金屬和金屬材料 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1一、單元信息

化學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)科教材版本單元名稱化學(xué)九年級(jí)化學(xué)人教版第八單元 金屬和金屬材料單元組織方式自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1金屬材料8.1金屬材料 活動(dòng)4金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)2金屬的化學(xué)性質(zhì)8.2金屬的化學(xué)性質(zhì) 活動(dòng)4金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)3金屬資源的利用和保護(hù)8.3金屬的資源的利用和保護(hù)二、單元分析（一）課標(biāo)要求了解常見(jiàn)金屬的物理性質(zhì),知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途,但同時(shí)還活中金屬的用途總結(jié)物質(zhì)的性質(zhì)；認(rèn)識(shí)在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬可以制得合金。用途的原因；知道鐵、鋁、銅等常見(jiàn)金屬與氧氣的反應(yīng)；初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬與鹽酸、稀硫酸的置換反應(yīng)，以及與某些化合物溶液的置換反應(yīng)；反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象；知道一些常見(jiàn)金屬如鐵、鋁、銅等的礦物,了解利用鐵礦石煉鐵的原理；會(huì)根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行有關(guān)含雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物的計(jì)算；了解金屬銹蝕的條件以及防止金屬銹蝕的簡(jiǎn)單方法。（二）教材分析反應(yīng)的規(guī)律性知識(shí)(如金屬活動(dòng)性順序)，金屬資源的利用(如鐵的冶煉以及冶煉時(shí)有關(guān)雜質(zhì)問(wèn)題的計(jì)算)，金屬資源的保護(hù)(如金屬的腐蝕和防護(hù)、廢舊金屬的回收利用)等。從教社會(huì)發(fā)展的關(guān)系等情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面教育。定的。本單元的重點(diǎn)是:鐵、鋁銅等金屬和合金的重要性質(zhì)和用途;金屬活動(dòng)性順序;有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算中的雜質(zhì)問(wèn)題計(jì)算;鐵銹蝕的條件及其防護(hù),合理利用金屬資源的意識(shí)。難點(diǎn)是:對(duì)金屬活動(dòng)性順序的初步探究;對(duì)鐵銹蝕條件及其防護(hù)措施的初步探究;有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)的條件及其防護(hù)一直是歷年各省市中考考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。（三）學(xué)情分析學(xué)生在日常生活上及在物理課相關(guān)的學(xué)習(xí)中,對(duì)金屬材料及金屬的物理性質(zhì)已有一定的認(rèn)識(shí)和了解,雖然聽(tīng)過(guò)類似“鋁合金”的詞語(yǔ),但對(duì)合金的概念和性能并不清晰。且對(duì)于金學(xué)生保護(hù)金屬資源，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、單元學(xué)習(xí)作業(yè)目標(biāo)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)化學(xué)的情感。（2）知道金屬的化學(xué)性質(zhì)，能根據(jù)金屬的化學(xué)性質(zhì)比較金屬的活動(dòng)性。對(duì)化學(xué)與生活密切聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。（4）知道金屬生銹的條件及防止金屬銹蝕的方法，金屬資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路大概念、次級(jí)大概念、核心概念和事實(shí)的順序整理出本單元作業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)如圖所示?；瘜W(xué)研究物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)化學(xué)研究物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)性質(zhì)及金屬材料的組成性學(xué)科概念金屬材料的組成性物理性質(zhì)用途合金概念，性質(zhì)物理性質(zhì)用途合金概念，性質(zhì)純金屬金金金屬材料金屬資源的利金屬的化學(xué) 金屬資源的金屬資源的保金屬資源與氧與酸與金氣反的反屬化映的應(yīng)現(xiàn)合物現(xiàn)象，象化反應(yīng)化學(xué)學(xué)方的現(xiàn) 鐵的冶煉鐵含雜質(zhì)物質(zhì)金屬生銹條保護(hù)金屬資源途徑事實(shí)鐵的冶煉鐵含雜質(zhì)物質(zhì)金屬生銹條保護(hù)金屬資源途徑認(rèn)識(shí)純金屬和合金了解金屬的物理性質(zhì)體會(huì)性質(zhì)與用途的關(guān)系了解合金和組成合金的純金屬的區(qū)別知道金屬的化學(xué)性質(zhì)認(rèn)識(shí)純金屬和合金了解金屬的物理性質(zhì)體會(huì)性質(zhì)與用途的關(guān)系了解合金和組成合金的純金屬的區(qū)別知道金屬的化學(xué)性質(zhì)能根據(jù)金屬的化學(xué)性質(zhì)比較金屬的活動(dòng)性熟悉金屬活動(dòng)性順序表的應(yīng)用能解釋與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題贈(zèng)強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)與生活密切聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。第一課時(shí)：金屬材料第一課時(shí)：金屬材料第三課時(shí)：金屬的資源的利用和保護(hù)金屬材料第二課時(shí)金屬的化學(xué)性質(zhì)知道金屬生銹的條件及防止金屬銹蝕的方法知道廢舊金屬對(duì)環(huán)境的污染認(rèn)識(shí)回收利用廢舊金屬的重要性知道金屬生銹的條件及防止金屬銹蝕的方法知道廢舊金屬對(duì)環(huán)境的污染認(rèn)識(shí)回收利用廢舊金屬的重要性增強(qiáng)學(xué)生珍惜金屬資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。五、課五、課時(shí)作業(yè)第八單元 課題1 金屬材料途。（改編題）作業(yè)1

基礎(chǔ)題食品包裝袋中經(jīng)常用到鋁箔，鋁能制成鋁箔是因?yàn)殇X具有良好的（ ）A.導(dǎo)電性 B.延展性C.抗腐蝕性 D.導(dǎo)熱性1.參考答案:B2.時(shí)間要求:1分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本題是從金屬的物理性質(zhì)出發(fā)考察學(xué)生對(duì)金屬物理性質(zhì)ACD答案是對(duì)金屬的用途與性質(zhì)之間的關(guān)系理解不透。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖學(xué)與生活密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)化學(xué)的情感。（原創(chuàng)題）作業(yè)2

提升題金屬的用途非常廣，下列有關(guān)金屬材料的說(shuō)法正確的是( )A.合金中各成分保持各自的性質(zhì)B.合金的熔點(diǎn)比組成它的純金屬熔點(diǎn)高C.物質(zhì)的用途完全由其性質(zhì)決定，與其它因素?zé)o關(guān)D.合金是金屬與金屬熔合在一起制成的1.參考答案：A2.時(shí)間要求:1～2分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)B是合金的硬度和熔點(diǎn)混淆了。錯(cuò)選C是對(duì)于決定物質(zhì)用途的其他因素不清楚。錯(cuò)寫D是對(duì)于合金的定義不清楚。測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)合金的定義，合金的優(yōu)點(diǎn)以及物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間關(guān)系的理解。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖途關(guān)系的認(rèn)識(shí)。拓展題（原創(chuàng)題）作業(yè)3閱讀下列材料，回答問(wèn)題：2022年冬奧會(huì)在我國(guó)北京和張家口兩市聯(lián)合舉辦，速度滑冰是備受人們喜愛(ài)的一項(xiàng)冬季運(yùn)動(dòng)。而作為運(yùn)動(dòng)員最重要的裝備--冰刀鞋，可以說(shuō)讓運(yùn)動(dòng)員如虎添翼，搖曳生姿。則是冰刀的關(guān)鍵。滌滌綸鞋帶牛皮鞋面粉末鋼比如速度滑冰、短道速滑和花樣滑冰。點(diǎn)焊接不直，也沒(méi)有相關(guān)矯正設(shè)備。如果碳雜質(zhì)過(guò)多，就會(huì)影響冰刀鞋的質(zhì)量。。句話所涉及的化學(xué)方程式 ；。(寫一點(diǎn))1.參考答案:（1）粉末鋼 （2）小于，C+O2CO2（3）物理變化 （4）合金的硬度大或耐腐蝕性強(qiáng)。2.時(shí)間要求:3～5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（1）學(xué)生要是有錯(cuò)誤答案，是對(duì)鋼的認(rèn)識(shí)不清。生鐵和鋼的區(qū)別不清楚。（4）無(wú)意義或空白答案，對(duì)于合金比純金屬的優(yōu)點(diǎn)記憶不清。前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)（1）無(wú)意義或空白答案知道鋼是金屬材料金屬材料包括純金屬和合金知道生鐵和鋼都是合金知道常見(jiàn)金屬的合金（2）無(wú)意義或空白答案知道鋼與生鐵的區(qū)別知道生鐵和鋼的含碳量知道怎樣降低生鐵的含碳量能通過(guò)物質(zhì)的用途體會(huì)物質(zhì)的性質(zhì)（4）無(wú)意義或空白答案知道合金的單個(gè)優(yōu)點(diǎn)知道合金的多個(gè)優(yōu)點(diǎn)會(huì)比較合金比純金屬的優(yōu)良性能能通過(guò)物質(zhì)的用途體會(huì)物質(zhì)的性質(zhì)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖國(guó)熱愛(ài)科技的情感。測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)金屬材料合金的認(rèn)識(shí)，對(duì)合金的優(yōu)良性能的了解。課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì)（第一課時(shí)）課時(shí)目標(biāo):知道鐵、鋁、銅等常見(jiàn)金屬與氧氣的反應(yīng)；初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)，能用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。（改編題）作業(yè)1

基礎(chǔ)題NaI+Cl2=2NaCl+I2”是實(shí)驗(yàn)室從海藻中提取碘單質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)方程式，它屬于（ ）A.化合反應(yīng) B.分解反應(yīng)C.置換反應(yīng) D.復(fù)分解反應(yīng)1.參考答案答案: C2.時(shí)間要求:1分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選ABD不理解四大基本反應(yīng)類型，不知道它們之間的區(qū)別。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖知識(shí)的遷移運(yùn)用能力。(改編題）作業(yè)2

提升題相同質(zhì)量的M、N兩種活潑金屬，分別與足量質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸反應(yīng)(A、B在生成物中均為+2價(jià))，生成H2質(zhì)量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如右圖。下列敘述正確的是( )PAGEPAGE7A.金屬的活動(dòng)性A>BB.兩個(gè)反應(yīng)生成H2的體積相等C.相對(duì)原子質(zhì)量B>AD.兩個(gè)反應(yīng)消耗鹽酸的質(zhì)量一定相等1.參考答案:A2.時(shí)間要求:2～3分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選B是對(duì)圖標(biāo)認(rèn)知不清，圖像縱坐標(biāo)表示的是氫氣質(zhì)量，與體積無(wú)關(guān)。錯(cuò)選C不知道等質(zhì)量的金屬與足量酸反應(yīng)表示氫氣質(zhì)量與相對(duì)原子質(zhì)量的關(guān)系。錯(cuò)選D方程式不熟，不理解各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖化學(xué)知識(shí)體系，而且有助于提高學(xué)生的邏輯思維。（改編題）作業(yè)3

拓展題2022年北京冬奧會(huì)最大特色之一就是“綠色環(huán)?！?。本屆冬奧會(huì)獎(jiǎng)牌的制作材料一部分來(lái)源于從廢舊電子設(shè)備中回收的金、銀、銅，常常用稀硫酸將廢舊電子設(shè)備中的金、銀、銅等金屬回收。（1）下列性質(zhì)中，與金、銀、銅可用于制作獎(jiǎng)牌無(wú)關(guān)的是 A.導(dǎo)電性好 B.有金屬光澤C.化學(xué)性質(zhì)較穩(wěn)定（2）用稀硫酸浸泡可將廢舊電子設(shè)備中的鋁、鐵等金，其基本反應(yīng)類型是 。（3）有同學(xué)說(shuō)可以通過(guò)鋁鐵與鹽酸反應(yīng)速率快慢來(lái)比較金屬的活動(dòng)性，你是否同意。（4）從廢舊電子設(shè)備中回收金、銀、銅優(yōu)點(diǎn) 。（請(qǐng)寫出一點(diǎn)）1.參考答案:（1）A（2）Fe+2HCl==FeCl2+H2↑或2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑ 置換反應(yīng)（3）不同意，需控制變量。（4）節(jié)約金屬資源或節(jié)約成本或保護(hù)環(huán)境2.時(shí)間要求:5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（1）通過(guò)情境設(shè)計(jì)讓學(xué)生理解金屬性質(zhì)與用途的關(guān)系應(yīng)基本類型的理解。（3）金屬與酸反應(yīng)速率快慢不能判斷活動(dòng)性強(qiáng)弱，考查學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中控制變量的運(yùn)用理解。意識(shí)。前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)（1）無(wú)意義或空白答案知道金屬個(gè)別性質(zhì)知道金屬多個(gè)性質(zhì)金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)與用途關(guān)系能熟練掌握生活中常見(jiàn)金屬的性質(zhì)與用途了解其相關(guān)性質(zhì)（2）無(wú)意義或空白答案能書寫個(gè)別物質(zhì)化學(xué)式，知道個(gè)別基本反應(yīng)類型能書寫簡(jiǎn)單物正確標(biāo)出反應(yīng)條件；知道多個(gè)基本反應(yīng)類型能書寫熟悉物質(zhì)化學(xué)式，能配平方程式；知道幾大基本反應(yīng)類型的區(qū)別運(yùn)用所學(xué)書寫陌生反應(yīng)的方程式，能熟練判斷化學(xué)反應(yīng)的基本類型（3）無(wú)意義或空白答案知道金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體知道位于活動(dòng)性表中H之前的金屬能置換出酸中的H知道不同金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡速率不同知道從控制變量角度分析金屬與酸反應(yīng)快性4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖學(xué)生對(duì)金屬回收利用的重要意義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，滲透了“科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任”這一核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì)（第二課時(shí)）課時(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬與金屬化合物溶液反應(yīng)及其規(guī)律，能用置換反應(yīng)定義書寫這斷，并能利用金屬活動(dòng)順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。（改編題）作業(yè)1

基礎(chǔ)題動(dòng)性順序是（）A. 丙>乙>甲B.乙>甲>丙C.乙>丙>甲D.甲>乙>丙1.參考答案:B2.時(shí)間要求:1～2分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選是不理解活動(dòng)性強(qiáng)的金屬可以把活動(dòng)性弱的金屬?gòu)乃幕衔锶芤褐兄脫Q出來(lái)。錯(cuò)選D是不理解在控制變量的情況下金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的速率越快，說(shuō)明金屬活動(dòng)性越強(qiáng)。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)性順序表的理解與應(yīng)用。（改編題）作業(yè)2

提升題金屬活動(dòng)性順序在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中有重要應(yīng)用。(1)鋁比較活潑，為什么生活中的鋁制品卻有很好的抗腐蝕性能?(2)農(nóng)業(yè)上不能用鐵制容器配制波爾多液(含硫酸銅)，請(qǐng)用化學(xué)方程式解釋。(3)將少量的鐵放入硫酸銅溶液中，充分反應(yīng)后過(guò)濾，濾紙上的固體為 ，充分反應(yīng)后過(guò)濾，濾紙上的固體為 ，溶液中的溶質(zhì)為 。1.參考答案:一步氧化。（2） Fe+CuSO4=FeSO4+Cu； 2.時(shí)間要求:3～5分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)阻止鋁進(jìn)一步氧化”的知識(shí)記憶不清；（2）能書寫熟悉物質(zhì)間反應(yīng)的化學(xué)方程式，是對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)變化的化學(xué)方程式書寫的考察，學(xué)生答題情況應(yīng)該不錯(cuò)；（3）能書寫簡(jiǎn)單熟悉物質(zhì)化學(xué)式，能根據(jù)題意判斷化學(xué)變化進(jìn)而能根據(jù)題目要求判斷反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)成份及濾渣成份。前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)（1）無(wú)意義或知道鋁可知道鋁與氧氣知道多種金屬能理解鐵生銹反應(yīng)生成的氧表面的氧化鐵以和氧氣化鋁是一層致不能保護(hù)里面空白答案反應(yīng)生成密的氧化膜，與氧氣的反應(yīng)的鐵被銹蝕的氧化鋁可以阻止鋁進(jìn)原因一步氧化（2）無(wú)意義或空白答案會(huì)寫出個(gè)別物質(zhì)化學(xué)式會(huì)寫出簡(jiǎn)單物質(zhì)化學(xué)式能書寫熟悉物質(zhì)的化學(xué)方程式能運(yùn)用所學(xué)書寫陌生物質(zhì)反應(yīng)的方程式（3）無(wú)意義或空白答案能書寫簡(jiǎn)單熟悉物質(zhì)化學(xué)式能準(zhǔn)確書寫化學(xué)方程式能根據(jù)題目要求判斷反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)成份及濾渣成份會(huì)分析陌生反應(yīng)溶質(zhì)與固體成份4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖PAGEPAGE10的興趣。（原創(chuàng)題）作業(yè)3

拓展題根據(jù)金屬活動(dòng)性順序表，位于氫前的金屬與酸反應(yīng)，那么金屬與水反應(yīng)嗎？【實(shí)驗(yàn)探究】探究鈉鎂鋁金屬的活動(dòng)性【查閱資料】1.金屬越活潑，金屬與水反應(yīng)越劇烈2.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)鋁與冷水沸水幾乎不反應(yīng)，鋁與水蒸氣發(fā)生明顯反應(yīng)。【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】步驟一：向三支試管中加入適量的蒸餾水表面四處游動(dòng)，熔成光亮的小球，發(fā)出嘶嘶的聲音。步驟三：向第二只試管中加入打磨光亮的一小塊鎂條。鎂與冷水反應(yīng)緩慢。和沸水幾乎不反應(yīng)?；卮鹣铝袉?wèn)題:(1)金屬活動(dòng)性Na Mg Al(2)鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和一種氣體，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ，基本反應(yīng)類型是 。。1.參考答案：（1）> >（2）2Na+2H2O=2NaOH+H2↑，置換反應(yīng)（3）煤油2.時(shí)間要求：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（1）考察學(xué)生學(xué)會(huì)利用資料提示從不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，判斷出金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的能力。理解。（3）能根據(jù)材料快速獲取信息。前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)（1）無(wú)意義或空白答案知道個(gè)別金屬活動(dòng)性表中金屬活動(dòng)性關(guān)系能熟記金屬活動(dòng)性表知道有的金屬可以和水反應(yīng)學(xué)會(huì)根據(jù)不同金屬與水反應(yīng)現(xiàn)象不同判斷金屬活動(dòng)性大小（2）無(wú)意義或空白答案會(huì)書寫簡(jiǎn)單物質(zhì)化學(xué)式；知道個(gè)別化學(xué)基本反應(yīng)類型能寫出熟悉物質(zhì)化學(xué)式；知道多個(gè)化學(xué)基本反應(yīng)類型會(huì)根據(jù)質(zhì)量守恒定律元素守恒書寫未知物質(zhì)化學(xué)式；知道四大基本反應(yīng)類型能根據(jù)信息書寫陌生反應(yīng)方斷化學(xué)反應(yīng)基本類型4.作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：素養(yǎng)的培養(yǎng)。課題3 金屬資源的利用與保護(hù)（第一課時(shí)）課時(shí)目標(biāo):知道一些常見(jiàn)金屬如鐵、鋁、銅等的礦物,了解從鐵礦石中將鐵還原出來(lái)的方法;會(huì)根據(jù)化學(xué)方程式對(duì)含有某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。（改編題）作業(yè)1

基礎(chǔ)題下列鐵礦石中不宜用于煉鐵的是（ ）A赤鐵礦(主要成分Fe2O3) B.磁鐵礦(主要成分Fe3O4)C.黃鐵礦(主要成分FeS2) D.菱鐵礦（主要成分FeCO3）1.參考答案:C2.時(shí)間要求:1分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選ABD學(xué)生對(duì)于污染物記憶不清，對(duì)于質(zhì)量守恒原因不理解，不會(huì)從化學(xué)反應(yīng)元素種類不變這一角度分析問(wèn)題。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖環(huán)境的意識(shí)。（改編題）作業(yè)2

提升題用1000t含氧化鐵質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%的赤鐵礦，可以煉出含雜質(zhì)3%的生鐵多少噸?1.參考答案解:設(shè)可以煉出含雜質(zhì)3%的生鐵的質(zhì)量為x+ + 160100080%112 (13%)XX=577.3t答:可以煉出含雜質(zhì)3%的生鐵的質(zhì)量為577.3t。2.時(shí)間要求:5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能書寫簡(jiǎn)單熟悉物質(zhì)化學(xué)式能書寫準(zhǔn)確的化學(xué)方程式能正確標(biāo)出已知量和未知量能根據(jù)方程式準(zhǔn)確計(jì)算出要求的量，掌握計(jì)算題的格式。前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)無(wú)意義或空白答案能書寫熟悉物質(zhì)的化學(xué)式能準(zhǔn)確書寫化學(xué)方程式知道方程式中化學(xué)式代表的是純凈物，學(xué)會(huì)將含雜質(zhì)物質(zhì)的質(zhì)量轉(zhuǎn)化為純凈物的質(zhì)量能根據(jù)題干信息準(zhǔn)確標(biāo)出已知量，未知量，掌握根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算物質(zhì)質(zhì)量的方法及步驟4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：業(yè)生產(chǎn)的緊密關(guān)系，從而提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。（原創(chuàng)提）作業(yè)3

拓展題明明同學(xué)在了解了微型實(shí)驗(yàn)之后對(duì)課本上實(shí)驗(yàn)室煉鐵的裝置進(jìn)行了改進(jìn)，如圖所示：(1)寫出CO還原Fe203的化學(xué)方程式 ；；(3)a處的氧化鐵完全反應(yīng)后接下來(lái)的操作是 ；。1.參考答案:+ + （2）紅色粉末變成黑色;澄清石灰水變渾濁（3）先熄滅酒精燈，繼續(xù)通CO至裝置冷卻（4）節(jié)約藥品； 沒(méi)有尾氣處理裝置，污染空氣2.時(shí)間要求:5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（1）出現(xiàn)化學(xué)式書寫錯(cuò)誤，條件漏寫，沒(méi)有配平等問(wèn)題，不能正確書寫化學(xué)方程式；（2）氧化鐵和鐵粉的顏色記憶不清導(dǎo)致出錯(cuò)，再有就是漏寫b處實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；（3）實(shí)驗(yàn)室煉鐵的操作步驟不理解導(dǎo)致記憶混亂，出現(xiàn)問(wèn)題；CO剩余對(duì)空氣會(huì)造成污染；關(guān)鍵還是操作要點(diǎn)模糊導(dǎo)致的錯(cuò)誤。前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)（1）無(wú)意義或空白答案會(huì)寫出個(gè)別物質(zhì)化學(xué)式能書寫熟悉物質(zhì)的化學(xué)式能準(zhǔn)確書寫有關(guān)物質(zhì)化學(xué)式并配平能根據(jù)信息書寫陌生物質(zhì)反應(yīng)的方程式（2）無(wú)意義或空白答案知道個(gè)別反應(yīng)現(xiàn)象熟悉多個(gè)物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象知道常見(jiàn)物質(zhì)的顏色及狀態(tài)能根據(jù)反應(yīng)原理描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（3）無(wú)意義或空白答案知道簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)步驟熟悉實(shí)驗(yàn)室煉鐵步驟熟悉煉鐵原能根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)創(chuàng)新改進(jìn)裝置進(jìn)行理解理，知道生成的鐵在高溫下會(huì)與O2反應(yīng)（4）無(wú)意義或空白答案知道微型實(shí)驗(yàn)的個(gè)別優(yōu)點(diǎn)知道微型實(shí)驗(yàn)多個(gè)優(yōu)點(diǎn)知道CO是學(xué)會(huì)尋找創(chuàng)新裝有毒氣體，實(shí)驗(yàn)中需要進(jìn)行尾氣處置的優(yōu)點(diǎn)，掌握實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有污染性物質(zhì)參與或理產(chǎn)生的處理方法4.設(shè)計(jì)分析與設(shè)計(jì)意圖保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”“科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任”化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。課題3 金屬資源的利用和保護(hù)（第二課時(shí)）課時(shí)目標(biāo):了解鐵生銹的條件，知道防止金屬銹蝕的簡(jiǎn)單方法，知道廢舊金屬對(duì)環(huán)境的污染，認(rèn)識(shí)回收利用廢舊金屬等金屬資源保護(hù)的重要性?；A(chǔ)題（改編題）作業(yè)1( )①②③A.①②B.①③C.②③D.①②③1.參考答案:.A2.時(shí)間要求:1分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選BCD，對(duì)控制變量法的理解不透，不會(huì)從對(duì)照實(shí)驗(yàn)中尋找變量。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過(guò)鐵生銹條件的探究，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中控制變量的理解運(yùn)用能力。提升題（改編題）作業(yè)2:我國(guó)每年因金屬銹蝕浪費(fèi)了大量的金屬資源，了解金屬銹蝕條件知道如何防止金屬銹蝕十分重要，請(qǐng)回答下列金屬的有關(guān)問(wèn)題。（1）鐵在潮濕空氣中易生銹，請(qǐng)寫出鐵銹的主要成分 ；鋁比鐵活潑，為什么鋁的抗腐蝕性比鐵好 ；（2）銅在潮濕的空氣中長(zhǎng)時(shí)間放置，其表面會(huì)出現(xiàn)一層主要成分為的銅綠，請(qǐng)寫出生成銅綠的反應(yīng)方程式 ；（3）請(qǐng)寫出一條防止金屬銹蝕的方法 。1.參考答案:（1）Fe2O3；鋁與氧氣生成一層致密的氧化鋁薄膜，能阻止里面的鋁被氧化，而鐵生銹生成的鐵銹很疏松，不能阻止里層的鐵繼續(xù)與氧氣、水反應(yīng)。（2）2Cu+O2+H2O+CO2=Cu2(OH)2CO3（3）保持鐵制品表面潔凈干燥或在金屬表面涂油刷漆或制成合金（合理即可）2.時(shí)間要求:3～4分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)樣的設(shè)計(jì)為了鞏固課本知識(shí)的同時(shí)適當(dāng)?shù)难由?；陌生化學(xué)反應(yīng)方程式的能力；前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)（1）無(wú)意義或空白答案能寫出鐵銹的化學(xué)式金屬可以與氧氣反應(yīng)知道鐵表面鐵銹、鋁表面氧化鋁結(jié)構(gòu)的區(qū)別認(rèn)識(shí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系（2）無(wú)意義或空白答案能書寫個(gè)別物質(zhì)化學(xué)式能寫出正確的化學(xué)方程式能根據(jù)質(zhì)量守恒判斷銅生銹的條件運(yùn)用信息寫出陌生化學(xué)反應(yīng)方程式4.設(shè)計(jì)分析與設(shè)計(jì)意圖生方程式的書寫能力，贈(zèng)強(qiáng)學(xué)生保護(hù)金屬資源的意識(shí)。拓展題（改編題）作業(yè)3閱讀短文，回答問(wèn)題

生活垃圾去哪兒了?生活垃圾通常指在日常生活中產(chǎn)生的固體廢物。大多數(shù)生活垃圾可進(jìn)行無(wú)害化處理，包括衛(wèi)生填埋和焚燒兩種方式，部分垃圾可進(jìn)行循環(huán)利用。廚余垃圾可以被加工成有機(jī)肥或復(fù)合肥料，用于綠化或農(nóng)業(yè)施肥。金屬垃圾中，鋁的回收使用率最高。工業(yè)上用鋁土礦(主要成分為Al2O3)在通電條件下發(fā)生分解反應(yīng)生產(chǎn)鋁?；厥珍X所需的能量比工業(yè)生產(chǎn)鋁所需能量的10%還要低。送到再生工廠進(jìn)行再次分揀。塑料標(biāo)簽因不能再生，會(huì)被集中處理;塑料瓶蓋經(jīng)加工后可制成地墊、提手等;塑料瓶身被粉碎、消毒、去污處理后，熔融、造粒為米粒大小的再生聚酯切片，進(jìn)而用來(lái)制造新瓶子或被拉絲制作成衣服面料、布袋等。件下還可制得乳酸。而乳酸又可進(jìn)一步合成可降解塑料。依據(jù)短文內(nèi)容回答下列問(wèn)題:；收利用的意義是 )A.肥料 B.地墊 C.可降解塑料1.參考答案:（1）循環(huán)利用（2）2Al2O32Al+3O2↑ 節(jié)約金屬資源，保護(hù)環(huán)境（3）ABC2.時(shí)間要求:5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（1）和（3）空考查學(xué)生短時(shí)間內(nèi)通過(guò)閱讀材料篩選出有用信息能力。回收的意義。前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)（2）無(wú)意義或空白答案能書寫個(gè)別簡(jiǎn)單物質(zhì)化學(xué)式能書寫相關(guān)物質(zhì)化學(xué)式能準(zhǔn)確寫出化學(xué)方程式，條件標(biāo)注準(zhǔn)確能根據(jù)題目描述準(zhǔn)確書寫陌生化學(xué)方程式4.設(shè)計(jì)分析與設(shè)計(jì)意圖素養(yǎng)。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容（改編題）作業(yè)1

基礎(chǔ)題沒(méi)在等質(zhì)量、等密度的稀H2SO4和CuSO4溶液中，一段時(shí)間后杠桿將會(huì) （ ）A.右端上翹，左端下沉C．仍保持平衡D．無(wú)法判斷1.參考答案：B2.時(shí)間要求：2分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)份質(zhì)量的鐵可以置換出來(lái)64份質(zhì)量的銅，固體的質(zhì)量增加，所以左邊上升，右邊下降。故選B4.作業(yè)設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生根據(jù)金屬與酸溶液反應(yīng)和金屬與鹽溶液反應(yīng)后的質(zhì)量變化情況的對(duì)比來(lái)解決問(wèn)題。鞏固并應(yīng)用金屬的化學(xué)性質(zhì)。（原創(chuàng)題）作業(yè)2

提升題 閱讀下列短文，回答問(wèn)題。帶走，使蠟燭周圍的溫度降低，當(dāng)溫度低于蠟燭的著火點(diǎn)（190攝氏度）時(shí)，蠟燭就不會(huì)燃燒了。程式為 ；蠟燭不再熄滅了，請(qǐng)你幫她解釋原因是 ；(4)金屬銅長(zhǎng)時(shí)間放在空氣中，其表面會(huì)出現(xiàn)一層主要成分為的銅綠，它是銅與空氣中的 （填化學(xué)式）共同反應(yīng)生成的產(chǎn)物。1.參考答案：(1)不同(2)2Cu+O

加熱2CuO(3)做了幾次試驗(yàn)后銅絲溫度升高，再吸收的熱量不足以使蠟燭周圍的溫度降低到蠟燭的著火點(diǎn)以下，所以蠟燭不再熄滅。(4)O2、H2O、CO22.時(shí)間要求：3分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)是因?yàn)殂~絲吸熱使蠟燭火焰周圍的溫度降低到它的著火點(diǎn)以下而沙土滅火是因?yàn)楦艚^了空氣；（2）從學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)到理性分析的考察，讓學(xué)生能從現(xiàn)象分析出原因；釋原因呢？來(lái)發(fā)散學(xué)生的思維；更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)金屬銅。前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)（1）無(wú)意義或空白答案知道滅火的原理和金屬的物理性質(zhì)知道滅火的原理和金屬物理性質(zhì)之間的聯(lián)系用滅火的原理分析所用到的金屬物理性質(zhì)對(duì)滅火的原理和金屬物理性質(zhì)關(guān)聯(lián)的辨析（2）無(wú)意義或空白答案能正確書寫化學(xué)方程式能正確書寫常見(jiàn)的化學(xué)方程式能知道物質(zhì)顏色以及質(zhì)量守恒定律能根據(jù)已有信息判斷所發(fā)生的的化學(xué)變化（3）無(wú)意義或空白答案知道實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和燃燒的條件知道燃燒的條件和滅火的原理能從異?，F(xiàn)象分析可能的原因能從異?，F(xiàn)象聯(lián)系滅火的原理來(lái)分析可能的原因（4）無(wú)意義或空白答案知道質(zhì)量守恒定律及空氣的組成知道空氣的組成、理解質(zhì)量守恒定律的實(shí)質(zhì)知道化學(xué)變化前后元素的種類不變根據(jù)化學(xué)變化前后元素的種類不變和銅與銅綠的不同來(lái)辨析4.作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：于生活，從而學(xué)會(huì)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。提升題（改編題）作業(yè)3：工業(yè)上煉鐵煉鋼和軋制鋼材的主要流程如圖。已知生鐵的含碳量為2%﹣4.3%，鋼的含碳量為0.03%﹣2%。（1）請(qǐng)寫出高爐煉鐵的原理 ；（2）煉鐵的固體原料需經(jīng)過(guò)粉碎，其目的是 。焦炭的作用是 ；性；（4）鋼鐵制品可能會(huì)生銹，請(qǐng)寫出防止金屬生銹的方法 。1.參考答案：高溫（1）Fe2O3+3CO

2Fe+3CO2（2）增大反應(yīng)物的接觸面積，使反應(yīng)更快更充分 提供熱量和CO（3）使生鐵中碳充分反應(yīng)，降低碳的含量 延展（4）刷漆，涂油，電鍍等2.時(shí)間要求：3分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)高溫(1)高爐煉鐵的原理是Fe2O3+3CO

2Fe+3CO2使反應(yīng)更充分；焦炭的作用是提供熱量和CO體現(xiàn)了金屬的延展性；(4)防止金屬生銹可以采取刷漆。涂油。電鍍，制成合金等方法。前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)（1）無(wú)意義或空白答案知道煉鐵原理高爐煉鐵是生鐵知道生鐵和鋼的區(qū)別知道常見(jiàn)金屬的合金（2）無(wú)意義或空白答案知道原料粉碎目的知道充分反應(yīng)的條件知道焦炭的作用能通過(guò)物質(zhì)的用途體會(huì)物質(zhì)的性質(zhì)（3）無(wú)意義或空白答案知道生鐵如何煉鋼知道金屬特點(diǎn)會(huì)比較生鐵和鋼的性能知道煉鐵和煉鋼區(qū)別（4）無(wú)意義或空白答案知道合金的單個(gè)優(yōu)點(diǎn)知道鐵生銹的原理知道防止生銹的方法能比較幾種保護(hù)金屬資源的方式4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生思考工藝流程圖題的解題思路和方法。（改編題）作業(yè)4

拓展題某化學(xué)興趣小組的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學(xué)到的金屬活動(dòng)性順序表中，該小組為了了解R與常見(jiàn)金屬鋁、銅的金屬活動(dòng)性順序，進(jìn)行如下探究活動(dòng)：猜想一：R>Al>Cu 猜想二： 猜想三：Al>Cu>R【查閱資料】R是一種銀白色的金屬，RSO4溶液呈藍(lán)色；常溫下鋁的表面會(huì)形成一層致密的氧化膜；硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無(wú)色?！緦?shí)驗(yàn)探究】為了探究哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學(xué)分別針對(duì)猜想一、猜想二、猜想三設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并展開(kāi)實(shí)驗(yàn)探究。猜想主要操作主要現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論一把鋁絲