2023-2024學(xué)年湖南省長沙市雨花區(qū)南雅中學(xué)高二（上）第一次月考歷史試卷（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2023-2024學(xué)年湖南省長沙市雨花區(qū)南雅中學(xué)高二（上）第一次月考歷史試卷一、單選題（本大題共16小題，共48.0分）1.如圖為甲骨文中“帝”字的幾種寫法。有學(xué)者認(rèn)為，“帝”為架木燃燒之形，象征對天神、祖先的大祭，代指天神。商王死后就升到“帝”的左右，如卜辭“貞咸賓于帝”。到商代晚期，人王開始稱“帝”，如帝甲、帝乙、帝辛。這一現(xiàn)象表明（）

?A.政治需求干涉宗教信仰 B.政權(quán)神權(quán)開始分離

C.社會迷信思想逐步淡化 D.商王權(quán)威有所加強2.戰(zhàn)國時期東方六國的墓葬等級特征是多階層、小間隔，而秦國則是兩極分化、國君墓與卿大夫墓規(guī)模落差巨大；東方六國的城址等級序列特征是國都以下逐級遞減，而秦國則是缺乏中小城市，國都之下直接為自然村落。這反映了（）A.商鞅變法為秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ) B.戰(zhàn)國時期分封制的瓦解具有不平衡性

C.東方六國仍嚴(yán)格遵行西周的社會制度 D.秦國與東方六國的發(fā)展軌跡截然不同3.5世紀(jì)末，鮮卑拓跋部（北魏）入主中原后，根據(jù)漢地傳統(tǒng)欽定流品出身秩序，妥善安置滯留鄉(xiāng)梓的漢人士族，依照魏晉慣例廣泛吸納漢人士族步入官場，放寬世資核算的標(biāo)準(zhǔn)，并充分滿足其提升門第的利益訴求。北魏這些措施意在（）A.整合民間力量以擴大統(tǒng)治基礎(chǔ) B.推動不同民族間的交流與交融

C.強化政治認(rèn)同以維護鮮卑統(tǒng)治 D.加快少數(shù)民族政權(quán)的漢化進程4.《文苑英華》專列唐朝中后期“中書制誥”與“翰林制詔（誥）”兩大品類，其中“中書制誥”占四十卷，而“翰林制詔（誥）”卻占到了五十三卷。由此可見，唐朝中后期()A.翰林侵奪了三省的權(quán)力 B.中樞決策過程發(fā)生異變

C.科舉制提高了文官地位 D.擴大了宰相選拔的范圍5.書院祭賢始于北宋的岳麓書院，祭祀對象主要包括儒家的先圣先師、先賢先儒、鄉(xiāng)賢先祖。祭祀的祠宇具有開放性與公共性，書院之外的人員也可以參加書院祭祀活動。據(jù)此可知，宋代書院（）A.具有社會教化功能 B.推動了科舉教育發(fā)展

C.受佛道思想的影響 D.服務(wù)于封建專制統(tǒng)治6.明代在地方設(shè)十三道監(jiān)察御史和各省提刑按察司，同時設(shè)立督撫，形成了三重監(jiān)察網(wǎng)絡(luò)。此外，皇帝還時常派監(jiān)察御史巡視州縣，察舉“天下有司官有無過犯，奏報黜陟”。明代的這些舉措旨在（）A.增大地方的司法權(quán)力 B.實現(xiàn)吏治的有效整飭

C.懲治民眾的不法行為 D.維護社會的正常秩序7.如表是1764—1895年清代地方官入仕途徑占比變化情況表，對表中現(xiàn)象解讀正確的是（）表：清代地方官入仕途徑比例年代官員數(shù)科舉蔭仕捐納其他人仕途徑1764207172.5%1.1%22.4%4%1840194965.7%1%29.3%4%1871179043.8%0.8%51.2%4.2%1895197547.9%1.2%49.4%1.5%A.清代的科舉制度已經(jīng)名存實亡 B.德行成為清代選官的主要標(biāo)準(zhǔn)

C.甲午戰(zhàn)敗加劇了賣官鬻爵現(xiàn)象 D.戰(zhàn)爭導(dǎo)致財政困難是重要原因8.1901年清廷宣布“新政”。1903年，清政府設(shè)立商部，倡導(dǎo)官商創(chuàng)辦工商企業(yè)……1906年，頒布預(yù)備仿行憲政的諭旨，1908年頒布《欽定憲法大綱》23條，1911年成立皇族內(nèi)閣，立憲成為一場騙局。這些措施表明（）A.改革加速了革命的進程 B.清末新政加深了民族危機

C.清廷主動適應(yīng)時代潮流 D.民主政治成為社會的共識9.辛亥革命后，為反對袁世凱獨裁專制，宋教仁到處演說為國民黨爭取多數(shù)席位?！八伟浮卑l(fā)生后，袁世凱利用進步黨對抗國民黨并控制議會。當(dāng)進步黨勢力大增之際，袁世凱又策動組建公民黨，以打擊國民黨和進步黨。據(jù)此可知，這一時期（）A.政黨政治具有一定影響力 B.政黨已經(jīng)淪為專制工具

C.資產(chǎn)階級政黨局限性初顯 D.北洋派系內(nèi)部紛爭加劇10.1913年《新華日報》報道，晉豫區(qū)抗日民主政權(quán)實行“三三制”原則，團結(jié)了各抗日黨派和階層；國民黨人達慎齋撰詞贊頌“三三制”政權(quán)是“各階層團結(jié)之旗幟”。同年6月，正面戰(zhàn)場取得了石牌要塞保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利。這說明當(dāng)時中國（）A.國民黨消極抗日積極反共 B.“三三制”團結(jié)了國共兩大政黨

C.民主政治得到了盟國支持 D.國民黨和共產(chǎn)黨努力堅持抗戰(zhàn)11.如圖為1980年6月18日，四川廣漢向陽政府“換牌”時的場景（補拍），當(dāng)時廣漢縣委定了三條紀(jì)律：不準(zhǔn)宣傳，不準(zhǔn)廣播、不準(zhǔn)登報。對此理解準(zhǔn)確的是（）A.經(jīng)濟體制改革遭遇挫折

B.撥亂反正工作基本完成

C.地方政府輕視輿論宣傳

D.改革亟需解放民眾思想

12.有學(xué)者評價歐洲某項制度的實施，“在此之前，王權(quán)式微，大領(lǐng)主掌握著自己領(lǐng)地的權(quán)力，封建割據(jù)嚴(yán)重，國王無力控制政治局勢。在此之后，國王權(quán)力大大加強，專制主義成分強化?！睋?jù)此判斷，此項制度是（）A.雅典的城邦民主制 B.羅馬的貴族寡頭制 C.英國的君主立憲制 D.法國的三級會議制13.11世紀(jì)，西歐大陸尤其是意大利商品經(jīng)濟有了較大發(fā)展，財產(chǎn)關(guān)系日益復(fù)雜，這迫切需要一種能調(diào)整各種商業(yè)關(guān)系并符合契約精神的法律。同時，市民階級渴望通過中央集權(quán)消除阻礙商品流通的封建壁壘，而羅馬法包含君主擁有絕對權(quán)力的內(nèi)容，可以成為加強君主權(quán)力、削弱封建割據(jù)勢力和抗衡教皇的武器。據(jù)此可知，羅馬法復(fù)興的原因是（）A.得到了西歐各國君主的支持 B.羅馬法具有與時俱進的特點

C.滿足了資本主義經(jīng)濟發(fā)展的需要 D.符合市民階層對時代的新需求14.某中學(xué)歷史教師利用數(shù)學(xué)坐標(biāo)軸畫了一條不甚精確的曲線圖，其反映的是西歐（）

A.王權(quán)演變的歷史進程 B.教會權(quán)力演變進程

C.資產(chǎn)階級力量的變化 D.市民權(quán)力變化過程15.下表為19世紀(jì)英國議會頒布的部分法令內(nèi)容。從這一歷程可看出英國（）1832年《英格蘭和威爾士人民代表修正案》取消和削減“衰敗市鎮(zhèn)”代表名額，在空出來的143名代表議席中，65名分配給新興工業(yè)城市，58名分配給其他不足議席的各郡1867年改革法案在城市，凡繳納貧民救濟金的房主和每年繳10鎊以上房租，定居不少于一年的房客才有選舉權(quán)。在農(nóng)村，每年在私有土地上的收入達5鎊或繳納12鎊租金的佃戶才有選舉權(quán)1885年改革法案選區(qū)重新劃分，每5萬人可選派議員一名A.君主立憲政體緩慢形成 B.議會至上原則逐漸確立

C.代議制民主不斷完善 D.公民的普選權(quán)逐漸實現(xiàn)16.美國國會1923年通過《職位分類法》，將文官職位性質(zhì)分為專門技術(shù)類、次專門技術(shù)類、文書行政和財務(wù)類、保管類、文書機械類五大類，建立了系統(tǒng)的分類考績制度。這一法案的制定說明（）A.文官制度在美國正式建立 B.文官脫離黨爭保持中立

C.技術(shù)革命助推了國家治理 D.美國文官制度臻于完善二、材料解析題（本大題共3小題，共52.0分）17.閱讀材料，完成下列要求。

材料一秦朝開創(chuàng)了全國高度統(tǒng)一、君主專制中央集權(quán)的政治制度和法律體系，為以后各朝代繼承。兩漢時期，經(jīng)過改造的儒家禮教逐漸成為指導(dǎo)立法和司法實踐的重要因素。魏晉時期，立法頻繁，禮教被確認(rèn)為立法和司法的基本原則，這一過程在唐代發(fā)展到鼎盛，是為中國法律制度傳統(tǒng)的確立。宋元明清時期中國的法律制度在總體上不再有重大的發(fā)展，唐律先是被宋朝沿用，又被明朝當(dāng)作立法的藍本。明律本身被清朝沿用。

材料二鴉片戰(zhàn)爭后，中國社會再次發(fā)生巨變，而法律的變化卻相當(dāng)滯后。直到20世紀(jì)初，才開始了根本改革法律制度的嘗試，但是這種嘗試與空前的民族、政治、社會危機交織在一起，實際影響力是微不足道的。中華民國時期迅速制定并頒布了一批與當(dāng)時最先進的西方資本主義國家接軌的法典，其實際施行的情況相當(dāng)有限，很大程度上只是“書面法”而已。——均摘編自葉孝信《中國法制史》回答：(1)根據(jù)材料一，并結(jié)合所學(xué)知識，概括中國古代法律演變的特點，并說明原因。(2)根據(jù)材料一、二，并結(jié)合所學(xué)知識，分析中國近代法律的特色及其效果。18.閱讀材料，回答問題。

材料一：19世紀(jì)中葉，工業(yè)資產(chǎn)階級開始進入議會，并逐步取得統(tǒng)治地位。此前，由于兩黨輪流執(zhí)政，官員經(jīng)常發(fā)生變動。官員的任用不僅以黨派為基礎(chǔ)，而且存在許多暗箱操作，以致賣官鬻爵之事時有發(fā)生，使政府的行政既無效率，又不經(jīng)濟。1853年，英國在克里米亞戰(zhàn)爭中慘敗，引發(fā)了國內(nèi)對于政府腐敗和無能的猛烈抨擊。1854年，諾斯科特和屈威廉提出了四項建議：一、將政府中的行政工作分為智力工作和機械工作兩大類，前者由大學(xué)生來擔(dān)當(dāng)，后者由低級人員來充任；二、初任人員均應(yīng)通過選拔考核；三、各部人員實行統(tǒng)一管理，并可在各部之間互相轉(zhuǎn)調(diào)、提升；四、官員的提升以上級的考核報告為依據(jù)。這些建議后來均以法令的形式逐一采納并加以實施，一個相對獨立于各個黨派的職官團體開始逐步形成。

材料二：1905年，清政府設(shè)立學(xué)部，統(tǒng)一管理全國教育。學(xué)部的設(shè)立，標(biāo)志著中國的選官制度進入一個新階段。

材料三：孫中山認(rèn)為考試權(quán)獨立是中國古已有之的制度，實則不然，這個既沒有繼承傳統(tǒng)也沒有效仿西方的制度可以說是一個創(chuàng)舉，它體現(xiàn)了推翻帝制以后，政治權(quán)力出現(xiàn)了制衡的特點。在考試內(nèi)容方面，民國時期效仿西方，增加了與實際工作密切相關(guān)的自然科學(xué)和社會科學(xué)類的科目，如根據(jù)1915年的《文官高等考試令》后所附的《文官考試第二試、第三試科目表》，文官高等考試共分為政治、經(jīng)濟、法律、文學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、測量、化學(xué)、地質(zhì)、采礦、冶金、機械等23個專門學(xué)科，分科相當(dāng)細致。1919年8月，公布《文官高等考試法》，將考試?？朴?3個增至33個，主要增加了政治經(jīng)濟、機織、染色、窯業(yè)、釀造、商業(yè)等?？?，又將第一試科目改為僅試國文一道。民國時期的文官制度還效仿西方，試圖通過考試任職實現(xiàn)政治與行政兩分。——摘編自徐萍《從進士科舉到文官考試——中國選官制度在民國時期的制度邏輯》請依據(jù)材料和所學(xué)知識，對中英兩國選官制度的演變作出合理解釋。19.中國古代疆域的沿革不僅呈現(xiàn)出空間范圍的變化，更是中華民族形成發(fā)展的歷史見證。觀察如圖圖片，回答問題。

(1)指出以上四幅圖所對應(yīng)的朝代，并說明判斷依據(jù)。(2)依據(jù)歷史時序，從以上歷代疆域的變遷中，你認(rèn)為中國歷史的發(fā)展有哪些特點？

答案和解析1.【答案】D【解析】根據(jù)材料可知，“帝”字本指神靈，指代宗教神權(quán)；商代晚期“帝”字開始用作商王的稱號，同時指代世俗王權(quán)，神權(quán)和王權(quán)集于商王一人之身，說明君主的權(quán)力得到強化，D項正確；

材料并未體現(xiàn)商王對宗教信仰或宗教活動的干預(yù)，排除A項；

商王稱“帝”說明其利用神權(quán)加強王權(quán)，不能說明政權(quán)和神權(quán)的分離，排除B項；

材料強調(diào)的是商王用神權(quán)加強王權(quán)，無法說明迷信思想淡化，排除C項。

故選：D。

本題考查了夏商政治制度，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題考查了夏商政治制度，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。2.【答案】B【解析】結(jié)合所學(xué)知識分析題干信息，春秋戰(zhàn)國時期分封制逐漸走向瓦解。東方六國墓葬是多階層、小間隔，城址從國都以下逐級遞減，反映以卿大夫為代表的中間階層穩(wěn)固而強大。秦國墓葬兩極分化，缺乏中小城市，反映以卿大夫為代表的中間階層相對萎縮。說明東方六國與秦國在分封制瓦解的過程中存在不平衡性，B項正確；

材料不涉及商鞅變法，排除A項；

戰(zhàn)國時期西周的社會制度走向瓦解，東方六國并未嚴(yán)格遵行西周制度，排除C項；

春秋戰(zhàn)國時期秦國與東方六國都處于由奴隸社會向封建社會過渡的發(fā)展階段，排除D項。

故選：B。

本題考查西周的分封制，解答本題需要掌握西周的分封制的相關(guān)知識。

本題考查西周的分封制，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識的能力。3.【答案】C【解析】根據(jù)材料可知，北魏入主中原后根據(jù)漢地傳統(tǒng)調(diào)整統(tǒng)治政策，積極籠絡(luò)團結(jié)漢人士族，其根本目的是強化漢人對少數(shù)民族政權(quán)的政治認(rèn)同以維護鮮卑統(tǒng)治，C項正確；

據(jù)材料“依照魏晉慣例廣泛吸納漢人士族步入官場，放寬世資核算的標(biāo)準(zhǔn)，并充分滿足其提升門第的利益訴求”，目的是整合民間力量以擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)，但只是其中的一個目的，不是根本目的，排除A項；

“推動不同民族間的交流與交融”是客觀效果，不是主要目的，排除B項；

“加快少數(shù)民族政權(quán)的漢化進程”是影響，不是主要目的，排除D項。

故選：C。

本題主要考查北魏孝文帝改革，結(jié)合孝文帝改革的內(nèi)容及影響分析作答，學(xué)會通過歷史現(xiàn)象分析其實質(zhì)。

本題主要考查北魏孝文帝改革，側(cè)重考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。4.【答案】B【解析】材料“唐朝中后期……而‘翰林制詔（誥）’卻占到了五十三卷”說明唐朝中后期，在傳統(tǒng)的三省六部制的決策運行體系之外，“翰林”（古代官名）參與機要，承旨辦事的比重更大，體現(xiàn)了加強皇權(quán)的需要對法定的三省六部制的沖擊，B項正確；

中書省負責(zé)決策，翰林制詔多于中書制誥，侵奪了中書省的權(quán)力，而不是三省的權(quán)力，排除A項；

材料未體現(xiàn)科舉制和宰相選拔，排除CD項。

故選：B。

本題考查唐朝加強皇權(quán)，提取材料中翰林制詔多于中書制誥的信息并結(jié)合所學(xué)君主專制強化的知識分析其實質(zhì)作答。

本題考查唐朝加強皇權(quán)，旨在考查學(xué)生解讀材料、分析理解、運用所學(xué)知識解決問題的能力和史料實證、歷史解釋等素養(yǎng)。5.【答案】A【解析】根據(jù)材料“祭祀的祠宇具有開放性與公共性，書院之外的人員也可以參加書院祭祀活動”可知，宋代書院的祭祀活動是對外開放的，社會上的人員也可以參加，所以祭祀活動所倡導(dǎo)的價值理念也會隨著這些人參透到社會之中，因而具有一定的社會教化作用，A項正確；

書院的祭祀與科技發(fā)展無關(guān)，排除B項；

書院的祭祀主要與儒家思想有關(guān)，不涉及佛道思想，排除C項；

D項在材料中無從體現(xiàn)，排除D項。

故選：A。

本題考查的是學(xué)校教育的發(fā)展，要求考生在掌握識記的基礎(chǔ)上進行材料的分析，予以作答。

本題考查的是學(xué)校教育的發(fā)展，側(cè)重于考查考生對知識的掌握理解能力和對材料的分析作答能力。6.【答案】B【解析】根據(jù)材料及所學(xué)得出主要結(jié)論：明朝中央加強對地方的監(jiān)督監(jiān)察，其目的在于加強對地方官員的監(jiān)督，實現(xiàn)吏治的有效整飭，B項正確；

材料描述的是加強對地方的監(jiān)督，沒有體現(xiàn)司法權(quán)力信息，排除A項；

加強對地方的監(jiān)督的目的是對官吏的管理，而不是懲治民眾，排除C項；

材料描述的是對地方吏治的管理，而非維護社會的正常秩序，排除D項。

故選：B。

本題考查古代監(jiān)察制度的變化，依據(jù)材料“食器增多，酒器相對減少，形成以鼎、簋配套組合的定制”等信息并結(jié)合所學(xué)知識進行分析。

本題考查了古代監(jiān)察制度，要求運用所學(xué)分析解讀題干信息，難度適中。7.【答案】D【解析】根據(jù)圖表信息可知，1764—1895年，清代地方官入仕途徑比例中，捐納入仕人數(shù)整體上升，原因在于不斷的戰(zhàn)爭使清政府財政出現(xiàn)問題，清政府希望通過這種方式增加財政收入，D項正確。

科舉制仍然是清代重要的選官制度，排除A項；

當(dāng)時清代選官的主要標(biāo)準(zhǔn)是科舉考試和財富，排除B項；

1895年捐納入仕比例有所下降，排除C項。

故選：D。

本題考查晚清選官用官制度。結(jié)合1764—1895年清代地方官入仕途徑占比變化情況進行分析。

本題考查晚清選官用官制度，考查學(xué)生根據(jù)材料進行分析理解的能力。8.【答案】A【解析】根據(jù)材料“1903年，清政府設(shè)立商部，倡導(dǎo)官商創(chuàng)辦工商企業(yè)……1906年，頒布預(yù)備仿行憲政的諭旨，1908年頒布《欽定憲法大綱》23條，1911年成立皇族內(nèi)閣，立憲成為一場騙局”及所學(xué)知識可知，清末“新政”促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，壯大了資產(chǎn)階級力量，“預(yù)備立憲”成為騙局激化了矛盾，這加速了辛亥革命的進程，A項正確；

B項表述與材料和史實均不符，排除B項；

政府實行“新政”“預(yù)備立憲”是在經(jīng)濟困難、政治危機的情況所采取的措施，是被迫的，排除C項；

僅憑材料無法體現(xiàn)“民主政治成為社會的共識”，排除D項。

故選：A。

本題主要考查了清末新政，要求學(xué)生結(jié)合清末新政的特征和影響來分析。

本題主要考查了清末新政，側(cè)重考查考生靈活運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。9.【答案】A【解析】【分析】

本題主要考查了袁世凱專權(quán)與民國初年政黨政治，要求運用所學(xué)解讀題干信息。

【解答】

A.題干體現(xiàn)了各個黨派競爭的局面，說明政黨政治具有一定影響力，A項正確。

BCD.三項和題干主旨不符，排除。

故選A。10.【答案】D【解析】A.材料未涉及國民黨消極抗日的內(nèi)容，故A項錯誤；

B.石牌要塞保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利與“三三制”并無關(guān)系，故B項錯誤；

C.材料未涉及民主政治得到了盟國支持，此時處于世界反法西斯戰(zhàn)爭的返攻階段，材料未涉及盟國的態(tài)度，故C項錯誤；

D.根據(jù)材料“晉豫區(qū)抗日民主政權(quán)實行‘三三制’原則，團結(jié)了各抗日黨派和階層”“同年6月，正面戰(zhàn)場取得了石牌要塞保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利?！笨芍?，中共堅持全面抗戰(zhàn)路線，采用“三三制”原則，國民黨在正面戰(zhàn)場堅持抗戰(zhàn)，并取得了石牌要塞保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利，可見當(dāng)時國民黨和共產(chǎn)黨努力堅持抗戰(zhàn)，故D項正確。

故選：D。

本題考查了抗日戰(zhàn)爭時期的全民族抗戰(zhàn)，需要學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題以抗日戰(zhàn)爭時期的全民族抗戰(zhàn)為切入點，考查學(xué)生解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。11.【答案】D【解析】題干顯示，當(dāng)時是撤社建鄉(xiāng)，“當(dāng)時廣漢縣委定了三條紀(jì)律：不準(zhǔn)宣傳，不準(zhǔn)廣播、不準(zhǔn)登報”體現(xiàn)了縣委對該舉措的顧慮，說明改革亟需解放民眾思想，故D正確。

當(dāng)時經(jīng)濟體制改革處于初始階段，排除A。

B不合題干主旨，排除。

題干顯示是對“輿論宣傳”的重視，故排除C。

故選：D。

本題考查農(nóng)村經(jīng)濟體制改革的相關(guān)知識。關(guān)鍵信息是：當(dāng)時廣漢縣委定了三條紀(jì)律：不準(zhǔn)宣傳，不準(zhǔn)廣播、不準(zhǔn)登報。

本題考查新中國經(jīng)濟體制改革的相關(guān)知識，旨在考查學(xué)生正確解讀材料信息和分析問題的能力。結(jié)合所學(xué)知識可用排除法解決問題，難度適中。12.【答案】D【解析】根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，中世紀(jì)實行的是封君封臣制，地方權(quán)力過大，王權(quán)式微，三級會議的召開，標(biāo)志著法國進入等級君主制階段，國王與貴族、教會、市民通過三級會議合作，進一步強化王權(quán)，D項正確；

雅典城邦民主制下，并沒有國王，排除A項；

羅馬的貴族寡頭制是一種共和政體，并沒有國王，排除B項；

英國君主立憲制確立后，國王逐漸“統(tǒng)而不治”，排除C項。

故選：D。

本題考查的是中世紀(jì)歐洲，作答本題要結(jié)合材料和所學(xué)的課本知識進行分析。

本題考查的是中世紀(jì)歐洲，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。13.【答案】D【解析】根據(jù)材料“11世紀(jì)，西歐大陸尤其是意大利商品經(jīng)濟有了較大發(fā)展，財產(chǎn)關(guān)系日益復(fù)雜，這迫切需要一種能調(diào)整各種商業(yè)關(guān)系并符合契約精神的法律。同時，市民階級渴望通過中央集權(quán)消除阻礙商品流通的封建壁壘，而羅馬法包含君主擁有絕對權(quán)力的內(nèi)容，可以成為加強君主權(quán)力、削弱封建割據(jù)勢力和抗衡教皇的武器”可知，11世紀(jì)西歐市民階層希望加強中央集權(quán)，結(jié)束分裂割據(jù)，而羅馬法正好“包含君主擁有絕對權(quán)力的內(nèi)容，可以成為加強君主權(quán)力、削弱封建割據(jù)勢力和抗衡教皇的武器”，由此可見，羅馬法復(fù)興的原因是符合市民階層對時代的新需求，D正確；

A說法絕對，排除；

材料沒有體現(xiàn)羅馬法與時俱進，而是羅馬法正好適應(yīng)了11世紀(jì)西歐市民階層的需要，排除B；

材料沒有體現(xiàn)資本主義經(jīng)濟，而且11世紀(jì)西歐還沒有資本主義萌芽，排除C。

故選：D。

本題主要考查了羅馬法，要求學(xué)生結(jié)合羅馬法的特征和影響來分析。

本題主要考查了羅馬法，側(cè)重考查考生靈活運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。14.【答案】A【解析】根據(jù)“某中學(xué)歷史教師利用數(shù)學(xué)坐標(biāo)軸畫了一條不甚精確的曲線圖”并結(jié)合所學(xué)可知，8世紀(jì)到13世紀(jì)，教會權(quán)力上升，王權(quán)下降；13世紀(jì)到17世紀(jì)王權(quán)上升，教權(quán)下降；到17世紀(jì)晚期以后，資產(chǎn)階級代議制逐漸確立，王權(quán)下降，議會權(quán)力上升。因此圖示反映的是西歐王權(quán)演變的歷史進程，A項正確；

結(jié)合所學(xué)可知，教權(quán)在8世紀(jì)到13世紀(jì)上升，13世紀(jì)到17世紀(jì)下降，與圖示信息不符，排除B項；

8至13世紀(jì)資產(chǎn)階級尚未產(chǎn)生，排除C項；

17、18世紀(jì)市民權(quán)力上升，與圖示信息不符，排除D項。

故選：A。

本題主要考查的是中世紀(jì)歐洲，可結(jié)合中世紀(jì)歐洲的特征來分析。

本題主要考查的是中世紀(jì)歐洲，側(cè)重考查考生靈活運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。15.【答案】C【解析】A.1689年英國頒布《權(quán)利法案》標(biāo)志英國確立君主立憲制，排除A；

B.《權(quán)利法案》確立了議會至上原則，排除B項；

C.材料“取消和削減‘衰敗市鎮(zhèn)’代表名額，在空出來的143名代表議席中，65名分配給新興工業(yè)城市，58名分配給其他不足議席的各郡”“在農(nóng)村，每年在私有土地上的收入達5鎊或繳納12鎊租金的佃戶才有選舉權(quán)”“選區(qū)重新劃分”可知，通過改革使議員的選舉逐漸傾向于新興工業(yè)城市，這反映了工業(yè)革命后英國代議制民主不斷完善，故C項正確；

D.材料信息反映選舉權(quán)受到財產(chǎn)限制，“普選權(quán)逐漸實現(xiàn)”不符合材料信息，排除D項。16.【答案】C【解析】【分析】

本題考查近代西方的文官制度，要求運用所學(xué)分析解讀題干信息。

【解答】

A.???????1883年美國國會通過《美國文官法》，建立了文官制度，排除A項。

B.題干只是文官職位的劃分，無法體現(xiàn)其政治中立，排除B項。

C.題干突出的是技術(shù)類的官職，這體現(xiàn)了第二次工業(yè)革命影響下科技的重要性凸顯，故選C項。

D.題干不能說明美國文官制度達到了完善狀態(tài)，排除D項。17.【答案】【小題1】特點：繼承發(fā)展；法律儒家化；穩(wěn)定性強。原因：維護君主統(tǒng)治；儒學(xué)影響加深；唐律是禮法結(jié)合典范?！拘☆}2】特色：救亡圖存；學(xué)習(xí)歐美；相對滯后于社會變動。效果：推動中國法律近代轉(zhuǎn)型；推進政治民主化；保護民族工業(yè)發(fā)展；影響有限。【解析】（1）本題側(cè)重于考查古代法律演變的特點及原因，解題關(guān)鍵信息是“秦朝開創(chuàng)了全國高度統(tǒng)一、君主專制中央集權(quán)的政治制度和法律體系，為以后各朝代繼承”、“兩漢時期，經(jīng)過改造的儒家禮教逐漸成為指導(dǎo)立法和司法實踐的重要因素”、“宋元明清時期中國的法律制度在總體上不再有重大的發(fā)展，唐律先是被宋朝沿用，又被明朝當(dāng)作立法的藍本。明律本身被清朝沿用”。

（2）本題側(cè)重于考查近代法律的特色及效果，解題關(guān)鍵信息是“但是這種嘗試與空前的民族、政治、社會危機交織在一起，實際影響力是微不足道的”、“中華民國時期迅速制定并頒布了一批與當(dāng)時最先進的西方資本主義國家接軌的法典，其實際施行的情況相當(dāng)有限，很大程度上只是‘書面法’而已”。

本題側(cè)重于考查中國古代和近代的法律，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點的把握。18.【答案】中國：根據(jù)材料“1905年，清政府設(shè)立學(xué)部，統(tǒng)一管理全國教育。學(xué)部的設(shè)立，標(biāo)志著中國的選官制度進入一個新階段”并結(jié)合所學(xué)可概括出清政府時期，由于洋務(wù)運動的興起、科舉制的弊端、西學(xué)的傳播，在各方人士的推動下，政府改革（新政），科舉制度被廢除，設(shè)立了學(xué)堂選官制度和留學(xué)畢業(yè)生選官制度。根據(jù)材料“孫中山認(rèn)為考試權(quán)獨立”“文官高等考試共分為政治、經(jīng)濟、法律、文學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、測量、化學(xué)地質(zhì)、采礦、冶金、機械……等23個專門學(xué)科，分科相當(dāng)細致”“民國時期的文官制度還效仿西方，試圖通過考試任職實現(xiàn)政治與行政兩分”并結(jié)合所學(xué)可概括出辛亥革命后，由于受西方現(xiàn)代文官制度和西方三權(quán)分思想的影響，隨著辛亥革命后民主政治的逐步確立，在選官制度上，實行了試權(quán)獨立、考試內(nèi)容多元化、考試任職實現(xiàn)政治與行政分離等改革。

英國：依據(jù)題干所給材料中“官員的任用不僅以黨派為基礎(chǔ)，而且存在許多暗箱操作的手法，以致賣官鬻爵之事也時有發(fā)生，使政府的行政既無效率，又不經(jīng)濟”可歸納為原有文官制度的弊端；依