六年級下冊綜合性學習-難忘小學生活

制定活動計劃的要求：

①自由組成小組；②討論活動內(nèi)容；③制訂活動計劃；④活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；⑤活動結(jié)束后要展示活動成果。

第二頁第二頁，共89頁。

第

小組活動計劃

活動主題（或內(nèi)容）：難忘小學生活活動小組成員：活動小組分工：活動時間安排：活動步驟：第三頁第三頁，共89頁。個人資料卡

姓名：＿＿學校：＿＿班級：＿＿入學時間：第一位數(shù)學老師：第一位語文老師：最喜歡的老師：第一個好朋友：第一個同桌：最高興的一件事：最傷心的一件事：第一次被老師表揚：第一次被老師批評：第四頁第四頁，共89頁。難忘小學生活(2)第五頁第五頁，共89頁。成長足跡閱讀材料第六頁第六頁，共89頁。思考：1、說說“啟蒙”的意思？

使初學的人得到基本的、入門的知識。課文中老師們對“我”的啟蒙，主要是教導“我”要愛祖國，要勤勉，要做一個正直、誠實的人。

《難忘的啟蒙》第七頁第七頁，共89頁。2、說說課文的主要內(nèi)容。

課文回憶了作者啟蒙時，學校舉行抗日講演比賽的情景，老師對“我”的兩次批評以及老師和同學們對日語課的抵制等事情。第八頁第八頁，共89頁。3、作者回憶了啟蒙老師的哪幾件事，這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的精神品質(zhì)”?

《難忘的啟蒙》是一篇回憶啟蒙老師的文章。作者沙健孫。文章重點回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹?shù)慕虒W作風，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。第九頁第九頁，共89頁。4、體會“從這種寬嚴之間，我們這些小學生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理”這句話，在課文中“寬”指的是什么，“嚴”指的是什么，老師為什么對作文、寫字那樣嚴格，而對日語課卻那么寬容？

老師們的愛國精神和嚴謹認真的教學態(tài)度。第十頁第十頁，共89頁。

用具體事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。寫作特點：第十一頁第十一頁，共89頁。自主閱讀《老師領(lǐng)進門》閱讀提示：1、默讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。2、說說作者回憶了田老師的哪幾件事？3、你感受到了田老師的什么精神品質(zhì)？4、畫出田老師對我影響的深遠的語句，說說田老師對我的影響。5、課文在寫法上有何特色。第十二頁第十二頁，共89頁。

說說以“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”結(jié)尾的妙處？

這是全文的點睛之筆，作者用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育?？偨Y(jié)：文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才，文筆也好”，一個優(yōu)秀老師的形象躍然紙上。敘述生動，行文簡潔，是本文的特色。第十三頁第十三頁，共89頁。2、文章通過哪些具體事例的敘述，表達出對田老師深深的感激之情？

文章重點寫了田老師教一首小詩，他以詩為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動聽的講述，讓孩子“聽得入迷，恍如身臨其境”。田老師的這些故事，有如春雨點點入地，在作者心中播下了文學的種子。讓我們深深感到，啟蒙老師對人一生的影響是非常巨大的。第十四頁第十四頁，共89頁。難忘小學生活(3)第十五頁第十五頁，共89頁。自主閱讀《新來的王老師》閱讀提示：1、作者主要回憶了一件什么事？2、感受王老師的精神品質(zhì)。3、說說王老師對學生的深遠影響。4、體會作者對王老師的深情。5、想想課文在寫法上的特點。第十六頁第十六頁，共89頁。學生匯報交流第十七頁第十七頁，共89頁。

《新來的王老師》是一篇小說。寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵蔡林好好學習的事。蔡林的想法很有代表性：他認為自己是“差生”，“沒人提問我的”，“大家這么認為。我，我自己也承認。”所謂的“差生”首先是失去了自信心。針對蔡林的這種心態(tài)，王老師對癥下藥，送給蔡林一份“差生檔案”。其實這個“差生檔案”是一個個名人小時候第十八頁第十八頁，共89頁。的“缺點”，他們的成就今天已經(jīng)人所共知，他們是用自己的努力克服了自身的不足。這份“差生檔案”激發(fā)了蔡林的信心，我們相信他在王老師的教育下一定會有大的進步。很多學生雖然沒有像蔡林那樣被判為“差生”，但六年的學習和生活中也有不順利的時候，所以這篇文章很能引起學生的共鳴。在閱讀文章的基礎(chǔ)上，我們可以回憶老師幫助、鼓勵自己進步的點滴往事。第十九頁第十九頁，共89頁。自主閱讀《作文上的紅雙圈》閱讀提示：1、作者主要回憶了一件什么事？2、感受語文老師的精神品質(zhì)。3、說說語文老師對我的深遠影響。4、體會作者對語文老師的深情。5、想想課文在寫法上的特點。第二十頁第二十頁，共89頁。學生匯報交流第二十一頁第二十一頁，共89頁。

《作文上的紅雙圈》的作者是當代作家黃蓓佳。文中提到的《補考》一文是她的處女作，由于這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續(xù)發(fā)表文學作品，最終成為知名作家。所以作文《補考》可以說是她成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學創(chuàng)作的大門。有時候，成功就來自于一點小小的鼓勵。文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領(lǐng)作用。閱讀時要體悟這一點，同時也要把自己的成長故事傾訴出來。第二十二頁第二十二頁，共89頁。指導閱讀《忘不了的笑聲》一、默讀思考：1課文主要回憶了小學生活中的什么？2作者是怎樣寫伙伴們的笑聲的？第二十三頁第二十三頁，共89頁。二、再讀課文，討論：1作者寫伙伴們的笑聲難忘，實際上是寫出了什么難忘？2本文在寫法上有何獨到之處？第二十四頁第二十四頁，共89頁。

《忘不了的笑聲》是一篇描寫同學的文章。文章圍繞“小隊的同學都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊同學別具一格的笑聲，通過笑聲表現(xiàn)出同學的特點。字里行間洋溢著同學之間的親切情誼，寫作角度別出心裁。閱讀時要注意文章選擇的寫作角度，我們還應注意觀察自己班同學的特點，選擇合適的角度把他們寫下來。第二十五頁第二十五頁，共89頁。難忘小學生活(4)第二十六頁第二十六頁，共89頁。習作指導難忘的……第二十七頁第二十七頁，共89頁。一、審清題意。認真讀題，明確要求。第二十八頁第二十八頁，共89頁。二、指導寫作。類別事情難忘的理由難忘的老師難忘的同學難忘的一節(jié)課難忘的一次活動難忘的運動會難忘的一次演出難忘的……第二十九頁第二十九頁，共89頁。三、指導寫法1、回憶本組“閱讀材料”中五課文的寫法。2、回憶以前還學到哪些寫人記事的寫法。第三十頁第三十頁，共89頁。四、教師點拔。1、寫人文章一定要抓住人物的特點，記事文章一定要把事例寫具體、寫生動。2、本次習作要體現(xiàn)一個“真”字，突出一個“新”字?！罢妗保翰牧弦鎸崳楦幸媲??！靶隆保哼x材角度要新，構(gòu)思立意要新，寫出文章的個性來。第三十一頁第三十一頁，共89頁。難忘小學生活(5)第三十二頁第三十二頁，共89頁?？谡Z交際暢談成長故事第三十三頁第三十三頁，共89頁。可從不同方面來談1、開心方面的故事：如開展的活動、有趣的課堂、快樂的游戲等。2、教益方面的故事：如老師的一次談話、一次挫折等。3、感動方面的故事：如讓你感動的事情、讓你激動、興奮的事情等。4、委屈方面的故事：如自己受的一次委屈、令人傷心的往事等?！谌捻摰谌捻?，共89頁。學生在小組內(nèi)交流在四人學習小組內(nèi)相互交流成長中的故事。第三十五頁第三十五頁，共89頁。班上集體交流各小組推薦一名講得最好的同學上講臺講。第三十六頁第三十六頁，共89頁。課后作業(yè)小練筆：在六年的小學生活中，每個同學都有許許多多的成長故事，把其中最令你難忘的一個故事寫下來。第三十七頁第三十七頁，共89頁。難忘小學生活(6)第三十八頁第三十八頁，共89頁。依依惜別師恩難忘―――書信傳情

第三十九頁第三十九頁，共89頁。

《給老師的一封信》是上海市虹口區(qū)第三小學學生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。作者寫這封信的時候已經(jīng)在華東師范大學讀書。在信中，她記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨，贊美了老師的奉獻精神。閱讀時著重要體會作者把敘述、描繪、想象結(jié)合在一起，用優(yōu)美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達對老師真摯的感謝之情。第四十頁第四十頁，共89頁。

是啊，我是您親手栽種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露。

“桃李”比喻學生。作者是顧老師眾多學生中的一個。“沐浴”比喻受陽光雨露滋潤?！瓣柟庥曷丁痹诰渲兄割櫪蠋煂W生的教育關(guān)懷和傳授知識。

第四十一頁第四十一頁，共89頁。

您微笑著，把我領(lǐng)進教室，不，是領(lǐng)進了知識的大門。

您的本領(lǐng)簡直比魔術(shù)師還大.

您真像童話中的仙子。第四十二頁第四十二頁，共89頁。

這篇文章是一封信，作者回憶了在小學讀書時，顧老師的三件事：１_________2___________，3___________，抒發(fā)了她對顧老師的___________之情。第四十三頁第四十三頁，共89頁。

如果給老師寫信，在這封信中，你可以寫什么內(nèi)容？要注意什么？第四十四頁第四十四頁，共89頁。

書信格式主要包括五個部分：稱呼、正文、祝福語、署名和日期。

（1）稱呼

稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加“：”，冒號后不再寫字。稱呼和署名要對應，明確自己和收信人的關(guān)系。稱呼可用姓名、稱謂，還可加修飾語或直接用修飾語作稱呼。第四十五頁第四十五頁，共89頁。

（2）正文正文通常以問候語開頭。問候語寫在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。接下來便是正文的主要部分——主體文，即寫信人要說的話。若是信中同時要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當，最好是一件事一段落，不要混為一談。第四十六頁第四十六頁，共89頁。

（3）祝福語祝福語的習慣寫法有兩種：①在正文寫完之后，緊接著寫“此致”，轉(zhuǎn)一行頂格或空兩格寫“敬禮”。②不寫“此致”，只是另起一行空兩格寫“敬禮”、“安好”、“健康”、“平安”等詞，一定要另起一行空兩格，不得尾綴在正文之后。也可以在正文結(jié)尾下另起一行寫“祝你”、“敬?！保倏諆筛駥懮稀鞍埠谩?、“健康”等。第四十七頁第四十七頁，共89頁。

（4）署名和日期

在書信最后一行，署上寫信人的姓名。署名應寫在正文結(jié)尾后的右方空半行的地方。日期一項，用以注明寫完信的時間，寫在署名之后或下邊。第四十八頁第四十八頁，共89頁。

課后活動

1、交流學生自己寫的信

2、將自己寫的信送給老師第四十九頁第四十九頁，共89頁。難忘小學生活(7)第五十頁第五十頁，共89頁。依依惜別告別母?！で檠葜v

第五十一頁第五十一頁，共89頁?！对谛W畢業(yè)典禮上的講話》是一篇激情昂揚的演講稿。文中回憶了六年小學生活中難忘的三件往事──上小學的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會，表達了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學的依依不舍。以情感人,激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點。我們可以以此為范本，學寫演講稿。第五十二頁第五十二頁，共89頁。演講稿的特點

（1）語言通俗，感情真摯。演講稿的語言要口語化，通俗化。演講稿要面對面地交流，聽眾缺少進一步思考的時間，你贊成什么，反對什么，要讓人一聽就懂。寫演講稿時要敞開心扉，努力走進聽眾的心里，與聽眾進行心貼心的交流。（2）格式規(guī)范，條理清晰。演講稿通常包括開頭、正文、結(jié)尾三部分。開頭，也叫開場白，要有親和力，要能緊緊抓住聽眾的注意力，為整場的演講成功打下基礎(chǔ)，正文是演講的主題部分，要有征服力，要有重點，有層次，便于聽眾理解，結(jié)尾要有號召力，起到深化主題的作用。

第五十三頁第五十三頁，共89頁。演講稿的格式演講稿由標題、稱呼和正文三部分構(gòu)成。⑴標題。

①提示主題型，如《人應該有奉獻精神》。

②提示內(nèi)容型，如《在珍愛生命、遠離毒品主題班會上的講話》。③提出問題型，如《小學生應具備什么素質(zhì)》。④思考問題型，如《如何節(jié)約水資源》第五十四頁第五十四頁，共89頁。⑵稱呼。第二行頂格寫稱呼加冒號，如“親愛的朋友們：”“大家好:”等。⑶正文。正文由開頭語、主體和結(jié)語三部分構(gòu)成。①開頭語。開頭語的任務吸引聽眾、引出下文。有六種形式：

A.由背景和問候語、感謝語開始；

B.概括演講內(nèi)容或揭示中心論點；

C.從演講題目談起D.從演講緣由引起；

E.從另件事引入正題；

F.用發(fā)人深思的問題開頭。

第五十五頁第五十五頁，共89頁。

②主體。主體即中心內(nèi)容。一般有三種類型：

A.記敘性演講稿。以對人物事件的敘述和生活畫面描述行文；B.議論性演講稿。以典型事例和理論為依據(jù)，用邏輯方式行為，用觀點說服觀眾；

C.抒情性演講稿。用熱烈抒情性語言表明觀點，以情感人，說服聽眾，寓情于事、寓情于理、寓情于物。第五十六頁第五十六頁，共89頁。

③結(jié)語。是演講能否走向成功的關(guān)鍵，常用總結(jié)全文，加深印象；提出希望，給人鼓舞；表示決心，誓言結(jié)束；照應題目等方法在激動人心的結(jié)語中結(jié)束全文。

第五十七頁第五十七頁，共89頁。作業(yè):

在班會課上組織一次“告別母校，激情演講”的比賽活動，評選最佳演講稿和最佳演講者。第五十八頁第五十八頁，共89頁。難忘小學生活(8)第五十九頁第五十九頁，共89頁。依依惜別關(guān)心母校——真情建議

第六十頁第六十頁，共89頁。

《給校長的建議》是一位六年級畢業(yè)生寫給校長的信，側(cè)重于提出建議。信中針對學校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。不但提出了自己的設想，還提出了具體的改進辦法，言辭懇切，以一種特殊的方式向母校表達了熱愛之情。我們以這封建議書為范例，可以通過調(diào)查訪問，發(fā)現(xiàn)學校存在的不足，學習本文的寫法，向校長寫一封建議書。第六十一頁第六十一頁，共89頁。1、作者向校長提出了什么建議？2、他除了提出建議之外，還說了些什么？3、從中可以看出作者的什么思想感情？1、作者針對學校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。2、作者不但提出了自己的設想，還提出了具體改進的辦法。3、本文言辭懇切，作者以特殊的方式表達對母校的熱愛之情。第六十二頁第六十二頁，共89頁。怎樣寫建議書：

建議書是針對某項具體工作或規(guī)劃向領(lǐng)導或個人提出建議的一種專用書信。它與倡議書有相同之處，也有不同之處。倡議書也有“建議”的內(nèi)容，這一點與建議書類似。但是倡議書一般是公開宣讀、張貼或發(fā)表，內(nèi)容面向公眾，屬書面號召的性質(zhì)。所倡議的內(nèi)容一般為公眾所認同。而建議書公開宣讀、張貼或發(fā)表者較少，因為它的內(nèi)容只是個人見解的陳述，僅供對方參考。所以，建議書一般取商討的語氣，不像倡議書那么富于鼓動性。第六十三頁第六十三頁，共89頁。建議書的內(nèi)容：①擺情況：目的是為了引起對方注意；②講理由：申述建議理由，引起對方思考；③提建議：一般用條款形式提出建議，希望對方如何行動。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當然如果建議不多，也可以不列條款。④結(jié)尾：一般寫些謙虛的話，如，“以上建議僅供參考”。⑤開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。第六十四頁第六十四頁，共89頁。

給校長的建議書尊敬的校長：

您好！

我離小學畢業(yè)不遠了，小學中的生活那么的有趣，又是那么的難忘。在我快畢業(yè)之前，想提這兩個小小的建議，希望學校采納：1、能為學生們上有關(guān)安全的一節(jié)課，增強學生的安全意識。2、加強對高年級學生有關(guān)看課外書的正確引導。

在一次上學的途中，我看見馬路上的一輛大客車正在行駛，一位我們東華小學的學生為了能快點地過到對面，就離大客車大約3

第六十五頁第六十五頁，共89頁。米距離沖過了馬路，那輛大客車因為行駛較快，看見有路人就緊急剎車，那位小學生剛才的做法是很危險的，如果那位小學生走慢了，客車司機沒看見那位小學生，那位小學生的后果可能會頭破血流，更嚴重的可能會終身殘廢。安全，不單只是交通安全，還有用火安全，人身安全等等，近年來，發(fā)生過許多血的教訓，這些教訓是極為深刻的，作為一位小學生，應該意識到安全的重要性，而作為一間學校，更加應該教育學生，讓學生的安全意識逐步提高。

第六十六頁第六十六頁，共89頁。

在我們身邊，我經(jīng)?？梢钥吹缴磉叺耐瑢W拿著什么《幻城》、《帥小子傳奇》、《我為歌狂》……不但是女同學，男同學也有看一些暴力的武打片，一些游戲的攻擊方法等等，我覺得這些書對我們這個年齡的學生不合適，我們應該看一些《十萬個為什么》、《101個科學家》……這些才合適我們這個年齡階段的學生看。如果我們都去看一些不健康的或不宜身心的書，那就會害了學生。對于那些把人引入歧途的書，我們一定要提高警惕！菲爾丁曾經(jīng)說過：“不好的書，像不好的朋友一樣，可能會把你害了?！钡诹唔摰诹唔?，共89頁。的確，我們應該讀一本好書，交個好朋友，它將把你帶進書的殿堂！希望學校能教育一下看這類書的同學，否則，這些同學就會越陷越深。

以上是我提的兩個意見，如果覺得好的話就希望學校能夠采用。

祝您工作順利！

小茵

2011年4月

第六十八頁第六十八頁，共89頁。難忘小學生活(9)第六十九頁第六十九頁，共89頁。依依惜別真誠祝福——臨別書情第七十頁第七十頁，共89頁。

《同學錄》是一首短短的詩。同學錄，是種在校園里永遠的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。這首詩也是一個情味濃濃的倡議，通過誦讀我們可以了解同學錄的作用，也來做一個自己班級的同學錄。第七十一頁第七十一頁，共89頁。

送別

長亭外古道邊

芳草碧連天

晚風扶柳笛聲殘

夕陽山外山

天之涯地之角

知交半零落

一壺濁酒盡余歡

今宵別夢寒

長亭外古道邊

芳草碧連天

問君此去幾時來來時莫徘徊

天之涯地之角

知交半零落人生難得是歡聚惟有別離多

第七十二頁第七十二頁，共89頁。

《畢業(yè)贈言》中選登了兩組贈言，一組是學生寫給老師的；一組是老師給學生的。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀念意義，畢業(yè)贈言應盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪。我們要體會師生之間、同學之間真摯的情感，能根據(jù)不同對象的特點，用比較生動、得體而簡練的語言表達自己的祝愿。第七十三頁第七十三頁，共89頁?！褡x書造就未來，知識改變命運，態(tài)度決定一切！●做人失敗，任何成功都不算真正的成功；做人成功，任何失敗都不算真正的失敗?！癞斁瘛翱省绷耍吐犅犚魳?；當精神“餓”了，就讀讀書吧?！窕畹嚼希瑢W到老。只有虛懷若谷，不斷進取，才能成為“贏家”。第七十四頁第七十四頁，共89頁。人生如夢，夢永伴隨著你！祝愿你發(fā)財時不要忘記哥們——我.祝你笑口常開，笑死活該！語言優(yōu)美，針對性格特點，有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量.第七十五頁第七十五頁，共89頁。（1）激勵性贈言。如，“分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致。”（2）祝愿性贈言。如，“生活如一條長河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風雨無阻的水手?！苯棠銓戀浹裕旱谄呤摰谄呤摚?9頁。（3）褒揚性贈言。如，“你不張揚的個性，讓我領(lǐng)略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心。”（4）懷念性贈言。如，“我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠飛的風箏時時飛翔在我藍藍的天空中?！保?）鞭策性贈言。如，“你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你，朋友，別灰心！”第七十七頁第七十七頁，共89頁。贈給意志堅強的朋友：如，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”贈給真誠的朋友：如，“我們的情誼如大海，擁有天下最真誠的友誼，在茫茫的人際間擁有無盡的廣闊和寬容。”贈給悲觀的同學：如，“生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕，愿你笑對人生，一路走好！”第七十八頁第七十八頁，共89頁。贈給缺乏自信的同學：如，“有花自有香，不必大風揚，你的潛能等著你去開發(fā)。”贈給不善言談的同學：如，“沉默但不可沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅?！辟浗o意志脆弱的同學：如，“廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因為它經(jīng)得起痛苦的磨煉?！钡谄呤彭摰谄呤彭?，共89頁。贈給惰性較強的同學：如，“不要學花兒只把春天等待，要學燕子銜著春天飛來?！辟浗o心胸狹窄的同學：如，“寬容是豁達的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠亮麗我們心靈的藍天。”贈給屬馬的同學：如，“愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原。”第八十頁第八十頁，共89頁。贈給班級上的“丑小鴨