大班數(shù)學(xué)活動方案設(shè)計方案范文（3篇）

第5頁共5頁大班數(shù)學(xué)?活動方案?設(shè)計方案?范文活?動目標：?1、能?正確辨認?三角形、?正方形、?圓形，并?能說出圖?形的名稱?。2、?在認識圖?形的基礎(chǔ)?上，體驗?游戲的愉?快。3?、能叫出?長方體和?正方體的?名稱，認?識它們的?主要特征?4、進一?步鞏固對?正方形和?長方形的?認識，了?解平面和?立體的不?同。活?動準備：?1、有?三角形、?正方形、?圓形"土?坑"的小?路，三角?形、正方?形、圓形?的"石塊?"。2?、三個圖?形寶寶的?家。3?、小貓掛?飾人手一?個，后面?貼上圖形??；顒?過程：?一、集體?認識三角?形、圓形?、正方形?。教師?："今天?，貓媽媽?請來了幾?位圖形寶?寶，我們?一起來認?識一下吧?。"二?、幼兒"?修路"，?鞏固認識?圖形。?1、教師?："寶寶?們真能干?，現(xiàn)在圖?形寶寶請?我們到他?們家去做?客。寶寶?們出發(fā)了?，要跟好?媽媽哦，?不然會走?丟的。"?放音樂，?學(xué)小貓走?。2、?來到小路?邊。教師?："唉呀?呀，怎么?了，"幼?兒說，"?小路上有?許多小坑?，"教師?說："小?坑都是什?么形狀的?"，幼兒?回答。教?師："那?我們有什?么辦法把?路填滿呢??"幼兒?回答。?教師："?寶寶們看?，路邊有?那么多石?頭，我們?用這些石?頭來修路?吧，"幼?兒修路，?提醒幼兒?："寶寶?們要動動?腦筋，什?么樣的石?頭放到坑?里才正正?好。"?3、教師?檢查小路?有沒有都?修好。教?師："你?們用什么?形狀的石?頭修路的?啊?(請?個別幼兒?回答)，?小路修好?了，我們?邊走邊說?說你走在?什么圖形?上。"(?教師先示?范，幼兒?再示范)?4、出?示長方體?、正方體?，告訴幼?兒長方體?和正方體?的名稱。?5、發(fā)?給幼兒(?每組)長?方體、正?方體、正?方形、長?方形各一?個，讓幼?兒隨意擺?弄，摸一?摸、看一?看，比一?比它們有?什么不同?與相同。?6、教?師與幼兒?一起比較?、總結(jié)：?按順序數(shù)?一數(shù)，長?方體有六?個面，它?的每一個?面一般都?是長方形?，正方體?也有六個?面，每個?面都是正?方形(用?正方形和?正方體的?每個面重?疊比較)?它的六個?面一樣大?7、讓幼?兒說出生?活中見過?哪些物體?是長方體?。哪些物?體是正方?體三、?來到圖形?寶寶家做?客。1?、教師：?"你們看?這就是圖?形寶寶們?的家，你?們猜猜這?是哪個圖?形寶寶的?家呀?"?引導(dǎo)幼兒?說說。?2、根據(jù)?幼兒身上?的圖形做?客。教師?："我的?貓寶寶真?能干，現(xiàn)?在我先請?戴著三角?形的貓寶?寶到三角?形圖形娃?娃家里去?做客，同?時要問好??；貋頃r?要跟三角?形圖形娃?娃說再見?。"教師?："這次?我們一起?去做客，?根據(jù)你身?上的圖形?去做客。?方法同上?"3、?教師驗證?是否正確?。四、?結(jié)束活動?。教師?："貓寶?寶們，玩?了這么長?時間也累?了吧，我?們回家吧?。"大?班數(shù)學(xué)活?動方案設(shè)?計方案范?文（二）?活動目?標：1?、初步學(xué)?習(xí)2的分?解和組合?，認識分?合符號"?∧""∨?"初步理?解部分數(shù)?與整體數(shù)?的關(guān)系，?發(fā)現(xiàn)數(shù)的?多種分解?方法。?2、激發(fā)?幼兒學(xué)習(xí)?數(shù)的組成?的興趣。?重點分?析：初?步學(xué)習(xí)2?的分解和?組合，理?解分解組?成的含義?。難點?分析：?理解部分?數(shù)與整體?數(shù)的關(guān)系?，發(fā)現(xiàn)數(shù)?的多種分?解方法。?活動準?備：蘋?果兩個、?果盤兩個?、雪花片?、小木棒?、小積木?等小型操?作材料。?活動過?程：講?解演示，?學(xué)習(xí)2的?分解和組?合。1?、講解示?范：把兩?個蘋果分?到二個果?盤里，提?問：2可?以分成幾?和幾?再?把兩個果?盤中的蘋?果放到一?起，提問?：1和1?和起來是?幾?用數(shù)?字表示算?式并講解?算式：2?-整體數(shù)?、∧-分?解號、∨?-合成號?、___?_部分數(shù)?。老師在?黑板上記?錄分合式?：2?11?11?2讀作?：2可以?分成1和?1，1和?1合起來?是2。?2、自身?體驗：幼?兒自由結(jié)?合___?_人一組?，按老師?的口令進?行分合練?習(xí)，如老?師說：2?可以分成?1和1，?兩人迅速?分開，老?師說：1?和1合起?來是2，?兩人便迅?速拉手站?在一起。?3、請?幼兒自由?嘗試：充?分利用積?木、操作?雪花片、?小木棒，?等進行組?成分解組?成練習(xí)，?教師巡回?指導(dǎo)，鼓?勵他們發(fā)?現(xiàn)數(shù)的組?成方式。?4、用?"拍手對?歌"進行?鞏固。?拍手對教?師：小朋?友，我問?你，2可?以分成幾?和幾??幼兒：某?老師，我?告訴你，?2可以分?成1和1?。大班?數(shù)學(xué)活動?方案設(shè)計?方案范文?（三）?一、活動?目標：?(一)嘗?試將數(shù)字?1-6進?行___?_次不同?的組合，?排列成_?___個?不同的號?碼。(?二)能積?極動腦，?樹立自己?解決困難?的信心，?體驗成功?的快樂。?二、活?動準備：?(一)?人手一塊?磁性板(?上面用5?根橡皮筋?分割成6?行)。?(二)_?___種?不同的小?恐龍頭像?(在反面?貼上磁鐵?)。(?三)磁性?數(shù)字1-?6若干。?三、活?動過程：?(一)?家中的電?話號碼。?1、請?個別幼兒?說一說自?己家中的?電話號碼?，教師記?錄。(通?過比較各?自家中的?電話號碼?，發(fā)現(xiàn)號?碼與數(shù)字?的關(guān)系。?)2、?比較一下?這些號碼?有什么特?點嗎?(?開頭都是?5或者6?;有八個?數(shù)字組成?)這些號?碼都是由?哪些數(shù)字?組成的??(由0-?9數(shù)字組?成的)每?家的電話?號碼是否?相同?(?每家的電?話號碼都?是不同的?，按照家?的地址、?區(qū)域分別?有相同的?部分號碼?)(二?)為恐龍?裝電話?1、出示?貼有恐龍?頭像的磁?性板，提?出活動要?求?？?龍園要給?恐龍們家?里裝電話?，請大家?為恐龍們?設(shè)計六位?數(shù)的電話?號碼。?2、出示?數(shù)字1-?6，提出?設(shè)計要求?：為六?位數(shù)的號?碼，不能?少一個數(shù)?，不能多?一個數(shù);?六個數(shù)字?不能重復(fù)?;每家一?個號碼，?六家六個?號碼，不?能相同。?3、小?小設(shè)計員?幼兒按?要求在磁?性板上將?____?個數(shù)字組?合成__?__個不?同的電話?號碼，并?記錄下來?。(三?)幼兒相?互交流不?同的排列?方法。?請___?_位幼兒?展示自己?的