新標準職業(yè)英語綜合教程1 教學設(shè)計（第一冊第四單元） 教案 Unit-4

PAGE10PAGE1新標準職業(yè)英語教學設(shè)計（第一冊第四單元）一、單元教學目標和學時安排單元情景最近，總裁助理受傷請假了，經(jīng)理打電話通知你，臨時請你負責月例會的準備工作。月例會的內(nèi)容包括銷售經(jīng)理報告銷售情況、討論營銷活動。你需要在緊張的時間內(nèi)做好充分的準備，并在會議過程中做好現(xiàn)場會議記錄。會議準備在職場中是再平常不過的事情，要明白在每次會議之前都要未雨綢繆、周全考慮，并且要根據(jù)會議內(nèi)容做好會議紀要。如何才能做好會議準備呢？而會議紀要又該如何撰寫呢？這個單元的學習將給你答案。教學目標為會議做充分準備工作。寫一份英語會議紀要。本單元思政元素關(guān)于單元的課程思政有兩點說明：1.本教學設(shè)計挖掘了本單元可以進行的課程思政點，任課教師可以選擇使用。由于單元教學內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系較強，教師無需開辟新的思政點，重新設(shè)計思政教學。2.本教學設(shè)計中標示的“思政”，旨在提醒任課教師心中有數(shù)，教學過程中思政與課程內(nèi)容有機融合，但無需向?qū)W生明示分享思政目標或者嚴格區(qū)分思政教學和課程教學。熟悉會議籌備工作涉及的幾個方面，積極為會議做準備；通過為會議做準備，明白“未雨綢繆”這一重要原則；通過撰寫會議紀要，提高捕捉關(guān)鍵信息、歸納總結(jié)信息的能力。學時安排Communicativescenario&Discoveringyourneeds0.5學時SectionI（5~6學時）教學目標1子目標1：說明如何為會議做好準備（2.5~3.5學時）子目標2：就會議籌備工作進行對話（2學時）子目標3:參與與“充分準備”相關(guān)的文化主題的討論（0.5學時）SectionII（4~5學時）教學目標2子目標4：寫一份英語會議紀要（4~5學時）UnitsummaryandSelf-assessment0.5學時教學過程子目標1：說明如何為會議做好準備（2.5~3.5學時）教學環(huán)節(jié)教學活動教學意圖教師學生課前驅(qū)動單元微課初步嘗試說出如何籌備會議，并說出會議流程、注意事項創(chuàng)設(shè)真實情境驅(qū)動（0.5學時）作業(yè)情況介紹單元主題檢查作業(yè)完成情況介紹教學內(nèi)容引導學生認真對待作業(yè)（如有不按時完成情況，及時提醒）驅(qū)動視頻材料（重新播放微課）口頭輸出：會議籌備準備組織形式：個人+全班回顧作業(yè)內(nèi)容列舉會議準備：流程是什么？準備哪些設(shè)備？可能遇到的問題？解決的措施？（提醒學生考慮周全、未雨綢繆。）梳理、列舉思政：讓學生對會議籌備有所了解，培養(yǎng)學生未雨綢繆的意識。單詞講解:prepare相關(guān)的短語bepreparedtodosthprepareforinpreparation翻譯句子為理解驅(qū)動任務(wù)做準備。對提前準備(Prepare-Chancealwaysfavorsthosewhoareprepared)的講解:因為要引出會議籌備；本單元將幫助學生加強未雨綢繆的意識。我們在為會議做準備的時候需要考慮很多因素，提問：Whatfactor(s)willyouconsiderwhenmakingpreparationsforameeting?學生嘗試回答，說明學習困難創(chuàng)造“缺口”，激發(fā)學習欲望說明單元目標說明本單元的任務(wù)：1.為會議做好準備2.寫一份會議紀要。明確要達成的目標，理解在何種情況下用英語交流帶著目標學習促成（2~3學時）教學環(huán)節(jié)教師學生組織形式設(shè)計意圖理解意義結(jié)合P54Understandingideas中的任務(wù)，完成故事閱讀和理解任務(wù)。（可根據(jù)學生需求，創(chuàng)新教學形式、增減/深入教學內(nèi)容）閱讀、討論小組討論、師生問答理解故事大意，了解有關(guān)會議籌備的英語表達；為本環(huán)節(jié)的產(chǎn)出做內(nèi)容準備。思政：通過描述一個狀況頻出最后卻圓滿結(jié)束的會議，引發(fā)學生思考提前為會議做準備的重要性，培養(yǎng)學生的未雨綢繆意識。延伸活動視頻材料（聽力輸入）：PrepareforaMeeting.（與課本閱讀主題以及P56Listening1一致）/mda-jk3g66fcr0e29526/sc/mda-jk3g66fcr0e29526.mp4?Agenda,participate,format,distribute,attend,Thinkbeforeyouspeak!Apply口頭輸出：復述故事，使用以下詞匯Agenda,participate,format,distribute,attend個人+小組+全班內(nèi)容+語言促成：句子層面布置口語活動生活中當需要為某件事情做準備的時候，你都從哪些方面進行考慮呢？接下來有一場重要的考試，你會不會提前努力準備？在面對將來的就業(yè)，大學期間如何為此準備？口頭輸出個人+全班思政：通過討論如何為生活中大小事情做準備，發(fā)現(xiàn)“做準備”意味著準備好：1.事情發(fā)生前需做的工作；2.事情發(fā)生過程中需做的工作；3.事情發(fā)生后需做的工作。討論：1.Couldyoupleaseexplainhowtomakepreparationsbefore,duringandafterameeting?2.Pleasegivesomesuggestionstopeoplewhoarepreparingforameeting.口頭輸出個人+對子學生嘗試，為下一步學習Developingskills中的內(nèi)容做準備。發(fā)展做充分準備的技能結(jié)合課文內(nèi)容，完成P55頁Developingskills的練習。討論、提問、回答小組討論、師生問答了解會前、會中和會后事宜和所需準備，為本環(huán)節(jié)產(chǎn)出做內(nèi)容促成。延伸活動視頻材料（聽力輸入）：Howtoprepareandorganizeameetingsuccessfully（熟悉會議流程，與P55Developingskills主題一致）（可根據(jù)學生需求，創(chuàng)新教學形式、增減/深入教學內(nèi)容）https://b23.tv/7nLS87N理解視頻材料內(nèi)容。口頭復述如何準備和組織一場會議。輸出英文單詞：agenda;distribution;takearound；clarify內(nèi)容+語言促成tightschedule；comeupwith；salesteam;definespeakers’roles;distributionprocedures聚焦語言結(jié)合Usinglanguage中的任務(wù)，選擇性重點學習與本單元產(chǎn)出相關(guān)的語言點。（可根據(jù)學生需求，創(chuàng)新教學形式、增減/深入教學內(nèi)容）建立個性化詞匯學習清單，參與小組學習形式不限；可以是詞匯競賽、同伴互評、筆頭或口頭產(chǎn)出。掌握核心語言表達，熟識常規(guī)語言表達；識認可能影響意義理解的表達方式。為本環(huán)節(jié)產(chǎn)出做語言促成。課后作業(yè)如果你是文章的“我”，你會在短促的時間內(nèi)為會議做好充分的準備嗎？如何做？請草擬一篇口頭作文，題為“Howtoprepareforameetingsuccessfully”。內(nèi)容包括：1.說明會議流程和注意事項；2.列出處理會議突發(fā)事件的具體做法；3.做好反思和總結(jié)；4.字數(shù)80-100。課下完成學以致用，為學生創(chuàng)造應(yīng)用所學知識的機會。思政：將本單元的思政元素融入作業(yè)要求和后續(xù)反饋教學過程子目標2：對會議籌備工作進行對話（2學時）作業(yè)反饋（0.5學時）師生共同評價作業(yè)任務(wù)：口頭作文“Howtoprepareforameetingsuccessfully”參與同伴互評。使用教師提供的相關(guān)詞匯修改典型樣本；師生共同完成典型樣本的修改；學生朗讀修改后的典型樣本；學生課后修改自己的作業(yè)，并再次提交。1.檢查評價所學;2.承接上一次課驅(qū)動中的內(nèi)容，為本次課做準備;3.將前面的詞用在句子中；4.評估學生是否熟悉會議籌備流程（思政）。選取典型小作文樣本，邀請學生同伴評價重申評價要點：1.滿足作業(yè)內(nèi)容的四項要求；2.鼓勵使用教材Usinglanguage、Developingskills中的相關(guān)詞匯驅(qū)動（0.25學時）驅(qū)動知道了會議籌備流程后，你將使用這些知識解決實際問題。接下來的兩個對話中，Jane需要就會議籌備的進度相關(guān)事宜與經(jīng)理和同事進行溝通，。你將如何在對話過程中幫助她更好地為會議做準備呢？學生嘗試口頭闡述做會議籌備的清單，以及一些特別提醒，認識到自己的不足，樹立自己在本環(huán)節(jié)中的學習目標。創(chuàng)造“缺口”，激發(fā)學習欲望展示本課目標說明本次課的任務(wù)：就如何為會議做準備進行對話。明確要達成的目標，理解在何種情況下用英語交流。帶著目標學習學生在對話中需熟練使用表達“分發(fā)”、“通知”、“提前”的詞塊。促成（1.25學時）教學環(huán)節(jié)教師學生組織形式設(shè)計意圖互動聽力輸入（P56Listening1）筆頭輸出（P56）個人+對子為口語產(chǎn)出提供語言和內(nèi)容促成；體驗尋求會前籌備清單的情境，學習討論會議籌備對話中的語言功能表達；復用Usinglanguage中的語言表達；教師以評價標準的形式，強調(diào)對話活動的重點內(nèi)容：恰當使用表達“distribute”、“inform”和“inadvance”；恰當使用Usinglanguage部分的詞匯；內(nèi)容完整?？谡Z活動口頭產(chǎn)出Tasks1&2對子+個人師生合作評價：教師選擇一組學生展示Task2的口語產(chǎn)出，師生共同評價口語產(chǎn)出；教師明確評價標準。完成Listening1Task2的對話展示對話參與評價延伸活動根據(jù)評價結(jié)果，教師補充教學：1.邀請學生挖掘聽力文本中表達“分發(fā)”、“提前”的單詞；2.邀請學生發(fā)現(xiàn)聽力對話的內(nèi)容順序；3.教師補充內(nèi)容、更正學生。討論：如果你是John，你會從哪些方面詢問Jane會議籌備的進展？參與教師組織的活動個人補救性教學思政：討論話題通過給出會議籌備的幾個方面，促使學生應(yīng)用所學的會議籌備流程；同時也讓學生發(fā)揮主觀能動性，提出其他有效的會議籌備內(nèi)容?；勇犃斎耄≒57Listening2）筆頭輸出：回答問題（P58）個人+對子內(nèi)容+語言促成：句子層面根據(jù)Developingskills所學，恰當給出會議籌備的清單和流程以及注意事項。教師以評價標準的形式，強調(diào)對話活動的重點內(nèi)容：對話中合理使用了詢問和解釋；對話中強調(diào)了會議的注意事項；思路清晰?？谡Z活動口頭產(chǎn)出Tasks1&2對子師生合作評價：教師選擇兩組學生展示Task2的口語產(chǎn)出，師生共同評價口語產(chǎn)出。完成Listening1Task2的對話展示對話參與評價對子+個人自我評價自我測試（完成賦予分值的測試題）：會議流程是什么？籌備會議的清單內(nèi)容有什么？籌備會議的注意事項有哪些？怎么解決會議中的突發(fā)棘手問題？測試課程思政落地：課程前后對會議清單和注意事項完美度的對比，學生對于這一單元的學習更有成就感。教學過程子目標3:參與與“充分準備”相關(guān)的文化主題的討論（0.5學時）Culture結(jié)合P59練習，完成文本閱讀和練習題。教師講解介紹1.Introducethebackgroundinformationabout“未雨綢繆”，itcomesfromTheBookofsongs.2.IntroducesomeclassicaltranslationaboutTheBookofSongs3.WritetheEnglishexpressionsyou’velearntinthisunitaboutthewisdomandfindmoreofasimilarmeaning.教師提出討論話題：1.Canyouthinkofatimewhenyoupreparedforsomethinginadvance?2.Howdidyouprepareforit?小組討論師生互動思政：1.引導學生理解把握“有備無患，未雨綢繆”是中西方共有的生活智慧。通過對比這一智慧在中英文中不同的表達，幫助學生提高跨文化理解與表達能力；2.讓學生明白會議籌備的重要原則：“未雨綢繆”。教學過程子目標4：寫一份英語會議紀要（4~5學時）驅(qū)動（0.25學時）驅(qū)動你已經(jīng)了解了如何提前為會議做準備?，F(xiàn)在你需要根據(jù)P65Step2中提供的情境，撰寫一份商務(wù)會議紀要。想一想，會議紀要的格式是什么？會議紀要包括哪些內(nèi)容?學生嘗試撰寫英文會議紀要，嘗試運用簡潔的語言提煉會議的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)存在的困難和學習的需求。創(chuàng)造“缺口”，激發(fā)學習欲望。展示本課和下次課的目標寫一份會議紀要明確要達成的目標，理解在何種情況下用英語交流。帶著目標學習。教師需要清楚本環(huán)節(jié)產(chǎn)出目標的具體要求（如下），但不必在此階段悉數(shù)展示給學生。1.格式和結(jié)構(gòu)準確；2.使用間接引語概括會議的要點；3.用行動事項來呈現(xiàn)任務(wù)分配情況。促成（1.25學時）教學環(huán)節(jié)教師學生組織形式設(shè)計意圖為完成產(chǎn)出任務(wù)循序漸進搭支架文本材料（閱讀輸入）：P60課文一份商務(wù)會議紀要需要包含哪些內(nèi)容結(jié)合P61練習題口頭輸出個人+全班結(jié)構(gòu)+內(nèi)容+語言促成：詞和詞組層面布置口頭討論：每部分的功能是什么？結(jié)合61頁練習題口頭輸出：（P61）個人+小組+全班內(nèi)容+語言促成：句子層面教師講解文本中重點單詞和詞組單詞（5個名詞詞組練習P62）連線（低水平）/漢英詞組互譯（高水平）筆頭輸出個人語言促成句子（5個名詞詞組練習P62）填空（低水平）/漢英翻譯（高水平）筆頭輸出個人語言促成提問：如何寫Discussion部分？結(jié)合P64Task3講解口頭輸出：Brainstorm個人+全班內(nèi)容+語言促成：詞和詞組層面課后作業(yè)段落寫作：根據(jù)P65中Step2的會議內(nèi)容，用間接引語簡要總結(jié)討論內(nèi)容。課下完成學以致用，為學生創(chuàng)造應(yīng)用所學知識的機會。思政：根據(jù)會議內(nèi)容以間接引語的形式提煉討論要點，提高歸納總結(jié)能力。促成（1.5學時）教學環(huán)節(jié)教師學生組織形式設(shè)計意圖作業(yè)反饋段落寫作Discussion部分簡短評價1.參與評價2.找出Reading和Writing中相關(guān)的句型3.同伴互改段落寫作部分對子語言+內(nèi)容促成思政：評價會議紀要中總結(jié)討論要點的內(nèi)容。補充教學教師提供轉(zhuǎn)述討論內(nèi)容的間接引語語言表達樣例。語言促成為完成產(chǎn)出任務(wù)循序漸進搭支架復習文本材料（閱讀輸入）：P60課文筆頭輸出（P62Task1）個人+全班內(nèi)容+語言促成：詞和詞組層面Meetingminutes包含哪些結(jié)構(gòu)（P63Writing和P64Task1）口頭輸出：填空（P64Task1）個人+小組+全班結(jié)構(gòu)+語言促成：句子層面單詞講解+間接引語使用筆頭輸出口頭輸出個人+對子內(nèi)容+語言促成：詞和詞組層面翻譯短語P64Task2語法練習P64Task3（直接引語轉(zhuǎn)間接引語）筆頭輸出（P64Task2）個人+全班課后作業(yè)請根據(jù)P63HongGuangTechnology中的素材提煉商務(wù)會議的常用表達。假設(shè)你是阿里巴巴銷售部門的經(jīng)理助理，請設(shè)計一個銷售會議的紀要大綱。要求：格式和結(jié)構(gòu)準確；使用間接引語概括內(nèi)容要點；內(nèi)容完整。課下完成學以致用，為學生創(chuàng)造應(yīng)用所學知識的機會。明確的作業(yè)要求可以幫助學生關(guān)注重點學習內(nèi)容，提升產(chǎn)出的質(zhì)量。思政：討論要點的提煉，以及在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化成間接引語；提高學生捕捉關(guān)鍵信息、總結(jié)提煉信息的能力。Project（1~