《有幾支鉛筆》教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯《有幾支鉛筆》教學(xué)反思《有幾枝鉛筆》是加法初步熟悉的第一課時(shí)。本節(jié)課的目標(biāo)主要是：

1.在詳細(xì)的情境活動中，讓同學(xué)體悟加法含義，并學(xué)會5以內(nèi)數(shù)的加法。

2.讓同學(xué)親身體悟，利用身邊的物體擺一擺，初步理解加法含義。

3.使同學(xué)能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計(jì)算。

4.初步培育同學(xué)提出問題、解決問題的力量，讓同學(xué)在合作學(xué)習(xí)的過程中體悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂。

本課教學(xué)中我注意了以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練：

一、說的訓(xùn)練。

如：請同學(xué)仔細(xì)觀看說一說老師每只手上各有幾枝鉛筆，然后老師做合并的動作，再讓同學(xué)把這個(gè)過程完整的說一遍。（一邊有3枝鉛筆，一邊有2枝鉛筆，一共有幾只鉛筆。）請個(gè)別孩子說了后再請全班的同學(xué)這樣完整的說一次。在“擺一擺”“練一練”等環(huán)節(jié)中也注意強(qiáng)調(diào)要求同學(xué)說完成的話的訓(xùn)練。

二、動手操作的訓(xùn)練。

無論是在主題圖的教學(xué)中，還是在“擺一擺”“練一練”環(huán)節(jié)中，我都注意引領(lǐng)同學(xué)用圓片代替圖上的實(shí)物進(jìn)行操作，切實(shí)體會加法的含義；幫忙學(xué)習(xí)有困難的孩子進(jìn)行正確計(jì)算。

三、與實(shí)際生活像聯(lián)系的訓(xùn)練。

讓同學(xué)利用找一找身邊的加法問題，讓同學(xué)體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。體會數(shù)學(xué)學(xué)問并不神奇，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

四、其他方面。

我上課有個(gè)最大的缺點(diǎn)就是一直是語言不夠精煉?，F(xiàn)在由于是一班級的孩子，由于年齡特征，聽的力量還較弱，因此在語言表述上，我盡力留意語速適中，讓孩子能聽明白，聽懂。教學(xué)的方式上注意步驟分明，層次清楚。

同學(xué)對加法意義的理解是建立在閱歷積累和親身體悟的基礎(chǔ)上的。教學(xué)時(shí)，我利用實(shí)際操作，一只手拿2支鉛筆，一只手拿3支鉛筆，然后把兩只手的鉛筆合在一起，讓同學(xué)講一講是什么意思，體悟加法的含義。然后鼓舞引領(lǐng)同學(xué)提出自己身邊的加法問題，加深對加法含義的理解。使同學(xué)體悟到加法來源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)，使同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在同學(xué)初步體悟加法意義的同時(shí)，利用練習(xí)提升同學(xué)對加法的熟悉。如：書上“試一試”的題目，把4輛汽車和1個(gè)警察加起來。在消失這種錯誤后，老師要準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)調(diào)加法肯定要把同類的東西加起來。然后同學(xué)在做書上練一練的第2題時(shí)消失了2個(gè)加法算式：2+3＝5和4+1＝5兩種狀況，在同學(xué)集體反饋時(shí)，有的孩子說不出算式表示的意義，我注意引領(lǐng)同學(xué)說出2個(gè)算式表示的意義有什么不同，從不同角度觀看圖，列出不同算式。

總之，新課標(biāo)、新理論，我們既要不斷的探究，又要樂觀實(shí)踐，