四年級下冊心理健康教案-第二十六課記憶“偏方”記憶規(guī)律知多少｜北師大版

四年級下冊心理健康教案-第二十六課記憶“偏方”記憶規(guī)律知多少｜北師大版一、教學(xué)目標(biāo)了解記憶的規(guī)律和常見的“偏方”。能夠運用“偏方”提高自己的記憶能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶習(xí)慣和方法。二、教學(xué)重難點記憶規(guī)律的掌握。“偏方”在記憶中的運用。合理使用“偏方”提高記憶能力。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師可以先向?qū)W生提出一個問題：“你們有沒有遇到過記不住的事情？為什么會忘記？”然后請學(xué)生談?wù)摵头窒怼?.新知傳授（20分鐘）（1）探究記憶規(guī)律教師通過PPT或?qū)嶒灥确绞剑驅(qū)W生介紹記憶的規(guī)律。主要包括以下內(nèi)容：記憶變化的規(guī)律。我們的記憶不是一成不變的，而是會隨著時間的推移而發(fā)生變化。忘記原因的規(guī)律。我們忘記的原因有很多種，比如時間久遠(yuǎn)、記憶內(nèi)容重復(fù)性不強等。（2）“偏方”在記憶中的運用教師向?qū)W生介紹常見的“偏方”并解釋其原理。主要包括以下幾個方面：偏房一：聯(lián)想記憶。比如用類比和聯(lián)想的方式將要記憶的內(nèi)容和自己已經(jīng)知道的內(nèi)容聯(lián)系在一起，使其更容易被記住。偏方二：減少聯(lián)想層數(shù)。最好是把需要記憶的東西和自己已經(jīng)知道的東西聯(lián)系在一起，而不是先連T再連X、再連K。偏方三：創(chuàng)造多種路徑。一件事可以從不同的角度理解和記憶。偏方四：重復(fù)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)時要注意及時鞏固和重復(fù)復(fù)習(xí)。偏房五：合理安排時間。不要因為太忙或太緊張而記不住。教師可以通過具體例子向?qū)W生演示，引導(dǎo)學(xué)生理解“偏方”的應(yīng)用方法。3.合作探究（30分鐘）（1）“偏方”的應(yīng)用探究教師可以設(shè)計一些課堂活動，讓學(xué)生在實踐中探究“偏方”的應(yīng)用方法。建議活動：學(xué)生隨機(jī)取一個有難度的單詞，然后以小組為單位使用“偏方”記憶，并在一定時間后進(jìn)行測試。（2）記憶方法的分享活動結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生分享彼此的記憶方法和經(jīng)驗，讓學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，進(jìn)一步提高自身的記憶能力。4.小結(jié)（5分鐘）教師簡要回顧課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)記憶的規(guī)律、常見的“偏方”和應(yīng)用方法等。四、作業(yè)根據(jù)所學(xué)的“偏方”和記憶規(guī)律，讓學(xué)生自己設(shè)計一個記憶任務(wù)，并使用“偏方”記憶，同時在班級中分享自己的記憶方法和經(jīng)驗。五、教學(xué)反思此次課程的教學(xué)重點在于讓學(xué)生理解記憶規(guī)律和應(yīng)用常見的“偏方”提高自己的記憶能力。通過課堂活動，讓學(xué)生