小學(xué)語文-青山不老教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

19.青山不老教學(xué)目標(biāo)1.通過初讀課文，了解老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，了解奇跡是在何種情況下創(chuàng)造的。2.理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。3.體悟“青山不老”的內(nèi)在含義。感悟老人的精神，產(chǎn)生對(duì)老人的崇敬感，有傳承老人的精神的愿望。教學(xué)重點(diǎn)1.知道老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，了解奇跡是在何種情況下創(chuàng)造的。2.感受老人的精神，產(chǎn)生對(duì)老人的崇敬感，有傳承老人的精神的愿望。教學(xué)難點(diǎn)理解“青山不老”的內(nèi)在含義。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：出示[課件1、2、3]用學(xué)過的詞語來談?wù)勀愕母惺芫G樹成蔭郁郁蔥蔥枝繁葉茂萬木蔥蘢青翠欲滴出示【課件4、5、6】用學(xué)過的詞語來談?wù)勀愕母惺苌匙呤绮莶簧臒o人煙不毛之地黃沙漫天對(duì)比兩種生活環(huán)境你會(huì)選擇哪一種？有這樣一位老人，他用自己的雙手，辛勤的汗水，15年如一日的堅(jiān)持不懈的改造把飛沙走石，黃沙漫天的環(huán)境改造成了綠樹成蔭、郁郁蔥蔥的綠洲。今天我們就走進(jìn)這座青山，請(qǐng)打開課本第19課《青山不老》出示【課件7】（板書：青山不老）請(qǐng)齊讀課題。檢查預(yù)習(xí)現(xiàn)在我來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。1.出示詞語：【課件9】誰來讀一讀這些詞？指名讀，師生評(píng)價(jià)，糾正。生齊讀一遍。2.出示【課件10】誰知道這些字都發(fā)什么音？指名說，師生評(píng)價(jià)，糾正。生齊讀一遍。3.課文主要講的什么內(nèi)容呢？【課件11】（課文講述了一位山野老農(nóng)，將畢生的精力用于植樹造林工作，用15年的時(shí)間在晉西北創(chuàng)造了一片綠洲，以此來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，造福子孫后代。）（二）了解奇跡，感悟精神1.【課件12】讓我們現(xiàn)在一起真正走近這位老人，走進(jìn)這不老的青山。這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)略讀課文，我們一般可以從哪里入手？（課文前的鏈接導(dǎo)語）（1）這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？（2）這一奇跡是在怎樣的情況下創(chuàng)造的？（3）想一想課文為什么以“青山不老”為題？2.了解奇跡【課件13】15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。（2）理解“了不起”①請(qǐng)大家自己讀讀這句話，想想“奇跡”是什么意思？那這句話中“了不起的奇跡”指的是什么？②你從哪些地方體會(huì)到了“了不起”？③指名學(xué)生回答體會(huì)到的“了不起”含義，重點(diǎn)引導(dǎo)把握這4個(gè)數(shù)字（將數(shù)字圈紅）：點(diǎn)撥：你能想象老人種了多大面積的樹林嗎？

十五年

八條溝

七條防風(fēng)林帶

三千七百畝林網(wǎng)看到這樣的一組數(shù)據(jù)，你心里有什么想法嗎？這一連串的數(shù)字背后是老人15年、5000多個(gè)日日夜夜的枯燥歲月；這一連串的數(shù)字面前卻是滿山遍野的綠。這就是——生：“奇跡”，一個(gè)了不起的奇跡?。?）請(qǐng)同學(xué)們一起再來讀一讀，把這一奇跡展示出來。學(xué)生提出“這個(gè)了不起的奇跡是老人在自然環(huán)境極為惡劣的情況下創(chuàng)造的”時(shí)，轉(zhuǎn)入第2自然段的教學(xué)。（板書：自然環(huán)境）A.學(xué)生說后，出示句子?！菊n件14、15】這是中國的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤踞之地。B.指名學(xué)生回答，按以下模式進(jìn)行評(píng)議：請(qǐng)自由讀讀這句話，如果讓你用一個(gè)詞來形容這里的環(huán)境，你會(huì)用什么？（板書：惡劣）你是從哪里感受到的？

點(diǎn)撥：“肆虐”，什么叫“肆虐”？——任意殘殺或迫害。文中指西伯利亞大風(fēng)經(jīng)常吹刮，給當(dāng)?shù)卦斐珊艽蟮钠茐暮蛽p失。課文中指什么東西在哪里肆虐？在這里狂風(fēng)肆虐到什么程度我們來看看？【課件16】縣志載：“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！标P(guān)鍵把握“縣志”（二字，讓學(xué)生明白縣志中的內(nèi)容是真實(shí)的。）志：文字記錄；縣志：記載一個(gè)縣歷史、地理、風(fēng)俗、人物、文教、物產(chǎn)等的專書。這句話是什么意思呢？請(qǐng)結(jié)合課文下面的注釋來說一說。

幾百斤重的牛馬都能吹到天上，更別說人了，除了狂風(fēng)肆虐，這里還有什么肆虐？（干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的“怪物”。）C.教師總結(jié)：在這樣險(xiǎn)惡的大環(huán)境下，這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭卻創(chuàng)造出了這樣的一個(gè)奇跡，真是不簡(jiǎn)單啊!我們不由得贊嘆——生讀（15年啊，綠化了8條溝，7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。）過渡：老人用他的堅(jiān)毅抵住了環(huán)境的惡劣，而他生活的小環(huán)境又有著怎樣辛酸的故事呢？（板書：生活環(huán)境）③第3自然段的教學(xué)，出示【課件17】學(xué)生交流，反饋：老人是在孤單的情況下創(chuàng)造出這個(gè)奇跡的？說說從哪里體會(huì)到的（一排三間房，只剩下老人一人。）引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)把握：“a.獨(dú)自一人的孤單；b.生活的簡(jiǎn)單清苦；c.同伴離去的堅(jiān)持；d.老伴去世當(dāng)天仍在植樹；e.有福不享；f.選擇青山為歸宿；g.年紀(jì)雖大，依然堅(jiān)持”等7個(gè)方面。（板書：艱苦）小結(jié)：老人把自己的一生都獻(xiàn)給了青山，他覺得種樹是——命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是——生命的歸宿。4.奇跡延續(xù)，感悟精神出示【課件18】作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)換為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

生質(zhì)疑（你們有什么不理解的嗎？）：另一種東西是什么東西？與“山川共存，與日月同輝”什么意思？鼓勵(lì)學(xué)生想一想：“與山川共存，與日月同輝”的字面意思是什么？可是老農(nóng)能和山水永遠(yuǎn)存在嗎？能像日月一樣發(fā)出光輝嗎？請(qǐng)大家聯(lián)系上下文想一想：到底是什么與山川共存、與日月同輝呢？小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神、綠化家園、保護(hù)環(huán)境，造福人類的無私奉獻(xiàn)的精神，這就是作者所說的另一種東西，這一切將與山川同在，與日月同輝。讓我們帶著對(duì)老人的崇敬再讀一讀這句話吧?。ò鍟簾o私奉獻(xiàn)）老人的生命是有限的，但他生命的意義卻在茫茫青山之中得到了擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，讓我們滿懷敬佩之情與作者同呼：出示：【課19】課文為什么以“青山不老”為題？青山不老從表面看是指老人創(chuàng)造的這片綠洲會(huì)一只存在。從更深層次的意義上來說，包含著老人開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。這種精神和情懷將隨著青山永垂不朽，這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的。【課件20、21】探討“另一種東西指什么？”【課件22】小結(jié)三、總結(jié)全文，升華情感出示【課件23】總結(jié):同學(xué)們，地球是我們共同的家，植樹造林、綠化荒山，是每個(gè)公民的責(zé)任，讓我們像晉西北的老農(nóng)一樣，珍惜自然資源，共營生命綠色！板書設(shè)計(jì)：青山不老自然環(huán)境

惡劣生活條件

艱苦奇跡

【學(xué)情分析】三年級(jí)通過“借助關(guān)鍵語句”，能理解、概括一段話的意思；四年級(jí)一方面從“關(guān)鍵句”提升到“主要人物和事件”，另一方面學(xué)生在抓住關(guān)鍵詞句的同時(shí)，能夠初步領(lǐng)會(huì)文章的思想感情；同時(shí)，能夠把握長(zhǎng)篇幅的主要內(nèi)容。五年級(jí)明確了學(xué)生對(duì)閱讀信息的“梳理”要求，即對(duì)信息能夠簡(jiǎn)單加工，從而把握內(nèi)容要點(diǎn)。以上閱讀訓(xùn)練要素根據(jù)不同年齡段的學(xué)生循序漸進(jìn)地提出要求，在此基礎(chǔ)上可以明確，六年級(jí)上冊(cè)的“抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)”，是在三到五年級(jí)練習(xí)基礎(chǔ)是的進(jìn)一步提升?！拘Ч治觥空_掌握本課生字發(fā)音，了解這篇文章主要寫的什么內(nèi)容，并結(jié)合略讀課文的特點(diǎn)，自主完成課前鏈接中的三個(gè)問題，進(jìn)而加深對(duì)這篇文章的理解，把握文章的中心及人物形象。學(xué)會(huì)分析關(guān)鍵句子理解段落意思，理解文章的主要意思。感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。感悟人類的生存語自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切練習(xí)，懂得人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。【教材分析】《青山不老》是新課標(biāo)人教版六年級(jí)上冊(cè)第六單元第十九課,這篇課文語言生動(dòng)優(yōu)美，現(xiàn)實(shí)和過去互相比照，敘述與描寫互相輝映，用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于后代讓我們看到了我國人民保護(hù)自然，改造山林，綠化家園的堅(jiān)定決心。本課是略讀課文，要求一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。我針對(duì)以上教材的分析，從三維度出發(fā)，將本課教學(xué)目標(biāo)擬定如下：1、知識(shí)能力目標(biāo)認(rèn)讀生字詞，能理解詞語的意思；正確、流利、有感情地朗讀課文，了解這篇課文的主要內(nèi)容；理解含意深刻的句子，說說青山不老的意思，領(lǐng)悟老人植樹造林、防止水土流失的精神2、過程和方法目標(biāo)：通過認(rèn)讀、理解詞語的意思達(dá)到掌握本課的生字新詞；通過有感情的朗讀，達(dá)到理解課文的目的；圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)通過閱讀引發(fā)思考，敢于質(zhì)疑3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心激發(fā)學(xué)生熱愛地球，保護(hù)環(huán)境的思想感情本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)語句的深刻含義，體會(huì)人物的思想感情教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)“青山不老”的真正含義練習(xí)題一、在括號(hào)里填上合適的詞語。（

）的大樹

（

）的波光

（

）的狂風(fēng)（

）的環(huán)境

（

）的設(shè)想

（

）的波浪二、指出破折號(hào)的不同用法（填序號(hào)）。A.表解釋說明B.表語意轉(zhuǎn)換C.表聲音斷續(xù)1．他用林業(yè)收入資助每戶買了一臺(tái)電視機(jī)——他還有宏偉設(shè)想，還要栽樹，直到自己爬不起為止。（）2．我不禁鼻子一酸——也許老人進(jìn)去以后就再也出不來了。（）3．丁——冬——丁——冬……（）三、讀句子，做練習(xí)1.風(fēng)大作時(shí)，能逆（）吹牛馬使倒（）行，或擎（）之高二三丈而墜（）。（1）在括號(hào)內(nèi)給加點(diǎn)的字注音。（2）解釋下面各字在句中的含義。作：__________逆：__________擎：__________墜：__________（1）用自己的話說說這句話的意思。2.他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存，與日月同輝。這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。（1）“另一種東西”指的是_____________________________________________。（2）這幾句話的意思是：_______________________________________________。四、內(nèi)容梳理（課文回放）。課文先描寫了院子外面綠意濃濃的山林景觀，展示了一幅改造山林、美化家園的喜人畫卷，喻示老人__________、__________所取得的成績(jī)；接著作者從兩方面補(bǔ)充介紹了山林改造的背景狀況：通過____________________，來襯托改造山林的艱難困苦；通過____________________，突出老農(nóng)植樹造林的難度之大、態(tài)度之堅(jiān)決；通過____________________、____________________，展現(xiàn)了老人植樹造林、綠化家園、造福后代的成績(jī)；最后以作者自身的心靈感觸提升全文，點(diǎn)出文章的中心意旨。參考答案一、茁壯粼粼肆虐惡劣宏偉起伏

二、1.B2.A3.C

三、1.（1）nìdàoqínɡzhuì

（2）起方向相反舉，抬落，掉下（3）大風(fēng)刮起時(shí)，能將牛馬吹得倒退，或?qū)⑺鼈兇档娇罩袃扇筛撸缓笥致湎聛怼?.（1）老人創(chuàng)造的這片綠洲，也指老人開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。（2）老人與環(huán)境斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的精神，造福人類的精神同青山一樣，永不會(huì)老。四、綠化山林，改造山溝山溝大環(huán)境的惡劣險(xiǎn)峻老農(nóng)生活條件的簡(jiǎn)陋艱辛村干部的介紹和老農(nóng)的陪同參觀。【課后反思】《青山不老》是一篇略讀課文，文章脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，通過了解老人創(chuàng)造的奇跡，理解青山不老的含義，感受老人與青山共存的精神。這篇課文的難點(diǎn)是理解青山不老的含義，從老人創(chuàng)造的奇跡到老人身上所體現(xiàn)的精神。通過這節(jié)課的教學(xué)我明白了略讀課文不像精讀課文那樣嚴(yán)格細(xì)致，但在閱讀方法上，也不排斥精讀文章的重點(diǎn)，精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀。這節(jié)課目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，我緊緊抓住課文的三個(gè)問題：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這樣的奇跡在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造的，說說“青山不老”的含義。整個(gè)課堂就圍繞這三個(gè)問題展開，并且層層深入，感受老人的精神教學(xué)過程清晰，流暢，重點(diǎn)突出。另外一個(gè)特點(diǎn)是課堂動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。這節(jié)課存在的不足主要是教師的課堂評(píng)價(jià)語言較單一，引導(dǎo)語表達(dá)不夠準(zhǔn)確，過渡語的表述缺乏深情；課堂上學(xué)生的朗讀不是很到位，學(xué)生小組討論的時(shí)間不夠充分，老師缺少有感情的讀的引導(dǎo)，齊讀的形式多樣，但未讓學(xué)生讀出應(yīng)有的情感。在今后的教學(xué)中，我更要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)本身的掌握情況，向有