小學(xué)校本課程-與孩子真誠(chéng)溝通助孩子健康成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

真誠(chéng)溝通，健康成長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：1.讓家長(zhǎng)明白同子女交流的重要性，是子女成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。2.掌握同子女交流溝通的方法途徑，使之更好的同子女溝通交流。3.讓家長(zhǎng)懂得交流溝通的藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：如何恰當(dāng)好處和不失時(shí)機(jī)的同孩子溝通交流。教學(xué)方法：案例法、研討法教學(xué)過程引入新課：家長(zhǎng)朋友們，大家好！今天這節(jié)課我們一起來探討怎樣與孩子進(jìn)行交流與溝通的問題，歡迎大家暢所欲言，提出自己的見解。案例導(dǎo)入：（設(shè)計(jì)意圖：了解認(rèn)識(shí)當(dāng)前家長(zhǎng)與孩子溝通不暢的現(xiàn)狀，引起家長(zhǎng)的重視）師：先請(qǐng)大家看這樣一個(gè)案例（出示課件）。師：小明為什么離家出走？?jī)H僅是因?yàn)檫@次沒完成作業(yè)父親教訓(xùn)了他？答案是否定的，主要原因還是平日父母與孩子的溝通很少，甚至不知如何與孩子溝通。請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)僮屑?xì)看看我對(duì)六年級(jí)學(xué)生的調(diào)查問卷分析（出示課前調(diào)查問卷課件），我們找一找原因，努力架起我們與孩子兩代人溝通的橋梁，幫助他們健康成長(zhǎng)。（板書課題：與孩子真誠(chéng)溝通，助孩子健康成長(zhǎng)）三、正課：（一）師：我們先分析一下溝通不暢的原因，以便我們對(duì)癥下藥。（課件出示：成因分析）（設(shè)計(jì)意圖：幫助家長(zhǎng)根據(jù)當(dāng)前實(shí)際情況正確分析形成溝通障礙的原因）第一,是一種自然現(xiàn)象（出示課件并板書）。①學(xué)生正處在心理上脫離父母的“斷乳期”,這個(gè)時(shí)期的孩子往往呈現(xiàn)出“自主性”和“閉鎖性”的特點(diǎn)。②因?yàn)楹⒆拥淖晕冶Ｗo(hù)，為的是免受父母的傷害。第二，父母的言行失當(dāng)（板書）。孩子不愿意與父母溝通,很大一部分原因在父母身上。（孩子最煩心的是家長(zhǎng)只問學(xué)習(xí)成績(jī),最逆反的是家長(zhǎng)站在道德制高點(diǎn)綁架自己，最討厭的是母親嘮嘮叨叨,最反感的是父親動(dòng)輒指責(zé)訓(xùn)斥,最忌諱的是對(duì)孩子與異性接觸的無端猜測(cè)和偷看日記、信函、侵犯孩子隱私,最看不起的是家長(zhǎng)自身的言行不一。）第三,孩子的話大人聽不懂（出示課件并板書）。一些父母不善于學(xué)習(xí)，不愿了解新鮮事物，所以跟不上時(shí)代的步伐，也得不到孩子的尊重。新傳媒時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言流行（出示課件并板書）。孩子寧可與網(wǎng)友聊得火熱，也不愿對(duì)自己的至親父母送上一個(gè)笑臉。師：正是由于這些原因（或許還有其他原因）導(dǎo)致我們與孩子之間的溝通越來越不順暢。我們?cè)鯓咏鉀Q這個(gè)問題？下面先請(qǐng)家長(zhǎng)們看一個(gè)情景劇，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友猜猜會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果？（出示課件）（設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)家長(zhǎng)獲取溝通技巧的興趣）師：我們最希望出現(xiàn)雙贏的結(jié)果。而要獲得這種結(jié)果關(guān)鍵就是溝通。那我們?nèi)绾闻c孩子進(jìn)行有效溝通？現(xiàn)在我們大家來共同探討：(設(shè)計(jì)意圖:給家長(zhǎng)指出交流時(shí)機(jī)、技巧、方式，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，關(guān)心、幫助、督促孩子，使孩子得到全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。)第一、父母要改變觀念（出示課件并板書）。首先,親子溝通,父母是示范者（出示課件）?！吧斫讨赜谘越獭薄Ｈ绻f自己很難做到的東西，卻要求孩子做到，孩子沒做到，家長(zhǎng)反而給予批評(píng)時(shí)，這時(shí)溝通自然就出現(xiàn)了問題。其次,親子溝通,父母是主導(dǎo)者（出示課件）。親子溝通的成敗,父母是主要責(zé)任人。要有長(zhǎng)期計(jì)劃，不能臨時(shí)抱佛腳。再次,理解尊重，與孩子進(jìn)行平等對(duì)話（出示課件）。面對(duì)自我意識(shí)越來越強(qiáng)的孩子，我們要站在孩子的角度來感知、體會(huì)、思考問題。切不可動(dòng)輒訓(xùn)斥、指責(zé)甚至奚落自己的孩子。它只會(huì)傷害孩子。最后,愛是一切教育的依托（出示課件）。注意不是“寵愛、溺愛”，賞識(shí)不能過度，社會(huì)不可能到處充滿鮮花和掌聲。適當(dāng)?shù)呐u(píng)懲戒是必要的。父母要講究策略（出示課件并板書）。1、把握溝通的時(shí)機(jī)。首先一定要選擇孩子有溝通的欲望時(shí)，如孩子在取得成功，高興的時(shí)候；其次，要管理好自己的情緒。當(dāng)孩子出現(xiàn)了令家長(zhǎng)不滿意的行為時(shí)，家長(zhǎng)很容易情緒失控而發(fā)怒，切記要理智處理好自己的情緒。2、不能只說不聽,要多聽少說。以孩子要溝通的內(nèi)容為中心，家長(zhǎng)要把自己的觀點(diǎn)、理念隱藏其后。3、形式多變（出示課件）。家長(zhǎng)采用多樣化的形式與孩子進(jìn)行溝通是有效溝通策略的重要組成部分。溝通地點(diǎn)是開放的，不局限在家中，可以在散步時(shí)，游玩時(shí)，活動(dòng)時(shí)；溝通的方式是多樣的，不局限于用語(yǔ)言交談，還可以用紙條、錄音、留言等方式，也可以創(chuàng)建一個(gè)家庭網(wǎng)站或者博客利用網(wǎng)絡(luò)交流。這樣的溝通方式往往能引起孩子的興趣和能動(dòng)性。父母要講究溝通的方式（出示課件并板書）。學(xué)會(huì)傾聽。非言語(yǔ)交流（出示課件）借助動(dòng)作、表情和姿態(tài)等（肢體語(yǔ)言）非言語(yǔ)形式。心理學(xué)研究表明，在擁抱中，人可以得到安全感和信任感，是一種全身心的休息。3、“會(huì)議”交流（出示課件）。不少家庭有開家庭會(huì)的好習(xí)慣,那么,不妨把與孩子的溝通也引進(jìn)家庭會(huì)。當(dāng)然,家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)孩子大膽發(fā)言,要耐心傾聽孩子的意見,對(duì)孩子的合理建議要給予充分肯定。對(duì)于孩子的問題,父母事先要統(tǒng)一意見,不能有的批評(píng)、有的護(hù)短,讓孩子莫衷一是。4、就事論事，聊小不聊大（出示課件）。少做否定多鼓勵(lì)，讓孩子表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。一般情況都是父母剛開始態(tài)度很好，只要孩子稍微的回嘴，或者表現(xiàn)的有些叛逆，父母的火氣便蹭蹭上漲，不管不顧對(duì)著孩子一頓訓(xùn)斥，且會(huì)把孩子以前的錯(cuò)誤揪出來。我們應(yīng)該就事論事，千萬不要扯多了。溝通有的時(shí)候并不需要多么鄭重嚴(yán)肅的場(chǎng)合或者是話題，而是平時(shí)從孩子喜歡的小事聊，多與孩子建立交流，能夠在輕松自在的氛圍中是最好的。四、總結(jié)（出示課件）：我們做父母的必須要有耐心。解決兩代人的溝通問題不能一蹴而就。父母與孩子的溝通是兩代人互相取得理解的橋梁。只有良好的溝通，才能讓父母了解孩子，使孩子理解父母，讓父母和孩子在分歧中得到最大的統(tǒng)一，這對(duì)于鑄造孩子健全的人格，培養(yǎng)他們適應(yīng)生活的能力起著至關(guān)重要的作用。最后摘錄有關(guān)專家就“溝通的好壞與孩子的成長(zhǎng)”的研究，希望對(duì)您和我有所啟發(fā)。師：感謝大家的參與聆聽，謝謝，再見。板書設(shè)計(jì)：真誠(chéng)溝通，健康成長(zhǎng)成因分析有效溝通策略1、自然現(xiàn)象1、父母要改變觀念2、父母言行失當(dāng)2、父母要講究策略3、聽不懂孩子的話3、父母要講究溝通的方式4、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言《真誠(chéng)溝通，健康成長(zhǎng)》學(xué)情分析在親密關(guān)系的溝通中，你是不是也經(jīng)常會(huì)遇到這樣的狀態(tài)：要么，自己說；要么，等著說。但讓一個(gè)人改變的，肯定是一個(gè)吻，絕對(duì)不會(huì)是一根鞭子。真正的傾聽是什么？——是不帶評(píng)判地去聽對(duì)方究竟在表達(dá)什么意思。那如何做才是有效的呢？1、定位定天下：懷著感恩的心，時(shí)間就是生命，所有花時(shí)間和你交流的人，就是把生命用在你身上的人。2、集中精力、全神貫注地傾聽對(duì)方，Ta的感受、Ta的需求是什么？3、不評(píng)判、不指責(zé)，只是總結(jié)復(fù)述你看到的感受和需求，然后與對(duì)方確定你的感受和理解是否準(zhǔn)確。4、在對(duì)方表達(dá)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)對(duì)方的資源，并且反饋給他。5、真誠(chéng)真實(shí)地問對(duì)方，需要你做什么？也真實(shí)真誠(chéng)的告訴對(duì)方，你能做到什么，不能做到的是什么。通過本節(jié)課，家長(zhǎng)明白溝通的重要性。1、學(xué)會(huì)傾聽。2、非言語(yǔ)交流借助動(dòng)作、表情和姿態(tài)等（肢體語(yǔ)言）非言語(yǔ)形式。心理學(xué)研究表明，在擁抱中，人可以得到安全感和信任感，是一種全身心的休息。3、交流不少家庭有開家庭會(huì)的好習(xí)慣,那么,不妨把與孩子的溝通也引進(jìn)家庭會(huì)。當(dāng)然,家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)孩子大膽發(fā)言,要耐心傾聽孩子的意見,對(duì)孩子的合理建議要給予充分肯定。對(duì)于孩子的問題,父母事先要統(tǒng)一意見,不能有的批評(píng)、有的護(hù)短,讓孩子莫衷一是。4、就事論事，聊小不聊大少做否定多鼓勵(lì)，讓孩子表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。一般情況都是父母剛開始態(tài)度很好，只要孩子稍微的回嘴，或者表現(xiàn)的有些叛逆，父母的火氣便蹭蹭上漲，不管不顧對(duì)著孩子一頓訓(xùn)斥，且會(huì)把孩子以前的錯(cuò)誤揪出來。我們應(yīng)該就事論事，千萬不要扯多了。溝通有的時(shí)候并不需要多么鄭重嚴(yán)肅的場(chǎng)合或者是話題，而是平時(shí)從孩子喜歡的小事聊，多與孩子建立交流，能夠在輕松自在的氛圍中是最好的。5、總結(jié)我們做父母的必須要有耐心。解決兩代人的溝通問題不能一蹴而就。父母與孩子的溝通是兩代人互相取得理解的橋梁。只有良好的溝通，才能讓父母了解孩子，使孩子理解父母，讓父母和孩子在分歧中得到最大的統(tǒng)一，這對(duì)于鑄造孩子健全的人格，培養(yǎng)他們適應(yīng)生活的能力起著至關(guān)重要的作用。教材分析為了讓一年級(jí)新生盡快適應(yīng)愛心學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，盡快引領(lǐng)他們適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的交流和溝通，贏得家長(zhǎng)的理解、支持與配合，充分發(fā)揮學(xué)校教育與家庭教育的合力，特組織了以“家校攜手促溝通快樂入學(xué)伴成長(zhǎng)”為主題的一年級(jí)新生家長(zhǎng)課堂。評(píng)測(cè)練習(xí)：阻礙家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行有效溝通的原因有（）、（）、（）、（）。2、家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行有效溝通的策略主要有（）、（）、（）。“與孩子真誠(chéng)溝通，助孩子健康成長(zhǎng)”教學(xué)反思俗話說得好，“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，起著舉足輕重的作用。為什么學(xué)生更愿接受老師的教育，而不愿聽從家長(zhǎng)的意見？為什么許多家長(zhǎng)無法勸導(dǎo)孩子而要寄托于學(xué)校？為什么孩子們更多的樂意與同學(xué)朋友溝通卻不愿與家長(zhǎng)交流？究其原因就是家長(zhǎng)缺乏與孩子的真誠(chéng)溝通，甚至不知道如何與孩子進(jìn)行有效的溝通。本節(jié)課，我從“小明離家出走”的案例入手，引起家長(zhǎng)對(duì)“與孩子進(jìn)行良好溝通”的重要性。然后出示“我對(duì)六年級(jí)學(xué)生的調(diào)查問卷”，和家長(zhǎng)一起尋找如何架起家長(zhǎng)與孩子兩代人溝通的橋梁，以幫助孩子健康成長(zhǎng)。課堂上，我首先分析了家長(zhǎng)與孩子溝通不暢產(chǎn)生的原因，以便對(duì)癥下藥。我通過情景劇、家庭故事、案例分析等手段，讓家長(zhǎng)明確了造成家長(zhǎng)與孩子溝通困難的原因有4個(gè)：1、是一種自然現(xiàn)象。2、是父母的言行適當(dāng)。3、大人聽不懂孩子的話。4、新傳媒時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的流行。然后，我又通過舉例等，向家長(zhǎng)闡述了如何與孩子進(jìn)行有效的溝通及策略：1、父母要改變觀念。要想孩子改變，家長(zhǎng)首先要改變?！把越滩蝗缟斫獭?，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)一言一行無不在影響著孩子的個(gè)性發(fā)展，人格品質(zhì)。2、父母要講究溝通的策略。3、家長(zhǎng)與孩子溝通的形式要多樣化。最后我向家長(zhǎng)提示：我們做父母的必須要有耐心。解決兩代人的溝通問題不能一蹴而就。父母與孩子的溝通是兩代人互相取得理解的橋梁。只有良好的溝通，才能讓父母了解孩子，使孩子理解父母，讓父母和孩子在分歧中得到最大的統(tǒng)一，這對(duì)于鑄造孩子健全的人格，培養(yǎng)他們適應(yīng)生活的能力起著至關(guān)重要的作用。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)合理，各環(huán)節(jié)用時(shí)分配合理，家長(zhǎng)聽的很認(rèn)真、很投入。每個(gè)家長(zhǎng)都有很大的收獲。課后收到了很多家長(zhǎng)的肯定，同時(shí)家長(zhǎng)們也與我暢所欲言，紛紛發(fā)表自己與孩子進(jìn)行溝通的做法和想法，所有這些都表明我的這堂家庭教育課已經(jīng)在家長(zhǎng)的心中撒下了希望的種子！當(dāng)然，就像所有的事都有瑕疵一樣。這節(jié)課，我也有遺憾的地方：最后的課堂小結(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)之后，就直接下課了，漏掉了了一句：“希望通過這節(jié)家庭教育課，每位家長(zhǎng)