2023年江西省中考作文導(dǎo)寫(xiě)及范文

2023年江西省中考作文導(dǎo)寫(xiě)及范文【真題回放】閱讀下面的材料，選擇一個(gè)題目寫(xiě)作。湖水對(duì)青山說(shuō)：“我給你照了一張相，不知你是否滿意？”“滿意，很滿意——”青山說(shuō)，“謝謝你！還得謝謝白云，我從不知道，和白云在一起，我是如此的美麗。我很喜歡這張合影?！鳖}目一：記憶中，你一定也有喜歡的合影，你的合影是否也如青山白云的合影一般美麗？是否還藏著難忘的故事？請(qǐng)以《合影》為題，寫(xiě)一篇記敘性文章。不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。題目二：讀完材料，你有哪些感悟？從中選擇感觸最深的一點(diǎn)，寫(xiě)一篇議論性文章。自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字?！久麕燁}解】江西省2023年的語(yǔ)文中考作文以材料為依托，設(shè)置兩個(gè)任務(wù)，一個(gè)任務(wù)的要求是寫(xiě)“記敘性文章”，一個(gè)任務(wù)的要求是寫(xiě)“議論性文章”，兩個(gè)任務(wù)指向明確，意旨顯豁。選擇的材料既有深度，又有新意，童話式的對(duì)話易于拉近與考生的距離，增加材料的親切感與舒適度，有助于緩解考生在時(shí)空局限中的壓力。本次作文解析主要針對(duì)任務(wù)一展開(kāi)，任務(wù)二暫不贅述。在任務(wù)一中，命題者在出示材料的基礎(chǔ)上給出的指引是“記憶中，你一定也有喜歡的合影，你的合影是否也如青山白云的合影一般美麗？是否還藏著難忘的故事？”從材料而來(lái)，提示考生要分析材料蘊(yùn)藏的關(guān)系，抓住“青山白云”的“合影”進(jìn)行延展，既然是“合影”，就必須存在兩個(gè)以上人物或人物與事物、人物與場(chǎng)景之間，且要通過(guò)敘事性的表述去揭示他們之間的關(guān)系，以及這種關(guān)系帶給“我”或者所寫(xiě)人物的影響?？紙?chǎng)上，考生不妨問(wèn)問(wèn)自己：誰(shuí)與你的合影讓你難忘？什么與你的合影讓你難忘？將題目限定，不失為一條打開(kāi)思路的捷徑。下面具體解析考生在審題立意時(shí)需要注意的幾個(gè)方面。1.

“人”與“物”相聯(lián)。考場(chǎng)作文思路的打開(kāi)某種意義上在于能否迅速地將寫(xiě)作對(duì)象鏈接起來(lái)，如若能經(jīng)由具體而有針對(duì)性的立意將寫(xiě)作對(duì)象多方融通，往往就會(huì)打開(kāi)寫(xiě)作格局，在考場(chǎng)上也能擁有文思泉涌的靈感。材料作文可以據(jù)材料而來(lái)，材料作文里的“青山”是主角，因?yàn)樗c“白云”的合影才讓自己如此美麗。如果不是“白云”與其合影，“青山”的美麗就會(huì)大打折扣。從這個(gè)角度來(lái)思考，材料中可以提取的立意在于美是相互依存、美是雙向奔赴、美是互相成全等；其次，通過(guò)合影這一事件行為，促使“我”對(duì)生活多出理解與懂得，多出反思與了悟，多出智慧與達(dá)觀；最后，這個(gè)“物”可以是自然之景物，可以是“我”經(jīng)過(guò)重重努力后完成的某一工藝品，還可以是“我”的愛(ài)好之物，當(dāng)然，能聯(lián)結(jié)起“人”與“物”的橋梁的，就是賦予其特定的價(jià)值與意義。2.“人”與“場(chǎng)”相聯(lián)。寫(xiě)作是思想感情與心靈成長(zhǎng)的過(guò)程。對(duì)于個(gè)人來(lái)講，某處成長(zhǎng)的場(chǎng)域或許就是能記錄心靈成長(zhǎng)的依托。這處場(chǎng)域可能是多年未見(jiàn)的故鄉(xiāng)的某方風(fēng)景，可能是承載記憶的某座花園、某條街道，還可能是綻放夢(mèng)想的舞臺(tái)、競(jìng)技場(chǎng)，而這些場(chǎng)域都可能是“我”與之合影的對(duì)象。當(dāng)把這個(gè)“場(chǎng)”的域界無(wú)限拓寬的時(shí)候，思路就會(huì)柳暗花明般開(kāi)闊與豁然。圍繞一個(gè)圓心，不斷伸長(zhǎng)半徑，在更廣闊的場(chǎng)域中去選材，內(nèi)心就會(huì)涌動(dòng)強(qiáng)大的底氣。先發(fā)散，再聚焦，再聚焦，再發(fā)散，如此循環(huán)往復(fù)，便能尋到合適的立意與選材之間的鏈接，這個(gè)鏈接就是對(duì)文章的整體構(gòu)思。因此，將“人”與“場(chǎng)”相聯(lián)的時(shí)候，可以是情感的呼喚與應(yīng)答，也可以是理性的思考與判斷。3.“人”與“人”相聯(lián)。余秋雨說(shuō)：“作文是和世界對(duì)話的一種方式，它可能使其中的一部分人成為一個(gè)比較有意識(shí)的觀察者和思考者。”在以第一人稱為視角的記敘文中，“人”與“人”相聯(lián)的話，“我”應(yīng)該是有意識(shí)的觀察者，而另外與“我”產(chǎn)生關(guān)聯(lián)的人，便是被觀察者。當(dāng)然，正是因?yàn)楸舜酥g的交集、滲透、影響，才讓“我”對(duì)要書(shū)寫(xiě)的人物產(chǎn)生了不一樣的認(rèn)識(shí)與看法，也才有了合影的動(dòng)機(jī)與目的。如若寫(xiě)“合影”，就不能只寫(xiě)“合影”。合影背后的故事要敘述清楚，合影背后的意義要提煉明白，只有這樣，才能讓文章深入其中，而不是浮于表面?？傊?，2023年江西省中考作文題目命題新穎，表達(dá)自然，舒適度極高。這個(gè)作文題目給了學(xué)生寬廣的思考空間，便于寫(xiě)出情真意切又充滿理趣哲思的好文。若要文章拔得頭籌，還需將構(gòu)思立意與選材布局巧妙融合，再經(jīng)由嫻熟自然的語(yǔ)言，達(dá)到切中要害，意韻綿長(zhǎng)的效果?！究紙?chǎng)佳作】合影今天，我閑來(lái)無(wú)事，打開(kāi)我的，翻著里面的相冊(cè)。突然，我的目光在一張合影上停下。不知不覺(jué)，我的眼淚從眼眶里流出。那是在一年前，初二上學(xué)期開(kāi)始的前幾天，熱心的家長(zhǎng)們組織了一場(chǎng)球賽，讓我們?cè)诠?jié)奏松弛中迎接新學(xué)期的到來(lái)。我參加了這場(chǎng)球賽。球賽本身很平常，雙方最后打成了4：4平手。比賽后，作為紀(jì)念，我們拍了一張合影。我還記得，那是一個(gè)普通的下午，陽(yáng)光溫和而明媚，我們幾個(gè)男孩子和各自的家長(zhǎng)在球場(chǎng)上揮灑汗水，享受著運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。在那場(chǎng)比賽中，我認(rèn)識(shí)了他。我第一次參加這樣的比賽，一開(kāi)始有些驚慌失措，錯(cuò)失許多好機(jī)會(huì)。他沒(méi)有責(zé)怪我，而是鼓勵(lì)我放開(kāi)踢，不要拘束。后面，我便踢出了感覺(jué)，獻(xiàn)上兩次助攻。整場(chǎng)比賽，他的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神讓我心生欽佩。比賽結(jié)束后，我們一起在球場(chǎng)上留下了這張合影。我在緊張、激動(dòng)、期待中等待拍照者喊“一、二、三，茄子！”照片中，我們笑得燦爛，而他則是一副勝利者的姿態(tài)，他坐在草坪上，手里抱著球，臉上蕩漾著自信和喜悅。我坐在他的身旁，頭微微揚(yáng)起，望著他，仿佛我們就是世界的中心。接下來(lái)的日子，我和他成了好友。我們一起在學(xué)校的操場(chǎng)上踢球，一起在體育館里為學(xué)校的籃球校隊(duì)打入漂亮的三分而喝彩，一起在食堂里排隊(duì)打飯。他的善良、熱情和樂(lè)觀讓我感到溫暖。他會(huì)分享他的故事，我也會(huì)分享我的故事，我們互相傾聽(tīng)，互相鼓勵(lì)。每當(dāng)我遇到困難或者低谷的時(shí)候，他總是會(huì)出現(xiàn)在我的身邊，給我力量和勇氣。因?yàn)樗亲咦x生，所以在每次午飯時(shí)，他總會(huì)從他家門口的便利店里買一些小吃分享給我，作為回報(bào)，我也時(shí)常從宿舍拿來(lái)飲料與他分享，給他從英國(guó)曼徹斯特帶來(lái)一件曼城球衣。最文雅的是：我為他寫(xiě)了一首名叫《沁園春·楓》的詞作。然而，時(shí)間總是無(wú)情的。我逐漸意識(shí)到：一年后，我們將面臨分別——我將會(huì)去上高中，而他將會(huì)留在原來(lái)的學(xué)校再上九年級(jí)。每當(dāng)我想到即將分別的時(shí)刻，就會(huì)有一種說(shuō)不出的難過(guò)。我開(kāi)始珍惜我們?cè)谝黄鸬拿恳豢?，希望能夠?qū)⒚恳豢潭加∮浽谛牡住Ｓ谑?，我的手表里就多了幾張我和他的合影。如今，?dāng)我再次翻開(kāi)相冊(cè)時(shí)，看到那張合影，我心中依舊會(huì)泛起漣漪。我想起了我們一起度過(guò)的時(shí)光，想起了我們一起留下的笑聲和淚水。我想起了那場(chǎng)比賽、那張合影、那個(gè)秋日，還有那個(gè)總是帶著笑容的男孩。我想起了我們的故事，我們的友誼，我們的青春。這張合影就是我們青春的見(jiàn)證，就是他日回首的心動(dòng)時(shí)刻，就是人生旅程中最美的珍藏。師評(píng)：該文以“人”與“人”相聯(lián)著筆，講述了合影背后的動(dòng)人故事。兩個(gè)男孩在綠