數(shù)學(xué)教師學(xué)期工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)數(shù)學(xué)教師?學(xué)期工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?版一個(gè)?學(xué)期的教?育工作很?快就要結(jié)?束了，回?顧這一學(xué)?期的工作?。開始的?時(shí)候，接?觸到這個(gè)?職位心里?就非常緊?張，感覺?自己的身?上有一種?責(zé)任，一?種不明的?使命感。?因此有點(diǎn)?擔(dān)心，但?又想有什?么事做不?好呢只要?用心了絕?對(duì)可以做?好。于是?決定好好?的做好自?己應(yīng)該做?的，要么?不做，要?么就做到?不讓自己?后悔。?第一天就?開始了暑?假培訓(xùn)的?第一節(jié)課?-四年級(jí)?數(shù)學(xué)。我?是主要負(fù)?責(zé)小學(xué)的?數(shù)學(xué)(除?六年級(jí)以?外)。?第一天的?課算是成?功。上課?的時(shí)候?qū)W?生舉手回?答提都還?比較積極?，下午的?作業(yè)完成?的不錯(cuò)，?這就證明?了今天學(xué)?生們系搜?知識(shí)還可?以。就這?樣，每隔?一天就會(huì)?接觸不同?的年級(jí)，?不同的學(xué)?生，自然?心里的感?受是不一?樣的。?就從二年?級(jí)開始，?里面總共?有___?_位學(xué)生?。每個(gè)學(xué)?生都有自?己的優(yōu)點(diǎn)?和缺點(diǎn)，?但他們共?同的第一?點(diǎn)就是需?要老師的?鼓勵(lì)。因?為他們受?到了鼓勵(lì)?后就會(huì)對(duì)?學(xué)習(xí)有更?大的積極?性，第二?點(diǎn)就是自?覺性大多?都不高。?在對(duì)他們?的教育中?，對(duì)我映?象最深的?要說是黃?俊杰和吳?思凱。黃?俊杰是一?個(gè)比較聰?明的學(xué)生?(也有點(diǎn)?靦腆)，?在上課接?受新的知?識(shí)能夠較?快的掌握?，做作業(yè)?時(shí)做的即?快，而且?準(zhǔn)確率也?蠻高。他?與其他學(xué)?生最不同?的一點(diǎn)是?他有自覺?性，我想?這就是為?什么他能?夠完成作?業(yè)又快又?準(zhǔn)確的原?因了吧。?其次就是?吳思凱了?，與黃俊?杰相比，?他的自覺?性就較差?，需要老?師時(shí)不時(shí)?的叮囑。?他上課能?夠認(rèn)真聽?講，作業(yè)?完成卻不?是蠻理想?。我想他?應(yīng)該在老?師的不斷?提醒下會(huì)?慢慢提高?自己的自?覺性，那?么這個(gè)才?是最重要?的。只有?有了學(xué)習(xí)?的積極性?和自主性?才能夠繼?續(xù)學(xué)習(xí)好?。二年級(jí)?的學(xué)生接?觸學(xué)習(xí)不?蠻久，所?以要提高?他們對(duì)學(xué)?習(xí)的自主?性，對(duì)他?們多進(jìn)行?鼓勵(lì)。?對(duì)三年級(jí)?的教育總?讓我感到?快樂。在?與他們接?觸的時(shí)候?感覺自己?都回到了?童年。然?而里面也?有一個(gè)讓?我頭疼的?學(xué)生。她?叫夏麗君?，一個(gè)看?起來是二?年級(jí)的學(xué)?生。她上?課極容易?開小差，?因此對(duì)知?識(shí)的掌握?比其他學(xué)?生也較慢?。所以，?在下午的?作業(yè)輔導(dǎo)?后有時(shí)會(huì)?出題目給?她回家做?，對(duì)知識(shí)?進(jìn)行進(jìn)一?步的掌握?。但他也?有讓我寬?心的是有?時(shí)早上布?置的作業(yè)?會(huì)回家做?完，而且?完成的還?可以。?四年級(jí)也?有一個(gè)讓?我頭疼的?厲害的就?是楊天龍?，一個(gè)比?較聰明但?又非常沉?默的學(xué)生?。第一?天上課回?答問題比?別的學(xué)生?也沒那么?積極。是?說比較靦?腆還是。?在經(jīng)過幾?次的談話?后(雖然?每次他都?會(huì)自己感?覺到很委?屈而掉下?眼淚)有?所改善。?上課能夠?積極的舉?手，不懂?的也會(huì)來?問老師。?希望在以?后的學(xué)習(xí)?能夠在保?持的基礎(chǔ)?上得到提?高。五?年級(jí)的學(xué)?生中一個(gè)?叫肖晨露?的女孩給?了我較為?深的映象?。上課第?一天的她?感覺對(duì)知?識(shí)蠻不屑?的態(tài)度，?讓我心里?不爽快了?，便下了?決心一定?得讓你改?變態(tài)度。?在教學(xué)的?過程中與?她會(huì)有些?小摩擦，?但現(xiàn)在的?她比較聽?我的話，?而且感覺?到她對(duì)我?的態(tài)度與?以前大不?相同了。?用心了，?就會(huì)有回?報(bào)-我堅(jiān)?信。現(xiàn)?在剛接手?的六年級(jí)?雖然接觸?的時(shí)間不?長(zhǎng)，但我?們之間也?變得比較?熟悉。其?中的一個(gè)?學(xué)生尹遠(yuǎn)?給我較為?深的印象?。她是一?個(gè)上課絕?不打小差?的女孩，?認(rèn)認(rèn)真真?聽講。在?問問題時(shí)?總會(huì)抒一?口氣，感?覺她有點(diǎn)?不自然。?對(duì)于所?有的年級(jí)?的學(xué)生我?認(rèn)為作為?一個(gè)老師?必須要有?的就是一?顆責(zé)任心?和耐心。?對(duì)于年級(jí)?小的學(xué)生?們要經(jīng)常?性的鼓勵(lì)?，大年級(jí)?的學(xué)生既?要一時(shí)嚴(yán)?厲一時(shí)松?。對(duì)于我?自己，在?這次教育?中，我覺?得自己不?足的一點(diǎn)?就是對(duì)學(xué)?生不太嚴(yán)?，讓一些?高年級(jí)的?學(xué)生不好?服從，以?后教學(xué)的?時(shí)候一定?要松弛有?度，才能?更好的管?理學(xué)生。?其次的是?，這次教?育不僅鍛?煉了自己?的表達(dá)能?力，最重?要的是在?與學(xué)生的?交流中自?己感受到?的那種快?樂。數(shù)?學(xué)教師學(xué)?期工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版?（二）?本學(xué)期，?我擔(dān)任三?年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?。在教學(xué)?期間我努?力根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際?情況，采?取有效的?措施，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。不?過在與學(xué)?生們一起?相處、教?學(xué)相長(zhǎng)過?程中，也?有著不少?的收獲。?現(xiàn)對(duì)本學(xué)?期的工作?情況作出?總結(jié)如下?：一、?加強(qiáng)業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，切?實(shí)轉(zhuǎn)變教?育教學(xué)觀?念，不斷?完善教學(xué)?思想，提?高自己的?理論水平?和實(shí)踐水?平。二?、以課堂?教學(xué)為載?體，實(shí)施?新課程標(biāo)?準(zhǔn)精神?1、備課?認(rèn)真仔細(xì)?，盡力做?到科學(xué)、?準(zhǔn)確、嚴(yán)?密。備?課時(shí)力求?深入理解?教材，準(zhǔn)?確把握重?點(diǎn)和難點(diǎn)?。認(rèn)真編?寫教案，?力爭(zhēng)突出?新教材、?新思路、?新方法。?后及時(shí)對(duì)?該課作出?總結(jié)，寫?好教學(xué)反?思。2?、教學(xué)工?作中，我?立足于課?堂，努力?將新課標(biāo)?的精神體?現(xiàn)于每節(jié)?課中。?(1)在?平時(shí)的教?學(xué)過程中?，堅(jiān)持學(xué)?生為主體?，教師為?主導(dǎo)的教?學(xué)思路，?針對(duì)不同?的數(shù)學(xué)內(nèi)?容和孩子?的年齡特?點(diǎn)，靈活?設(shè)計(jì)教法?，積極引?導(dǎo)學(xué)生在?主動(dòng)探究?、合作交?流數(shù)學(xué)知?識(shí)的過程?中，領(lǐng)悟?和掌握數(shù)?學(xué)思想方?法勵(lì)志網(wǎng)?/，注重?對(duì)學(xué)生數(shù)?學(xué)能力的?培養(yǎng)，發(fā)?揮學(xué)生的?獨(dú)創(chuàng)性。?(2)?創(chuàng)設(shè)生活?情境，激?發(fā)探究欲?望。教學(xué)?中始終圍?繞學(xué)生的?日常生活?，創(chuàng)設(shè)大?家熟悉的?情境，這?樣消除了?學(xué)生對(duì)知?識(shí)的陌生?感，讓他?們感到數(shù)?學(xué)就在我?們的身邊?，激起他?們學(xué)數(shù)學(xué)?的欲望。?3、教?學(xué)管理系?統(tǒng)化，學(xué)?生每單元?的測(cè)試成?績(jī)及一些?重要的能?力指標(biāo)都?及時(shí)加以?記錄，并?對(duì)學(xué)生的?知識(shí)的掌?握和能力?提高進(jìn)行?理性的分?析，從分?析中得出?，本學(xué)期?學(xué)生數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)知識(shí)?與計(jì)算能?力有較大?幅度的上?升，而邏?輯思維能?力也有一?定程度的?進(jìn)步。?4、作業(yè)?，做到精?講多練，?有針對(duì)性?，同時(shí)對(duì)?學(xué)生的作?業(yè)及時(shí)批?改。加強(qiáng)?作業(yè)完成?的管理，?每組設(shè)數(shù)?學(xué)小組長(zhǎng)?一名，負(fù)?責(zé)檢查、?指導(dǎo)、督?促本組同?學(xué)完成作?業(yè)。在每?次作業(yè)批?改中，均?對(duì)存在問?題進(jìn)行記?錄，針對(duì)?學(xué)生的薄?弱環(huán)節(jié)進(jìn)?行輔導(dǎo)，?對(duì)后進(jìn)生?進(jìn)行單獨(dú)?輔導(dǎo)跟蹤?記錄，發(fā)?現(xiàn)有進(jìn)步?立即表?yè)P(yáng)??？傊?，經(jīng)過了?這個(gè)學(xué)期?的教學(xué)工?作，我個(gè)?人覺得