部編道德與法治四年級上冊教材分析解讀

部編道德與法治四年級上冊教材分析解讀部編道德與法治四年級上冊教材分析及解讀一、本冊教材的總體設(shè)計本冊教材的設(shè)計意圖本冊教材主要圍繞學(xué)生熟悉的、直接的生活領(lǐng)域而設(shè)計，涉及《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版)》中“我們的學(xué)校生活”“我的家庭生活”“我們的社區(qū)生活”“我們的國家”等四個部分的課程內(nèi)容。作為循環(huán)上升的課程內(nèi)容，本冊教材主要聚焦學(xué)校生活領(lǐng)域中的班級發(fā)展問題，家庭生活領(lǐng)域中的家庭責(zé)任問題，國家生活領(lǐng)域中的現(xiàn)代媒介問題，社區(qū)生活中的環(huán)境保護(hù)問題。對于剛步人四年級的學(xué)生而言，班集體意識已經(jīng)初步形成，但是隨著學(xué)生主體意識和班集體意識的增強，班級的發(fā)展也面臨著新的問題，例如，如何通過班級規(guī)則的制訂或完善確保班級健康有序地運行；如何處理班集體意識膨脹導(dǎo)致的班級間交往問題，例如，比賽中為其他班級同學(xué)喝倒彩。因此，本冊教材設(shè)計了班級發(fā)展主題的內(nèi)容。通過一至三年級有關(guān)家庭生活主題的教育，學(xué)生不僅深刻體會到了父母的愛，也能夠向父母表達(dá)他們的愛，但是家庭生活不僅涉及愛的情感問題，也涉及家庭責(zé)任等問題，針對四年級學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，本冊教材從家庭責(zé)任的角度進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生更好地過好家庭生活?，F(xiàn)代媒介，尤其是電視和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代電子媒介已經(jīng)成為學(xué)生生活的重要組成部分，四年級學(xué)生需要學(xué)會合理地使用現(xiàn)代媒介。此外，商業(yè)廣告已經(jīng)入侵了現(xiàn)代人生活的方方面面，并產(chǎn)生了不少消極影響，如何避免商業(yè)廣告的消極影響，理性地對待它們已經(jīng)成為亟須關(guān)注的教育主題。因此，本冊教材設(shè)計了現(xiàn)代媒介的單元。面對全球性的生態(tài)危機以及現(xiàn)實生活中學(xué)生環(huán)保意識還不強，尚未將環(huán)保意識落實為環(huán)保生活方式的現(xiàn)狀，我們要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)他們過環(huán)保的生活。雖然二年級下冊教材已經(jīng)涉及珍惜水、保護(hù)空氣、愛惜紙三個環(huán)保主題，但是環(huán)保主題的教學(xué)在中年段還需要拓展和提升。因此，本冊教材設(shè)計了讓生活多一些綠色的環(huán)保教育主題。二、本冊教材的單元結(jié)構(gòu)本冊教材根據(jù)“班級生活”“家庭責(zé)任”“現(xiàn)代媒介”“環(huán)境保護(hù)”四個學(xué)習(xí)主題，設(shè)計了“與班級共成長”“為父母分擔(dān)”“信息萬花筒”“讓生活多一些綠色”四個單元。第一單元“與班級共成長”主要包括三方面內(nèi)容：其一，引導(dǎo)學(xué)生回憶過往三年的班級生活，進(jìn)一步加深班級歸屬感、提升班集體意識；其二，引導(dǎo)學(xué)生制訂或者完善班級規(guī)則，以保障班級的健康有序運行；其三，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會班級間的合作，并正確地對待班級間的競爭。第二單元“為父母分擔(dān)”主要包括三方面內(nèi)容：其一，從理解父母的辛苦，少給父母添麻煩的角度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會體諒父母；其二，從學(xué)做、堅持做家務(wù)的角度，引導(dǎo)學(xué)生力所能及地承擔(dān)家庭責(zé)任；其三，從范圍更廣的家庭貢獻(xiàn)角度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解自己的家庭責(zé)任。第三單元“信息萬花筒”主要包括三方面內(nèi)容：其一，引導(dǎo)學(xué)生辯證地對待電視，學(xué)會健康地看電視；其二，引導(dǎo)學(xué)生體會網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來的便捷，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)世界的規(guī)則，并正確對待網(wǎng)絡(luò)游戲；其三，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理性地對待商業(yè)廣告，并學(xué)會辨別商業(yè)廣告的常用方法。第四單元“讓生活多一些綠色”主要包括三方面內(nèi)容：其一，引導(dǎo)學(xué)生體會塑料給我們生活帶來的方便，同時理解不正確使用塑料也會給我們生活帶來“白色污染”；其二，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的垃圾，學(xué)會“變廢為寶”的生活方式；其三，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球升溫的問題，體會“低碳生活”的意義,學(xué)會并愿意過“低碳生活”。第一單元與班級共成長四年級學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校生活三年多了，正處于從中年級向高年級的過渡期。在本課程低年段的學(xué)習(xí)和日常班級活動中，他們接受了熱愛班級的教育，初步形成了一定的集體意識，培養(yǎng)了對同學(xué)、老師和班級友愛的情感，建立了班級榮譽感，形成了班集體的主人翁意識。但也有少數(shù)學(xué)生集體意識不夠強，對班級的事不夠關(guān)心，自我控制能力差，規(guī)則意識不強，在集體活動中不能很好地約束自己。部分學(xué)生不能正確對待班級之間的競爭與沖突，不能正確處理自己所在的集體與其他集體之間的關(guān)系。首先，強化四年級學(xué)生的集體意識，幫助學(xué)生克服狹隘的小團體本位思想，非常重要。一個從小缺乏集體意識和團隊精神的孩子，長大后即使掌握了豐富的知識，具備了出色的技能，也難以較好地與他人合作，難以融入集體和團隊之中。其次，一個人的道德文明水準(zhǔn)體現(xiàn)在對規(guī)則的敬畏與遵守的程度上?！暗?035年，我國法治國家、法治政府、法治社會基本建成”是黨的十九大提出的目標(biāo)之一，實現(xiàn)這一目標(biāo)離不開自覺守法的公民，而沒有規(guī)則意識的學(xué)生，長大后很難成為一個合格的守法公民。規(guī)則意識不是天生形成的，要依靠后天的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識與遵守規(guī)則的自覺行為是《道德與法治》教材的重要教育內(nèi)容。在對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育時，要引導(dǎo)學(xué)生正確處理群體之間的關(guān)系，以往的教育注重了對學(xué)生的集體主義精神教育，但卻很少關(guān)注到群體之間的相處問題，因為“群體既有關(guān)愛、協(xié)作等光明的一面，也有自私、排斥、敵對其他群體等陰暗的一面”，因此，“我們既要培養(yǎng)學(xué)生對本班、本校、本地、本國的歸屬與認(rèn)同，也要培養(yǎng)學(xué)生對他班、他校、他地、他國的承認(rèn)、寬容、尊重；既為成為本群體的一員而自豪，也能夠為外群體而喝彩”。本單元的編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版)》中主題三“我們的學(xué)校生活”第5條“知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體，參加集體活動，維護(hù)集體榮譽，對自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)”，第6條“知道班級和學(xué)校中的有關(guān)規(guī)則，并感受集體生活中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識，遵守活動規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律”，第7條“通過學(xué)校和班級等集體生活，體會民主、平等在學(xué)校生活中的現(xiàn)實意義”。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，針對四年級學(xué)生的班級生活實際狀況和成長需求，教材特別設(shè)置了本單元的教育主題和課文內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實生活和行為表現(xiàn)，以及社會發(fā)展對教育提出的新要求，教材編寫者對課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容有—定的拓展。本單元共設(shè)計了三課內(nèi)容，第1課《我們班四歲了》，主要培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和對班集體的熱愛，鼓勵學(xué)生積極參與班級活動。第2課《我們的班規(guī)我們訂》，主要引導(dǎo)學(xué)生體會班規(guī)在班級生活中的作用，了解并體驗班規(guī)的民主制訂和修正過程，自覺接受班規(guī)的約束，強化規(guī)則意識。第3課《我們班他們班》，主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重和欣賞其他團體，破除小團體本位的狹隘意識，能公正地看待班級之間的競爭與沖突。第二單元與父母分擔(dān)本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的家庭生活相關(guān)。家庭是社會的細(xì)胞，也是每個人成長的搖籃，它以縮影的形式反映著社會生活。學(xué)生經(jīng)過該主題的學(xué)習(xí)能了解自己的家庭，正確處理家庭中的事情，為將來的社會生活打下一個良好的蕋礎(chǔ)。關(guān)于家庭主題的教學(xué)一直貫穿于《道德與法治》教材的各個年段，本單元是對三年級上冊第四單元“家是最溫暖的地方”的延續(xù)和深化。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步了解和理解父母，體諒父母的辛苦和不易，更加主動地參與家務(wù)勞動，為家庭作出貢獻(xiàn)，樹立家庭責(zé)任意識。一方面，四年級的學(xué)生對家庭的概念已經(jīng)逐步清晰，能感知家庭中的親情，樂于以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對父母的情感。但他們對父母的愛的認(rèn)知更多停留在“父母為‘我’做了什么”的層面，很容易忽略父母為承擔(dān)家庭責(zé)任所付出的辛勞，不明白其實這也是父母對家庭、對孩子的愛。這就需要通過對本單元的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，讓他們對父母的生活和工作有更加全面的了解。另一方面，學(xué)生懂得“聽父母的話”“自己的事情自己做”是愛父母、為父母分憂的體現(xiàn)，但在現(xiàn)實生活中，他們?nèi)狈ψ晕夜芾淼挠行Х椒?，家?wù)勞動經(jīng)驗的不足使其勞動意識淡薄，料理生活的能力也較低，這就造成認(rèn)知與行為的矛盾。本單元的教學(xué)可以在一定程度上幫助學(xué)生解決這些難題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考，幫助他們樹立家務(wù)勞動觀念，提升家務(wù)能力。本單元旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變家庭觀念，從家庭的受益者變成家庭的主動貢獻(xiàn)者，讓他們作為小主人參與家庭生活。本單元的編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版)》中主題二“我的家庭生活”第1條“知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他們的感激、尊敬和關(guān)心”，第2條“學(xué)習(xí)料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。關(guān)心家庭生活，主動分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感”。本單元共設(shè)計了三課內(nèi)容，這三課之間有著漸進(jìn)的邏輯層次，從學(xué)會“體諒父母辛苦”，到主動“分擔(dān)家務(wù)勞動”，再到“建立家庭責(zé)任”。其中，第4課《少讓父母為我操心》，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、釆訪、體驗等多種方式了解父母在生活與工作中的辛苦，懂得體諒與體貼父母，學(xué)會換位思考，在行動上管好自己，不給父母添麻煩，少讓父母操心，做個懂事的孩子。第5課《這些事我來做》，主要是針對當(dāng)下家庭生活中兒童過度依賴父母，什么事情都由家長包辦的現(xiàn)實狀況而設(shè)置，旨在培養(yǎng)學(xué)生“自己的事情自己做”的意識，主動承擔(dān)家務(wù)勞動。本課剖析了學(xué)生不做家務(wù)的內(nèi)因和外因，激發(fā)學(xué)生參與家務(wù)勞動的自覺性和主動性，并使學(xué)生體驗到學(xué)做家務(wù)的快樂與成就感。第6課《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》，主要是讓學(xué)生體會到自己是家庭中不可或缺的一員，激發(fā)其用自己的創(chuàng)意、行動來為家庭作出貢獻(xiàn)。同時，本課重在培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，使他們懂得在承擔(dān)家庭事務(wù)的過程中要負(fù)起責(zé)任，堅持到底。第三單元信息萬花筒隨著人類社會步人信息時代，現(xiàn)代媒介無處不在?，F(xiàn)代媒介已經(jīng)成為兒童了解社會的重要工具，它改變了這個群體的交流方式、表達(dá)途徑和社會參與路徑，在兒童社會化過程中扮演越來越重要的角色。本單元“信息萬花筒”緊扣時代主題，旨在引導(dǎo)兒童能夠有意識地辨別和篩選信息，健康看電視，合理使用網(wǎng)絡(luò)，正確認(rèn)識廣告，髙效、規(guī)范、文明地使用媒體，從而提升兒童良好的媒介素養(yǎng)。隨著媒體的更新?lián)Q代與媒介環(huán)境的日益復(fù)雜，兒童不僅需要了解媒介信息給生活帶來的便利，而且要學(xué)會如何安全、有效地獲取、判斷、傳播信息，能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會發(fā)展。媒介素養(yǎng)教育是推進(jìn)青少年素質(zhì)教育的當(dāng)務(wù)之急，也是信息社會學(xué)校教育的應(yīng)有之義。本單元的編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中主題一“我的健康成長”第7條“了解迷戀網(wǎng)絡(luò)和電子游戲等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式”，主題五“我們的國家”第8條“知道現(xiàn)代通信的種類和方式，體會現(xiàn)代傳媒，尤其是網(wǎng)絡(luò)與人們生活的關(guān)系。在有效獲取信息的同時，增強對信息的辨別能力，遵守通信的基本禮貌和網(wǎng)絡(luò)道德、法律規(guī)范，做到文明上網(wǎng)”。針對四年級學(xué)生特點、成長需求和現(xiàn)實問題，本單元的學(xué)習(xí)聚焦“媒介使用”，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代媒介的操作技能，審視現(xiàn)代媒介的過度使用問題。本單元共設(shè)計了三課內(nèi)容。第7課《健康看電視》，重在讓學(xué)生辯證地看待電視，了解電視給我們生活帶來的變化，反思和調(diào)整自己看電視的行為。第8課《網(wǎng)絡(luò)新世界》，旨在引導(dǎo)學(xué)生體驗網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代生活中的重要性，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)世界的規(guī)則，并正確對待網(wǎng)絡(luò)游戲，養(yǎng)成健康的網(wǎng)絡(luò)生活習(xí)慣。第9課《正確認(rèn)識廣告》，主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理性地對待社會中的商業(yè)廣告，并學(xué)會辨別商業(yè)廣告的常用方法，增強對廣告信息的辨別能力。第四單元讓生活多一些綠色在《道德與法治》教材中環(huán)境保護(hù)問題不僅是一個科技上的問題，它更是一個生活方式的問題。環(huán)保教育的內(nèi)容在教材的各個年段都有體現(xiàn)，如二年級下冊第三單元“綠色小衛(wèi)士”、六年級下冊第二單元“愛護(hù)地球共同責(zé)任”等。本單元承接低年級“認(rèn)識并懂得節(jié)約日常生活中的各種資源，有保護(hù)環(huán)境意識，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意生活”教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童綠色生活的意識和綠色的生活方式。本單元從“白色污染”問題引入，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過對周圍環(huán)境污染問題的關(guān)注和探究，了解周圍環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，增強環(huán)保意識；通過探究垃圾暴增的現(xiàn)狀及危害，認(rèn)識垃圾是放錯位置的資源，在生活中踐行變廢為寶；在不斷反思中學(xué)會過低碳生活、綠色生活。環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的菡本條件，環(huán)境污染問題日益嚴(yán)重，已經(jīng)威脅到人類的生存和發(fā)展。學(xué)生對環(huán)境污染的了解只是在感知層面，大概知道我們的環(huán)境遭受了污染，如大氣污染、江河污染等，但對我們身邊隨處可見的白色污染和垃圾暴增的現(xiàn)狀以及它們給環(huán)境帶來的嚴(yán)重危害卻沒有具體的認(rèn)識，對垃圾與資源的關(guān)系也不了解；他們對氣候發(fā)生變化有點感受，也知道全球變暖會對環(huán)境有影響，但具體有哪些影響不是很清楚；對環(huán)境污染、氣候變暖與我們的哪些日常生活方式有關(guān)也不了解?；谏鲜銮闆r，教材設(shè)置了本單元。本單元的編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2