小學(xué)音樂-快樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《快樂的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)課型：以唱歌為主的綜合課課時：一課時教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)四年級上冊第五單元歌曲《快樂的潑水節(jié)》教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴、各類打擊樂器一、教學(xué)目標(biāo)1、能準(zhǔn)確,有表情的演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》,并能結(jié)合不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法來演繹歌曲如舞蹈,器樂伴奏等。2、通過歌曲演唱,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力,想象能力,通過小組合作,培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。3、了解少數(shù)民族的節(jié)日活動,激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步了解的愿望,探索傣家人民生活習(xí)性的興趣,以及對音樂的親近感。教學(xué)重點(diǎn)：1、能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音，完整準(zhǔn)確的演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。2、了解傣族傳統(tǒng)節(jié)日：潑水節(jié)，能從歌曲中感受到傣族潑水節(jié)的熱烈氣氛。教學(xué)難點(diǎn)：1、歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏及結(jié)束句節(jié)奏的掌握。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、師生唱問候語導(dǎo)入教師邊彈琴邊唱“同學(xué)們好”，學(xué)生唱著回復(fù)老師“你好你好，老師你好”師：歡迎同學(xué)們來到曹老師的音樂課堂，今天老師首先要給大家看一張圖片，你們仔細(xì)觀察，看圖片上的人們在干什么？這是哪個民族的傳統(tǒng)習(xí)俗？生：潑水師：很好，那你再來回答老師一個問題，這是那個少數(shù)民族的產(chǎn)痛習(xí)俗呢？生：傣族師：回答的真棒，來同學(xué)們掌聲送給他生:有節(jié)奏的鼓掌2、了解傣族風(fēng)光。

師：關(guān)于傣族，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于傣族的知識呢，請同學(xué)們舉手回答3、生：傣族有葫蘆絲生：傣族有美麗的舞蹈生：傣族有孔雀師:同學(xué)們回答得很棒，真是見多識廣4、展示潑水節(jié)圖片教師介紹傣族的傳統(tǒng)節(jié)日潑水節(jié)，潑水節(jié)是傣族非常隆重的節(jié)日，是傣族人民的新年。節(jié)日里人們互相潑水，水潑的越多，送出的祝福就越多，人們就以這種潑水的形式表達(dá)心中美好的祝愿。今天老師就帶大家一起走進(jìn)云南，走進(jìn)傣族，感受傣族潑水節(jié)的熱鬧場景。今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就叫《快樂的潑水節(jié)》。

二、學(xué)唱歌曲1

1、聆聽歌曲《快樂的潑水節(jié)》。

提問：這首歌曲是什么速度的？什么情緒的？

學(xué)生自由回答。

2、再次聆聽歌曲《快樂的潑水節(jié)》。

提問：你在這首歌曲的歌詞中聽到了什么?

學(xué)生自由回答。

3、介紹傣族樂器

認(rèn)識铓鑼與象腳鼓。

教師：铓鑼是傣族、佤族、壯族等民族常用的打擊樂器，流傳于云南、廣西等地區(qū)，用特制的響銅制成，鑼面邊低心高，演奏時左手提鑼，右手擊奏，音色渾厚洪亮。象腳鼓因形狀像象腳而得名，流傳于云南的傣族。鼓身為木質(zhì)，上端較粗，鼓面蒙羊皮，下端略細(xì)，像喇叭狀，演奏時雙手擊鼓面，邊舞邊擊。

4、隨教師模仿拍擊象腳鼓節(jié)奏。

教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生拍腿模仿節(jié)奏。

5、模仿象腳鼓為歌曲伴奏。

教師范擊鼓姿勢，并讓學(xué)生上臺表演擊鼓，全體學(xué)生隨著《快樂的潑水節(jié)》動畫演唱歌曲并拍腿伴奏。6、按節(jié)奏朗讀歌詞，師生接龍按節(jié)奏清晰讀出歌詞，分析節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生觀察四個樂句的節(jié)奏有什么相似和不同，老師做詳細(xì)講解。三、學(xué)唱歌曲21、教師范唱第一樂段2、學(xué)唱歌曲第一段

教師彈琴逐句教唱，學(xué)生跟老師學(xué)唱，提示學(xué)生第一、二樂句在旋律上有哪些相似和不同（一、二樂句前兩個小節(jié)旋律相同，后面兩個小節(jié)旋律是不同的）學(xué)唱過程中注意一、二樂句后面的旋律和音準(zhǔn)。3、完整演唱第一、二樂段。

教師指導(dǎo)：學(xué)生看書，演唱歌詞。教師先指導(dǎo)學(xué)生演唱的音準(zhǔn)，尤其是大跳的音準(zhǔn)，學(xué)生如果唱不準(zhǔn)，請學(xué)生認(rèn)真聽琴后再開始演唱。還要指導(dǎo)歌曲的節(jié)奏，區(qū)分好歌曲中的節(jié)奏。注意附點(diǎn)節(jié)奏，和第二段歌詞中“潑水節(jié)上潑水忙”節(jié)奏的準(zhǔn)確。4、練習(xí)結(jié)束句。

教師出示歌曲譜例。

教師指導(dǎo)：結(jié)束句中的“哎羅”兩個字，起于第二拍的后半拍，可用指揮手勢予以提示，或數(shù)拍加以引導(dǎo)。練好以后練習(xí)歌曲的結(jié)束句，指導(dǎo)休止符的唱法、延音線的時值。

5、歌曲處理。

教師指導(dǎo)：先指導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂的旋律感受歌曲的情緒，演唱時要唱得連貫?！皾妭€祝福送給你”，要唱得輕快有彈性。

6、男女生分別演唱。

學(xué)生跟琴有感情地演唱歌曲，教師及時進(jìn)行指導(dǎo)。7、分組上臺表演唱

四、創(chuàng)編表演

1、老師分享幾個傣族舞的基本動作，學(xué)生跟老師一起學(xué)習(xí)。教師講解師范每個動作的基本姿勢，讓學(xué)生領(lǐng)會。

2.、學(xué)生學(xué)會后，隨歌曲《快樂的潑水節(jié)》做舞蹈律動。

五、知識拓展

教師帶學(xué)生了解其他民族舞蹈，并讓兩位學(xué)生上臺表演傣族舞，加深對傣族舞的印象。六、課堂小結(jié)師：傣族是一個能歌善舞的民族，他們的舞蹈豐富多彩，有孔雀舞、象腳鼓舞、月亮舞。同學(xué)們課下搜集資料關(guān)于傣族的舞蹈和歌曲咱們下節(jié)課共同交流學(xué)習(xí)。同學(xué)們下課！

《快樂的潑水節(jié)》學(xué)情分析???????針對四年級的學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展的特點(diǎn)我做了如下學(xué)情分析：本班學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生的整體感受，豐富教學(xué)形式及音樂創(chuàng)造活動的份量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。四年級這個班的學(xué)生在音樂基礎(chǔ)知識方面掌握得比較扎實(shí)，樂感好，大部分同學(xué)能夠自主創(chuàng)作律動并表演。他們的求知欲與好奇心的有所增強(qiáng)，自我意識及自主性的要求日趨強(qiáng)烈，因此在課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多自我展示的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并充分予以肯定?！犊鞓返臐娝?jié)》效果分析?在學(xué)習(xí)《快樂的潑水節(jié)》時，我將從民族文化入手，分辨出屬于哪個民族，豐富學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂的方式能用聲音來感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)歌曲作了良好的鋪墊；師生互動,讓學(xué)生領(lǐng)會新課學(xué)習(xí)的意圖。注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂交流與合作學(xué)習(xí)的意識和能力，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐活動。以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、生動活潑的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間，達(dá)到寓教于樂的目的。我覺得上音樂課并不只是為了教學(xué)生唱會一首歌，而是在學(xué)唱歌曲的同時，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)音樂的興趣，通過有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。也就是說，作為一名音樂教師，我有責(zé)任讓學(xué)生了解一些基本的音樂常識，積累一些音樂經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會準(zhǔn)確地描述音樂、表現(xiàn)音樂和鑒賞音樂。《快樂的潑水節(jié)》教材分析?本課我所用的教材是人民教育出版的小學(xué)音樂教材四年級上冊第五單元?dú)g騰的節(jié)日的第1課《快樂的潑水節(jié)》。了解民族節(jié)日、初步熟悉不同的風(fēng)情的民族音調(diào)和民族舞姿是音樂學(xué)習(xí)的一個重要方面?！犊鞓返臐娝?jié)》是一首歡快活潑的傣族風(fēng)格歌曲。歌曲歡快跳躍,表現(xiàn)了傣家潑水節(jié)的熱鬧場面和娃娃們在節(jié)日里的喜悅心情，它甜美的旋律把孩子們帶入了傣族人民別具特色的潑水活動當(dāng)中，以歡快、活潑的旋律唱出了傣族潑水節(jié)帶來的相互祝福，增強(qiáng)學(xué)生對民族音樂的喜愛之情?！犊鞓返臐娝?jié)》評測練習(xí)1、請拍出以下節(jié)奏型：XXX|XX|XXX|XX|XXX|XX|2、抽查一個學(xué)生在鼓上為歌曲編配節(jié)奏。3、抽查學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。4、本首歌曲的情緒特點(diǎn)是什么？應(yīng)該用怎樣的聲音來表現(xiàn)？5、檢測學(xué)生演唱結(jié)束句，評價節(jié)奏音高是否準(zhǔn)確。6、抽查男生一組和女生一組來演唱歌曲。7、抽查一個小組演唱歌曲。8、抽查兩個學(xué)生為歌曲作舞蹈律動?！犊鞓返臐娝?jié)》課后反思《快樂的潑水節(jié)》是人教版四年級上冊第三單元中一首歡快的歌曲，所以，在本節(jié)課中，我緊扣《快樂的潑水節(jié)》中的“快樂”二字，通過聽、看等多種形式讓學(xué)生體驗(yàn)傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，感受潑水節(jié)的歡樂場面。在感知體驗(yàn)教學(xué)模式下，學(xué)生通過聆聽、想像、模唱、節(jié)奏練習(xí)等多種活動來感受歌曲的情緒，展現(xiàn)潑水節(jié)的熱烈氣氛。我在上課的過程中充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分感受了音樂的美感，讓學(xué)生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗(yàn),這樣就將歌曲的教學(xué)和多媒體課件結(jié)合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂性。讓學(xué)生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗(yàn)其中的快樂。當(dāng)然，本節(jié)課中也出現(xiàn)了許多不足的地方：整個課堂氣氛渲染的不夠熱烈，學(xué)生有些放不開。?學(xué)生在演唱過程中出現(xiàn)了個別地方發(fā)音不準(zhǔn)，演唱情緒表達(dá)不夠，演唱音調(diào)不完美，個別男學(xué)生出現(xiàn)高音喊唱的現(xiàn)象，歌曲處理得不夠到位。這節(jié)課上，我應(yīng)該讓學(xué)生在唱會歌曲的基礎(chǔ)上，跟多媒體錄音多唱兩遍，一方面加深學(xué)生對歌曲的熟唱程度，另一方面老師也能夠根據(jù)學(xué)生在跟錄音演唱歌曲的過程中，有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些地方唱得音高不準(zhǔn)，或是節(jié)奏不穩(wěn)，聲音不美，氣息不連貫，吐詞咬字不清晰，情緒情感表達(dá)不夠充分等問題。老師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生演唱時出現(xiàn)的不足，能及時給予糾正。而這一系列問題的發(fā)現(xiàn)在老師一邊彈琴一邊讓學(xué)生演唱的過程中，是難以及時有效發(fā)現(xiàn)的。對于學(xué)唱新授歌曲第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生剛接觸到一首新歌曲，對歌曲聽的少、唱得少，對歌曲旋律和歌詞的熟悉程度掌握不深刻，一些學(xué)生對歌曲旋律不敏感，也導(dǎo)致個別學(xué)生不能完美地表達(dá)表現(xiàn)歌曲。以上是這節(jié)課存在不足的地方。??????總之，在準(zhǔn)備整個課的過程中，我付出了許多努力，當(dāng)初那種焦灼的情緒、為每一個細(xì)節(jié)的推敲而絞盡腦汁的情形到現(xiàn)在還歷歷在目，幸而有了領(lǐng)導(dǎo)及同事的支持與鼓勵，我才一次次地有了力量與信心。在今后的教學(xué)過程中，我一定會更加努力，克服各種缺點(diǎn)，爭取上好每一堂課！《快樂的潑水節(jié)》課標(biāo)分析?1、根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)領(lǐng)域演唱的要求，要求能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的或參與齊唱。這也是本課第一個