江蘇省靖江市七年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷（含答案）

江蘇省靖江市七年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷一、選擇題1．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．眾猴把他圍住，問道：“里面怎么樣？水有多深？”B．縱比，即以一事物的各個(gè)發(fā)展階段作比，橫比，則以此事物與彼事物相比。C．“慈母手中線，游子身上衣”，至愛親情，血濃于水。D．電視劇《人民的名義》播出時(shí)，引起了一場(chǎng)關(guān)于反腐的大討論。2．下面選項(xiàng)說法正確的是（）A．研究生畢業(yè)后，他既想去上海工作，又想留在靖江，總是見異思遷，很難作出決定。（這句話中成語運(yùn)用正確）B．我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重。（這句話中，“自然”指“理所當(dāng)然”。）C．母親只是中國(guó)千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但正是像母親這樣的勞動(dòng)人民，才是中國(guó)歷史的創(chuàng)造者。（這句話用了比喻的修辭）D．“純粹”、“偉大”、“溫柔”、“深淺”，這四個(gè)詞的感情色彩相同。3．下列對(duì)名著有關(guān)內(nèi)容的表述正確的一項(xiàng)是（）A．在《西游記》中，孫悟空先后獲得的名號(hào)依次為：美猴王—孫行者—齊天大圣—弼馬溫—孫悟空—斗戰(zhàn)勝佛。其中“齊天大圣”是自封的。B．《朝花夕拾》是魯迅先生回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的散文集，我們所學(xué)習(xí)的《從百草園到三味書屋》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》是其中的兩篇。C．魯迅在日本留學(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)了范愛農(nóng)，兩人一見如故，成為好朋友。后來，魯迅還因愛農(nóng)溺水身亡感到悲傷。D．《五猖會(huì)》從當(dāng)時(shí)的兒童讀物談起，記述兒時(shí)閱讀《鑒略》的感受，著重分析了“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。二、字詞書寫4．根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。四季景色千姿百態(tài)，美不勝收。春天，有淅lì的小雨，如yīn的芳草，美麗的自然勃發(fā)出生機(jī)與朝氣；夏天，驕陽似火，熱烈的自然蓄著活力和激情；秋天，果熟稻香，成熟的自然收獲著自豪與榮光；冬天，玉樹瓊枝，純cuì的自然孕育著希jì與夢(mèng)想。三、句子默寫5．根據(jù)提示填寫課文原句或補(bǔ)寫名句。（1）牛背上牧童的短笛，。（2）油蛉在這里低唱，。（3），又酸又甜。（4），思而不學(xué)則殆。（5）杜甫《江南逢李龜年》一詩中表達(dá)出“同是天涯淪落人”感嘆的句子是： ，。（6）李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中用詩句“，”將關(guān)切和同情的心意托明月帶給對(duì)方。四、名著閱讀6．閱讀后答題那呆子拉著馬，有草處且不教吃草，嗒嗒嗤嗤的，趕著馬，轉(zhuǎn)到后門首去。只見那婦人，帶了三個(gè)女子，在后門外閑立著……那婦人佇立門首道：“小長(zhǎng)老那里去？”這呆子丟了韁繩，上前唱個(gè)喏，道聲：“娘！我來放馬的?！蹦菋D人道：“你師父忒弄精細(xì)。在我家招了女婿，卻不強(qiáng)似做掛搭僧，往西蹌路？”這段文字出自（作者）的《西游記》，“呆子”是指 。結(jié)合相關(guān)情節(jié)說說你對(duì)他的印象。五、綜合性學(xué)習(xí)7．專題與語文實(shí)踐活動(dòng)。人生在世，離不開朋友。為引導(dǎo)同學(xué)們正確交友，你所在的七（1）班將于本周五下午3：00在學(xué)校禮堂舉行以“有朋自遠(yuǎn)方來”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你認(rèn)真準(zhǔn)備并完成以下任務(wù)。（1）仿照示例為本次活動(dòng)再準(zhǔn)備一則宣傳語。朋友是一本書，總是在你困惑的時(shí)候揭示正確的答案。朋友是，（2）策劃活動(dòng)時(shí)，有同學(xué)提出邀請(qǐng)各科老師參加，假如你是班長(zhǎng)，請(qǐng)你擬寫一封邀請(qǐng)信。六、詩歌鑒賞閱讀楊基的《天平山中》，回答問題.8．閱讀細(xì)雨茸茸濕楝①花，南風(fēng)樹樹熟枇杷。徐行不記山深淺，一路鶯啼送到家。（注）①楝（liàn）：楝樹，落葉喬木，春天開淡紫色花。（1）用生動(dòng)形象的語言描述詩歌前兩句展現(xiàn)的畫面。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）有人認(rèn)為本詩末句最為精妙，請(qǐng)說說“妙”在何處。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、課外閱讀9．閱讀劉義慶的《為兒賣發(fā)》一文，完成下面小題。陶公①少有大志，家酷貧，與母湛氏同居。同郡范逵素知名，舉孝廉，投侃宿。于時(shí)冰雪積日，侃室如懸磬②，而逵馬仆甚多。侃母湛氏語侃曰：“汝但出外留客，吾自為計(jì)?！闭款^發(fā)委地，下為二髲③，賣得數(shù)斛米。斫諸屋柱，悉割半為薪，銼④諸薦以為馬草。日夕，遂設(shè)精食，從者皆無所乏。逵既嘆其才辯，又深愧其厚意。明旦去，侃追送⑤不已，且百里許。逵曰：“路已遠(yuǎn)，君宜還?！辟┆q不返。逵曰：“卿可去矣。至洛陽，當(dāng)相為美談?！辟┠朔?。逵及洛，遂稱之于羊晫、顧榮⑥諸人，大獲美譽(yù)。（注釋）①陶公：陶侃，鄱陽人，早年為尋陽縣吏，鄱陽孝廉范逵曾去探望他。后升至大將軍、太尉。②懸磬：比喻空無所有，很貧窮。③髲(bì)：假發(fā)。④銼(cuò)：鍘碎。⑤追送：跟隨送行。⑥羊晫(zhuó)、顧榮：羊晫是豫章國(guó)郎中令，是陶侃的同鄉(xiāng)，顧榮是中書郎。(南朝宋·劉義慶《世說新語·賢媛》)（1）根據(jù)要求，完成下列兩小題。解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。①湛氏語侃曰②悉割半為薪③明旦去④君宜還（2）下列各句與例句中“而”用法相同的一項(xiàng)是（）例句：而逵馬仆甚多A．相委而去 B．學(xué)而時(shí)習(xí)之C．人不知而不慍 D．切問而近思（3）用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（劃兩處）。又深愧其厚意（4）翻譯下列句子。①侃追送不已，且百里許。____________________________________________________________________________________________②溫故而知新，可以為師矣。(《論語》)____________________________________________________________________________________________（5）請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容，分析陶母這一人物形象。____________________________________________________________________________________________八、現(xiàn)代文閱讀10．閱讀《艾葉香中尋玉佩》，完成12—15題①催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。湖岸被雨水澆出一片嫩綠，艾葉散發(fā)著清雅的香氣。在這氤氳的艾香中，我又想起了兒時(shí)的情景。②年幼的我跟在奶奶身后，走過村頭的木橋：春花一片片，新生蘆葦一叢叢。雨水打濕高高晾起的漁網(wǎng)，細(xì)細(xì)地流進(jìn)湖里。我學(xué)著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落，“滴答”聲勾動(dòng)著我的心弦。③沿著當(dāng)年的田間小路，我又回到了老屋。老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。老屋南墻上，樹枝支起的窗欞與木板拼成的門楣上方，掛著菖蒲與艾條。窗欞下擺著老舊的石磨，這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓形石塊做成，磨拐是用門前大楝樹的枝做成的，一端連接在上磨，一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽到石磨“吱吱”轉(zhuǎn)動(dòng)的響聲，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推動(dòng)磨拐，石磨每轉(zhuǎn)動(dòng)一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉(zhuǎn)動(dòng)，細(xì)面就落在了磨盤里。奶奶在面粉里加入晾過的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進(jìn)鐵鍋的水濺聲，熱氣帶著那艾的香、面的甜，飄滿村落。④推開奶奶的房門，那個(gè)老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框。那些往事愈加清晰。⑤那年新年，奶奶打開木箱子，從箱底下摸出嶄新的一角紙幣。又從門楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢。就在打開木箱那一刻，我看到了一支黃亮亮的竹笛，紅線系著顆玉心佩。聽父親說，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來的。⑥再見玉心佩是在那個(gè)災(zāi)荒年，在遭遇連續(xù)的自然災(zāi)害后，村里人食不果腹，野菜不夠充饑，我再?zèng)]聞見艾餅的香氣。清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗?，變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全部分給了跟來的孩子們。⑦奶奶上了年紀(jì)后，眼睛已看不見，她常坐在門檻上靜靜地聽雨。有一段日子，奶奶倚在床上，連門檻也少坐。雨細(xì)細(xì)地下，風(fēng)輕輕地吹，門楣上枯艾和菖蒲鳴鳴作響，好似遠(yuǎn)處隱約傳來的竹笛聲，我瞧見奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜地，聽見奶奶自言自語小聲說：“好你個(gè)外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛?！雹嗄侵?，奶奶再?zèng)]下過床。母親打開奶奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，卻不見了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農(nóng)耕為生，奶奶一世清貧，養(yǎng)育子女多人已屬不易。家里原本就沒有什么值錢的東西，唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，趕緊走到床前，貼在奶奶耳邊問：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言語。母親說：“是要給您老人家?guī)ё叩??！蹦棠逃梦⑷醯穆曇粽f：“要走了，還帶那東西做啥？”奶奶走了，終究沒說玉心佩在哪里。⑨走出房門，雨停了，我又聞到空氣中飄來的艾葉的清香。（1）作者由眼前的“物”引發(fā)對(duì)奶奶的回憶。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容完成下面的表格?？吹胶哆叡挥晁虧?rùn)的艾葉①看到老屋窗下老舊的石磨想起奶奶教“我”磨面做餅②想起奶奶珍藏竹笛和玉心佩（2）聯(lián)系語境，回答問題。①分析第②段劃線句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落，“滴答”聲勾動(dòng)著我的心弦。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②賞析第③段中劃線句子。奶奶推動(dòng)磨拐，石磨每轉(zhuǎn)動(dòng)一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉(zhuǎn)動(dòng)，細(xì)面就落在了磨盤里。奶奶在面粉里加入晾過的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）第⑨段在全文有什么作用？請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面加以分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、作文11．作文“良言一句三春暖”，溫暖的語言往往讓我們的心里充滿了感動(dòng)、欣喜。難過時(shí)，朋友的一句安慰帶給我們溫暖；受挫時(shí)，師長(zhǎng)的一聲鼓勵(lì)給予我們信心和力量；成功時(shí)，他人的一聲贊許讓我們享受到成功的喜悅……請(qǐng)以“語言也是有溫度的”為題，寫一篇文章。要求：文體自選(詩歌除外)；不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名；書寫工整規(guī)范。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】B.選項(xiàng)中分別對(duì)“縱比”“橫比”的含義做了界定，分析可知二者是并列關(guān)系。分號(hào)，用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓或分行列舉的各項(xiàng)之間。因此，應(yīng)將句中第二個(gè)逗號(hào)改為“；”選項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查，除了要根據(jù)每一種符號(hào)的使用方法外，還要根據(jù)具體語境仔細(xì)分析句子之間的關(guān)系來體會(huì)。2．【答案】B【解析】【分析】A.見異思遷：看見別的事物就想改變?cè)瓉淼淖⒁?，指意志不?jiān)定，喜愛不專一，多為貶義。成語的使用與語境不符，選項(xiàng)錯(cuò)誤。

C.這一句中“像”不是喻詞，句中也沒有喻體，因此不是比喻句，選項(xiàng)錯(cuò)誤。

D.“純粹”指不摻雜別的成分，可以作褒義詞也可作中性詞；“偉大”意思是品格崇高，才識(shí)卓絕，規(guī)模宏大，令人景仰欽佩，是褒義詞；“溫柔”意思是溫順體貼，是褒義詞；“深淺”意思是深淺的程度，也比喻分寸，是中性詞；四個(gè)詞感情色彩不同，選項(xiàng)錯(cuò)誤。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】成語的運(yùn)用要學(xué)會(huì)在理解其含義的基礎(chǔ)上，結(jié)合語境體會(huì)其感情色彩；比喻要有本體和喻體，考生要仔細(xì)體會(huì)。3．【答案】B【解析】【分析】A.“美猴王”名號(hào)的由來是因勇闖水簾洞被眾猴擁立為王，原稱石猴大王，后覺得“石猴”二字體不雅，改稱美猴王。“孫悟空”是拜入菩提老祖門下由恩師菩提賜名?！板鲴R溫”太白舉薦孫悟空上天為官，玉帝封為弼馬溫，屬于墊底的，無品級(jí)，職責(zé)是照顧天馬。西游路上的妖怪和八戒罵悟空時(shí)都稱其為弼馬溫。“齊天大圣”因其在天宮被人侮辱憤而出走，回到花果山后自稱“齊天大圣”，后天庭也封該職予孫悟空?！皩O行者”唐僧給起的法號(hào)?！岸窇?zhàn)圣佛”是取經(jīng)結(jié)束后在雷音寺，如來賜予。因此，孫悟空先后獲得的名號(hào)依次為：美猴王—孫悟空—弼馬溫—齊天大圣—孫行者—斗戰(zhàn)勝佛，選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

C.選項(xiàng)情節(jié)選自魯迅的《范愛農(nóng)》，文章講述了范愛農(nóng)革命前的憤激、革命勝利的喜悅和革命后的失望、灰心、到最后被吞噬的過程。通過范愛農(nóng)在辛亥革命前后的遭遇，抨擊了當(dāng)時(shí)封建勢(shì)力對(duì)正直知識(shí)分子的摧殘，表達(dá)了對(duì)辛亥革命失敗的悲憤。魯迅在日本留學(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)了范愛農(nóng)，當(dāng)時(shí)彼此都沒有好感，魯迅甚至還憎惡范愛農(nóng)?；貒?guó)相遇后，兩人交往甚密，成為好朋友。后來，魯迅還因范愛農(nóng)溺水身亡感到悲傷，選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

D.選項(xiàng)應(yīng)該是：《五猖會(huì)》從當(dāng)時(shí)的兒童讀物談起，記述兒時(shí)閱讀《鑒略》的感受，指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘?！抖男D》著重分析了“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】名著閱讀中，作家作品、人物形象、經(jīng)典情節(jié)考生都要耳聞能詳，并且在反復(fù)閱讀的過程中，形成自己的閱讀體驗(yàn)。4．【答案】瀝；茵；粹；冀【解析】【分析】“淅瀝”：形容輕微的風(fēng)雨聲、落葉聲等。“如茵”：像鋪著的東西，形容很柔軟?！凹兇狻保褐覆粨诫s其它成分?！跋＜健保合Ｍ?。注意“瀝”“蔭”“粹”“冀”的正確寫法。故答案為：瀝、茵、粹、冀【點(diǎn)評(píng)】字形的辨析除了注重積累，強(qiáng)化記憶之外，還要從詞語本身的意義角度靈活掌握。5．【答案】（1）這時(shí)候也成天在嘹亮地響（2）蟋蟀們?cè)谶@里彈琴（3）像小珊瑚珠攢成的小球（4）學(xué)而不思則罔（5）正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君（6）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西【解析】【分析】本題中“嘹亮、蟋蟀、攢、罔、君、夜郎”等字詞容易寫錯(cuò)。故答案為：⑴這時(shí)候也成天在嘹亮地響

(2)蟋蟀們?cè)谶@里彈琴

(3)像小珊瑚珠攢成的小球

(4)學(xué)而不思則罔

(5)正是江南好風(fēng)景、落花時(shí)節(jié)又逢君

(6)我寄愁心與明月、隨君直到夜郎西

【點(diǎn)評(píng)】中考中古詩文默寫包括一般性默寫和理解性默寫。前者需要考生結(jié)合上下句提示進(jìn)行回答；后者要結(jié)合自己對(duì)古詩文的理解和題干中的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。6．【答案】吳承恩；豬八戒，好吃懶做，愛搬弄是非，貪戀女色；但也不失忠勇和善良，憨厚淳樸?！窘馕觥俊痉治觥窟@道題考查對(duì)名著人物的了解。根據(jù)選文內(nèi)容可知，選文出自吳承恩《西游記》中“四圣試禪心”的故事。“呆子”是指豬八戒。豬八戒的好吃懶做主要表現(xiàn)在偷吃人參果、高老莊、烏雞國(guó)、女兒國(guó)等故事情節(jié)；愛搬弄是非主要表現(xiàn)在孫悟空三打白骨精后，唐僧要趕走孫悟空，豬八戒在旁邊煽風(fēng)點(diǎn)火；貪戀女色主要表現(xiàn)在高老莊娶親；豬八戒的善良、憨厚、淳樸主要表現(xiàn)在孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒那一節(jié)，豬八戒對(duì)兒童非常有憐憫之心，紅孩兒幾句好言，豬八戒便非要把紅孩兒從樹上解下來。三打白骨精一節(jié)，豬八戒看到老頭、老太太、村姑，都表露出善良的一面。豬八戒的忠勇表現(xiàn)在，他會(huì)三十六變，能騰云駕霧，水性很好，一般妖怪都不在話下，他是孫悟空最得力的幫手，在妖怪面前從不畏縮，奮力殺敵毫不含糊，比如流沙河大戰(zhàn)沙僧，琵琶洞打蝎子精，黃蜂嶺勇敢殺敵等。故答案為：吳承恩；豬八戒，好吃懶做，愛搬弄是非，貪戀女色；但也不失忠勇和善良，憨厚淳樸。【點(diǎn)評(píng)】名著閱讀中，作家作品、人物形象、經(jīng)典情節(jié)考生都要耳聞能詳，并且在反復(fù)閱讀的過程中，形成自己的閱讀體驗(yàn)。7．【答案】（1）朋友是一首歌；總是在你憂傷的時(shí)候響起悠揚(yáng)的音樂；朋友是一盞燈，總是在你迷茫的時(shí)候照亮前行的道路。（2）我是七（1）班班長(zhǎng)，我班擬于本周五下午3：00在禮堂舉行“有朋自遠(yuǎn)方來”的班會(huì)活動(dòng)，誠(chéng)摯邀請(qǐng)您來參加?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語的能力。注意按照示例，圍繞活動(dòng)主題“有朋自遠(yuǎn)方來”進(jìn)行擬寫。例句的結(jié)構(gòu)是“朋友是……，總是在你……的時(shí)候……”，修辭是比喻，內(nèi)容要表現(xiàn)出朋友的意義。比如：朋友是一道陽光，總是在你受傷時(shí)送來溫馨的慰藉。

（2）本題考查擬寫邀請(qǐng)函的能力。題干已經(jīng)給出了邀請(qǐng)函的格式，考生只需寫出邀請(qǐng)函的內(nèi)容即可。邀請(qǐng)函在內(nèi)容上先要自我介紹，然后寫清楚活動(dòng)的具體時(shí)間、地點(diǎn)及活動(dòng)主題，最后發(fā)出誠(chéng)摯邀請(qǐng)。注意語言的委婉得體。本題的邀請(qǐng)函是以七（1）班班長(zhǎng)的身份，邀請(qǐng)各科老師參加本班于本周五下午3：00在禮堂舉行的“有朋自遠(yuǎn)方來”班會(huì)活動(dòng)。據(jù)此即可作答。故答案為：⑴朋友是一首歌、總是在你憂傷的時(shí)候響起悠揚(yáng)的音樂；朋友是一盞燈，總是在你迷茫的時(shí)候照亮前行的道路。

⑵我是七（1）班班長(zhǎng)，我班擬于本周五下午3：00在禮堂舉行“有朋自遠(yuǎn)方來”的班會(huì)活動(dòng)，誠(chéng)摯邀請(qǐng)您來參加。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題既寫宣傳語，也是仿寫句子。考生要注意結(jié)合活動(dòng)主題，內(nèi)容要優(yōu)美文雅，具有鼓動(dòng)性；同時(shí)要仔細(xì)觀察例句的結(jié)構(gòu)，做到句式的統(tǒng)一。

⑵寫應(yīng)用文一定要注意格式的準(zhǔn)確和內(nèi)容的準(zhǔn)確。格式上大同小異，尤其注意落款。內(nèi)容上要把事情敘述清楚，注意語言的得體。

8．【答案】（1）在綿綿春雨中，楝樹開出了淡紫色的花朵，由于沾上了雨珠，顯得格外嬌艷和滋潤(rùn)。南風(fēng)輕輕吹拂，在郁郁蔥蔥的草木叢里，不時(shí)露出一樹樹金黃色枇杷。（2）擬人手法，形象生動(dòng)地寫出了回家路上“鶯啼”相伴的情景；表現(xiàn)了詩人悠然自得的閑適心情。【解析】【分析】（1）本題考查描述詩句畫面的能力?；卮饡r(shí)應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。本題在描述時(shí)抓住“細(xì)雨”“南風(fēng)”“楝花”“枇杷”這四種意象，這兩句詩從氣候與植物兩方面刻畫出了江南三月所特有的景觀，句中的修飾語“茸茸”和“樹樹”以及“濕”和“熱”則進(jìn)一步描摹了春色的旖旎。比如：細(xì)雨蒙蒙打濕了楝花，在南風(fēng)的吹拂下，每棵枇杷樹的果實(shí)都慢慢變熟了。

（2）本題考查賞析詩句的能力。詩歌最后一句中，“一路鶯啼”與上文中的“茸茸”、“樹樹”相輝映，不僅有色，而且有聲，把天平山的春天寫得充滿野趣，十分熱鬧。同時(shí)，詩人在漫游時(shí)忘了路程，忘了時(shí)間，這又從另一個(gè)側(cè)面襯托出了景色之美，表現(xiàn)了詩人悠然自得的閑適心情。故答案為：⑴在綿綿春雨中，楝樹開出了淡紫色的花朵，由于沾上了雨珠，顯得格外嬌艷和滋潤(rùn)。南風(fēng)輕輕吹拂，在郁郁蔥蔥的草木叢里，不時(shí)露出一樹樹金黃色枇杷。

⑵擬人手法，形象生動(dòng)地寫出了回家路上“鶯啼”相伴的情景；表現(xiàn)了詩人悠然自得的閑適心情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴考查描繪詩中畫面的能力。應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

⑵本題考查考生對(duì)詩詞煉字效果的理解能力，解答此題要求考生結(jié)合詩句內(nèi)容，結(jié)合全詩的意境，同時(shí)注意修辭手法的使用進(jìn)行分析理解。9．【答案】（1）①告訴；②全，都；③離開；④應(yīng)該（2）C（3）又/深愧/其厚意（4）①陶侃追出去不停相送，快要送出一百里左右的路程了。②溫習(xí)舊的知識(shí)，進(jìn)而懂得新的知識(shí)，這樣的人可以做老師了。（5）“汝但出外留客，吾自為計(jì)”，陶母的這句話表明臨事不亂、鎮(zhèn)定冷靜。【解析】【分析】（1）這道題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。①大意：陶侃的母親湛氏對(duì)陶侃說。語：告訴。②大意：把每根柱子都砍下一半來做柴燒。悉：全，都。③大意：第二天早晨（范逵）離開時(shí)。去：離開。④大意：你該回去了。宜：應(yīng)該。

（2）這道題考查對(duì)文言虛詞的理解。例句：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。A．表示修飾關(guān)系；B．表示順承關(guān)系；C．表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；D．表示并列關(guān)系；故選C。

（3）本題考查劃分文言停頓的能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。這句話的大意是：又對(duì)他的盛情款待深感慚愧。故停頓是：又/深愧/其厚意。

（4）這道題考查翻譯文言語句的能力。翻譯時(shí)，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。重難點(diǎn)詞語有：追送：跟隨送行。且：將近。重難點(diǎn)詞語有：故：學(xué)過的知識(shí)。新：新的理解和體會(huì)。為：做。

（5）這道題考查對(duì)人物形象的理解?！叭甑鐾饬艨?，吾自為計(jì)。”意思是：你只管出去把客人留下，我自己來想辦法。再結(jié)合“湛頭發(fā)委地，下為二髲，賣得數(shù)斛米。斫諸屋柱，悉割半為薪，銼諸薦以為馬草。日夕，遂設(shè)精食，從者皆無所乏”可以看出，陶母在家境貧寒時(shí)，遇到范逵所眾多的馬匹仆從時(shí)，能夠做到臨事不亂、鎮(zhèn)定冷靜。故答案為：⑴1、①告訴2、②全，都3、③離開4、④應(yīng)該⑵C⑶又/深愧/其厚意(4)①陶侃追出去不停相送，快要送出一百里左右的路程了。②溫習(xí)舊的知識(shí)，進(jìn)而懂得新的知識(shí)，這樣的人可以做老師了。(5)“汝但出外留客，吾自為計(jì)”，陶母的這句話表明臨事不亂、鎮(zhèn)定冷靜?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵此題考查理解文言虛詞的能力。文言虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語的含義時(shí)，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解字詞的含義。

⑶本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

(4)本題考查文言語句的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

(5)本題考查考生對(duì)文章人物性格的理解和概括的能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文意，結(jié)合具體的事件以及文中對(duì)人物的各種描寫進(jìn)行分析概括?！靖絽⒖甲g文】陶侃年少時(shí)就有大志，家境極貧困，和母親湛氏住在一起。同郡人范逵一向很有名望，被舉薦為孝廉，曾有一次到陶侃家投宿。當(dāng)時(shí)，已下了好幾天的雪，陶侃家已空無所有，可范逵所帶的馬匹仆從很多。陶侃的母親湛氏對(duì)陶侃說：“你只管出去把客人留下，我自己來想辦法。”湛氏頭發(fā)很長(zhǎng)，一直拖到地上。她把自己的頭發(fā)剪下來做成兩條假發(fā)，賣了剪下的頭發(fā)，換回幾斛米。又把每根柱子都砍下一半來做柴燒，把草墊子都剁碎了做草料喂馬。等到太陽落山，終于擺上了精美的飲食，就連范逵的仆人們什么都不缺少。范逵既贊賞陶侃的才智和口才，又對(duì)他的盛情款待深感慚愧。第二天早晨范逵離開時(shí)，陶侃送了一程又一程，快要送出百里左右的路程了。范逵說：“你已送這么遠(yuǎn)了，你該回去了?！碧召┻€是不忍回身。范逵說：“你可以回去了。我到了京都洛陽，一定要為你美言一番?！碧召┻@才回去。范逵到了洛陽，就在羊晫、顧榮等人面前稱贊陶侃，使他獲得了很好的名聲。10．【答案】（1）①想起奶奶帶著“我”去摘艾葉；②看到奶奶房里老舊的木箱子（2）①滴答是擬聲詞，經(jīng)雨沖洗后艾葉清香更加濃郁，表現(xiàn)我對(duì)艾餅的期待。②第③段作者運(yùn)用動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫），再現(xiàn)了奶奶嫻熟地教“我”磨面做餅的情景，表達(dá)了“我”對(duì)奶奶的思念之情。（3）本文第⑤段中劃線的句子與下面鏈接材料中的句子在敘述方式上有什么相同點(diǎn)？在寫作意圖上有什么不同？（第⑤段）聽父親說，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來的。（鏈接材料）九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說：“我們園里最初開三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭里添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。大家都?xì)g喜，說是應(yīng)了花瑞?！薄逗扇~·母親》敘述方式的相同點(diǎn)：_____________________________寫作意圖的不同：（第⑤段）______________________________________________________（鏈接材料）____________________________________________________________________敘述方式上：都運(yùn)用了插敘的手法。|寫作意圖上：本文，寫奶奶珍藏竹笛是為了表現(xiàn)奶奶對(duì)爺爺?shù)纳钋椋瑢懩棠陶洳赜裥呐鍨橄挛膶懩棠藤u佩做餅做鋪墊，表現(xiàn)奶奶的慈愛；|鏈接部分：交代了我們?nèi)忝门c蓮花的往事，為下文借花喻人做鋪墊，贊頌了母愛的無私。【解析】【分析】（1）此題考查梳理概括材料信息的能力。根據(jù)第二段“年幼的我跟在奶奶身后……我學(xué)著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽”可以梳理概括出①的答案：想起奶奶帶著“我”去摘艾葉；根據(jù)第五段“就在打開木箱那一刻，我看到了一支黃亮亮的竹笛，紅線系著顆玉心佩”可以梳理概括出②的答案：看到奶奶房里老舊的木箱子。

（2）①此題考查對(duì)詞語表達(dá)效果的理解。“滴答”是一個(gè)擬聲詞，雨后的艾葉更加清新、香氣濃郁。結(jié)合“我學(xué)著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜”可知，“滴答”一詞從聽覺角度表現(xiàn)了我對(duì)艾餅的期待。②此題考查賞析語句的能力。這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫，通過“推動(dòng)”“添加”“落”“加入”“拌勻”“做”“貼”等動(dòng)詞，生動(dòng)再現(xiàn)了當(dāng)年奶奶教“我”磨面做餅的情景?？吹健按皺粝聰[著老舊的石磨”，奶奶教“我”磨面做餅的情景歷歷在目，表達(dá)了“我”對(duì)奶奶的思念之情。

（3）此題考查對(duì)文章結(jié)尾段落作用的理解。段落的作用通常包括結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩部分：結(jié)構(gòu)作用一般有過渡、引起下文、總結(jié)上文、為下文做鋪墊、首尾呼應(yīng)、點(diǎn)題等；內(nèi)容作用一般是點(diǎn)明中心、深化中心、便于抒發(fā)某種情感、奠定全文感情基調(diào)等。結(jié)構(gòu)上，“我又聞到空氣中飄來的艾葉的清香”與開頭的“艾葉散發(fā)著清雅的香氣”相照應(yīng)；內(nèi)容上，本文通過回憶奶奶帶我摘艾葉，奶奶教我做艾餅，奶奶賣珍藏的玉心佩給我們買面做餅等事情，表達(dá)了奶奶偉大而無私的愛。結(jié)尾用“清香”一詞表達(dá)了對(duì)奶奶美德的贊美和懷念，暗點(diǎn)文章主旨。

（4）此題考查學(xué)生對(duì)插敘手法的辨析以及其作用的分析。插敘可以使文章內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加充分，起到補(bǔ)充主要事件、襯托主要人物的作用；可使文章的結(jié)構(gòu)，避免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變，為下文做鋪墊。本文第⑤段插敘奶奶珍藏竹笛和玉心佩，是為了說明了竹笛和玉心佩對(duì)于奶奶的重要意義，表現(xiàn)奶奶對(duì)爺爺?shù)木鞈?；同時(shí)也是為下文寫奶奶賣佩做餅做鋪墊，表現(xiàn)了奶奶偉大的愛；“鏈接材料”從“我們園里最初開三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭里添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹”可以看出，主要插敘了我們?nèi)忝门c蓮花的往事，為下文雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮，借花喻人的內(nèi)容做鋪墊，贊頌了偉大無私的母愛。故答案為：⑴①想起奶奶帶著“我”去摘艾葉；②看到奶奶房里老舊的木箱子；

⑵①滴答是擬聲詞，經(jīng)雨沖洗后艾葉清香更加濃郁，表現(xiàn)我對(duì)艾餅的期待。②第③段作者運(yùn)用動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫），再現(xiàn)了奶奶嫻熟地教“我”磨面做餅的情景，表達(dá)了“我”對(duì)奶奶的思念之情。

⑶（第⑤段）聽父親說，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來的。

(4)敘述方式上：都運(yùn)用了插敘的手法。|寫作意圖上：本文，寫奶奶珍藏竹笛是為了表現(xiàn)奶奶對(duì)爺爺?shù)纳钋?，寫奶奶珍藏玉心佩為下文寫奶奶賣佩做餅做鋪墊，表現(xiàn)奶奶的慈愛；|鏈接部分：交代了我們?nèi)忝门c蓮花的往事，為下文借花喻人做鋪墊，贊頌了母愛的無私。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章的理解與分析能力。解答時(shí)，把握整體文章內(nèi)容及其中心思想，結(jié)合上下文概述回答。

⑵本題考查對(duì)描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法：肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語言（對(duì)話）、心理等。從另外一個(gè)角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等。作用：形象生動(dòng)地刻畫出人物……的性格特征，或是襯托、突出……的特點(diǎn)。⑶本題考查段落作用的分析。段落在文章開頭的作用一般是：統(tǒng)領(lǐng)全篇；引起下文，為下文做鋪墊；營(yíng)造氛圍；開篇點(diǎn)題；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。就本文而言具體是為下文做鋪墊，要結(jié)合文章內(nèi)容具體回答。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)敘述方式和寫作意圖的辨析能力。插敘可以使文章內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加充分，起到補(bǔ)充主要事件、襯托主要人物的作用；可使文章的結(jié)構(gòu)，避免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變，為下文做鋪墊。11．【答案】【附參考譯文】