2023-2024學(xué)年山西省河津二中高二生物第一學(xué)期期末檢測模擬試題含解析

2023-2024學(xué)年山西省河津二中高二生物第一學(xué)期期末檢測模擬試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．關(guān)于“土壤中小動物類群豐富度”的研究，下列有關(guān)說法錯誤的是（）A.調(diào)查土壤動物的類群豐富度可采用樣方法B.改變采樣的時間會影響采集到的物種數(shù)和個體總數(shù)C.豐富度的統(tǒng)計方法通常有兩種：記名計算法和目測估計法D.要研究不同時間同一塊土壤中小動物類群的豐富度，應(yīng)設(shè)計一個研究計劃表2．接種滅活病毒疫苗會引發(fā)人體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)，部分過程如圖所示，其中a、b表示物質(zhì)，A~E表示細胞。據(jù)圖分析，下列說法錯誤的是（）A.圖中的細胞A和細胞B都能識別抗原B.物質(zhì)a的刺激促進了細胞C的增殖分化C.b是抗體，具有特異性識別抗原的能力D.接種后若感染該病毒，細胞E能迅速增殖分化產(chǎn)生大量抗體3．下列關(guān)于人體細胞細胞生命歷程的敘述，正確的是（）A.細胞的分化程度越高，全能性越強B.紅細胞衰老時，染色質(zhì)收縮，顏色加深C.個體的衰老過程也是組成個體的細胞普遍衰老的過程D.幼年個體生長需細胞增殖成年后不需細胞增殖4．下表為幾種常用的植物生長調(diào)節(jié)劑，下列敘述錯誤的是（）名稱萘乙酸6—BA乙烯利屬性生長素類細胞分裂素類乙烯類赤霉素合成抑制劑A.用適宜濃度萘乙酸處理植物插條可促進生根B.用低濃度6—BA處理馬鈴薯可以抑制其發(fā)芽C.用乙烯利處理棉花可催熟棉桃，便于統(tǒng)一采摘D.用處理水稻可使植株矮化，增強抗倒伏能力5．促胰液素和促甲狀腺激素的靶細胞分別是()A.腸黏膜細胞和甲狀腺細胞 B.肝細胞和下丘腦細胞C.胰腺細胞和甲狀腺細胞 D.胰島細胞和垂體細胞6．下列曲線表示減數(shù)分裂過程中核DNA含量變化的是()A. B. C. D.二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）為研究生長素在水稻根負向光性反應(yīng)中的作用，研究人員進行了有關(guān)實驗，其中丙、丁、戊三組用含有IAA的瓊脂塊貼附在豎直向下生長的根尖表面的一側(cè)，得到了部分實驗結(jié)果如表所示。組別處理方式彎曲角度/°備注甲黑暗0豎直向下生長乙單側(cè)光照39．6負向光性生長丙對貼有瓊脂塊的一側(cè)光照43．7負向光性加劇丁黑暗（貼有1mg/LIAA的瓊脂塊）37．5向含有IAA的瓊脂塊方向生長戊黑暗（貼有5mg/LIAA的瓊脂塊）41．3向含有IAA的瓊脂塊方向生長回答問題：（1）生長素在細胞水平上具有________和誘導(dǎo)細胞分化的作用；少量的生長素即可對植物的生長發(fā)育有顯著影響，但是植物體還要源源不斷合成生長素的原因是________。果實中的生長素主要來源于________。（2）根據(jù)實驗結(jié)果可以推測：水稻根的生長方向受________調(diào)控。（3）植物根的生長與IAA、光照等多種因素有關(guān)，某小組做了以下實驗。實驗一：將45Ca2+均勻外施于水平放置的根上，發(fā)現(xiàn)45Ca2+向根的下側(cè)移動。實驗二：如圖，將豌豆幼根分為A、B、C三組，其中A、C組根冠完整，B組切除一半根冠，C組將根一側(cè)運輸阻斷。箭頭所示為IAA的運輸方向。回答下列問題：①實驗一中使用了同位素標(biāo)記法，表明________________。②實驗二通過________（填“A、B”“A、C”或“B、C”）的對照表明，根的彎曲生長與根冠有關(guān)。此實驗必須在________（填“單側(cè)光照”或“黑暗”）的環(huán)境下進行。③請解釋C組根向左側(cè)彎曲生長的原因：________________。8．（10分）下圖表示人體體溫調(diào)節(jié)、水鹽平衡調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)的部分過程，據(jù)圖回答下列問題：（1）若圖中刺激是血糖濃度升高，則胰島分泌的激素甲是___________，該信號除了刺激下丘腦外，還可以直接刺激___________。若圖中刺激是血糖濃度降低，則激素甲作用的靶細胞主要是___________。（2）腺體A的名稱為___________，其分泌的激素作用的靶細胞是___________，在體溫調(diào)節(jié)方面，激素丙和腎上腺素具有協(xié)同作用。在血糖調(diào)節(jié)中，胰高血糖素和甲狀腺激素均可升高血糖，具有協(xié)同作用。圖中由下丘腦→垂體→腺體A調(diào)節(jié)激素丙分泌的機制叫作___________調(diào)節(jié)。（3）人發(fā)燒大量出汗后，激素乙的分泌量將會增加，其作用是______________________，同時___________產(chǎn)生渴覺，增加飲水，從而保證體內(nèi)水鹽平衡。9．（10分）如圖1表示某高等植物光合作用和有氧呼吸過程中含碳化合物的變化過程，圖2表示凈光合速率與光照強度之間的關(guān)系。據(jù)圖回答問題：（1）圖1中①和②過程表示光合作用的_____，其場所是_____；③表示有氧呼吸過程的第_____階段，其場所是_____；④表示有氧呼吸過程的第_____階段，其場所是_____。（2）圖1中①～④過程能產(chǎn)生ATP的是_____，消耗ATP的過程是_____。（3）若綠色植物由圖2中A環(huán)境轉(zhuǎn)移到B環(huán)境，葉綠體中C3的含量會_____。（4）A～B段限制凈光合速率增加的主要環(huán)境因素是_____。10．（10分）下圖是兩個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的模式圖。圖a中農(nóng)作物為人類提供的食物量、為家禽和家畜提供的飼料量，都與圖b相同。（1）下面流程圖是圖a中農(nóng)作物和家禽家畜的部分能量流動圖解請用文字說明圖a中農(nóng)作物和家禽家畜的其他能量流動情況。①__________________；②_________________；③___________________。生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的概念是生態(tài)系統(tǒng)中能量的______________和散失的過程。（2）圖_________生態(tài)系統(tǒng)的能量能夠更多地被人類所利用。請說明你的理由。_______________________。（3）圖b模式符合“綠水青山就是金山銀山”的理念。從生態(tài)環(huán)境保護的角度考慮就是_______________，它通常含有三方面的價值。11．（15分）如圖1是維持人體穩(wěn)態(tài)的部分示意圖。請據(jù)圖回答問題。（1）人的體溫冷覺中樞在_____；在寒冷環(huán)境中，②的分泌量_____，產(chǎn)熱量_____（大于、小于、等于）散熱量。（2）當(dāng)血糖濃度升高時，胰島細胞分泌的激素c減少，激素c是_____。當(dāng)垂體分泌的激素增多時，激素c的分泌量_____（增加、減少、不變）。（3）當(dāng)人緊張時，內(nèi)臟神經(jīng)興奮，興奮以_____形式向前傳導(dǎo)，引起神經(jīng)末梢釋放_____作用于腎上腺細胞，使體內(nèi)b的分泌量增加，引起呼吸、心跳加快。（4）如圖2為胰島素作用機理模式圖，由圖可知胰島素降低血糖濃度的機理是：胰島素與_____結(jié)合后，一方面使_____增加，促進葡萄糖進入細胞；另一方面促進_____合成。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、A【解析】土壤中的小動物活動能力較強、身體微小，不適合用樣方法，而采用取樣器取樣法，樣方法可用于調(diào)查植物的種群密度或物種豐富度。觀察肉眼難識別的小動物使用放大鏡；統(tǒng)計土壤動物豐富度的方法有：記名計算法和目測估計法；調(diào)查水中小動物類群豐富度采用取樣調(diào)查?！驹斀狻緼、調(diào)查土壤動物的類群豐富度可采用取樣器取樣法，A錯誤；B、不同的時間，動物的活動習(xí)性不同，故改變采樣的時間會影響采集到的物種數(shù)和個體總數(shù)，B正確；C、統(tǒng)計土壤動物豐富度的方法有記名計算法和目測估計法，C正確；D、研究不同時間同一塊土壤中小動物類群的豐富度，應(yīng)先制定一份本小組的研究計劃，設(shè)計一個研究計劃表，D正確。故選A。2、D【解析】據(jù)圖分析，圖中A表示吞噬細胞，B表示T細胞，C表示B細胞，D表示記憶細胞，E表示漿細胞，a表示淋巴因子，b表示抗體，據(jù)此分析答題。【詳解】A、根據(jù)以上分析已知，圖中A表示吞噬細胞，B表示T細胞，兩者都可以識別抗原，A正確；B、物質(zhì)a是淋巴因子，細胞C是B細胞，淋巴因子可以促進B細胞增殖分化，B正確；C、b是抗體，是由漿細胞分泌的，可以特異性的識別抗原，C正確；D、E表示漿細胞，漿細胞是高度分化的細胞，不具有增殖分化能力，D錯誤。故選D。3、C【解析】本題考查細胞分化、細胞衰老、細胞凋亡和細胞增殖的相關(guān)知識，要求考生識記細胞分化的概念，掌握細胞分化的實質(zhì)；識記衰老細胞的主要特征；識記細胞凋亡的概念及意義；理解細胞周期，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項?！驹斀狻緼、細胞的分化程度越高，全能性越低，A錯誤；B、紅細胞無細胞核，也無染色質(zhì)，B錯誤；C、個體的衰老過程也是組成個體的細胞普遍衰老的過程，C正確；D、幼年個體生長需細胞增殖，成年也需細胞增殖，D錯誤。故選C。4、B【解析】不同植物激素的生理作用：生長素：合成部位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。主要生理功能：生長素的作用表現(xiàn)為兩重性，即：低濃度促進生長，高濃度抑制生長。赤霉素：合成部位：幼芽、幼根和未成熟的種子等幼嫩部分。主要生理功能：促進細胞的伸長；解除種子、塊莖的休眠并促進萌發(fā)的作用。細胞分裂素：合成部位：正在進行細胞分裂的幼嫩根尖。主要生理功能：促進細胞分裂。脫落酸：合成部位：根冠、萎焉的葉片等。主要生功能：抑制植物細胞的分裂和種子的萌發(fā)；促進植物進入休眠；促進葉和果實的衰老、脫落。乙烯：合成部位：植物體的各個部位都能產(chǎn)生。主要生理功能：促進果實成熟?！驹斀狻緼、萘乙酸屬于生長素類生長調(diào)節(jié)劑，具有既能促進生根，也能抑制生根的特點，故用一定濃度的萘乙酸處理離體的花卉枝條，可促進生根，A正確；B、6-BA屬于細胞分裂素類生長調(diào)節(jié)劑，抑制馬鈴薯發(fā)芽，延長貯藏期的激素是脫落酸，不是細胞分裂素，故6-BA不能抑制馬鈴薯發(fā)芽，以延長貯藏期，B錯誤；C、乙烯利屬于乙烯類生長調(diào)節(jié)劑，乙烯具有促進果實成熟的作用，故用乙烯利處理棉花可催熟棉桃，便于統(tǒng)一采摘，C正確；D、PP333屬于赤霉素合成抑制劑，赤霉素具有促進細胞伸長，從而促進植株生長的作用，故用PP333處理水稻可使植株矮化，增強抗倒伏能力，D正確。故選B。5、C【解析】促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素，是由小腸粘膜產(chǎn)生的，進入血液，由血液傳送到胰腺，使胰腺分泌胰液。促甲狀腺激素是垂體釋放的，作用是促進甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素?！驹斀狻看僖纫核氐淖饔檬谴龠M胰腺分泌胰液，因此促胰液素作用的靶細胞是胰腺細胞，促甲狀腺激素的作用是促進甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素，因此促甲狀腺激素的靶細胞是甲狀腺細胞。綜上所述，C正確，ABD錯誤。?故選C。6、B【解析】減數(shù)分裂的過程中，間期DNA復(fù)制，DNA含量加倍，經(jīng)過減數(shù)第一次分裂，減半一次；經(jīng)過減數(shù)第二次分裂，又減半一次。【詳解】DNA加倍的原因是DNA的復(fù)制，減數(shù)分裂中DNA復(fù)制一次，故DNA加倍一次；DNA減半的原因是細胞分裂，細胞分裂兩次，故DNA減半兩次，即DNA加倍一次，減半兩次。綜上所述，ACD不符合題意，B符合題意。故選B?！军c睛】DNA加倍的原因：DNA的復(fù)制；染色體加倍的原因：著絲點的分裂；DNA和染色體減半的原因均為細胞分裂。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）①.促進細胞伸長生長②.生長素是信息分子，作用后即被滅活③.發(fā)育中的種子（2）單側(cè)光和生長素濃度（3）①.Ca2+可能與根的向重力性反應(yīng)有關(guān)②.A、B③.黑暗④.幼根一側(cè)生長素運輸被阻斷，導(dǎo)致根尖伸長區(qū)部位兩側(cè)生長素分布不均勻，由于根對生長素的敏感程度高，左側(cè)生長素濃度高抑制生長，右側(cè)生長素濃度低，促進生長，因此根向左側(cè)彎曲生長【解析】生長素生理作用具有雙重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長。根、芽、莖三種器官對生長素的敏感性為根比芽敏感，芽比莖敏感。胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激，單側(cè)光能引起生長素的橫向運輸，橫向運輸發(fā)生在尖端。根橫放后出現(xiàn)向地生長的原因是生長素受重力作用會橫向運輸?shù)较虻貍?cè)，導(dǎo)致向地側(cè)生長素濃度高于背地側(cè)，由于根對生長素較為敏感，背地側(cè)生長濃度低，促進根向地生長，向地側(cè)生長素高，抑制生長；故植物根向地生長?！拘?詳解】生長素具有促進生長的作用，在細胞水平上具有促進細胞伸長生長和誘導(dǎo)細胞分化的作用：少量的生長素即可對植物的生長發(fā)育有顯著影響，但是生長素素發(fā)揮作用后即被滅活，所以植物體需要源源不斷合成生長素滿足調(diào)節(jié)生命活動的需求。果實中的生長素主要來源于發(fā)育中的種子。【小問2詳解】分析實驗結(jié)果，水稻根的生長方向受單側(cè)光和外源生長素共同調(diào)控。比較乙組與丁組，可此推測單側(cè)光照條件下，生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，導(dǎo)致背光側(cè)生長素濃度過高，抑制生長。故根負向光性的原因是單側(cè)光照使背光側(cè)生長素濃度高于向光側(cè)，由于根部細胞對生長素比較敏感，生長素濃度較高的背光側(cè)生長受到抑制，于是出現(xiàn)負向光性?！拘?詳解】①根據(jù)實驗一中的描述可知，該實驗中使用了同位素標(biāo)記法，將45Ca2+均勻外施于水平放置的根上，發(fā)現(xiàn)45Ca2+向根的下側(cè)移動，表明Ca2+可能與根的向重力性反應(yīng)有關(guān)。②實驗二中A組沒有做任何處理，為空白對照，B組的實驗變量為有無根冠，C組的實驗變量為根尖伸長區(qū)部位兩側(cè)生長素的含量不同。因此通過A組與B組的對照表明，根的彎曲生長與根冠有關(guān)。由于植物根部IAA的運輸受單側(cè)光照的影響，所以此實驗必須在黑暗的環(huán)境下進行，以避免無關(guān)變量對實驗結(jié)果的影響。③C組與A組進行對照分析，C組幼根一側(cè)的生長素運輸被阻斷，導(dǎo)致根尖伸長區(qū)部位兩側(cè)生長素分布不均勻，由于根對生長素的敏感程度高，左側(cè)生長素濃度高，抑制生長，右側(cè)生長素濃度低，促進生長，因此根向左側(cè)彎曲生長?！军c睛】本題綜合考查生長素產(chǎn)生分布運輸和生理作用的實例分析的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點、識圖分析能力和綜合運用所學(xué)知識分析問題的能力，具備設(shè)計簡單生物學(xué)實驗的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析的能力。8、（1）①.胰島素②.胰島B細胞③.肝（臟）細胞（2）①.甲狀腺②.幾乎全身組織細胞③.分級（3）①.促進腎小管、集合管對水的重吸收②.大腦皮層【解析】下丘腦地位和功能：①感受：滲透壓感受器，感受滲透壓升降，維持水平衡；②傳導(dǎo)：可將滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)至大腦皮層，使之產(chǎn)生渴覺；③分泌：分泌促激素釋放激素，作用于垂體，使之分泌相應(yīng)的激素或促激素。在外界環(huán)境溫度低時分泌促甲狀腺激素釋放激素，在細胞外液滲透壓升高時促使垂體釋放抗利尿激素；④調(diào)節(jié)：體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、滲透壓調(diào)節(jié)中樞?！拘?詳解】血糖濃度升高，胰島分泌的激素甲是胰島素，促進組織細胞加速對葡萄糖的攝取、利用和儲存，幾乎作用于全身組織細胞（肝細胞、肌細胞、脂肪細胞等），使得血糖濃度降低恢復(fù)到正常范圍；血糖濃度升高還可以直接刺激胰島B細胞，使胰島B細胞分泌胰島素；血糖濃度降低，激素甲胰高血糖素分泌增多，主要作用于肝臟細胞，促進肝糖原分解成葡萄糖，以升高血糖濃度。【小問2詳解】據(jù)題圖分析，下丘腦→垂體→腺體A，且腺體A分泌的激素丙能參與體溫調(diào)節(jié)，故激素丙為甲狀腺激素，腺體A是甲狀腺；甲狀腺分泌甲狀腺激素作用于幾乎全身的組織細胞；在體溫調(diào)節(jié)中，腎上腺素也能促進細胞代謝產(chǎn)熱，與激素丙（甲狀腺激素）具有協(xié)同關(guān)系；由下丘腦→垂體→腺體A調(diào)節(jié)激素丙分泌的機制叫作分級調(diào)節(jié)?！拘?詳解】激素乙參與水鹽平衡調(diào)節(jié)，所以是抗利尿激素，其可以促進腎小管和集合管對水的重吸收，人發(fā)燒大量出汗后，細胞外液滲透壓升高，導(dǎo)致激素乙（抗利尿激素）的分泌量增加，同時會刺激大腦皮層產(chǎn)生渴覺，增加飲水，從而保證體內(nèi)水鹽平衡。【點睛】本題以下丘腦為中心，考查體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)等相關(guān)知識，考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力。9、（1）①.暗反應(yīng)②.葉綠體基質(zhì)③.二④.線粒體基質(zhì)⑤.一⑥.細胞質(zhì)基質(zhì)（2）①.③和④②.②（3）減少（4）光照強度【解析】根據(jù)題意和圖示分析可知：圖1中①過程表示二氧化碳的固定，②過程表示三碳化合物的還原；③過程表示有氧呼吸的第二階段，④表示有氧呼吸的第一階段。圖2曲線表示的是植物的光合作用隨著光照強度的變化趨勢．據(jù)此分析解答?！拘?詳解】圖1中①過程表示二氧化碳的固定，②過程表示三碳化合物的還原，所以①和②過程表示光合作用的暗反應(yīng)，進行的場所是葉綠體基質(zhì)；③過程表示有氧呼吸的第二階段，進行的場所是線粒體基質(zhì)，④有氧呼吸的第一階段，進行的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)。【小問2詳解】圖1中①～④過程能產(chǎn)生ATP的是③有氧呼吸的第二階段和④有氧呼吸的第一階段，消耗ATP的過程是②過程，即三碳化合物的還原?！拘?詳解】若綠色植物由圖2中A環(huán)境轉(zhuǎn)移到B環(huán)境，由于光照強度增強，產(chǎn)生的[H]和ATP增多，C3的還原加快，導(dǎo)致葉綠體中C3的含量減少?！拘?詳解】A～B段光照強度未飽和，所以限制凈光合速率增加的主要環(huán)境因素是光照強度?！军c睛】本題通過光合作用和呼吸作用的部分生理過程考查了光合作用和呼吸作用過程中的物質(zhì)變化，意在考查考生的識記能力和知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的能力，要求考生熟練掌握光合作用光反應(yīng)、暗反應(yīng)以及有氧呼吸三個階段的物質(zhì)變化。10、(1).農(nóng)作物通過光合作用將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能輸入該生態(tài)系統(tǒng)中(2).農(nóng)作物和家禽家畜通過呼吸作用以熱能散失(3).農(nóng)作物的秸稈和家禽家畜的糞便被分解者通過呼吸作用以熱能散失(4).輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化(5).b(6).該生態(tài)系統(tǒng)實現(xiàn)了能量的多級、充分利用，提高了能量的利用率(7).保護生物多樣性【解析】能量流動的過程：1、能量的輸入：能量流動的起點是從生產(chǎn)者經(jīng)光合作用所固定太陽能開始的。生產(chǎn)者所固定的太陽能的總量=流經(jīng)這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量，而流入到各級消費者的總能量是指各級消費者所同化的能量，排出的糞便中的能量不計入排便生物所同化的能量中。2、能量的傳遞：（1）傳遞的渠道：食物鏈和食物網(wǎng)。（2）傳遞的形式：以有機物的形式傳遞?？梢哉J為，一個營養(yǎng)級所同化的能量=呼吸散失的能量+被下一營養(yǎng)級同化的能量十分解者釋放的能量。但對于最高營養(yǎng)級的情況有所不同，它所同化的能量=呼吸散失的能量+分解者分解釋放的能量。3、能量的轉(zhuǎn)化：光能→生物體有機物中的化學(xué)能→熱能。4、能量的散失：熱能是能量流動的最終歸宿。（熱能不能重復(fù)利用，所以能量流動是單向的，不