大班科學(xué)活動公開課教案（9篇）

Word版本，下載可自由編輯大班科學(xué)活動公開課教案（9篇）大班科學(xué)活動公開課教案（1）

設(shè)計背景

上學(xué)期，我班新增了一些幼兒喜愛的管子玩具。有一天，我發(fā)覺幾個孩子這樣玩管子：一個孩子用嘴透過管子往另一個孩子的頭上吹，另一個孩子的頭發(fā)被吹飄起來了；一個孩子把好幾個管子連接在一起，把一個彈珠放進管子，彈珠從另一頭滾出來了；一個孩子把一塊積木也放進了管子，可是積木落下去一半，卻出不來了……《綱要》強調(diào)，要引領(lǐng)幼兒對身邊常見事物和情況的特征、變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望，孩子們的這些行為不正是在進行“哪些東西能穿過彎管”的探究嗎？于是我打算利用管子玩具，讓幼兒在假設(shè)猜想、不斷探究中，認(rèn)識事物的相關(guān)特性。

活動目標(biāo)

1.能結(jié)合已有閱歷提出假設(shè)，愿意利用試驗加以驗證，感受科學(xué)探究的樂趣。

2.利用試驗獲得物體穿越彎管需要具備的特性，學(xué)習(xí)記錄試驗結(jié)果。

3.喜愛操作，大膽溝通，懂得試驗是驗證猜想的方法之一。

活動預(yù)備

1.操作材料：彎管玩具，螺帽（直徑小于彎管的直徑）、毛線、較長的硬鋼絲、沙子、手電筒。

2.教學(xué)材料：大記錄表一張（圖一），小記錄表（圖二）人手一張，笑臉、哭臉圖片若干。

活動過程

1.彎管拼搭

老師：看，這是小伴計們?nèi)粘３Ｍ娴墓茏油婢?，請你們用兩分鐘的時間抓緊搭一根彎管，比比誰搭得又快又有創(chuàng)意。（幼兒拼搭，老師計時。）

老師：舉出你的彎管讓全部的小伴計看到，說說你搭的是什么。（幼兒自由回答，老師賜予回應(yīng)。）

2.猜測假設(shè)

（1）查找彎管共同點

老師：你們搭的彎管各不相同，真好玩呀，可認(rèn)真觀看一下你們的彎管，它們有一個什么共同的地方？（幼兒認(rèn)真觀看，允許和伙伴小聲溝通。）

小結(jié)：彎管的造型無論怎么變化，中間都是空的。

（2）猜測

老師：彎管的中間都是空的，像一條彎彎的隧道，今日來了很多的小東西，它們想鉆到彎管的身體里去旅行！看看，有哪些小東西？（展示統(tǒng)計表，表上有空氣、沙、毛線、電筒、硬鉛絲的圖片。）

老師：這些東西能穿越彎管隧道嗎，它們想請我們小伴計先來猜一猜！老師給你們每個人都預(yù)備了一些笑臉和一些哭臉，笑臉表示能夠穿越，哭臉呢？（不能夠穿越）

（3）統(tǒng)計

老師：請你們想一想，猜一猜，哪些東西能穿過彎管，哪些東西不能穿過彎管，把笑臉和哭臉貼到相應(yīng)的表格里。（幼兒把自己的猜想結(jié)果貼到前面的大記錄表上，笑臉表示能穿過，哭臉表示不能穿過。）

老師：我們看一下小伴計的猜想結(jié)果，你從表格上看懂了什么？（點數(shù)表格上笑臉和哭臉的數(shù)量，把總數(shù)寫在最終一欄，初步學(xué)習(xí)用統(tǒng)計的方法分析表格。）

3.驗證、記錄

（1）老師：小伴計有不同的看法，那它們究竟能不能穿越彎管呢？讓我們一起來做個試驗驗證一下。

老師：老師為你們預(yù)備了一些試驗材料，請你們?nèi)プ鰝€試驗，然后把試驗的結(jié)果記錄到統(tǒng)計圖上，能穿越的打？菁，不能穿越的打？菖。不要忘了每一樣?xùn)|西都要試一試哦！

（2）老師巡回觀看、指導(dǎo)，認(rèn)識幼兒的試驗過程及問題，提示幼兒準(zhǔn)時記錄自己的試驗結(jié)果。

4.溝通試驗結(jié)果

（1）空氣：空氣是流淌的，所以能在彎管子里利用。還有哪些東西是流淌的，也能穿越彎管呢？（風(fēng)、水、聲音、氣味等）

（2）沙子：顆粒比較小，能在管子里滾動、穿過。在生活中，還有哪些這樣的東西呢？（米、小豆等）

老師：怎樣能夠快速地穿過彎管呢？（個別幼兒試驗后老師小結(jié)：放入沙子后，晃動彎管，更簡單快速穿過。）

（3）毛線：線在穿越的時候還需要一點技巧呢！要抖一抖才能夠順當(dāng)穿越。為什么線能穿越彎管呢？

老師小結(jié)：由于線是細(xì)細(xì)的，軟軟的，那為什么老師還要在線上面綁一個螺帽呢？（由于能夠增加它的重力，使它能夠更加便利地穿越彎管。）

（4）光：它只能到哪里??？

老師：手電筒照出來的光是直射的，所以不能穿越彎管。

（5）鋼絲：由于長鋼絲是直直的、硬硬的，不能拐彎，所以不能穿越彎管。

老師：有什么方法讓它穿越彎管嗎？（幼兒自由爭論）

老師：人們動了很多腦筋幫忙它們穿過彎管。老師帶來了一個奇妙的珍寶（展示鋼絲彈簧），鋼絲變成螺旋形的樣子后，能夠伸到長長的彎管里幫忙清理堵塞在彎管里的垃圾了！

小結(jié)：利用試驗，小伴計發(fā)覺流淌的、小顆粒的物體能夠比較簡單穿過彎管，但是一些不能一下子就穿過彎管的東西，想想方法，可能也會穿過彎管。感愛好的小伴計能夠在科學(xué)角試一試，怎樣讓光穿越彎管。

大班科學(xué)活動公開課教案（2）

【教學(xué)目標(biāo)】

１、利用觀看、操作，引領(lǐng)幼兒熟悉時鐘，能區(qū)分時針、分針，學(xué)會看整點、半點。

2、引領(lǐng)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

3、培育幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習(xí)慣，激活幼兒對數(shù)字的愛好。

【教學(xué)預(yù)備】

１、教具：大的`鐘面一個（能撥動時針和分針），時鐘課件。

２、學(xué)具：小時鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動的圖片每人一套，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。

【教學(xué)過程】

一、利用聽音樂《感謝你小鬧鐘》引出課題。

二、引領(lǐng)幼兒熟悉鐘面，能區(qū)分時針、分針。

師：要遵守時間做事，我們就先來熟悉一下鐘表，今日，小伴計都帶來了小鐘表。

小伴計認(rèn)真觀看一下，鐘表上有什么？把你的發(fā)覺和小伴計溝通一下。（引發(fā)幼兒有目的的觀看并產(chǎn)生了幼兒間的互動）

師：小伴計你們發(fā)覺鐘表上有什么？

幼：（幼兒齊聲回答）有數(shù)字、針。

師：有哪些數(shù)字？

幼：（幼兒齊聲回答）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、

師：有幾根針？它們的長短一樣嗎？粗細(xì)一樣嗎？（幼兒自由發(fā)言）

老師小結(jié)：鐘面上有小伴計說的12個數(shù)字，有兩根針，它們都有自己的名字，短的叫時針，長的叫分針。請小伴計用自己的小手指一指哪是時針？哪是分針？

（幼兒操作，并學(xué)說）

三、利用演示課件時針、分針賽跑，引領(lǐng)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上熟悉整點、半點。

1、老師利用課件演示讓幼兒發(fā)覺時針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律。

師：今日呀，時針和分針要進行一次跑步競賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，競賽就要開頭了，預(yù)備—開頭?。ɡ蠋煵僮髡n件）

提問：誰跑的快？（分針）

談?wù)摚悍轴樅蜁r針跑的時候，它們之間有什么隱秘呢？老師反復(fù)操作。

（分針跑一圈，時針走一格。）分針時針誰會贏，（分針）

小結(jié)：長針長，短針短；長針走得快，短針走得慢；長針走一圈，短針走一步。

(評析：大屏幕上的課件把學(xué)問精確?????的傳達到孩子們的眼睛里，利用老師的反復(fù)演示課件時針、分針賽跑，讓幼兒明確了時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。)

2、熟悉整點、半點。

師：那小伴計分針走一圈指到12上，時針指在幾上，就是幾點整。分針指向6，時針指到兩個數(shù)字之間，就是半點。如：分針指向6，時針指向3和4兩個數(shù)字之間，就是3點半。

（老師操作鐘表請幼兒說出是幾點。引領(lǐng)幼兒說出分針指向２，時針指向幾就是幾點。）

師：今日小鐘表還給我們帶來了幾位小伙伴一天的生活圖片我們來看一看吧!

（1）、來小伴計看看兩位小伙伴是幾點起床穿衣服，洗臉?biāo)⒀赖哪?？?:00）你能不能把你的小鐘表撥到7:00呢？來試一下吧！（小伴計真棒！準(zhǔn)時鼓舞）

（2）、看小伴計是幾點上學(xué)呢？小伴計撥一撥吧！

（3）、小伙伴是幾點上課的（幼兒操作）

（4）、小伙伴是幾點做操的（幼兒操作）

（5）、小伙伴是幾點吃午飯的（幼兒操作）

（6）、小伙伴是幾點課外活動的呢？（幼兒操作）

（7）、小伙伴是幾點放學(xué)看電視的呢？（幼兒操作）

（8）、小伙伴是幾點睡覺的呢？（幼兒操作）

師：這是小伙伴一天的生活也是他一天的作息時間！那你能說一說你在幼兒園的一天。幾點鐘做什么事情嗎？小伴計和你的小伙伴講一講撥一撥你是幾點起床?上學(xué)然后正確地?fù)茜姳?，看誰撥得又對又快，并引發(fā)幼兒要遵守作息時間。

四、幼兒制作“我的一天”（休息日或幼兒園的一天）作息時間表

請幼兒用文字、圖畫及符號等形式進行表征活動，用畫鐘表表示詳細(xì)時間。

師：小伴計都知道你的一天幾點鐘所做的事，我們來做一份作息時間表吧？來小伴計看老師制作的我的一天作息時間表。布置幼兒用自己喜愛的形式記錄作息時間表（幼兒制作）

五、幼兒制作觀賞與介紹。

幼兒間續(xù)畫完，相互介紹“我的一天”作息時間表。

師：小伴計制作的作息時間表真好看，小伴計之間相互介紹“我的一天”作息時間表，小伴計作息時間表做好了你們可要珍惜時間，遵守時間養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣吆。小伴計我們能夠把制作好的作息時間表貼在家里或者我們教室的作品區(qū)。我們要按作息時間去做事。

大班科學(xué)活動公開課教案（3）

【教學(xué)目標(biāo)】

１、利用觀看、操作，引領(lǐng)幼兒熟悉時鐘，能區(qū)分時針、分針，學(xué)會看整點、半點。

2、引領(lǐng)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

3、培育幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習(xí)慣，激活幼兒對數(shù)字的愛好。

【教學(xué)預(yù)備】

１、教具：大的鐘面一個（能撥動時針和分針），時鐘課件。

２、學(xué)具：小時鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動的圖片每人一套，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。

【教學(xué)過程】

一、利用聽音樂《感謝你小鬧鐘》引出課題。

二、引領(lǐng)幼兒熟悉鐘面，能區(qū)分時針、分針。

師：要遵守時間做事，我們就先來熟悉一下鐘表，今日，小伴計都帶來了小鐘表。

小伴計認(rèn)真觀看一下，鐘表上有什么？把你的發(fā)覺和小伴計溝通一下。（引發(fā)幼兒有目的的觀看并產(chǎn)生了幼兒間的互動）

師：小伴計你們發(fā)覺鐘表上有什么？

幼：（幼兒齊聲回答）有數(shù)字、針。

師：有哪些數(shù)字？

幼：（幼兒齊聲回答）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、

師：有幾根針？它們的長短一樣嗎？粗細(xì)一樣嗎？（幼兒自由發(fā)言）

老師小結(jié)：鐘面上有小伴計說的12個數(shù)字，有兩根針，它們都有自己的名字，短的叫時針，長的叫分針。請小伴計用自己的小手指一指哪是時針？哪是分針？

（幼兒操作，并學(xué)說）

三、利用演示課件時針、分針賽跑，引領(lǐng)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上熟悉整點、半點。

1、老師利用課件演示讓幼兒發(fā)覺時針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律。

師：今日呀，時針和分針要進行一次跑步競賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，競賽就要開頭了，預(yù)備—開頭?。ɡ蠋煵僮髡n件）

提問：誰跑的快？（分針）

談?wù)摚悍轴樅蜁r針跑的時候，它們之間有什么隱秘呢？老師反復(fù)操作。

（分針跑一圈，時針走一格。）分針時針誰會贏，（分針）

小結(jié)：長針長，短針短；長針走得快，短針走得慢；長針走一圈，短針走一步。

(評析：大屏幕上的課件把學(xué)問精確?????的傳達到孩子們的眼睛里，利用老師的反復(fù)演示課件時針、分針賽跑，讓幼兒明確了時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。)

2、熟悉整點、半點。

師：那小伴計分針走一圈指到12上，時針指在幾上，就是幾點整。分針指向6，時針指到兩個數(shù)字之間，就是半點。如：分針指向6，時針指向3和4兩個數(shù)字之間，就是3點半。

（老師操作鐘表請幼兒說出是幾點。引領(lǐng)幼兒說出分針指向２，時針指向幾就是幾點。）

師：今日小鐘表還給我們帶來了幾位小伙伴一天的生活圖片我們來看一看吧!

（1）、來小伴計看看兩位小伙伴是幾點起床穿衣服，洗臉?biāo)⒀赖哪兀浚?:00）你能不能把你的小鐘表撥到7:00呢？來試一下吧！（小伴計真棒！準(zhǔn)時鼓舞）

（2）、看小伴計是幾點上學(xué)呢？小伴計撥一撥吧！

（3）、小伙伴是幾點上課的（幼兒操作）

（4）、小伙伴是幾點做操的（幼兒操作）

（5）、小伙伴是幾點吃午飯的（幼兒操作）

（6）、小伙伴是幾點課外活動的呢？（幼兒操作）

（7）、小伙伴是幾點放學(xué)看電視的呢？（幼兒操作）

（8）、小伙伴是幾點睡覺的呢？（幼兒操作）

師：這是小伙伴一天的生活也是他一天的作息時間！那你能說一說你在幼兒園的一天。幾點鐘做什么事情嗎？小伴計和你的小伙伴講一講撥一撥你是幾點起床?上學(xué)然后正確地?fù)茜姳?，看誰撥得又對又快，并引發(fā)幼兒要遵守作息時間。

四、幼兒制作“我的一天”（休息日或幼兒園的一天）作息時間表

請幼兒用文字、圖畫及符號等形式進行表征活動，用畫鐘表表示詳細(xì)時間。

師：小伴計都知道你的一天幾點鐘所做的事，我們來做一份作息時間表吧？來小伴計看老師制作的我的一天作息時間表。布置幼兒用自己喜愛的形式記錄作息時間表（幼兒制作）

五、幼兒制作觀賞與介紹。

幼兒間續(xù)畫完，相互介紹“我的一天”作息時間表。

師：小伴計制作的作息時間表真好看，小伴計之間相互介紹“我的一天”作息時間表，小伴計作息時間表做好了你們可要珍惜時間，遵守時間養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣吆。小伴計我們能夠把制作好的作息時間表貼在家里或者我們教室的作品區(qū)。我們要按作息時間去做事。

大班科學(xué)活動公開課教案（4）

活動目標(biāo)：

1.試試將生活中不能盛水的物品變?yōu)槟軌蜻\水的工具，與伙伴合作運水。

2.探究管子運水的方法，感知用管子運水既快又便利。

3.感知水的特性，萌發(fā)節(jié)省用水的情感。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：PPT（救助小魚、干旱地區(qū)）：防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚缸、塑料盆、長軟管（虹吸管和一般管）、海綿、瓶蓋、沒底沒蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等；背景音樂。

閱歷預(yù)備：引領(lǐng)幼兒認(rèn)識水有“流淌”的特性，探究水的多種玩法。

活動過程：

一、引領(lǐng)幼兒回憶玩水的閱歷，激活幼兒參與活動的共鳴。

師：你們喜愛玩水嗎？你日常是怎樣玩水的？

二、老師交代目標(biāo)，鼓舞幼兒小組合作探究各種運水方法。

1.請幼兒4人一組觀看桌面材料，商議?用什么方法運水。

2.幼兒自主探究運水的方法，并記錄在黑板上，老師巡回指導(dǎo)。

3.組織幼兒溝通各組運水方法，老師將方法進行歸納。

三、創(chuàng)設(shè)情境“救助小魚”組織幼兒進行運水競賽。

1.師：現(xiàn)在接到一個緊急目標(biāo)——魚缸里的小魚缺水了，我們要在規(guī)定時間內(nèi)給魚缸灌滿水，你認(rèn)為哪種方法好？為什么？

2.將魚缸并排放好，比較水位凹凸。

四、鼓舞幼兒探究用軟管將桶里的水運到盆里，學(xué)習(xí)使用虹吸管。

1.爭論：假如家里用的水也用這些方法來運輸便利嗎？那我們家里的水是怎么運來的？

2.展示虹吸管和一般軟管，引領(lǐng)幼兒比較兩種管子的不同。

3.幼兒小組合作試試水管運水，發(fā)覺水流方向與水管位置凹凸的關(guān)系。

提問：你運水勝利了嗎？你是怎么做的？水從水管高的一端流出還是從水管低的一端流出？你們覺得用什么工具運水比較便利？

小結(jié)：看來用水管運水是又快又便利的一種方法。

五、情感提升，認(rèn)識缺水地區(qū)是怎樣運水的，懂得節(jié)省用水。

1.爭論：他們是怎么運水的？生活中怎樣節(jié)省用水？

2.小結(jié)：原來這么多地方都沒有水用，，那我們小伴計在用水時要節(jié)省用水。

大班科學(xué)《運水》課后反思

“玩水”對于孩子來說是一件很感愛好的事。利用孩子這一天性，在運水活動中，為幼兒營造了輕松、開心、自主的運水氛圍。使幼兒能夠樂觀參與到運水活動中來，盡情地表述著、思索著、表現(xiàn)著。活動中孩子們利用玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探究在不憐憫形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學(xué)學(xué)問和科學(xué)體悟，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣。

本次活動為幼兒制造了三次小組合作試驗的機會，每次動手試驗前引領(lǐng)幼兒集體爭論方法、比較材料，為幼兒小組合作探究奠定基礎(chǔ)。并對幼兒提出明確的要求，促進幼兒試驗的規(guī)章感，如：不要把水灑到地上或者小伴計的身上。一方面避讓了地面濕滑或弄濕衣服，另一方面也是引領(lǐng)幼兒節(jié)省用水。

活動中幼兒表現(xiàn)出不錯的合作意識與合作力量，他們積極分工試驗，有的記錄方法，有的試驗驗證……從“幼兒表征”中能夠看出，幼兒能夠用繪面等簡潔的方法記錄出觀看和探究的過程咋果，并情愿在溝通中試試概括他們的探究成果。

整個活動在歡快的試驗中進行，幼兒充分體悟了探究玩水的樂趣，但是也有一點不足。雖然提出了試驗要求，還是有小伴計將水灑在了地面上。因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀看“干旱地區(qū)的水是怎么來的？”從而引起幼兒的情感共鳴，懂得節(jié)省水資源。

在整個活動過程中也存在著不足，對孩子的回應(yīng)雖然采用了追問、鼓舞等方法，但概括力量有所欠缺，在以后的教學(xué)中，將加以改進，使幼兒在活動中獲得更好的進展。

大班科學(xué)活動公開課教案（5）

【教學(xué)目標(biāo)】

１、利用觀看、操作，引領(lǐng)幼兒熟悉時鐘，能區(qū)分時針、分針，學(xué)會看整點、半點。

2、引領(lǐng)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

3、培育幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習(xí)慣，激活幼兒對數(shù)字的愛好。

【教學(xué)預(yù)備】

１、教具：大的鐘面一個（能撥動時針和分針），時鐘課件。

２、學(xué)具：小時鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動的圖片每人一套，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。

【教學(xué)過程】

一、利用聽音樂《感謝你小鬧鐘》引出課題。

二、引領(lǐng)幼兒熟悉鐘面，能區(qū)分時針、分針。

師：要遵守時間做事，我們就先來熟悉一下鐘表，今日，小伴計都帶來了小鐘表。

小伴計認(rèn)真觀看一下，鐘表上有什么？把你的發(fā)覺和小伴計溝通一下。（引發(fā)幼兒有目的的觀看并產(chǎn)生了幼兒間的互動）

師：小伴計你們發(fā)覺鐘表上有什么？

幼：（幼兒齊聲回答）有數(shù)字、針。

師：有哪些數(shù)字？

幼：（幼兒齊聲回答）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、

師：有幾根針？它們的長短一樣嗎？粗細(xì)一樣嗎？（幼兒自由發(fā)言）

老師小結(jié)：鐘面上有小伴計說的12個數(shù)字，有兩根針，它們都有自己的名字，短的叫時針，長的叫分針。請小伴計用自己的小手指一指哪是時針？哪是分針？

（幼兒操作，并學(xué)說）

三、利用演示課件時針、分針賽跑，引領(lǐng)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上熟悉整點、半點。

1、老師利用課件演示讓幼兒發(fā)覺時針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律。

師：今日呀，時針和分針要進行一次跑步競賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，競賽就要開頭了，預(yù)備—開頭！（老師操作課件）

提問：誰跑的快？（分針）

談?wù)摚悍轴樅蜁r針跑的時候，它們之間有什么隱秘呢？老師反復(fù)操作。

（分針跑一圈，時針走一格。）分針時針誰會贏，（分針）

小結(jié)：長針長，短針短；長針走得快，短針走得慢；長針走一圈，短針走一步。

(評析：大屏幕上的課件把學(xué)問精確?????的傳達到孩子們的眼睛里，利用老師的反復(fù)演示課件時針、分針賽跑，讓幼兒明確了時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。)

2、熟悉整點、半點。

師：那小伴計分針走一圈指到12上，時針指在幾上，就是幾點整。分針指向6，時針指到兩個數(shù)字之間，就是半點。如：分針指向6，時針指向3和4兩個數(shù)字之間，就是3點半。

（老師操作鐘表請幼兒說出是幾點。引領(lǐng)幼兒說出分針指向２，時針指向幾就是幾點。）

師：今日小鐘表還給我們帶來了幾位小伙伴一天的生活圖片我們來看一看吧!

（1）、來小伴計看看兩位小伙伴是幾點起床穿衣服，洗臉?biāo)⒀赖哪兀浚?:00）你能不能把你的小鐘表撥到7:00呢？來試一下吧！（小伴計真棒！準(zhǔn)時鼓舞）

（2）、看小伴計是幾點上學(xué)呢？小伴計撥一撥吧！

（3）、小伙伴是幾點上課的`（幼兒操作）

（4）、小伙伴是幾點做操的（幼兒操作）

（5）、小伙伴是幾點吃午飯的（幼兒操作）

（6）、小伙伴是幾點課外活動的呢？（幼兒操作）

（7）、小伙伴是幾點放學(xué)看電視的呢？（幼兒操作）

（8）、小伙伴是幾點睡覺的呢？（幼兒操作）

師：這是小伙伴一天的生活也是他一天的作息時間！那你能說一說你在幼兒園的一天。幾點鐘做什么事情嗎？小伴計和你的小伙伴講一講撥一撥你是幾點起床?上學(xué)然后正確地?fù)茜姳恚凑l撥得又對又快，并引發(fā)幼兒要遵守作息時間。

四、幼兒制作“我的一天”（休息日或幼兒園的一天）作息時間表

請幼兒用文字、圖畫及符號等形式進行表征活動，用畫鐘表表示詳細(xì)時間。

師：小伴計都知道你的一天幾點鐘所做的事，我們來做一份作息時間表吧？來小伴計看老師制作的我的一天作息時間表。布置幼兒用自己喜愛的形式記錄作息時間表（幼兒制作）

五、幼兒制作觀賞與介紹。

幼兒間續(xù)畫完，相互介紹“我的一天”作息時間表。

師：小伴計制作的作息時間表真好看，小伴計之間相互介紹“我的一天”作息時間表，小伴計作息時間表做好了你們可要珍惜時間，遵守時間養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣吆。小伴計我們能夠把制作好的作息時間表貼在家里或者我們教室的作品區(qū)。我們要按作息時間去做事。

大班科學(xué)活動公開課教案（6）

一、活動目標(biāo)：

1、在操作、探究活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，認(rèn)識轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

2、發(fā)覺轉(zhuǎn)動的很多好玩情況，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利，有創(chuàng)造制造的欲望。

3、為自己和伙伴的勝利而開心。

4、利用觀看、溝通與爭論等活動，感知四圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、活動中體悟到勝利的歡樂和幫忙別人的歡樂。

二、活動預(yù)備：

1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。

2、學(xué)具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

3、介紹轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用課件

三、活動過程：

1、利用操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷。

(1)老師展示各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具，鼓舞幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動的各種好玩情況和伙伴溝通，并能夠在集風(fēng)光前大膽表述。

(2)老師投放半成品，幼兒再次探究操作。鼓舞幼兒想方法，做個會轉(zhuǎn)動的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)覺什么好玩的情況?”

(3)溝通，鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽地告知伙伴，并請想法奇怪的幼兒演示，鼓舞幼兒為伙伴的勝利而開心。

2、嬉戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的便利，進一步激活幼兒對轉(zhuǎn)動的愛好及創(chuàng)新的欲望。

(1)幼兒自由爭論：聰慧的人，讓很多東西都轉(zhuǎn)動起來，來便利我們的生活，請小伴計相互說一說，在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動的物體，以及轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?

(2)集體溝通，

你發(fā)覺了什么能轉(zhuǎn)動?××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?”

(3)、幼兒觀看ppt：轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。

3、發(fā)散思維：

假如你是小小創(chuàng)造家，你想讓什么轉(zhuǎn)動起來?轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢?”

4、利用嬉戲，讓幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

(1)師：“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?”

(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要留意平安，不要弄傷自己和小伴計。

(3)溝通：你讓身體的那個部分轉(zhuǎn)動起來了?請你來試一試。

(4)“假如我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了，行不行?”

(5)“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運動更敏捷!”

四、活動延長：

1、老師和幼兒一同到室外查找能夠轉(zhuǎn)動的物體。

2、利用談話鼓舞幼兒連續(xù)查找、探究、發(fā)覺日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的物體。

活動反思：

新《綱要》強調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)親密結(jié)合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與情況作為科學(xué)探究的對象。”因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點，試試了利用生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵從了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的閱歷，激活了幼兒活動的愛好。利用供應(yīng)多種幼兒身邊熟識的操作材料進行操作、觀看、猜想、思索中體悟、獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的學(xué)問閱歷。在溝通中，我采用了自由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發(fā)覺。但在溝通時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的好玩情況，沒有作很認(rèn)真的觀看。

大班科學(xué)活動公開課教案（7）

設(shè)計背景

上學(xué)期，我班新增了一些幼兒喜愛的管子玩具。有一天，我發(fā)覺幾個孩子這樣玩管子：一個孩子用嘴透過管子往另一個孩子的頭上吹，另一個孩子的頭發(fā)被吹飄起來了；一個孩子把好幾個管子連接在一起，把一個彈珠放進管子，彈珠從另一頭滾出來了；一個孩子把一塊積木也放進了管子，可是積木落下去一半，卻出不來了……《綱要》強調(diào)，要引領(lǐng)幼兒對身邊常見事物和情況的特征、變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望，孩子們的這些行為不正是在進行“哪些東西能穿過彎管”的`探究嗎？于是我打算利用管子玩具，讓幼兒在假設(shè)猜想、不斷探究中，認(rèn)識事物的相關(guān)特性。

活動目標(biāo)

1.能結(jié)合已有閱歷提出假設(shè)，愿意利用試驗加以驗證，感受科學(xué)探究的樂趣。

2.利用試驗獲得物體穿越彎管需要具備的特性，學(xué)習(xí)記錄試驗結(jié)果。

3.喜愛操作，大膽溝通，懂得試驗是驗證猜想的方法之一。

活動預(yù)備

1.操作材料：彎管玩具，螺帽（直徑小于彎管的直徑）、毛線、較長的硬鋼絲、沙子、手電筒。

2.教學(xué)材料：大記錄表一張（圖一），小記錄表（圖二）人手一張，笑臉、哭臉圖片若干。

活動過程

1.彎管拼搭

老師：看，這是小伴計們?nèi)粘３Ｍ娴墓茏油婢撸埬銈冇脙煞昼姷臅r間抓緊搭一根彎管，比比誰搭得又快又有創(chuàng)意。（幼兒拼搭，老師計時。）

老師：舉出你的彎管讓全部的小伴計看到，說說你搭的是什么。（幼兒自由回答，老師賜予回應(yīng)。）

2.猜測假設(shè)

（1）查找彎管共同點

老師：你們搭的彎管各不相同，真好玩呀，可認(rèn)真觀看一下你們的彎管，它們有一個什么共同的地方？（幼兒認(rèn)真觀看，允許和伙伴小聲溝通。）

小結(jié)：彎管的造型無論怎么變化，中間都是空的。

（2）猜測

老師：彎管的中間都是空的，像一條彎彎的隧道，今日來了很多的小東西，它們想鉆到彎管的身體里去旅行！看看，有哪些小東西？（展示統(tǒng)計表，表上有空氣、沙、毛線、電筒、硬鉛絲的圖片。）

老師：這些東西能穿越彎管隧道嗎，它們想請我們小伴計先來猜一猜！老師給你們每個人都預(yù)備了一些笑臉和一些哭臉，笑臉表示能夠穿越，哭臉呢？（不能夠穿越）

（3）統(tǒng)計

老師：請你們想一想，猜一猜，哪些東西能穿過彎管，哪些東西不能穿過彎管，把笑臉和哭臉貼到相應(yīng)的表格里。（幼兒把自己的猜想結(jié)果貼到前面的大記錄表上，笑臉表示能穿過，哭臉表示不能穿過。）

老師：我們看一下小伴計的猜想結(jié)果，你從表格上看懂了什么？（點數(shù)表格上笑臉和哭臉的數(shù)量，把總數(shù)寫在最終一欄，初步學(xué)習(xí)用統(tǒng)計的方法分析表格。）

3.驗證、記錄

（1）老師：小伴計有不同的看法，那它們究竟能不能穿越彎管呢？讓我們一起來做個試驗驗證一下。

老師：老師為你們預(yù)備了一些試驗材料，請你們?nèi)プ鰝€試驗，然后把試驗的結(jié)果記錄到統(tǒng)計圖上，能穿越的打？菁，不能穿越的打？菖。不要忘了每一樣?xùn)|西都要試一試哦！

（2）老師巡回觀看、指導(dǎo)，認(rèn)識幼兒的試驗過程及問題，提示幼兒準(zhǔn)時記錄自己的試驗結(jié)果。

4.溝通試驗結(jié)果

（1）空氣：空氣是流淌的，所以能在彎管子里利用。還有哪些東西是流淌的，也能穿越彎管呢？（風(fēng)、水、聲音、氣味等）

（2）沙子：顆粒比較小，能在管子里滾動、穿過。在生活中，還有哪些這樣的東西呢？（米、小豆等）

老師：怎樣能夠快速地穿過彎管呢？（個別幼兒試驗后老師小結(jié)：放入沙子后，晃動彎管，更簡單快速穿過。）

（3）毛線：線在穿越的時候還需要一點技巧呢！要抖一抖才能夠順當(dāng)穿越。為什么線能穿越彎管呢？

老師小結(jié)：由于線是細(xì)細(xì)的，軟軟的，那為什么老師還要在線上面綁一個螺帽呢？（由于能夠增加它的重力，使它能夠更加便利地穿越彎管。）

（4）光：它只能到哪里?。?/p>

老師：手電筒照出來的光是直射的，所以不能穿越彎管。

（5）鋼絲：由于長鋼絲是直直的、硬硬的，不能拐彎，所以不能穿越彎管。

老師：有什么方法讓它穿越彎管嗎？（幼兒自由爭論）

老師：人們動了很多腦筋幫忙它們穿過彎管。老師帶來了一個奇妙的珍寶（展示鋼絲彈簧），鋼絲變成螺旋形的樣子后，能夠伸到長長的彎管里幫忙清理堵塞在彎管里的垃圾了！

小結(jié)：利用試驗，小伴計發(fā)覺流淌的、小顆粒的物體能夠比較簡單穿過彎管，但是一些不能一下子就穿過彎管的東西，想想方法，可能也會穿過彎管。感愛好的小伴計能夠在科學(xué)角試一試，怎樣讓光穿越彎管。

大班科學(xué)活動公開課教案（8）

一、活動目標(biāo)：

1、在操作、探究活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，認(rèn)識轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

2、發(fā)覺轉(zhuǎn)動的很多好玩情況，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利，有創(chuàng)造制造的欲望。

3、為自己和伙伴的勝利而開心。

二、活動預(yù)備：

1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。

2、學(xué)具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

3、介紹轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用課件

三、活動過程：

1、利用操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷。

(1)老師展示各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具，鼓舞幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動的各種好玩情況和伙伴溝通，并能夠在集風(fēng)光前大膽表述。

(2)老師投放半成品，幼兒再次探究操作。鼓舞幼兒想方法，做個會轉(zhuǎn)動的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)覺什么好玩的情況？”

(3)溝通，鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽地告知伙伴，并請想法奇怪的幼兒演示，鼓舞幼兒為伙伴的勝利而開心。

2、嬉戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的便利，進一步激活幼兒對轉(zhuǎn)動的愛好及創(chuàng)新的欲望。

(1)幼兒自由爭論：聰慧的人，讓很多東西都轉(zhuǎn)動起來，來便利我們的生活，請小伴計相互說一說，在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動的物體，以及轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處？

(2)集體溝通，

你發(fā)覺了什么能轉(zhuǎn)動？××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處？”

(3)、幼兒觀看ppt：轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。

3、發(fā)散思維：

假如你是小小創(chuàng)造