話說明白，說明白，說話要簡短，要有禮貌。

(3)撥號后，假使聽到“嘟、嘟、嘟〞短促的“忙音〞時，說明對方電話占線，要稍等再打。

二、創(chuàng)設情境，分層訓練

1.創(chuàng)設情境。同學們，老師下午要上一節(jié)寫話課，需要一個漂亮的洋娃娃玩具，我們學校的王老師家里就有一個，我想給他打個電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學們幫幫忙，誰說得好，下課后就讓誰去給王老師打電話，好不好?

王老師家的電話號碼是6611358(板書)，請同學們自己想一想該怎么打電話。

2.個人準備。要求學生把要說的事想明白，要說的話想明白，注意使用“您好〞“請問〞“感謝〞“再見〞等禮貌用語。

3.相互交流。小組探討、交流，相互啟發(fā)、改正、補充，進一步明確打電話的程序和說話的內(nèi)容。教師巡查指導。

4.組對練習。學生自由組對，分角色(學生和王老師)練習打電話。注意：學生互換角色練習；教師參與，適時指導，充分練習；各組推選代表，準備參與匯報表演。

5.匯報表演。各組代表依次上臺匯報表演，師生及時評議指導，評比優(yōu)秀小組。

6.創(chuàng)新表演。設想打電話時可能出現(xiàn)的幾種狀況進行創(chuàng)新表演，訓練學生的創(chuàng)新思維及交際的靈活性，老師結(jié)合實際及時指導評議。

(1)王老師在家，接聽人不是王老師。

(2)王老師不在家，需轉(zhuǎn)告。

(3)直接接聽電話，可玩具不在家。

(4)電話沒人接。借此啟發(fā)學生想想、說說還有沒有其他解決方法。

7.老師小結(jié)。

三、聯(lián)系生活，拓展深化

1.看錄像，提要求。遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號碼及該說些什么?(播放錄像，浮現(xiàn)“病人急救〞“火災險情〞“交通事故〞等場面。)

2.小組探討交流。任選一種或幾種場面，分別練習表演。

3.小組匯報交流，師生共同評議。

4.教師總結(jié)。

打電話教案反思篇七

1、利用學生熟悉的生活情境，通過畫圖的方式，使學生找到打電話的最優(yōu)方法。

2、感受猜想與驗證的重要性。

打電話的各個方案并從中優(yōu)化出最好的方案。學習難點：通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。

老師剛接到學校緊急通知，要合唱隊的15人去參與演出，怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢？〞同學們幫忙想想方法吧！1．逐個通知，還是分小組快一些呢？

2．請你把你如何通知15個同學的想法寫一寫？合作探究：

1.你們組有哪些方案？各種方案耗時幾分鐘？

2.根據(jù)用時的多少整理方案，畫出示意圖。

3．想一想，為什么各種方案用時不一樣呢？并比較一下，哪種方法最好？

4.想一想，從方才的比較中，你領悟到什么了沒有？有沒有規(guī)律？

第幾分鐘1、2、3、4……

接到通知人數(shù)1、3、7、15……

第n分鐘所有接到通知的隊員總數(shù)就是（2n-1）人。5分鐘一共通知多少人？6分鐘一共通知多少人？這樣通知50人最少需要花多少分鐘？總結(jié)：

(1)今天學到了什么新的知識？（2）從打電話中你受到了什么啟發(fā)？

反思：這節(jié)課本來就是十分抽象的。這個規(guī)律學生找起來也是五花八門的。但是只要學生找的規(guī)律正確就可以了，不一定非得和老師的一樣。

打電話教案反思篇八

《綱要》指出:“讓幼兒對周邊的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,能運用各種感官、動手、動腦、能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流摸索的過程和結(jié)果〞。本班開展的主題活動是“好玩兒的聲音〞,活動以幼兒愛好的多種形式展開,勉勵幼兒運用各種感官傾聽和表現(xiàn)各種聲音,引起幼兒對科學活動的興趣和摸索的欲望.在一次與家長的談話中,我了解到幼兒對打電話很感興趣,并經(jīng)常想打電話給老師或小朋友,于是就設計了本次活動。

活動目標

1、學會打電話的基本方法和禮貌用語。2、愿意表現(xiàn)自己的情感。3、享受打電話的樂趣。

教學重點、難點

重點是學會打電話的方法。難點是表述明白自己的意思。

活動準備

電話2部、手機2部，一次性紙杯、毛線、牙簽若干

活動過程

1、創(chuàng)設情境,引出活動內(nèi)容。

(1)老師口袋里放著一部手機。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。師:“老師方才在做什么?〞（2）勉勵幼兒說出自己打電話的經(jīng)驗。教師:“你們平日打過電話嗎?〞“喜歡打給誰?〞

2、幼兒交流經(jīng)驗:怎樣打電話?

（1）小朋友交流經(jīng)驗，老師在適當時示范。

（2）請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語(用手做打電話狀)。

(3)小朋友自由嘗試打電話。

師:“方才小朋友都說了平日是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來試試吧。〞

3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。

師:“小朋友方才都很能干,現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧。〞

(1)全體幼兒一起復習一遍。

(2)對唱.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?〞男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園。〞

師:小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來對唱吧,女孩唱:“……〞男孩唱:“……〞.我們看女孩和男孩誰能干!

(3)女孩和男孩交換角色。

（4）師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚一下自己。

4、幼兒制作電話,游戲:打電話。

(1)師:“小朋友都說了是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友來動手做電話,跟好朋友一起玩游戲。〞

方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。

(2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。

師:“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時候悄悄的說,看看你的好朋友是不是能聽見。〞

教學反思

在本次活動開展的過程中,由于電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱心高漲,興趣很濃.積極參與整個活動,樂意的表現(xiàn)自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。特別在活動過程中,孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會斷。總的來說,整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些,在動手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動手操作,然后老師再總結(jié)示范。在最終一個環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思考:“為什么線可以傳聲?〞從而使大主題的目標也得以表達。

打電話教案反思篇九

1、引導幼兒了解打電話的禮貌用語。

2、培養(yǎng)幼兒良好的撥打電話的習慣。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

電話機、故事書《可佳打電話》、自制鐘表、課件

一、導入活動

師：今天老師給小朋友帶來一篇好聽的故事，故事的名字叫《可佳打電話》。

探討：“故事里的可佳打電話時是怎樣說的〞。教師引導幼兒打電話不能大聲嚷，要用委婉、禮貌的話向?qū)Ψ絾柡?，并用簡練的話語表達打電話的目的，通話畢要有禮貌的向?qū)Ψ秸f再見等。

二、步驟

1、提問：在給別人打電話時應當怎樣做？我這里有幾個小客人也在給別人打電話，我們看看他做得對嗎？

2、課件1：“晚上十點鐘，正在睡覺的小熊被電話鈴聲嚇了一跳，原來是小白兔打來的。〞請小朋友說一說，小白兔這樣做對嗎？應當怎樣做。引導幼兒知道打電話要選擇時間，休息時不能打電話。中午休息時和晚上9點后都不能打電話。打攪別人休息是不禮貌的。教師拿出自制鐘表，教師通過時間設定來穩(wěn)定幼兒打電話的習慣。

3、看課件2：“小白兔在給別人打電話時，用力太大把電話給按壞了〞的畫面。請幼兒說一說這樣做對嗎？為什么？教師引導幼兒知道在按電話號時要輕輕的按。這樣做才是有禮貌的好寶寶。教師通過電話玩具來幫助幼兒撥電話。

三、我會撥打電話

教師創(chuàng)設情景，請幼兒撥打電話。如：現(xiàn)在是晚上8點，我要打電話告訴玲玲明天去爬山。。穩(wěn)定幼兒撥打電話的習慣。

四、了解拔打電話的禮儀三字經(jīng)兒歌，穩(wěn)定拔打電話的禮儀常識。

打電話擇時段休息時勿致電電話號手輕按接通后語簡練

在區(qū)域里投放電話機供孩子們練習拔打電話的禮儀。

打電話教案反思篇十

教學內(nèi)容：

打電話（綜合實踐活動課）

教學目標：

讓學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的作用，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力，同時通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學生歸納推理的思維能力。

教學重點：

方案的優(yōu)化過程。

教學難點：

用畫圖的方式發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

材料準備：

羊村長的方案（每生一份）和數(shù)據(jù)參照表一張（密封由小組長保管，在得到老師許可后開啟）

活動流程：

大家喜歡看電視嗎？（生：）《喜羊羊與灰太狼》看過嗎？（生：）羊村的小羊們給你留下了什么樣的印象？（生：）對了，這些小羊十分聰明，每一次都用聰慧粉碎了灰太狼的陰謀。

話說有一天，喜羊羊生病了，而且病得不輕，需要一種特別的草藥才能治好?，F(xiàn)在必需派一些小羊分別到不同的地方尋覓這種草藥。為了安全和便利聯(lián)系，村長挑揀了7只配有電話的小羊去執(zhí)行這項任務。這7只小羊帶著電話離開了羊村，朝著各自不同的方向出發(fā)了。這個消息被灰太狼知道了，他想：這一次每只小羊都是單獨行動，可真是一個好機遇??！他馬上開始抓捕小羊的行動。村長得知灰太狼的陰謀之后，十分慌張，馬上依照和小羊們約定好的方法打電話，把這個消息在最短的時間內(nèi)通知到了每一只尋覓草藥的小羊。

同學們，猜猜看：

假使每個電話需要1分鐘（不考慮其他特別狀況），羊村長最快用幾分鐘就可以通知到這7只小羊呢，他們是怎么做到的呢？

（生獨立思考，師板書課題：打電話）

1、把你的猜想和小組同學交流一下，相互比一比。（小組交流）

2、（師調(diào)查學生都有哪些想法）誰來說一說，你認為他們采取的會是什么樣的方案？

生向全班報告自己的想法。

征求全班同學看法：你們都認為這種方法最快嗎？還有沒有你認為更快的方法？

3、同學們，假使用方框表示羊村長，用圓圈表示小羊。請你先在紙上畫一畫，算一算，他們具體是怎么做的，通知到這7只小羊需要多少分鐘？等一下老師請你到黑板上來畫一畫，說一說。

★每只小羊在接到電話后馬上不停地打電話通知其他的小羊，村長自己也不停地打電話。3分鐘就可以通知到7只小羊。

4、你能確定這個方案是最快的嗎？你的確定的理由是什么？（生：）

5、同學們，方才發(fā)給大家的材料里面就有村長的方案，想看嗎？（生：）

（允許學生開啟羊村長的方案進行比較，最終確定方案。）

（1）同學們假使我們用這種方法來打電話，再打1分鐘又會增加多少人？（生：又增加8人）你能在圖上接著畫一畫嗎？（生在村長的方案上接著畫，之后請一名同學上黑板來畫。）

（2）再打一分鐘又會是什么樣的'狀況呢？（生：又會增加16人）讓我們細心觀測一下這個圖（引導學生看圖），它里面有沒有一定的數(shù)學規(guī)律呢？（獨立思考）把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和小組同學說一說。假使你還沒有發(fā)現(xiàn)規(guī)律就認真聽別的同學說。（交流）

（3）（指名）把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說給老師聽一聽。

（4）師生共同總結(jié)規(guī)律：我們借助一個表格來研究一下（表樣參見學生數(shù)據(jù)參照表，根據(jù)黑板狀況，不超過10行）。

（5）感受這個方案的數(shù)學魅力：

猜一猜：假使依照這樣的方案打30分鐘電話總共會通知多少人呢？（請學生大膽猜想）小組長開啟數(shù)據(jù)參照表進行對照，感受這個方案的數(shù)學魅力。

同學們，這個打電話方案的確很厲害，能在哪么短的時間內(nèi)通知到如此多的人。假使不事先約定好誰打給誰，在執(zhí)行的過程中可能會出現(xiàn)什么狀況？（引導學生明白：如不事先約定好，則可能有的人接到多個電話，而有的人接不到電話，導致出現(xiàn)混亂的狀況而更加耽擱時間。）

反思

打電話是新教材五年級下冊的一節(jié)綜合實踐活動課。這一節(jié)課的目標是讓學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的作用，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力，同時通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學生歸納推理的思維能力。

打電話教案反思篇十一

1。理解歌詞，初步學唱歌曲。

2。感受并能初步表現(xiàn)休止符。

3。體驗歌曲情境的趣味性。

4。使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

活動重點：在開心的游戲中初步學唱歌曲。

活動難點：在演唱中能初步的表現(xiàn)間奏、休止符。

音頻、圖譜、小老鼠指偶、老貓頭飾

一、回想經(jīng)驗，引出課題。

1。教師出示老鼠的指偶，模擬打電話。

提問：小老鼠是怎么打電話的？好朋友又是怎么接電話的呢？

2。根據(jù)幼兒回復出示圖譜。

3。幼兒看著圖譜進行打電話。

二、理解歌詞，學唱歌曲。

1。欣賞歌曲，理解歌詞

提問：你聽到歌里唱了什么？

2。欣賞歌曲，初步感受休止符

提問：電話號碼是怎么撥的呢？

3?？磮D譜欣賞歌曲，教師在間奏部分用拍手節(jié)奏來表示。

三、游戲——打電話

1。完整傾聽歌曲一遍。

提問：來的是誰？小老鼠看到老貓會怎么樣？

2。游戲：小老鼠和貓

播放完整音樂，小老鼠們邊唱邊打電話。當聽到“喵〞的聲音，小老鼠畏懼的跑回家。

3?；顒咏K止。

詼諧幽默是這首兒歌的一大特點，我把如何在活動中讓幼兒充分感受兒歌這一特點，深入課解作品所蘊含的知識，作為活動預設的重點，明確活動目標，以此開展教學活動。

本次活動中，我力求營造愉快、好玩兒的氣氛，以自己的語言、神情去感染幼兒，做到我們都是構(gòu)建愉快學習過程的共同體，努力使孩子們在充分體驗活動所帶來的開心的同時，所學的知識得到提升。本次活動使孩子們初懂得了：不能隨便撥打電話。

打電話教案反思篇十二

《打電話》這節(jié)課是人教版小學數(shù)學五年級下冊的綜合應用。是繼“烙餅問題〞、“沏茶問題〞“等候時間〞之后又一次向?qū)W生滲透運用運籌思想解決實際問題的內(nèi)容。教材的素材是學生生活中所熟悉的，合唱隊在假期接到一個緊急任務，老師要打電話“盡快〞通知到15名隊員。讓學生幫助老師設計一個打電話的方案，并從中尋覓最優(yōu)的方案。通過這個實踐與綜合應用，旨在讓學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應用，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力，同時通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學生歸納推理的思維能力

教學內(nèi)容分析：

“打電話〞所使用的素材是學生所熟悉的，問題和學生的生活經(jīng)驗密切結(jié)合，學生對這一問題的研究很有興趣。“打電話〞這一問題正是為學生提供了可探究的空間，學生嘗試尋覓“答案〞時，不是簡單地應用已知的信息，也沒有可直接利用的方法、公式。盡管不是所有的學生最終都能卓越地完成任務，但是他們都盡自己的思維能力“走〞得足夠遠。很有讓學生去研究的價值。

學情分析：

本內(nèi)容安排在五年級下學期，從生活經(jīng)驗看，大多學生有通知多個人的生活經(jīng)歷，因此，已有的生活經(jīng)驗足以支持完成此任務。其次，從已有知識儲存看，參與完成此任務雖涉及畫圖表達、計算等綜合知識，但都是較簡單的計算與表達。從思想方法看，在四年級上冊的《數(shù)學廣角》中教材已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學習。因此可以看出“打電話〞問題適合五年級學生。

1.知識與技能：

讓學生在解決問題的多種方案中尋覓最優(yōu)方案，初步體會運籌思想和對策論方法在解決問題中的運用；2.過程與方法：

經(jīng)歷設計打電話方案，并找出最優(yōu)方案的過程，體驗畫圖分析、交流探討的學習方法；

3.情感態(tài)度與價值觀：

在學習活動中體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應用，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生歸納推理的思維能力。

理解找出打電話的最優(yōu)方案的方法。

能能夠運用打電話的最優(yōu)方案解決一些簡單的實際問題。

自主探究教學法和動手操作學習法

多媒體課件、表格、畫圖白紙等。

一、猜謎語，導入課題

1、猜謎語：一物長得真稀奇，耳朵嘴巴在一起，兩人遠隔千里外，聲音傳遞一線牽。師：打一生活用品。（電話）

謎語引入，激發(fā)學生的學習興趣。

2、提問：“打電話〞中有好多數(shù)學知識，今天我們一起來探討打電話中的數(shù)學問題。（板書課題：打電話）

二、提出問題，設計方案

1、提出問題

（1）課件出示：東風小學春季運動會在上周六舉行，我們學校五（1）班15名同學很榮幸將在李老師的帶領下代表學校參與長繩比賽。周六上午，李老師要打電話確認隊員到位狀況。

（2）師：假使你是李老師，你應當怎么通知這15名同學呢？（一個一個打電話通知）方案一：一個一個通知。（板書：一個一個通知）

師：假使每分鐘通知1人，一個一個通知，需要多少分鐘？（15分鐘）你覺得這種方法怎么樣？（太浪費時間了。）怎樣打電話更加省時呢？獨立思考。

方案二：分組同時通知。

（3）師：四人小組合作設計一個更加省時的方案。為了更加節(jié)省時間，我們可以用□表示老師，用○表示學生，第幾分鐘就標上數(shù)字幾。

①四人小組合作設計方案。

②小組匯報成果?？赡苡幸韵聨追N分組方案：方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）

（4）師：這兩種方法與方案一“一個一個通知〞有什么不同？為什么時間會縮短？（老師和組長都不閑著。）

（板書：分組同時通知）

（5）師：還有沒有比7分鐘更省時的方案呢？

方案三：全員參與通知。引導學生用圖示、列表等方法表示。

（6）師：依照這種方案打電話，通知完15人需要多少分鐘？（4分鐘）這種方案的優(yōu)勢在哪？（每個人都不閑著）還有沒有比4分鐘更快的方案？為什么沒有？板書：全員參與通知

匯報時，讓學生說說自己比較方案一與方案二的區(qū)別，體會到優(yōu)化的過程，使學生體驗到優(yōu)化是怎么一回事。讓學生去比較了各種方案，學生也更簡單得出各種方案優(yōu)化的原因，從老師不空閑到老師、組長不空閑，引導學生得出只有老師、組長和接到通知的組員都不閑，才是最省時的方案。）

三、綜合分析，優(yōu)化方案

1、分析方案（回想這3種方案）。

（1）師：在這3種方案中，哪些人最忙，哪些人閑著？

(2)師：方案1和方案2中有人忙著，有人閑著。所以不是最節(jié)時方案。

2、師：而方案3中，老師沒閑著，接到通知的隊員也沒閑著，即：一個也不閑著這種打電話的方法可以為我們節(jié)省好多時間。

3、師：對比一下這三種方案，你最喜歡哪一種？為什么？讓學生嘗試著如何用數(shù)學語言表述出來，鍛煉學生的規(guī)律思維和語言能力。

讓學生對比三種方案，經(jīng)歷優(yōu)化的過程）

四、細心觀測，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、師：請同學們回想一下方案三，我們方才用畫圖法知道了李老師要通知15名隊員最少需要4分鐘，下面我們來根據(jù)圖示填寫下表。

①師生共同填表②觀測表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

2、師：細心觀測這個表格，你發(fā)現(xiàn)什么？（生匯報）我們發(fā)現(xiàn)：老師和隊員總?cè)藬?shù)分別是24816

3、這是一個等比數(shù)列，它的特點就是每一個數(shù)×2得到下一個數(shù)列。即每增加一分鐘，老師和隊員總?cè)藬?shù)是前一分鐘的2倍。

4、師：假使某一時間內(nèi)，老師和隊員總?cè)藬?shù)是64，下一分鐘是多少？256呢？512呢？師：我們通過這個規(guī)律知道了老師和隊員總?cè)藬?shù)，如何快速得出隊員總?cè)藬?shù)呢？（在一致時間內(nèi)，老師和隊員總?cè)藬?shù)－1=隊員總?cè)藬?shù)；）

5、師：假使某一時間內(nèi)，老師和隊員總?cè)藬?shù)是64，隊員總?cè)藬?shù)是多少？老師和隊員總?cè)藬?shù)是128呢？512呢？（當學生觀測出這兩個規(guī)律時，讓學生反復重復，全班重復，指名重復。教師反復提問：這一列的規(guī)律是什么？這兩列的關(guān)系是什么？）

6、師：依照這個規(guī)律，第5分鐘時，老師和隊員總?cè)藬?shù)是多少？隊員總?cè)藬?shù)是多少？第6分鐘呢？第9分鐘呢？（要知道第九分鐘的就必需先知道第八分鐘的是多少）

7、對比圖示法和列表法，優(yōu)化方法

師：我們分別用了圖示法和列表法浮現(xiàn)通知這些隊員最短需要多長時間，這兩種方法你最喜歡哪一種？為什么？（引導學生說出圖示法只適合求人數(shù)比較少的狀況，而對于人數(shù)比較多時，我們尋常用列表法，列表法更加便利快捷）。

8、師：很顯然，列表法相對來說更加快捷，我們在實際運用中要選擇適合的方法解決問題，提高學習效率。下面我們來檢測一下同學們把握得怎么樣？

1、假使長繩隊有32人，每人每分鐘通知1人，李老師要通知到所有隊員，最快需要多少分鐘？6分鐘最多可以通知多少人？

2、螞蟻每傳遞一次信息需要2秒鐘，經(jīng)過14秒鐘，總共有多少只螞蟻知道信息？

1、這節(jié)課你有什么收獲？

（在我們?nèi)粘W習生活中，要統(tǒng)籌安排時間、提高學習效率）

2、實際問題：生活中，還有哪些方面需要用到類似的統(tǒng)籌方法呢？（生答）師：沏茶；烙餅；校訊通；移動公司或聯(lián)通公司給各手機用戶發(fā)的暴雨橙色預警；4月20日上午8:02四川省雅安市蘆山縣發(fā)生了7.0級地震，知道這個消息后，消防官兵和各界人士通過馬路、水路、鐵路、空中運輸?shù)榷喾N渠道同時為災區(qū)人們提供各種救援物資，使災區(qū)人們生活及時得到保障。等等。生活中還有好多方面都用到了我們今天學習的統(tǒng)籌思想，可見統(tǒng)籌思想在生活中的運用尤為重要。在我們今后的學習中要學會統(tǒng)籌安排時間，提高學習效率。

打電話

方案1：一個一個通知15分鐘方案2：分組同時通知7分鐘

方案3：全員參與通知4分鐘（圖示法和列表法）

《打電話》這節(jié)課是人教版小學數(shù)學五年級下冊綜合應用中的一個新增內(nèi)容。本內(nèi)容結(jié)合學生生活中熟悉的素材，2023年柳州市小學生運動會開始了，比賽當日老師要打電話盡快確認每位隊員到位狀況。讓學生幫助老師設計一個打電話的方案，并從中尋覓最優(yōu)的方案。通過這個綜合應用，讓學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應用，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力，同時通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學生歸納推理的思維能力。

教學之后，本節(jié)課教學效果較好。但也有大量不足之處，下面就如何把握目標重心、如何選擇好的問題、以及教學過程中如何為學生提供充分思考和交流的機遇談談自己的看法。

一、理解目標，抓住重點

理解教學目標，抓住教學重點，對于有效地開展教學無疑是十分重要?！按螂娫挩暤慕虒W經(jīng)歷了從“重結(jié)論〞到“重過程〞、從“重知識〞到“重思想方法〞的思路轉(zhuǎn)化。提出問題后，我讓學生嘗試解決“怎樣打電話時間最省〞，教師通過較為明確的引導，最正確方案的得出是很快的，只經(jīng)歷了“一個一個通知〞，“分組同時通知〞，“全員參與通知〞三個階段，而教學重心落在對最正確方案規(guī)律的探究和應用上。這樣，從教學效果看，無疑學生對于規(guī)律的理解與把握是深刻的，反觀課堂，學生充分經(jīng)歷了解決問題的過程？獲得了解決問題的體驗？體會到優(yōu)化的思想？能用數(shù)、式、圖、表等多種模型和方法摸索問題和描述結(jié)果？還將探究“怎樣打電話最省時〞的過程作了較大的鋪陳，我不作明確引導，而是有意讓學生不斷經(jīng)歷試誤的過程，讓每個學生基于自己的生活經(jīng)驗與認識得出不同的方案，盡管此環(huán)節(jié)的教學時間大大增加，但方案更多樣了，過程展開更充分了，從而讓學生充分體會了方法的多樣性與優(yōu)化的思想，并體會運籌思想以及對策論方法在解決問題中的運用。我在《打電話》教學中的目標定位，不是單純追求知識的獲得和技能的形成，而是在解決問題過程中叫學生獲得活動的經(jīng)驗，獨特的思維方式、思想方法，合作交流的意識與能力，積極的情感體驗等等。當然這節(jié)課表達的還不夠，我會在今后教學中繼續(xù)努力。

二、善提問題，引起興趣

在課堂教學活動中，問題是關(guān)鍵,對于選擇什么樣的問題，并沒有統(tǒng)一的標準,但應以學生為基本出發(fā)點，以促進學生在數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度等方面的全面發(fā)展為目標。本節(jié)課的問題具有一定的彈性和開放性。彈性和開放性是指不同層次的學生都能參與，并且不同的學生在解決問題的活動中能展示不同的特性和思考水平。如：當學生提出分組同時通知的策略時，有分3組的，有分5組的，有平均分的，有不平均分的，有先多后少的，有先少后多。另外，問題具有適應性。所謂適應性，是指應充分考慮學生學習能力、學生經(jīng)驗與這一任務是否相匹配、相適應。

三、充分思考，充分交流

提出問題之后，我為學生留出了較為充裕的思考與實踐的時間，讓學生獨立思考或小組合作解決問題的方法，勉勵學生多種思考解決問題的方法。為達到這一教學目的，我讓學生充分發(fā)揮四人小組的力量共同設計小組認為最正確的方案，然后全班反饋評價得出最優(yōu)方案。其次，充分交流，資源共享，有效互動，促進生成。從教學過程看，打電話的方案從低層次的“一個一個通知〞到較為常規(guī)的“分組同時通知〞，方法從低層次到最優(yōu)化，學生的理解與認識是一個逐步遞進的過程，其“逐步優(yōu)化〞的線索是相當明了的。從而達到“資源共享，有效互動，促進生成〞之目的。

因此，在今后的教學中我有必要組織學生思考：“在這些方法中，哪些方法是對的，哪些方法是錯的，哪些方法比較好，為什么？〞通過小組探討，學生思維之間的碰撞，學生就有可能認識到原先自己的認識是錯誤的，或不完善的。這樣，經(jīng)過學生個體的獨立思考、個人的經(jīng)歷和體驗以及學生群體之間的探討和思維碰撞而形成正確的認識。在交流和探討的過程中，教師則關(guān)注捕獲信息、判斷信息和處理信息，不斷激發(fā)學生向高層次思考，從而形成師生、生生之間的有效互動，促進新方法、新觀點、新創(chuàng)意的有效生成。

四、多種方法，逐步優(yōu)化

從教學效果看，學生對于規(guī)律的理解與把握是深刻的，反觀課堂，我讓學生能用數(shù)、式、圖、表等多種模型和方法摸索問題和描述結(jié)果，探究“怎樣打電話最省時〞的過程作為教學重點，教學中我不作明確引導，而是有意讓學生不斷經(jīng)歷試誤的過程，讓每個學生基于自己的生活經(jīng)驗與認識得出不同的方案，從而讓學生充分體會了方法的多樣性與優(yōu)化的思想，并體會運籌思想以及對策論方法在解決問題中的運用。

本節(jié)課先讓學生設計出不同的打電話通知的方案，然后再優(yōu)化哪種方案最省時，最終用圖示和表格兩種方法浮現(xiàn)打電話的最優(yōu)方案，讓學生獨立思考后問“這兩種方法你最喜歡哪一種？為什么？〞學生通過對比，知道表格更具有一般性，并能讓人一目了然。

縱觀整節(jié)課，還暴露這好多問題，不足之處如下：

一、謎語引入，有點強加

本節(jié)課我是通過一個謎語引入，目的是為了引入本節(jié)課的內(nèi)容“打電話〞，縱觀整節(jié)課，這個謎語與后面的教學并沒有太大的關(guān)系，謎語的內(nèi)容與數(shù)學也無關(guān)，純粹是一個“電話〞謎底的謎語，似乎有點牽強。

二、時間倉促，對比不夠

在設計“分組同時通知〞這個方案的小組中，出現(xiàn)了好多種分組，譬如：有分3組的，有分5組的，有平均分的，有不平均分的，有先多后少的，有先少后多。方法多種多樣，由于時間限制，沒有方法一一對比，這是這節(jié)課的惋惜。假使時間允許，可以從以下幾個問題入手：①“分組是個好方法，怎么分呢？〞②“分組越多越好嗎？試著研究一下。〞③“讓前面打完電話的同學同時打就能節(jié)省時間了，好主意！怎么分組呢？〞這三次問題中，一定都讓學生在獨立思考的基礎上進行小組探討交流，從而得出各種方案，教師盡可能全面地把握學生的多種狀況，并努力搜集和捕獲學生中好的資源與好的問題，并浮現(xiàn)各種資源。因此才有了學生多種精彩的方案設計與層層遞進的問題浮現(xiàn)。

打電話教案反思篇十三

1、豐富幼兒的社會經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒樂于與人交往的性格。

2、培養(yǎng)幼