全國高中物理教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和說課大賽一等獎(jiǎng)《牛頓第三定律》說課課件

選用教材：授課對象：§2-3牛頓運(yùn)動(dòng)定律

—牛頓第三定律教學(xué)內(nèi)容學(xué)生學(xué)情教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)程序板書設(shè)計(jì)牛頓第三定律地位與作用板書設(shè)計(jì)教學(xué)程序教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)學(xué)生學(xué)情教學(xué)內(nèi)容承前啟后本章重點(diǎn)理解牛頓第三定律,能說出牛頓運(yùn)動(dòng)定律在生產(chǎn)、生活中的一些應(yīng)用。大綱要求教學(xué)重點(diǎn)理解作用力和反作用力，掌握并應(yīng)用牛頓第三定律。教材特點(diǎn)重視實(shí)際應(yīng)用，具有通用性和針對性，體現(xiàn)物理課為專業(yè)課服務(wù)的理念。正確區(qū)分作用力和反作用力與平衡力理性階段，好奇心強(qiáng)，設(shè)置“物理情景”，引發(fā)學(xué)生“積極思維”。抽象思維能力，探索分析能力，觀察力，想象力。知道力的作用是相互的,對作用力與反作用力的理解既熟悉而又片面。因果認(rèn)知和概括能力具有一定局限性。

教學(xué)難點(diǎn)中職一年級生心理特征思維能力知識基礎(chǔ)板書設(shè)計(jì)教學(xué)程序教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生學(xué)情認(rèn)知困難知識目標(biāo)德育目標(biāo)?通過實(shí)驗(yàn)，理解牛頓第三定律的內(nèi)容，能夠應(yīng)用牛頓第三定律來解釋生活現(xiàn)象;?能區(qū)分“一對平衡力”和“一對作用力、反作用力”。技能目標(biāo)?親歷實(shí)驗(yàn)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和動(dòng)手能力。?

通過用牛頓第三定律分析物理現(xiàn)象，可培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力?實(shí)踐第一;?團(tuán)隊(duì)合作；?

實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度板書設(shè)計(jì)教學(xué)程序教學(xué)方法學(xué)生學(xué)情教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)·實(shí)驗(yàn)探究·對比分析、總結(jié)歸納教法師生互動(dòng)學(xué)法教學(xué)媒體·實(shí)驗(yàn)法·探討法·講授法

·多媒體課件·自制教學(xué)用具突出學(xué)生主體地位發(fā)揮教師主導(dǎo)作用板書設(shè)計(jì)教學(xué)程序教學(xué)目標(biāo)學(xué)生學(xué)情教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法

動(dòng)手操作，得出規(guī)律

問題探討，解答疑問

鞏固新知，形成觀點(diǎn)

問題情境，頭腦風(fēng)暴（10分鐘）3

總結(jié)新知，加深理解（3分鐘）5

探究定律，加深理解

學(xué)以致用，擴(kuò)展思維（7分鐘）4實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)規(guī)律（20分鐘）2

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）1板書設(shè)計(jì)教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)學(xué)生學(xué)情教學(xué)內(nèi)容教學(xué)程序視頻：天宮一號發(fā)射升空問題情境，頭腦風(fēng)暴（10分鐘）3總結(jié)新知，加深理解（3分鐘）5

探究定律，加深理解

學(xué)以致用，擴(kuò)展思維（7分鐘）4實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)規(guī)律（20分鐘）2信息化教學(xué)，播放視頻激發(fā)學(xué)生探究興趣，進(jìn)入積極主動(dòng)的思考狀態(tài)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）1板書設(shè)計(jì)教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)學(xué)生學(xué)情教學(xué)內(nèi)容教學(xué)程序板書設(shè)計(jì)教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)學(xué)生學(xué)情教學(xué)內(nèi)容教學(xué)程序創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）1氣球模擬火箭升空自制小實(shí)驗(yàn)，簡單趣味，有利于集中學(xué)生的注意力創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）1學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)：提問1：在用手拉橡皮筋的時(shí)候，有什么感覺？

提問2：雙手合在一起互推，有什么感覺？

探究定律，加深理解

學(xué)以致用，擴(kuò)展思維（7分鐘）4問題情境，頭腦風(fēng)暴（10分鐘）3總結(jié)新知，加深理解（3分鐘）5實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)規(guī)律（20分鐘）2板書設(shè)計(jì)教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)學(xué)生學(xué)情教學(xué)內(nèi)容教學(xué)程序親身體驗(yàn)，感知教學(xué)內(nèi)容，印象深刻學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：板書設(shè)計(jì)教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)學(xué)生學(xué)情教學(xué)內(nèi)容教學(xué)程序ABABBA改變實(shí)驗(yàn)條件，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)規(guī)律（20分鐘）2兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，沿一條直線，分別作用在兩個(gè)物體上。板書設(shè)計(jì)教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)學(xué)生學(xué)情教學(xué)內(nèi)容教學(xué)程序牛頓（1643-1727）突出重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)規(guī)律（20分鐘）2牛頓第三定律：問題情境，頭腦風(fēng)暴（10分鐘）3總結(jié)新知，加深理解（3分鐘）5

探究定律，加深理解

學(xué)以致用，擴(kuò)展思維（7分鐘）4實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)規(guī)律（20分鐘）2創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）1板書設(shè)計(jì)教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)學(xué)生學(xué)情教學(xué)內(nèi)容教學(xué)程序等大，反向，作用在同一直線上作用力和反作用力？平衡力？問題一：在初中時(shí)我們已經(jīng)學(xué)過，如果兩個(gè)力的大小相等、方向相反，這兩個(gè)力就會互相平衡，看不到作用的效果了。既然作用力和反作用力也是大小相等、方向相反的，那么它們也是互相平衡的嗎？問題情境激發(fā)求知欲思考討論發(fā)散思維引出疑問，集中注意力問題情境，頭腦風(fēng)暴（10分鐘）3板書設(shè)計(jì)教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)學(xué)生學(xué)情教學(xué)內(nèi)容教學(xué)程序演示：把懸掛小球的繩子剪斷，發(fā)現(xiàn)小球下落了。剪斷繩子的時(shí)候，小球受到什么力？繩子又受到什么力？問題二：靜止懸掛著的小球，受到什么力？懸掛小球的繩子受到什么力？那些是相互作用力？哪些是平衡力？問題情境，頭腦風(fēng)暴（10分鐘）3板書設(shè)計(jì)教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)學(xué)生學(xué)情教學(xué)內(nèi)容教學(xué)程序一對相互作用力一對平衡力共同點(diǎn)大小相等，方向相反，作用在同一直線上不同點(diǎn)作用點(diǎn)作用在兩個(gè)相互作用的物體上作用在同一個(gè)物體上變化一定同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失不一定同時(shí)產(chǎn)生、消失性質(zhì)一定同性質(zhì)不一定同性質(zhì)效果效果不能相互抵消效果相互抵消作用力和反作用與平衡力的區(qū)別:突破難點(diǎn)揭秘導(dǎo)入鞏固知識問題情境，頭腦風(fēng)暴（10分鐘）3總結(jié)新知，加深理解（3分鐘）5

探究定律，加深理解

學(xué)以致用，擴(kuò)展思維（7分鐘）4實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)規(guī)律（20分鐘）2

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）1生活實(shí)例以卵擊石馬拉車拔河板書設(shè)計(jì)教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)學(xué)生學(xué)情教學(xué)內(nèi)容教學(xué)程序作業(yè)：與身邊的同學(xué)一起討論探究：鳥靠扇動(dòng)翅膀在天空中翱翔，是什么力可以使它在天空不落下來呢？這個(gè)力是怎么來的？我們小時(shí)候玩過的竹蜻蜓，又是什么力使得它往上飛呢？（利用本節(jié)課所學(xué)的知識）鋁環(huán)問題情境，頭腦風(fēng)暴（10分鐘）3總結(jié)新知，加深理解（3分鐘）5

探究定律，加深理解

學(xué)以致用，擴(kuò)展思維（7分鐘）4實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)規(guī)律（20分鐘）2

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）1學(xué)生自我總結(jié)這節(jié)課我學(xué)到了什么？哪些知識能夠掌握，哪些不能掌握？板書設(shè)計(jì)教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)學(xué)生學(xué)情教學(xué)內(nèi)容教學(xué)程序§2-3牛頓第三定律一、作用力與反作用力大小相等方向相反牛頓第三同一直線上定律二、與平衡力的區(qū)別1、共同點(diǎn)2、不同點(diǎn)教學(xué)程序教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)學(xué)生學(xué)情教