新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)高中

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)高中

通過此次培訓(xùn)，使我們更加明確了新課程改革的背景，中學(xué)教化的定位從我國的社會(huì)需求來看，一方面人民群眾對高質(zhì)量的一般中學(xué)教化的需求增長，另一方面使我國由一個(gè)人口大國轉(zhuǎn)變成人力資源大國是當(dāng)前我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對中學(xué)教化所提出的要求，從受教化者個(gè)體發(fā)展來看，以人為本的教化觀念要求一般中學(xué)教化關(guān)注每位學(xué)生終身發(fā)展的愿望與須要，引導(dǎo)學(xué)生形成自主思索和規(guī)劃人生的意識與實(shí)力，現(xiàn)階段一般中學(xué)教化的定位在九年義務(wù)教化的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國民素養(yǎng)、面對大眾的基礎(chǔ)教化，通過培訓(xùn)我們更加明確了新課程的基本理念。

培訓(xùn)中，通過觀看視頻，閱讀文本和拓展材料，參加老師們的探討、相互學(xué)習(xí)、閱歷溝通和相互借鑒，許多問題都得到了解決，并且有了新的思索和見解，有了更多的相識和啟示。

新課程培訓(xùn)中，那種相互學(xué)習(xí)，相互探討，直言不諱的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)看法是值得學(xué)習(xí)的，在以后的工作中也要接著保持和發(fā)揚(yáng)。在教學(xué)實(shí)踐中接著努力探究，主動(dòng)進(jìn)行反思和再創(chuàng)建，為課程改革做出努力和貢獻(xiàn)力氣。通過課程培訓(xùn)，收獲最大的就是和一些閱歷豐富的老師們共享了他們的教學(xué)閱歷，從他們那里真實(shí)的得到了一些教化的真諦。另外就是在觀看視頻的時(shí)候進(jìn)一步了解了已經(jīng)實(shí)施課改地區(qū)的一些老師的教學(xué)案例和一些勝利的閱歷，在今后的教學(xué)中也起到借鑒作用。

經(jīng)過培訓(xùn)，對課程改革也有了新的相識，明確了課程改革的長久性特征，相識到課程改革不是一蹴而就的，而是須要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探究和嘗試的，還須要不斷在發(fā)覺問題，解決問題的過程中推動(dòng)課改的進(jìn)程。

在課程改革中老師要不斷學(xué)習(xí)新的理念，新的思想，為教化事業(yè)不斷注入新的血液和活力。

老師面對新課程改革，要轉(zhuǎn)變老師角色，要變更原有的師生關(guān)系位學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師要做到與學(xué)生同等，做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和協(xié)調(diào)者。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，老師實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有意義學(xué)習(xí)，不僅要記居處學(xué)的學(xué)問，還要理解并且會(huì)應(yīng)用。

中學(xué)物理教學(xué)提倡探究式教學(xué)，要讓學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)活動(dòng)中來，而不再是老師一個(gè)人完成教學(xué)活動(dòng)，變更那種自編自導(dǎo)自演的教學(xué)方式。要通過教學(xué)的實(shí)施，讓學(xué)生體驗(yàn)物理概念和規(guī)律是如何產(chǎn)生，深化理解物理概念和規(guī)律的內(nèi)涵和外延，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的問題。

新課程要求老師實(shí)施有效的試驗(yàn)教學(xué)，要實(shí)施好演示試驗(yàn)教學(xué)、學(xué)生分組試驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生課外試驗(yàn)教學(xué)。試驗(yàn)教學(xué)要求老師細(xì)心打算，學(xué)生分組試驗(yàn)還要求學(xué)生仔細(xì)預(yù)習(xí)，要在試驗(yàn)前明的確驗(yàn)的目的，直到試驗(yàn)要做些什么，寫出試驗(yàn)步驟和，并畫出試驗(yàn)表格等，而不是盲目的試驗(yàn)。同時(shí)要祖師好學(xué)生在試驗(yàn)中的合作。老師還要結(jié)合教學(xué)的須要，開發(fā)試驗(yàn)資源，組織學(xué)生進(jìn)行課外的學(xué)生愛好試驗(yàn)，老師要做好試驗(yàn)分組、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、評估等工作。這是學(xué)生科學(xué)探究的重要組成部分。

物理習(xí)題教學(xué)要留意習(xí)題（作業(yè)題）的選擇，不能過難，習(xí)題選擇要聯(lián)系生活，要形式多樣，可以讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)心得，讀書筆記，視察筆記，開展學(xué)生課外試驗(yàn)，并寫出試驗(yàn)報(bào)告，開展學(xué)生探討，或者組織學(xué)生開展學(xué)生論壇，甚至可以讓學(xué)生組織教學(xué)等。而不再是局限于書面的作業(yè)形式。

物理教學(xué)中老師要注意多媒體課程資源的開發(fā)和利用，同時(shí)要留意結(jié)合學(xué)生抽象思維的形成和發(fā)展的須要，不能過多的運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，更不能對多媒體教學(xué)形成依靠，要結(jié)合實(shí)物教學(xué)和試驗(yàn)教學(xué)，不能濫用多媒體教學(xué)。最好能自己制作多媒體課件，自行開發(fā)多媒體課程資源的開發(fā)。

老師在教學(xué)評價(jià)上要做到形成性評價(jià)（過程性評價(jià)）與終結(jié)性評