小學(xué)語(yǔ)文-《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：

課程標(biāo)準(zhǔn)中指出讓孩子喜歡閱讀、樂(lè)于閱讀、感受閱讀的樂(lè)趣，本文通過(guò)以讀代講、創(chuàng)設(shè)情境、欣賞圖片等形式抓關(guān)鍵詞，美讀句子等方式找出知道娃娃的項(xiàng)鏈，大海的項(xiàng)鏈分別是什么？感受大海的美景，體會(huì)娃娃海邊玩耍的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用偏旁識(shí)字、會(huì)意字等方法，認(rèn)識(shí)“掛、笑”等11個(gè)生字和“禾木旁”一個(gè)偏旁。2、通過(guò)讀好關(guān)鍵詞，如“藍(lán)藍(lán)的、黃黃的”疊詞，知道娃娃的項(xiàng)鏈，大海的項(xiàng)鏈分別是什么？美讀文本，感受大海的美景，體會(huì)娃娃海邊玩耍的快樂(lè)。3、積累“金色的項(xiàng)鏈、雪白的浪花、快活的腳印”等的字詞語(yǔ)，并學(xué)習(xí)合理搭配“的”字詞語(yǔ)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用偏旁識(shí)字、會(huì)意識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“掛、笑”等11個(gè)生字和“禾木旁”一個(gè)偏旁。難點(diǎn)：積累“金色的項(xiàng)鏈、雪白的浪花、快活的腳印”等的字詞語(yǔ)，并學(xué)習(xí)合理搭配“的”字詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、圖片激趣，導(dǎo)入新課1、出示項(xiàng)鏈圖片，導(dǎo)入新課（課前播放上學(xué)歌用熱情的語(yǔ)調(diào)導(dǎo)入）同學(xué)們,在這首快樂(lè)的上學(xué)歌中我們開始了今天快樂(lè)的學(xué)習(xí)，大家高興嗎？（高興）我相信這節(jié)課大家都能坐得最端正，聽得最認(rèn)真，能做到嗎（能），聲音真洪亮，我相信你們肯定是最棒的！好，上課！老師出示項(xiàng)鏈圖片，介紹：這是金項(xiàng)鏈、這是銀項(xiàng)鏈、這是翡翠項(xiàng)鏈，漂亮嗎（漂亮）師：我們都有漂亮的項(xiàng)鏈，大海有漂亮的項(xiàng)鏈嗎？那大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?？今天我們就?lái)學(xué)習(xí)一篇與大海有關(guān)的文章，找找大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础?、板書課題，齊讀課題請(qǐng)伸出小手，跟老師一起板書課題。（注意“項(xiàng)”是左短右長(zhǎng)，“鏈”要寫得緊湊一些，項(xiàng)鏈多數(shù)是金屬做的，所以帶著個(gè)“金字旁”。）美讀文本，隨文識(shí)字，感受大海之美，尋找大海的項(xiàng)鏈（一）美讀第一段，感受大海之美1、播放大海圖片師：孩子們，要想找到大海的項(xiàng)鏈，我們先到海邊來(lái)看一看。（播放海邊的圖片）師敘述：這是，大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)，一眼望不到邊；這是沙灘，黃黃的，踩上去軟軟的；這是雪白雪白的浪花，嘩嘩的笑著，涌向了沙灘，這是海灘上留下的各種各樣的貝殼，還有海螺。美嗎？（美）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（我看到了美麗的沙灘、藍(lán)藍(lán)的大海、海鷗、輪船、各種各樣的貝殼......）師評(píng)價(jià)：你的小眼睛真亮、大海真美啊!你們真是有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。設(shè)計(jì)意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說(shuō)的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。然后抓住孩子年齡小、愛(ài)玩的特點(diǎn)，讓他們覺(jué)得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)充滿興趣。自讀感悟大海是什么樣子的？在書上劃出來(lái)。品讀文本師：大海真美啊，同學(xué)們，大海是什么顏色的？朗讀體會(huì)大海的美（藍(lán)藍(lán)的）出示PPT:大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。大海是藍(lán)藍(lán)的，好美呀！誰(shuí)來(lái)美美的讀一讀？（指生讀）師評(píng)價(jià)：你讀的真美，這個(gè)藍(lán)藍(lán)的是個(gè)疊詞，兩個(gè)字連在一起讀就讓我們感受到大海的顏色真漂亮。誰(shuí)想再來(lái)讀一讀。（指生讀）師評(píng)價(jià)：這個(gè)藍(lán)藍(lán)的讀的真美。朗讀體會(huì)大海的大我們?cè)倏催@個(gè)詞，（又寬又遠(yuǎn)），誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（指生讀）師評(píng)價(jià)：我們看兩個(gè)又字，讓我們知道了大海好大啊，那么寬那么遠(yuǎn)?！皩挕焙筮呉陨酝ｎD一下，“又”要長(zhǎng)一些，師表?yè)P(yáng)：我發(fā)現(xiàn)你讀得時(shí)候嘴角是上揚(yáng)的，微笑著讀得真美。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（指生讀）師表?yè)P(yáng)：你讀的大海真寬真遠(yuǎn)，我們一起模仿他的樣子美美的讀出來(lái)。（齊讀）朗讀體會(huì)沙灘的美（先出示圖片）沙灘是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)把它美美的讀一讀。（生讀）（PPT出示第二句）師評(píng)價(jià)：黃黃的，我看到了黃黃的沙灘。生：黃黃的，又長(zhǎng)又軟讀得太棒了，讓我也想去沙灘看看了，大家模仿他的樣子再美美的讀一讀。（生齊讀）師評(píng)：讀得真好！朗讀體會(huì)浪花的美師：除去大海和沙灘，還有什么？（浪花）（PPT出示第三句）浪花美嗎？（美）學(xué)習(xí)“笑”字聽，浪花嘩嘩的笑著，好開心呀，“笑”字是竹字頭，原來(lái)是表示竹子被風(fēng)吹彎發(fā)出聲響，像人彎腰笑時(shí)發(fā)出的笑聲。下面本來(lái)是個(gè)“天”子，底下的“天”字都笑彎了腰了。（一起讀）我發(fā)現(xiàn)你是笑著讀的這個(gè)字，真棒！不同形式朗讀感悟浪花的美（PPT出示第三句）那誰(shuí)能來(lái)笑著讀讀整個(gè)句子，我提醒大家一下，這句話比較長(zhǎng)，里面有許多逗號(hào)，逗號(hào)讀得時(shí)候要停頓一下，誰(shuí)來(lái)試試？（生讀）師評(píng)：這個(gè)同學(xué)是笑著讀得，這是個(gè)長(zhǎng)句子，你在悄悄撒下后面還停頓了，這樣讀得更美了。咱們學(xué)著他的樣子美美的讀一讀。這么美的浪花，老師也想讀一讀。（師讀）浪花太美了，大家再來(lái)讀一遍。（生讀）師評(píng)：讀的真美，浪花給我們?nèi)鱿滦⌒〉暮Ｂ莺拓悮?，學(xué)習(xí)“貝”字師：大家看這個(gè)“貝”字，（配樂(lè)出示貝的演變過(guò)程）貝的字形就像貝殼一樣，以前人們把它當(dāng)錢用，所以帶貝字旁的字一般都是與財(cái)富有關(guān)的，讀，給他組詞讀一讀。師評(píng):讀得真好。學(xué)習(xí)“和”字師：浪花帶來(lái)了小小的海螺和貝殼（著重強(qiáng)調(diào)“和”字）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么區(qū)別？（PPT出示“和”和“禾”）生答：和比禾多了一個(gè)口，和的偏旁捺變成了點(diǎn)，禾苗的禾右邊是捺。師評(píng)：你觀察得真仔細(xì)，真棒！大家表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他。剛才咱用偏旁識(shí)字認(rèn)識(shí)了“笑”，觀察演變認(rèn)識(shí)了“貝”，還有形近字認(rèn)識(shí)了“和”，今天我們又運(yùn)用了不同的方法認(rèn)識(shí)了好多字。把這些生字帶到句子中，相信你能讀得更美。（齊讀）美讀第一段，感悟大海的美師：大海真美啊，美的像詩(shī)一樣。老師把他寫成了一首詩(shī)，咱們跟著音樂(lè)一起來(lái)美美的讀一讀。（齊讀）女生、男生讀、齊讀師評(píng)：同學(xué)們讀得真美！老師仿佛被這美麗的大海吸引了。三、品味第二段，感受快樂(lè)1、小娃娃的項(xiàng)鏈師：大海真是太美了，我們都被大海的美景陶醉了，咱不要只欣賞美景，還要找大海的項(xiàng)鏈呢？瞧，小娃娃和我們一起來(lái)找了。一起讀。（PPT出示第一句）小娃娃找到了什么樣的項(xiàng)鏈？（彩色的項(xiàng)鏈）帶入情境，美讀感悟現(xiàn)在我們就是這個(gè)小娃娃，你把小小的海螺和貝殼穿成彩色的項(xiàng)鏈，掛著胸前，你高興嗎？（高興）那誰(shuí)想把這句話高興的讀出來(lái)。（生1讀）師表?yè)P(yáng)：嘻嘻地笑著，你這個(gè)“笑著”讀的真好，你讀出了他們的快樂(lè)。（生2讀）師表?yè)P(yáng)：掛在胸前的項(xiàng)鏈多美??！咱再美美的讀一讀吧。（生齊讀）真好！你們把這么快樂(lè)的心情讀出來(lái)了。學(xué)習(xí)“掛”和“娃”字金黃色的項(xiàng)鏈掛在大海胸前，大家看“掛”用什么掛？(手）所以掛是提手旁，那誰(shuí)給掛的呢？（娃娃）女娃娃比較喜歡戴項(xiàng)鏈，所以這個(gè)“娃”是女字旁。剛才我們用換偏旁的方法又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字，一起來(lái)讀一讀。大海的項(xiàng)鏈大家看掛在大海胸前的是什么？（出示腳印圖片）（一串串腳?。┦前?，孩子們快活的腳印落在沙灘上，穿成一串串金色的項(xiàng)鏈掛在大海胸前。學(xué)習(xí)“金”字大家仔細(xì)看這個(gè)“金”字，是上面一個(gè)人字頭，下面有一個(gè)王，國(guó)王有錢有很多的很多的金子，還有兩個(gè)點(diǎn)，好像金子在閃閃發(fā)光呢（齊讀詞語(yǔ)）我們用編故事的方法認(rèn)識(shí)了這個(gè)“金”字。美讀第二段大海戴著這金色的項(xiàng)鏈可高興了，我們就用高興的語(yǔ)氣把這一句讀讀，（齊讀）師表?yè)P(yáng)：真美！這快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項(xiàng)鏈，掛在大海胸前，真的是太美了，我們?cè)僖黄鸢堰@一段美美的讀一讀。7、師小結(jié)：讀得真美，老師仿佛看到了快樂(lè)的娃娃和大海就在眼前。四、總結(jié)文本，練習(xí)的字詞語(yǔ)1、再讀鞏固“的”字詞語(yǔ)師：你看，小娃娃的項(xiàng)鏈都是掛在胸前的，小娃娃找到的項(xiàng)鏈?zhǔn)谴蠛５捻?xiàng)鏈嗎？（不是。若回答是：師引導(dǎo)：對(duì)，項(xiàng)鏈?zhǔn)莵?lái)自大海的，是大海送給娃娃的項(xiàng)鏈，可是大海也有自己的項(xiàng)鏈，你能找一找大海的項(xiàng)鏈嗎）（出示圖片）師：孩子們，今天我們不僅借助疊詞、的字詞語(yǔ)欣賞了大海的美景，還找到了大海的項(xiàng)鏈，你看看，我們還積累了好多“的”字詞語(yǔ)，咱們一起把這些詞語(yǔ)再來(lái)讀一讀吧。生：讀（金色的項(xiàng)鏈、快活的腳印、彩色的項(xiàng)鏈、小小的海螺、雪白雪白的浪花）（PPT）師：真棒，大海藍(lán)藍(lán)的，沙灘黃黃的，我們還可以說(shuō)成（藍(lán)藍(lán)的大海）沙灘黃黃的（黃黃的沙灘）鞏固練習(xí)課后題“的”字詞語(yǔ)還有很多搭配，老師還有一組這樣的詞語(yǔ)，孩子們，看這些還能搭配上什么詞語(yǔ)？（指生填）金色的太陽(yáng)、月亮、麥穗雪白的羽毛、棉花快活的小鳥星星五、拓展作業(yè)主題學(xué)習(xí)第95頁(yè)《可愛(ài)的藍(lán)鵲》，回去找一找這里面有好多的“的”字詞語(yǔ)，咱回家讀一讀，找一找這些美美的“的”字詞語(yǔ)。11.項(xiàng)鏈金色的項(xiàng)鏈快活的腳印《項(xiàng)鏈》教學(xué)反思語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“小學(xué)語(yǔ)文課程是一門關(guān)于語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性，實(shí)踐性課程?！边@就說(shuō)明小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最終歸宿是指向于語(yǔ)言文字運(yùn)用。因此，在教學(xué)中，我們要細(xì)讀文本，恰當(dāng)?shù)剡x擇好文本中的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。下面就結(jié)合《項(xiàng)鏈》一課的教學(xué)談?wù)勼w會(huì)。

一、巧抓疊詞

疊音詞是重復(fù)同一個(gè)音節(jié)所構(gòu)造的詞，具有形象性、確切性和音樂(lè)性的特點(diǎn)?！俄?xiàng)鏈》一課，運(yùn)用到疊音詞：“藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、小小的”，這三個(gè)疊音詞使大海、沙灘、海螺和貝殼的特征更加形象，表達(dá)的意思也更加確切。這樣表達(dá)，讀起來(lái)瑯瑯上口；聽起來(lái)聲聲悅耳，節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美。另外，還表達(dá)了作者對(duì)大海、沙灘、海螺和貝殼那種喜愛(ài)之情。之前在《四季》一課進(jìn)行過(guò)練習(xí)，本節(jié)課只是進(jìn)行練習(xí)鞏固一下，檢測(cè)學(xué)生對(duì)疊詞掌握情況。

二、巧學(xué)“的”字用法

《項(xiàng)鏈》一課課后題第二題就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)“的”字用法。從“金黃的、雪白的、快活的”這三個(gè)詞語(yǔ)中讓學(xué)生談發(fā)現(xiàn)，引出“的”字用法，以此擴(kuò)展“地、得”的用法，只是滲透不做深入講解。讓學(xué)生在練習(xí)中明白“的”后面搭配的詞語(yǔ)是事物，即名詞，他們?cè)谛揎検挛锏念伾?、特點(diǎn)、樣子等特征。

三、分層次讀課文在教學(xué)過(guò)程中，尤其是朗讀的部分要讓孩子分層次讀課文，首先集體初讀課文，讀熟文中生字詞，其次跟著老師有感情的朗讀課文，最后分小組有感情的賽讀課文，讓學(xué)生更深的體會(huì)大海之美。上課時(shí)要抓住孩子的年齡特征，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，一創(chuàng)設(shè)愉悅，和諧的學(xué)習(xí)氣氛，一年級(jí)的孩子對(duì)很多事情還充滿著好奇之心，需要激發(fā)孩子想知道，想了解，想探索的欲望，在解讀課文過(guò)程中合作探究學(xué)習(xí)字詞，包括分析字的筆順結(jié)構(gòu)，多音字等，從而更深的加強(qiáng)孩子在課堂上對(duì)生字詞的記憶。

我覺(jué)得本節(jié)課需要改進(jìn)的地方是一年級(jí)小學(xué)生的語(yǔ)言正處于發(fā)展階段，他們掌握的語(yǔ)言材料不多，不易完整地表達(dá)他們的意思，更難回答老師提出的問(wèn)題。先引導(dǎo)學(xué)生讀出課文中的語(yǔ)句，在反復(fù)熟讀的基礎(chǔ)上，再教給他們回答問(wèn)題的方法。這樣，學(xué)生回答問(wèn)題就會(huì)確切、流利。

總而言之，在教學(xué)中我們要用足教材，深挖文本中的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，落實(shí)到位，讓學(xué)生做到一課一得，這樣我們的教學(xué)才會(huì)更有實(shí)效，才能把語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”來(lái)。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《項(xiàng)鏈》測(cè)評(píng)練習(xí)題一、寫出下列字的聲母。黃（）彩（）掛（）活（）悄（）二、寫一寫。和和和和又又地地地三、給三拼音節(jié)涂上顏色。黃向悄和娃活四、連一連。大海沙灘浪花貝殼小小的雪白的黃黃的藍(lán)藍(lán)的五、照樣子，寫詞語(yǔ)。又長(zhǎng)又軟又（）又（）又（）又（）答案一、hcghq二、注意書寫的筆畫順序。三、三拼音節(jié)的字是：黃向悄四、大海沙灘浪花貝殼小小的雪白的黃黃的藍(lán)藍(lán)的五、示例：又高又大又大又硬《項(xiàng)鏈》學(xué)情分析通過(guò)前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的識(shí)字能力，掌握了一些常用的識(shí)字方法?？梢宰寣W(xué)生用已有的識(shí)字方法，自主識(shí)字繼續(xù)提高識(shí)字能力。通過(guò)前面漢語(yǔ)拼音部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能正確地拼讀音節(jié)。另外，一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲高，但由于基礎(chǔ)不夠，也容易產(chǎn)生畏難感，因此教師在教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)，先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣，增強(qiáng)課堂參與度，在保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，降低學(xué)習(xí)難度，通過(guò)各種活動(dòng)提高課堂效率，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。《項(xiàng)鏈》效果分析整堂課寓教于樂(lè)，老師開心的教，學(xué)生開心的學(xué)，目標(biāo)落實(shí)扎實(shí)到位。針對(duì)第一個(gè)識(shí)字目標(biāo)，運(yùn)用偏旁識(shí)字、會(huì)意字等方法，認(rèn)識(shí)“掛、笑”等11個(gè)生字和“禾木旁”一個(gè)偏旁。我采用了圖文對(duì)照、會(huì)意識(shí)字、歸類識(shí)字、多讀識(shí)字等多種方法，并且創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中識(shí)字，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，真正做到寓教于樂(lè)。對(duì)于第二個(gè)目標(biāo)“通過(guò)讀好關(guān)鍵詞，如“藍(lán)藍(lán)的、黃黃的”疊詞，知道娃娃的項(xiàng)鏈，大海的項(xiàng)鏈分別是什么？美讀文本，感受大海的美景，體會(huì)娃娃海邊玩耍的快樂(lè)”的實(shí)現(xiàn)，采取小組競(jìng)賽，男女生讀，小組讀、齊讀等多種形式朗讀，在不斷的朗讀中感悟體會(huì)，不同梯度的引導(dǎo)朗讀，讓語(yǔ)文課充滿語(yǔ)文味，讓課堂充滿瑯瑯的讀書聲。第三個(gè)目標(biāo)，積累“金色的項(xiàng)鏈、雪白的浪花、快活的腳印”等的字詞語(yǔ)，并學(xué)習(xí)合理搭配“的”字詞語(yǔ)，引導(dǎo)孩子多讀體會(huì)，并且通過(guò)課后題的鞏固練習(xí)讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用，真正體現(xiàn)“教學(xué)評(píng)的一致性”?！俄?xiàng)鏈》教材分析《項(xiàng)鏈》猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片：大海蔚藍(lán)，寬闊無(wú)邊；沙灘金黃，綿軟細(xì)長(zhǎng)；浪花雪白，嘩嘩而來(lái)。幾個(gè)小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫滿快活，嬉笑著，奔跑著，享受著美好的生活。課文如同影視拍攝一般，從大海遠(yuǎn)景切入，慢慢推至近景，逐一展