第二章 古羅馬教育

第二章

古羅馬教育與教育思想師大外國(guó)語(yǔ)學(xué)院程興龍西方教育簡(jiǎn)史第一節(jié)

古羅馬文明西方教育簡(jiǎn)史西方教育簡(jiǎn)史

世界上有很多美好的詞匯，可以分配給歐洲各個(gè)城市，例如精致、深樸、繁麗、暢達(dá)、古典、新銳、寧謐、舒適、奇異、神秘、壯觀、肅穆……其中有不少城市還因?yàn)轱L(fēng)格交叉而不愿意固守一個(gè)詞，產(chǎn)生角逐。只有一個(gè)詞，它們不會(huì)爭(zhēng)，爭(zhēng)到了也不受用，它靜靜安踞在并不明亮的位置上，留給那唯一的城市。這個(gè)詞叫偉大，這個(gè)城市叫“羅馬”。

——余秋雨《行者無(wú)疆》TheGloryisGreece!

TheGrandnessisRome!輝煌屬于希臘！偉大歸于羅馬！第一節(jié)

古羅馬文明AllroadsgotoRome!

Romewasnotbuiltinoneday!西方教育簡(jiǎn)史第一節(jié)

古羅馬文明羅馬你知道羅馬的位置嗎?意大利半島西方教育簡(jiǎn)史第一節(jié)

古羅馬文明你聽(tīng)說(shuō)過(guò)羅馬城源的傳說(shuō)嗎?西方教育簡(jiǎn)史第一節(jié)

古羅馬文明羅馬共和國(guó)的建立地點(diǎn)：時(shí)間：臺(tái)伯河畔公元前509年羅馬意大利半島西方教育簡(jiǎn)史第一節(jié)

古羅馬文明羅馬的擴(kuò)張公元前5—3世紀(jì)：征服意大利地區(qū)；公元前3—2世紀(jì)：地中海周邊地區(qū)；公元前2世紀(jì)：地中海地區(qū)獨(dú)一無(wú)二的霸主1、羅馬的擴(kuò)張過(guò)程：西方教育簡(jiǎn)史第一節(jié)

古羅馬文明羅馬擴(kuò)張靠什么？軍事征服（布匿戰(zhàn)爭(zhēng)）

迦太基城是古代地中海沿岸一座著名的商業(yè)城市，位于今天的突尼斯境內(nèi)，后被羅馬人所毀，這是一幅后人根據(jù)歷史遺跡和史料記載復(fù)原的想像圖。迦太基城

羅馬征服整個(gè)意大利半島后，向外擴(kuò)張，與迦太基發(fā)生沖突，于是引發(fā)了兩國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。由于羅馬也稱迦太基為布匿，所以歷史上把他們之間的戰(zhàn)爭(zhēng)記載為布匿戰(zhàn)爭(zhēng)。在一個(gè)多世紀(jì)的時(shí)間里，布匿戰(zhàn)爭(zhēng)先后爆發(fā)了三次。古迦太基國(guó)不斷被削弱并最終被滅亡，羅馬盡占其地，在其領(lǐng)土上設(shè)置了阿非利加省。今天英語(yǔ)中的非洲Africa

即源于此。西方教育簡(jiǎn)史第一節(jié)

古羅馬文明羅馬共和國(guó)成為地中海霸主西班牙小亞細(xì)亞埃及羅馬迦太基公元2世紀(jì)末的羅馬，取得地中海霸權(quán)西方教育簡(jiǎn)史奴隸和財(cái)富、政治體制的改變擴(kuò)張戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利對(duì)羅馬產(chǎn)生了什么影響？凱撒屋大維共和制帝制公元前27年屋大維正式確立個(gè)人獨(dú)裁統(tǒng)治，標(biāo)志著元首制的建立。西方教育簡(jiǎn)史第一節(jié)

古羅馬文明羅馬帝國(guó)的疆域高盧西班牙小亞細(xì)亞埃及

不列顛羅馬迦太基多瑙河2世紀(jì)初，羅馬地跨歐、亞、非三洲的大帝國(guó)。西臨大西洋，東迄幼發(fā)拉底河，北達(dá)萊茵河、多瑙河,南抵北非。

古羅馬文明對(duì)西方文明的貢獻(xiàn)古代羅馬文化是在吸收豐富的東方文明古國(guó)和希臘文化成就的條件下發(fā)展起來(lái)的。

包括宗教、法律、建筑……西方教育簡(jiǎn)史第一節(jié)

古羅馬文明

藝術(shù)方面，古代羅馬人的造型藝術(shù)有不少受古希臘的影響，但在建筑、雕像和繪畫(huà)三大領(lǐng)域里有其獨(dú)特的羅馬風(fēng)格。羅馬建筑的特點(diǎn)是大圓柱型。在羅馬城內(nèi)修建有各種各樣的神廟、劇場(chǎng)、宮殿、凱旋門(mén)、紀(jì)功柱等建筑物。西方教育簡(jiǎn)史第一節(jié)

古羅馬文明

圓形大劇場(chǎng)

是古羅馬時(shí)期的著名建筑，中間為競(jìng)技場(chǎng)，是舉行角斗士角斗、人獸搏斗的地方。通常在表演區(qū)的地面上鋪一層沙子，因此這里也被稱為“沙場(chǎng)”。后來(lái)這個(gè)詞被進(jìn)一步引申，人們把戰(zhàn)場(chǎng)也稱為“沙場(chǎng)”了。圓形大劇場(chǎng)羅馬廣場(chǎng)

羅馬廣場(chǎng)是古羅馬城的核心。畫(huà)面遠(yuǎn)方為圓形大劇場(chǎng)。塔形建筑為后世所建。這些建筑是統(tǒng)治階級(jí)橫征暴斂、奴役各族人民的見(jiàn)證，也是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。西方教育簡(jiǎn)史第一節(jié)

古羅馬文明在古羅馬的圓形神廟中，最有名的是帕第奧其神廟（萬(wàn)神廟）。萬(wàn)神廟是一座帶有穹頂?shù)膱A形建筑，它是古羅馬保存最為完好的建筑物之一。萬(wàn)神廟穹頂直徑43米的記錄直到20世紀(jì)還未被打破。如此規(guī)模的穹頂通常需要一些支撐物，但古羅馬人精通如何建造拱形層頂而不需要柱子支撐的技術(shù)。自從萬(wàn)神廟落成以來(lái)，它幾乎保持著原狀，給人們留下古羅馬建筑風(fēng)貌的最佳印象。西方教育簡(jiǎn)史第一節(jié)

古羅馬文明羅馬許愿池西方教育簡(jiǎn)史第一節(jié)

古羅馬文明第一表傳喚第二表審理第三表執(zhí)行第四表家長(zhǎng)權(quán)第五表繼承和監(jiān)護(hù)權(quán)第六表所有權(quán)和占有權(quán)第七表土地和房屋第八表私犯第九表公法第十表宗教法第十一表前五表的補(bǔ)充第十二表后五表的補(bǔ)充

內(nèi)容廣泛，條文清晰，一定程度上限制了貴族的特權(quán)，保護(hù)了平民的權(quán)利，但維護(hù)的仍是奴隸主貴族的權(quán)利?！妒~表法》西方教育簡(jiǎn)史第一節(jié)

古羅馬文明西方教育簡(jiǎn)史第一節(jié)

古羅馬文明AllroadsgotoRome!第二節(jié)

古羅馬教育及

教育思想西方教育簡(jiǎn)史一、羅馬教育的發(fā)展概況（一）初期的羅馬教育(王政時(shí)期和共和早期)（二）過(guò)渡時(shí)代的羅馬教育（共和中期和晚期）（三）希臘化時(shí)代的羅馬教育（帝國(guó)時(shí)代的早期和中期）（四）衰落時(shí)期的羅馬教育（帝國(guó)時(shí)代末期）

西方教育簡(jiǎn)史第二節(jié)

古羅馬教育及教育思想（一）初期的羅馬教育(王政時(shí)期和共和早期)羅馬人的主要生產(chǎn)勞動(dòng)是農(nóng)業(yè)，此外，由于

還要進(jìn)行征戰(zhàn)，便決定了王政時(shí)期的教育是培養(yǎng)農(nóng)民和軍人的家庭教育。西方教育簡(jiǎn)史第二節(jié)

古羅馬教育及教育思想培養(yǎng)目標(biāo)：教育權(quán)力：“家長(zhǎng)制”家庭出現(xiàn)，父親在家庭中具有至高無(wú)上的權(quán)力和威信，他操有子女的生殺大權(quán)

和受教育的權(quán)力。羅馬傳統(tǒng)本色教育時(shí)期（一）初期的羅馬教育A由父母給予生產(chǎn)和生活知識(shí)的教育。男孩隨父親學(xué)習(xí)制作，女孩隨母親學(xué)習(xí)家務(wù)。B注重道德教育，敬神、服從雙親和族中長(zhǎng)者，勇敢、謙虛和愛(ài)國(guó)居于首位。C為了預(yù)防敵人進(jìn)攻，還學(xué)習(xí)用各種武器，騎馬、游泳、角力。D家庭中有時(shí)還學(xué)習(xí)讀書(shū)、寫(xiě)字和計(jì)算等。西方教育簡(jiǎn)史第二節(jié)

古羅馬教育及教育思想教育內(nèi)容：（二）過(guò)渡時(shí)代的羅馬教育（共和中期、晚期）

希臘（雅典）文化為什么能征服羅馬文化？（1）羅馬和雅典都是西方奴隸主共和制國(guó)家，希臘文化

適應(yīng)了羅馬國(guó)情。（2）羅馬奴隸主貴族醉心于希臘奴隸主腐朽的生活方式。（3）希臘語(yǔ)成為半個(gè)以上文明世界的通用語(yǔ)。（4）希臘文化是當(dāng)時(shí)西方社會(huì)最高水平的文化。西方教育簡(jiǎn)史第二節(jié)

古羅馬教育及教育思想（二）過(guò)渡時(shí)代的羅馬教育在希臘文化影響下，羅馬此期出現(xiàn)了三種學(xué)校初等學(xué)校：（7—12歲）它是私立的、收費(fèi)的，國(guó)家不加管理。學(xué)校的開(kāi)辦者教師是一些有文化的奴隸，可見(jiàn)其地位很低。學(xué)校教學(xué)條件艱苦，學(xué)校隨便設(shè)在簡(jiǎn)陋的房舍或神廟中。學(xué)習(xí)內(nèi)容是讀書(shū)、寫(xiě)字、計(jì)算、十二銅表法。（前450年，古羅馬制定的成文法典，可在十二個(gè)銅表上。）學(xué)校教學(xué)方法簡(jiǎn)單，僅有簡(jiǎn)單機(jī)械的背誦，體罰很平常。西方教育簡(jiǎn)史第二節(jié)

古羅馬教育及教育思想（二）過(guò)渡時(shí)代的羅馬教育文法學(xué)校：（12—16歲）私立的，是應(yīng)貴族和暴發(fā)戶子弟的需要而設(shè)立。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)希臘文、拉丁文和希臘文法，閱讀荷馬史詩(shī)其他希臘文學(xué)作品。學(xué)習(xí)演說(shuō)術(shù)。在羅馬教育中，完全否定軍事體操教育。西方教育簡(jiǎn)史第二節(jié)

古羅馬教育及教育思想（二）過(guò)渡時(shí)代的羅馬教育高等修辭學(xué)校（16歲入學(xué)學(xué)程2-3年）修辭學(xué)校主要學(xué)習(xí)修辭學(xué)和辯證法；學(xué)習(xí)在羅馬國(guó)家管理上起重大作用的法律學(xué)；學(xué)習(xí)算術(shù)、幾何、天文、音樂(lè)。加上了羅馬史。共和末期的羅馬教育可以說(shuō)是受古羅馬政治的制約，以通過(guò)私立學(xué)校教育來(lái)培養(yǎng)演說(shuō)家和雄辯家為其培養(yǎng)目標(biāo)的。西方教育簡(jiǎn)史第二節(jié)

古羅馬教育及教育思想

（三）希臘化時(shí)代的羅馬教育（帝國(guó)時(shí)代的早期和中期）

公元前一世紀(jì)至公元后二世紀(jì)，稱為希臘化時(shí)代，其教育是以培養(yǎng)官吏和順民為目標(biāo)的官僚式的政府學(xué)校教育。忠官和順民成為這一時(shí)期教育的培養(yǎng)目標(biāo)。為了使教育更好地為帝國(guó)服務(wù)，將文法學(xué)校和修辭學(xué)校改為國(guó)立，對(duì)初等學(xué)校實(shí)行國(guó)家監(jiān)督。提高教師待遇。將教師變?yōu)閲?guó)家官吏，規(guī)定教師奉給，給予他們各種特權(quán)和權(quán)利。這個(gè)時(shí)期，通過(guò)系列措施，將教育權(quán)掌握在帝國(guó)手中。西方教育簡(jiǎn)史第二節(jié)

古羅馬教育及教育思想（四）衰落時(shí)期的羅馬教育（帝國(guó)時(shí)代末期）

特點(diǎn)：世俗學(xué)校的消亡和早期基督教學(xué)校的興起帝國(guó)末期，統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)腐化墮落，內(nèi)部斗爭(zhēng)激烈，動(dòng)亂不已，對(duì)文化和教育絲毫不重視。統(tǒng)治者對(duì)平民的政治壓迫和經(jīng)濟(jì)剝削日益加深，生產(chǎn)力遭到極大破壞。羅馬帝國(guó)處于岌岌可危之時(shí)，反映到教育上受教育成為社會(huì)優(yōu)越地位的象征和階梯。出現(xiàn)嚴(yán)重的形式主義。教會(huì)逐漸壟斷教育，使學(xué)校帶上了濃厚的宗教色彩。這為以后中世紀(jì)教會(huì)壟斷教育開(kāi)辟了道路。西方教育簡(jiǎn)史第二節(jié)

古羅馬教育及教育思想時(shí)期時(shí)間社會(huì)特征文化教育培養(yǎng)目標(biāo)教育模式共和早期前6世紀(jì)到前3世紀(jì)進(jìn)入奴隸社會(huì)保持民族本色農(nóng)夫軍人家庭教育共和后期前3世紀(jì)到前30年大肆向外擴(kuò)張希臘化杰出的演說(shuō)家政治家私立學(xué)校帝國(guó)時(shí)期前30年到公元476年帝國(guó)政經(jīng)高度發(fā)展走向衰敗忠誠(chéng)的官吏順民國(guó)立學(xué)校西方教育簡(jiǎn)史第二節(jié)

古羅馬教育及教育思想羅馬教育的發(fā)展概況一覽表二、古羅馬的教育思想（一）西