智慧校園建設(shè)詳細(xì)方案設(shè)計(jì)

智慧校園項(xiàng)目建設(shè)方案目錄一、項(xiàng)目概述 41.1、項(xiàng)目背景 41.1、建設(shè)目的 5二、總體規(guī)劃 62.2、 總體架構(gòu) 7三、基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè) 73.1、統(tǒng)一認(rèn)證管理 83.2、統(tǒng)一基礎(chǔ)信息庫(kù)建設(shè) 83.3、統(tǒng)一應(yīng)用接入 83.4、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)原則 83.5、支持市教育資源平臺(tái)應(yīng)用引入 9四、智慧門(mén)戶 94.1、校園門(mén)戶平臺(tái) 94.1.1、欄目設(shè)立 94.1.2、自定義模板 94.1.3、自定義欄目 104.1.4、內(nèi)容管理 104.1.5、投票投票管理 104.1.6、調(diào)查問(wèn)卷管理 104.2、家校幫客戶端 114.2.1、教師使用 114.2.1、家長(zhǎng)使用 114.2.3、學(xué)生使用 12五、智慧管理 125.1、辦公管理 125.2、公文流轉(zhuǎn) 125.3、辦公審批 145.4、移動(dòng)辦公 155.5、工作流管理 155.6、學(xué)籍管理 165.7、學(xué)生德育管理 185.8、學(xué)生綜合素質(zhì)管理 195.9、學(xué)生成長(zhǎng)檔案 21六、教師人事管理 226.1、教師信息管理 226.2、教師考核 236.3、統(tǒng)計(jì)查詢 23七、教務(wù)管理 237.1、學(xué)生分班 237.2、智能排課 237.3、課堂體現(xiàn)管理 247.4、考務(wù)管理 257.5、學(xué)業(yè)分析 25八、校產(chǎn)管理體系 268.1、設(shè)備管理 268.2、功效教室管理 26九、智慧教學(xué) 279.1、校本資源庫(kù) 279.1.1、資源目錄管理 279.1.2、公共資源庫(kù) 279.1.3、個(gè)人資源庫(kù) 279.1.4、資源分享 289.1.5、資源搜索 289.1.6、資源推薦 289.1.7、資源轉(zhuǎn)碼 289.1.8、資源評(píng)價(jià)管理 289.2、同時(shí)備課 299.3、互動(dòng)課堂 309.4、在線檢測(cè) 319.5、課后作業(yè) 329.6、智慧教研 339.6.1、教師教研組 339.6.2、評(píng)課議課 359.6.3、主題研討 359.6.4、互動(dòng)問(wèn)答 36十、智慧生活 3610.1、門(mén)禁考勤 3710.2、校園消費(fèi) 3810.3、教室申請(qǐng) 3810.4、平安校園 39十一、智慧環(huán)境 3910.1、一卡通 4010.1.1、電子學(xué)生卡 4110.1.2、考勤子系統(tǒng) 4210.1.3、水控子系統(tǒng) 4310.1.4、圖書(shū)借閱子系統(tǒng) 4410.1.5、會(huì)務(wù)管理子系統(tǒng) 4510.1.6、門(mén)禁管理子系統(tǒng) 4510.1.7、停車管理子系統(tǒng) 4610.1.8、訪客子系統(tǒng) 46十二、門(mén)禁閘機(jī) 4712.1、產(chǎn)品功效 4712.2、系統(tǒng)構(gòu)造 4912.3、教室顯示設(shè)備 4912.4、多媒體教學(xué)設(shè)備 5012.5、 12.6、教室外部設(shè)備 52十三、創(chuàng)客空間 5313.1、功效介紹 5313.2、建設(shè)條件 53十四、校園廣播/電視臺(tái) 5414.1、功效闡明 5414.2、拓?fù)涫疽鈭D 55十五、錄播教室 5515.1、系統(tǒng)架構(gòu) 5615.2、同時(shí)教學(xué) 5615.3、微課制作與管理 5715.4、視頻直播模塊 5715.5、網(wǎng)絡(luò)評(píng)課模塊 5715.6、多終端學(xué)習(xí) 5715.7、視頻集控 5715.8、權(quán)限控制管理 58十六、平安校園 5816.1、功效介紹 5816.2、拓?fù)涫疽鈭D 59項(xiàng)目概述1.1、項(xiàng)目背景通過(guò)數(shù)年發(fā)展，校園網(wǎng)絡(luò)基本普及，信息化應(yīng)用已逐步進(jìn)一步到教學(xué)、管理、服務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域，日益成為師生獲取信息、豐富知識(shí)、學(xué)習(xí)交流的重要渠道，在推動(dòng)教育改革發(fā)展、增進(jìn)思想文化交流、豐富師生精神生活等方面起到了主動(dòng)作用。同時(shí)，智慧校園改造的信息化存在下列問(wèn)題與局限性：信息化基礎(chǔ)設(shè)施尚不完備，信息化教學(xué)探索局限性；●2適切性信息資源缺少，資源共享機(jī)制并未建立；●校園信息需要統(tǒng)一整合分析，促成智能化校園管理。建設(shè)目的通過(guò)建設(shè)智慧校園平臺(tái)提高學(xué)校教育的信息化水平，并探索如何增進(jìn)基于大數(shù)據(jù)模式下的教育管理與教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)形式，逐步解決校園教學(xué)的全向交互、校園環(huán)境的全方面感知、校園管理的高效協(xié)同、校園生活的個(gè)性便捷，最后實(shí)現(xiàn)建成完整統(tǒng)一、技術(shù)先進(jìn)，覆蓋全方面、應(yīng)用進(jìn)一步，高效穩(wěn)定、安全可靠的智慧校園。具體目的就是實(shí)現(xiàn)“五個(gè)智慧化”和“一站式服務(wù)”：智慧教學(xué)構(gòu)建先進(jìn)實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，整合、豐富智慧教學(xué)資源，發(fā)明主動(dòng)式、協(xié)同式、研究式的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，建立師生互動(dòng)的新型教學(xué)模式。智慧管理構(gòu)建覆蓋全校工作流程的、協(xié)同的管理信息體系，通過(guò)管理信息的同時(shí)與共享，暢通學(xué)校的信息流，實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、自動(dòng)化、精細(xì)化，突出以人為本的理念，提高管理效率，減少管理成本。智慧教務(wù)構(gòu)建綜合教學(xué)管理的智慧環(huán)境，科學(xué)統(tǒng)一的配備教學(xué)資源，提高教師、教室、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)資源的運(yùn)用率，改革教學(xué)模式、手段與辦法，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。智慧生活構(gòu)建便捷、高效、高雅、健康的智慧生活環(huán)境和電子商務(wù)服務(wù)平臺(tái)。智慧環(huán)境構(gòu)建構(gòu)造合理、使用方便、高速穩(wěn)定、安全保密的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，建立高原則的數(shù)據(jù)共享中心和統(tǒng)一身份認(rèn)證及授權(quán)中心，統(tǒng)一門(mén)戶平臺(tái)以及集成應(yīng)用軟件平臺(tái)，為實(shí)現(xiàn)更科學(xué)合理的智慧環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一站式服務(wù)實(shí)現(xiàn)教職工和學(xué)生的管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活等重要活動(dòng)的一站式服務(wù)，提高對(duì)師生服務(wù)的水平，提高對(duì)社會(huì)的服務(wù)能力。校園信息化全方面實(shí)現(xiàn)后，范疇將得到自然擴(kuò)展，使學(xué)校的教學(xué)和管理突破傳統(tǒng)的概念，延伸其內(nèi)涵，成為一種能夠覆蓋網(wǎng)絡(luò)可達(dá)范疇的無(wú)圍墻的智慧校園。二、總體規(guī)劃2.1、建設(shè)原則智慧校園平臺(tái)是一項(xiàng)構(gòu)造復(fù)雜、涉及面廣、建設(shè)周期長(zhǎng)的信息化系統(tǒng)工程，為能夠使智慧校園平臺(tái)建設(shè)健康、有序的開(kāi)展，智慧校園的總體規(guī)劃遵照以下原則：1、統(tǒng)籌規(guī)劃，分布實(shí)施智慧校園需要分階段建設(shè)，為保障智慧校園落地效果含有先進(jìn)性和示范性，本次方案瞄準(zhǔn)校園將來(lái)3-5年的發(fā)展需求，對(duì)智慧校園進(jìn)行前瞻性統(tǒng)一規(guī)劃，避免“建成就落后”和“推到重來(lái)，全部更新的”資源浪費(fèi)。所選用軟硬件設(shè)施均為現(xiàn)在領(lǐng)域前沿技術(shù)方案。同時(shí)，對(duì)智慧校園的分階段任務(wù)進(jìn)行梳理，制訂階段性目的和方案。2、需求驅(qū)動(dòng)，融合創(chuàng)新本次方案以滿足實(shí)際教育需求為基本前提，圍繞教學(xué)和管理的核心需求展開(kāi)，基于先進(jìn)信息技術(shù)的發(fā)展和新型教育理念進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。3、遞進(jìn)升級(jí)，逐步完善基于智慧校園3-5年規(guī)劃，制訂合理的實(shí)施進(jìn)度表和任務(wù)分解書(shū)，穩(wěn)步推動(dòng)項(xiàng)目建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)升級(jí)改造，邊建設(shè)、邊應(yīng)用、邊評(píng)定，逐步推動(dòng)，充足發(fā)揮信息化應(yīng)用項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，確保預(yù)期建設(shè)目的實(shí)現(xiàn)。4、上下聯(lián)通，開(kāi)放擴(kuò)展國(guó)家已經(jīng)規(guī)劃并實(shí)施了一系列的重大教育信息化工程，涉及三通兩平臺(tái)、校校通、班班通等，省市和區(qū)縣也在逐步布署區(qū)縣教育云服務(wù)平臺(tái)，智慧校園平臺(tái)預(yù)留區(qū)縣云平臺(tái)接口并完善兼容區(qū)縣平臺(tái)業(yè)務(wù)。同時(shí)，智慧校園平臺(tái)需接入各項(xiàng)智能硬件，考慮到硬件設(shè)備的差別性，平臺(tái)應(yīng)含有良好的開(kāi)放性。2.2、總體架構(gòu)智慧校園平臺(tái)按照呈現(xiàn)層、應(yīng)用層、基礎(chǔ)平臺(tái)層和基礎(chǔ)設(shè)施層規(guī)劃系統(tǒng)架構(gòu)，以下圖所示：基礎(chǔ)設(shè)施層：硬件支撐和網(wǎng)絡(luò)支撐，涉及網(wǎng)絡(luò)資源、硬件服務(wù)器、存儲(chǔ)等內(nèi)容?；A(chǔ)平臺(tái)層：基礎(chǔ)平臺(tái)涉及基礎(chǔ)數(shù)據(jù)中心、開(kāi)發(fā)互通接口、統(tǒng)一認(rèn)證平臺(tái)和校園基礎(chǔ)服務(wù)；應(yīng)用層：通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)服務(wù)的調(diào)用和組合，結(jié)合實(shí)際需求構(gòu)建可完畢指定工作內(nèi)容的業(yè)務(wù)平臺(tái)，涉及課堂互動(dòng)、家校互動(dòng)、智能教務(wù)教學(xué)管理、一站式門(mén)禁考勤消費(fèi)管理、智能硬件等。呈現(xiàn)層：通過(guò)系統(tǒng)工作門(mén)戶、學(xué)校門(mén)戶網(wǎng)或手機(jī)客戶端，為不同顧客人群提供有價(jià)值的信息服務(wù)。三、基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)實(shí)現(xiàn)智慧校園基礎(chǔ)平臺(tái)搭建，通過(guò)此平臺(tái)提供教師基礎(chǔ)信息管理、學(xué)生基礎(chǔ)信息管理、顧客認(rèn)證管理、門(mén)戶管理、資源管理、應(yīng)用管理、第三方應(yīng)用接入等基礎(chǔ)功效與服務(wù)。3.1、統(tǒng)一認(rèn)證管理實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一顧客認(rèn)證、統(tǒng)一賬號(hào)登陸、統(tǒng)一入口功效。通過(guò)統(tǒng)一身份認(rèn)證明現(xiàn)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的單點(diǎn)登陸，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的身份管理、權(quán)限管理和統(tǒng)一的分級(jí)授權(quán)機(jī)制。完善的第三方接口管理體系，接口合用全部統(tǒng)一認(rèn)證入口，實(shí)現(xiàn)顧客基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺(tái)對(duì)產(chǎn)品的配備和后臺(tái)管理。3.2、統(tǒng)一基礎(chǔ)信息庫(kù)建設(shè)提供學(xué)生基礎(chǔ)信息、教室基礎(chǔ)信息、學(xué)?；A(chǔ)信息、學(xué)期管理、年級(jí)管理、年級(jí)班級(jí)設(shè)立、學(xué)科設(shè)立、教師任教設(shè)立、教師分組設(shè)立等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)設(shè)立功效。并為第三方業(yè)務(wù)提供必備的數(shù)據(jù)接口。3.3、統(tǒng)一應(yīng)用接入為第三方應(yīng)用接入提供原則接口，以實(shí)現(xiàn)第三方無(wú)縫接入，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)同時(shí)等。為實(shí)現(xiàn)更加好的數(shù)據(jù)兼容性，各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)都將通過(guò)平臺(tái)API接口進(jìn)行交互和調(diào)用，平臺(tái)的全部接口都將以REST的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)方式呈現(xiàn)。通過(guò)統(tǒng)一的應(yīng)用接口管理，應(yīng)用能夠遵照平臺(tái)數(shù)據(jù)交互原則向任何平臺(tái)上的其它應(yīng)用提供數(shù)據(jù)調(diào)用接口，方便數(shù)據(jù)交互。以保護(hù)顧客賬號(hào)和平臺(tái)資源信息為初衷，任何整合到平臺(tái)的應(yīng)用都要受應(yīng)用管理平臺(tái)的統(tǒng)一管理。應(yīng)用必須在平臺(tái)進(jìn)行應(yīng)用注冊(cè)并在獲得唯一的應(yīng)用密匙后方可完畢系統(tǒng)接入。在實(shí)現(xiàn)應(yīng)用與平臺(tái)或應(yīng)用間的數(shù)據(jù)交換和請(qǐng)求是應(yīng)用密匙則將成為平臺(tái)上唯一的通用的且安全的標(biāo)記。3.4、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)原則平臺(tái)的設(shè)計(jì)一定要注意確保其后來(lái)的可擴(kuò)展性，因此，平臺(tái)設(shè)計(jì)重視遵照原則規(guī)范，致力于教育云平臺(tái)原則體系建設(shè)。原則建設(shè)需要做到最佳的兼容性、可擴(kuò)展性：采用最廣泛應(yīng)用、得到最廣泛驗(yàn)證的原則，來(lái)使得多樣資源、應(yīng)用能夠同本平臺(tái)兼容。在設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)時(shí)著重考慮跨平臺(tái)、兼容等特性資源和應(yīng)用一旦嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行改造，相稱于從多樣性的、異構(gòu)的狀態(tài)進(jìn)入到平臺(tái)能夠完全控制的狀態(tài)。因此一旦我們的資源原則進(jìn)行升級(jí)，我們能夠自動(dòng)、批量地對(duì)已入庫(kù)管理的資源和應(yīng)用進(jìn)行統(tǒng)一的升級(jí)。3.5、支持市教育資源平臺(tái)應(yīng)用引入能夠?qū)⑹?、區(qū)教育局教育資源管理平臺(tái)中的管理與教學(xué)應(yīng)用引入到校園平臺(tái)中，顧客能夠通過(guò)平臺(tái)直接使用市、區(qū)教育局已統(tǒng)一采購(gòu)的各項(xiàng)應(yīng)用。智慧門(mén)戶4.1、校園門(mén)戶平臺(tái)校園門(mén)戶是含有全新框架式構(gòu)造，功效模塊化，含有智能化的建站系統(tǒng)。系統(tǒng)含有良好的兼容性、優(yōu)秀的顧客體驗(yàn)，支持整合系統(tǒng)顧客、組的Message即時(shí)通訊工具。提供Android和IOS移動(dòng)客戶端，支持WEB、WAP兩種門(mén)戶呈現(xiàn)形態(tài)，并提供模板定制、欄目定制、內(nèi)容管理、消息管理、評(píng)論管理、投票管理等智能化建站工具，使管理人員能夠快速便捷的對(duì)門(mén)戶進(jìn)行更新維護(hù)。支持欄目設(shè)立、自定義模板（可實(shí)現(xiàn)個(gè)性化皮膚）、自動(dòng)以欄目、內(nèi)容管理、投票管理、調(diào)查問(wèn)卷管理并支持云直播平臺(tái)對(duì)接。校園門(mén)戶可獨(dú)立于基礎(chǔ)平臺(tái)以外使用，通過(guò)采用響應(yīng)式設(shè)計(jì)，可滿足不同終端瀏覽規(guī)定。4.1.1、欄目設(shè)立在門(mén)戶中設(shè)立學(xué)校概況、校務(wù)公開(kāi)、新聞公示、陽(yáng)光教師、陽(yáng)光學(xué)生、教學(xué)科研、校友錄、家長(zhǎng)學(xué)校等欄目，支持自定義欄目。4.1.2、自定義模板可對(duì)于門(mén)戶呈現(xiàn)的內(nèi)容和樣式進(jìn)行管理。呈現(xiàn)管理涉及呈現(xiàn)欄目管理、呈現(xiàn)模板管理、呈現(xiàn)樣式管理、頁(yè)面組件管理、以及終端UA管理、呈現(xiàn)位管理、以及呈現(xiàn)的個(gè)性化設(shè)立等功效。系統(tǒng)支持模板化的呈現(xiàn)管理，顧客可一鍵替代模板更新整體網(wǎng)站的風(fēng)格。并且支持替代或新增某些模塊、欄目、內(nèi)容頁(yè)的模板，增強(qiáng)靈活性。4.1.3、自定義欄目提供欄目配備功效，管理人員能夠通過(guò)管理后臺(tái)對(duì)校園門(mén)戶的欄目進(jìn)行配備修改。4.1.4、內(nèi)容管理提供內(nèi)容管理系統(tǒng)，通過(guò)內(nèi)容管理系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)：內(nèi)容在線編輯：提供在線編輯工具，通過(guò)此工具能夠進(jìn)行內(nèi)容錄入與類容排版。內(nèi)容審核：提供內(nèi)容審核、審批管理。內(nèi)容公布：對(duì)審核通過(guò)的內(nèi)容能夠自動(dòng)公布到對(duì)應(yīng)的欄目并及時(shí)呈現(xiàn)。內(nèi)容預(yù)覽：在內(nèi)容編輯功效中提供內(nèi)容預(yù)覽功效，方便類容錄入人員進(jìn)行排版設(shè)計(jì)，并且方便審核人員直觀的內(nèi)容公布效果。內(nèi)容下線：管理人員隨時(shí)能夠通過(guò)此功效進(jìn)行內(nèi)容下線操作，并及時(shí)在門(mén)戶中體現(xiàn)。內(nèi)容排序：內(nèi)容默認(rèn)排序?yàn)闀r(shí)間排序，同時(shí)支持手動(dòng)排序功效。4.1.5、投票投票管理提供投票管理功效，管理人員能夠通過(guò)管理后臺(tái)隨時(shí)公布投票內(nèi)容，并生成投票匯總報(bào)告。支持不同角色組與否含有投票權(quán)限已經(jīng)查看投票成果。支持柱形投票效果。支持按顧客的投票限制。4.1.6、調(diào)查問(wèn)卷管理提供調(diào)查問(wèn)卷公布、調(diào)查問(wèn)卷成果統(tǒng)計(jì)等能力，管理員可通過(guò)后臺(tái)管理系統(tǒng)快速的完畢問(wèn)卷錄入，并快速生成調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)報(bào)告。支持多項(xiàng)次內(nèi)容選型。支持選擇題、填空題等多個(gè)類型。提供豐富體現(xiàn)力的投票成果顯示，不僅顯示統(tǒng)計(jì)人數(shù)，還顯示比例。設(shè)立問(wèn)卷調(diào)查結(jié)束的時(shí)間。4.2、家校幫客戶端家校幫客戶端是運(yùn)用移動(dòng)作業(yè)+即時(shí)通訊+校園SNS（班級(jí)圈）+互動(dòng)課堂，形成以班級(jí)為中心的家?；?dòng)產(chǎn)品。產(chǎn)品含有下列的功效：1、移動(dòng)作業(yè)：隨時(shí)隨處，老師可輕松布置和批閱作業(yè)；學(xué)生可線下完畢作業(yè)和預(yù)習(xí)，并通過(guò)拍照、錄音等方式提交老師；家長(zhǎng)可輕松查看孩子作業(yè)和老師點(diǎn)評(píng)。2、多方溝通（即時(shí)通訊+班級(jí)圈）：老師、家長(zhǎng)可快速創(chuàng)立備課組、育兒組等，圍繞教學(xué)、教育實(shí)時(shí)交流；還可隨時(shí)隨處進(jìn)行班級(jí)圈分享、互動(dòng)，孩子在家與校穿梭時(shí)的學(xué)習(xí)和生活狀況盡收眼底。3、互動(dòng)課堂：家長(zhǎng)便捷接受孩子課堂上的一切動(dòng)態(tài)——教學(xué)素材、課堂作業(yè)、課堂全程錄制等，輕松知曉孩子的課堂答題和作業(yè)完畢狀況，家長(zhǎng)再也不怕無(wú)法真實(shí)理解孩子的課堂體現(xiàn)。4.2.1、教師使用消息：統(tǒng)計(jì)教師在使用APP時(shí)的全部消息統(tǒng)計(jì)，涉及和其它顧客的聊天統(tǒng)計(jì)、班級(jí)群組聊天統(tǒng)計(jì)、活動(dòng)告知等。作業(yè)：統(tǒng)計(jì)老師布置的全部作業(yè)信息，涉及圖片、音頻和視頻類作業(yè)，以及作業(yè)告知和課前導(dǎo)學(xué)。發(fā)現(xiàn)：公布班級(jí)圈、班級(jí)告知的入口在該欄目中，還可查看在web端公布的成績(jī)告知統(tǒng)計(jì)。我：查看個(gè)人信息、綁定手機(jī)號(hào)、查看個(gè)人收藏的優(yōu)質(zhì)資源（我的收藏）及應(yīng)用設(shè)立等；在應(yīng)用設(shè)立中可修改密碼、進(jìn)行通用設(shè)立和意見(jiàn)反饋。4.2.1、家長(zhǎng)使用消息：統(tǒng)計(jì)家長(zhǎng)在使用APP時(shí)的全部消息統(tǒng)計(jì)，涉及和其它顧客的聊天統(tǒng)計(jì)、班級(jí)群組聊天統(tǒng)計(jì)、活動(dòng)告知等；另外，家長(zhǎng)可在消息的告知中心中接受老師和學(xué)校發(fā)送的多個(gè)告知，如班級(jí)告知、成績(jī)告知和學(xué)校告知等。作業(yè)：接受老師布置的全部作業(yè)信息，涉及圖片、音頻和視頻類作業(yè)，以及作業(yè)告知和課前導(dǎo)學(xué)，還可查看孩子作業(yè)的完畢狀況。發(fā)現(xiàn)：可公布班級(jí)圈、查當(dāng)作績(jī)告知和班級(jí)告知。我：查看個(gè)人信息、綁定手機(jī)號(hào)、查看個(gè)人收藏的優(yōu)質(zhì)資源（我的收藏）及設(shè)立等；在設(shè)立中可修改密碼、進(jìn)行通用設(shè)立和意見(jiàn)反饋。4.2.3、學(xué)生使用作業(yè)：接受老師布置的全部作業(yè)信息，涉及圖片、音頻和視頻類作業(yè)，以及作業(yè)告知和課前導(dǎo)學(xué)，還可查看其它同窗作業(yè)的完畢狀況。發(fā)現(xiàn)：可公布班級(jí)圈。我：查看個(gè)人信息、綁定手機(jī)號(hào)、查看個(gè)人收藏的優(yōu)質(zhì)資源（我的收藏）及應(yīng)用設(shè)立等；在應(yīng)用設(shè)立中可修改密碼、進(jìn)行通用設(shè)立和意見(jiàn)反饋。五、智慧管理5.1、辦公管理結(jié)合校園內(nèi)部各類辦公業(yè)務(wù)，通過(guò)對(duì)各級(jí)部門(mén)辦公要素的整合，實(shí)現(xiàn)對(duì)工作流、信息流和知識(shí)流的整合管理。5.2、公文流轉(zhuǎn)權(quán)限管理提供基于角色管理的權(quán)限控制，通過(guò)模塊權(quán)限、功效權(quán)限、業(yè)務(wù)范疇三級(jí)權(quán)限與角色的關(guān)聯(lián)，角色與帳戶的關(guān)聯(lián)，帳戶與業(yè)務(wù)范疇的關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)、易管理的權(quán)限管理。流程管理定義原則的工作流，實(shí)現(xiàn)固定流程和自定義可變流程，自定義流程能夠提供靈活的運(yùn)行綁定功效，在流轉(zhuǎn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)后繼流程的定義，結(jié)合系統(tǒng)提供的流轉(zhuǎn)功效可滿足多個(gè)流程運(yùn)用需求。公文模板減少排版的工作量，提高公文草擬的效率。提供最慣用的下行文和上行文模板，并含有模板定制功效，可滿足顧客個(gè)性化、多樣化的公文模板需求。模板的分類管理能夠提供模板使用的權(quán)限范疇管理。公文電子印章系統(tǒng)能夠提供將jpg或gif格式的印章圖片通過(guò)不可逆加密算法進(jìn)行加密，確保印章安全。公文電子印章可授權(quán)給多人使用，授權(quán)人可自行設(shè)定自己使用電子印章密碼。公文辦理收文辦理能夠?qū)崿F(xiàn)從系統(tǒng)外部自動(dòng)或手工的公文簽收、登記、流轉(zhuǎn)、解決、傳閱的全過(guò)程。發(fā)文辦理能夠?qū)崿F(xiàn)由單位內(nèi)部自動(dòng)或手工的公文擬稿、審核、流轉(zhuǎn)、簽發(fā)、發(fā)送的全過(guò)程。收/發(fā)文分離公文流轉(zhuǎn)系統(tǒng)將涉及收文辦理和發(fā)文辦理，并根據(jù)實(shí)際工作狀況需要對(duì)收/發(fā)文辦理業(yè)務(wù)進(jìn)行分離，能夠?qū)崿F(xiàn)從流程、模板、慣用批注、代理人、關(guān)聯(lián)人等功效和收/發(fā)文模塊都進(jìn)行隔離，在功效上充足體現(xiàn)出收文辦理與發(fā)文辦理的不同。公文發(fā)送公文的發(fā)送能夠?qū)崿F(xiàn)公文的外部發(fā)送和內(nèi)部傳閱功效，外部發(fā)送又可分為平臺(tái)間發(fā)送和郵件發(fā)送。內(nèi)部傳閱功效重要是在公文流轉(zhuǎn)完畢后，傳送給有關(guān)人員進(jìn)行瀏覽，傳閱的目的為個(gè)人顧客，這類收文無(wú)需登記、辦理。公文查詢公文查詢將涉及收文查詢、發(fā)文查詢和公文管理查詢，提供按公文類型、標(biāo)題、創(chuàng)立時(shí)間、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)記、公文字號(hào)、秘密等級(jí)、保密期限、緊急程度、擬稿人、收文流水號(hào)等等組合條件查詢。在界面上能夠提供快速查詢和高級(jí)查詢。高級(jí)查詢能夠通過(guò)查詢配備文獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)查詢條件自定義。查詢成果列表可直接打印或?qū)С龀蒃XCEL。公文管理確保系統(tǒng)流轉(zhuǎn)順暢的管理中心，能夠提供單位內(nèi)全部公文狀態(tài)跟蹤、查詢、催辦、刪除、變化流程負(fù)責(zé)人等功效，同時(shí)公文管理還能夠提供公文統(tǒng)計(jì)、公文歸檔功效。公文回收站公文回收站能夠?qū)崿F(xiàn)公文的軟刪除（作刪除標(biāo)記而非刪除統(tǒng)計(jì)），公文軟刪除后自動(dòng)歸入公文回收站，回收站提供清空回收站（即全部永久刪除）、還原全部（即全部恢復(fù)成正常公文）、批量刪除（即批量永久刪除）、批量還原（即批量恢復(fù)成正常公文）功效。5.3、辦公審批協(xié)同辦公集成教育部門(mén)在日常工作中可能慣用到的某些辦公操作，重要涉及公示管理、日程安排、會(huì)議管理、考勤管理、物品管理、車輛管理、人員去向、周行事歷、教室預(yù)約、周工作重點(diǎn)等。公示管理管理本單位的全部公示，顧客能夠維護(hù)顧客本人創(chuàng)立的公示。過(guò)期的公示歸入“廢件箱”中，可進(jìn)行刪除。支持對(duì)公示進(jìn)行審核并公布。日程安排能夠?qū)趦?nèi)的日程進(jìn)行安排。提供按上周、本周和下周查看的功效。在辦公中心首頁(yè)會(huì)對(duì)當(dāng)天日程進(jìn)行提示。涉及日程查看、日程管理、外出次數(shù)和權(quán)限管理。會(huì)議管理會(huì)議管理的重要任務(wù)是設(shè)立與管理單位的會(huì)議狀況，在辦公中心首頁(yè)會(huì)對(duì)當(dāng)天會(huì)議進(jìn)行提示。涉及會(huì)議申請(qǐng)、我的會(huì)議、會(huì)議審核和會(huì)議管理，分別按照“有效會(huì)議”、“過(guò)期會(huì)議”和“取消會(huì)議”進(jìn)行分類顯示?？记诠芾砜蓪?duì)涉及事假、病假、曠課、遲到、早退等考勤狀況進(jìn)行登記，并需要有權(quán)限的顧客進(jìn)行審核。按照“未審核”、“通過(guò)”、“未通過(guò)”分類顯示。涉及考勤登記、考勤審核、考勤統(tǒng)計(jì)、公出登記、公出審核、公出統(tǒng)計(jì)。物品管理物品管理的重要任務(wù)是協(xié)助單位合理管理多個(gè)辦公物品的申請(qǐng)和使用。重要功效涉及物品管理、申請(qǐng)審核、物品申請(qǐng)、物品償還、物品類別、我的保修、保修管理、查詢統(tǒng)計(jì)和權(quán)限設(shè)立。車輛管理車輛管理的重要任務(wù)是協(xié)助單位合理管理多個(gè)辦公車輛的申請(qǐng)和使用。重要功效涉及車輛管理、車輛申請(qǐng)以及申請(qǐng)審核。人員去向能夠查看某一時(shí)間段內(nèi)有關(guān)人員的狀態(tài)，如“事假”、“病假”、“外地出差”、“市內(nèi)出差”、“曠課”、“遲到”等，方便及時(shí)理解本單位人員的去向，方便聯(lián)系。周行事歷周行事歷展示本年學(xué)期下的日程表，每日的備注、重大活動(dòng)都在日程表中呈現(xiàn)。管理員編輯每日事項(xiàng)、重大活動(dòng)和備注，其它顧客只可查看。教室預(yù)約實(shí)現(xiàn)學(xué)校專用教室的類別維護(hù)、時(shí)段設(shè)立、預(yù)約申請(qǐng)、預(yù)約管理及使用統(tǒng)計(jì)等。對(duì)于預(yù)約狀況，將呈現(xiàn)各類教室的預(yù)約狀態(tài)，涉及申請(qǐng)、撤銷、別人已經(jīng)申請(qǐng)、本人已經(jīng)申請(qǐng)等。周工作重點(diǎn)周工作重點(diǎn)的任務(wù)是對(duì)每七天或特定某段時(shí)間的重點(diǎn)工作進(jìn)行規(guī)劃，涉及周工作重點(diǎn)大綱、周工作重點(diǎn)上報(bào)、重點(diǎn)工作審核、工作匯總表查詢。問(wèn)卷調(diào)查學(xué)校能夠根據(jù)本身評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)立參數(shù)，進(jìn)行食堂、課程、教學(xué)質(zhì)量等問(wèn)卷調(diào)查，并進(jìn)行調(diào)節(jié)。5.4、移動(dòng)辦公結(jié)合手機(jī)、pad等移動(dòng)通訊工具，實(shí)現(xiàn)無(wú)線移動(dòng)辦公。移動(dòng)辦公涉及消息管理、告知公示、通訊錄管理、辦公審批等。5.5、工作流管理流程模板管理顯示系統(tǒng)中各個(gè)模塊的流程模板。對(duì)現(xiàn)有的流程進(jìn)行刪除、編輯的操作。新建流程根據(jù)實(shí)際的業(yè)務(wù)需求，創(chuàng)立業(yè)務(wù)流程并綁定與之有關(guān)的表單。設(shè)計(jì)流程時(shí)，可通過(guò)動(dòng)態(tài)分支、靜態(tài)分支實(shí)現(xiàn)多個(gè)事務(wù)并行辦理，節(jié)省時(shí)間，還可指定會(huì)簽規(guī)則、設(shè)立表單及字段的查看和編輯權(quán)限，授權(quán)審批統(tǒng)計(jì)的查看權(quán)限等。流程分類管理對(duì)流程的類型進(jìn)行定義，便于工作流的檢索。分類管理涉及新增、修改、刪除類型。表單模板管理重要是顯示系統(tǒng)中各個(gè)模塊的自定義表單的模板。5.6、學(xué)籍管理5.6.1、基礎(chǔ)信息設(shè)立學(xué)區(qū)設(shè)立設(shè)立學(xué)區(qū)名稱、學(xué)區(qū)區(qū)域范疇、備注等信息。學(xué)校規(guī)模設(shè)立設(shè)立各學(xué)校的學(xué)生規(guī)模和班級(jí)數(shù)。學(xué)生審核配備設(shè)立需要信息審核才干維護(hù)的學(xué)生信息字段。年學(xué)期設(shè)立學(xué)校可對(duì)對(duì)年名稱、學(xué)期名稱、學(xué)習(xí)日期、工作日期、結(jié)束日期、上下午上課節(jié)數(shù)等進(jìn)行基本的維護(hù)。學(xué)號(hào)規(guī)則設(shè)立設(shè)立學(xué)生的學(xué)籍號(hào)、會(huì)考證號(hào)生成規(guī)則。學(xué)?；拘畔⒕S護(hù)學(xué)校的基本信息。對(duì)學(xué)校名稱、編號(hào)、類別、學(xué)制、教學(xué)語(yǔ)言等進(jìn)行基本設(shè)立。如果不存在或者沒(méi)有設(shè)立過(guò)學(xué)校基本信息，則能夠增加學(xué)?；拘畔?。若有班級(jí)后，學(xué)校類別、學(xué)制不能進(jìn)行修改。年級(jí)班級(jí)設(shè)立可設(shè)立年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)，對(duì)班級(jí)名稱、班級(jí)類型、班主任名、班長(zhǎng)名等班級(jí)信息進(jìn)行增加、修改和刪除。同時(shí)還提供了批量增加的功效。5.6.2、招生管理學(xué)校錄入新生信息并進(jìn)入學(xué)籍庫(kù)，學(xué)校能夠進(jìn)行新生分班等后續(xù)學(xué)籍管理。5.6.3、學(xué)生管理學(xué)籍權(quán)限設(shè)立為學(xué)校定義管理權(quán)限。支持自定義新增角色，并對(duì)新增的角色進(jìn)行委派其對(duì)應(yīng)的權(quán)利，以及查看顧客的權(quán)限。學(xué)生信息維護(hù)學(xué)?？删S護(hù)學(xué)生的基本信息、家庭組員、考核信息、獎(jiǎng)勵(lì)信息、處分信息、學(xué)生簡(jiǎn)歷、入學(xué)信息等，對(duì)學(xué)校、學(xué)生狀況進(jìn)行全方面理解和掌控。學(xué)生信息導(dǎo)入學(xué)?？稍谠撃K中能夠查看或維護(hù)學(xué)生的基本信息、家庭組員、考核信息、獎(jiǎng)勵(lì)信息、處分信息、學(xué)生簡(jiǎn)歷、兩免一補(bǔ)、入學(xué)信息等?？捎X(jué)得顧客分派對(duì)應(yīng)的權(quán)限，有權(quán)限的顧客才干維護(hù)學(xué)生信息。數(shù)據(jù)導(dǎo)出選定需要的學(xué)生信息，即可將學(xué)生信息從本系統(tǒng)導(dǎo)出，形成EXCEL文獻(xiàn)。5.6.4、綜合查詢學(xué)校綜合信息查詢查看學(xué)?；拘畔?、學(xué)校年學(xué)期信息、學(xué)校班級(jí)信息。在校生檔案查詢能夠按學(xué)籍號(hào)、姓名、身份證號(hào)碼等多個(gè)方式查詢學(xué)生的電子檔案信息，涉及學(xué)生的基本信息以及學(xué)生家庭信息、考核信息、困難補(bǔ)貼等綜合信息。學(xué)籍變動(dòng)詳況可靈活查詢下屬全部學(xué)校的學(xué)籍變動(dòng)詳況，涉及學(xué)生基本信息、異動(dòng)類型、來(lái)源、去向。學(xué)籍變動(dòng)統(tǒng)計(jì)按異動(dòng)類型統(tǒng)計(jì)學(xué)校內(nèi)的學(xué)生變動(dòng)的統(tǒng)計(jì)信息。離校生檔案查詢對(duì)于畢業(yè)、結(jié)業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)等多個(gè)因素離校的學(xué)生，可通過(guò)離校生檔案查詢，查詢離校生的電子檔案，能夠按照學(xué)籍號(hào)、姓名或者身份證號(hào)碼等多個(gè)條件來(lái)查詢，涉及離校生的基本信息以及離校生具體的家庭信息、考核信息、困難補(bǔ)貼信息，并提供打印、導(dǎo)出等功效。學(xué)生綜合查詢按學(xué)籍號(hào)、姓名或身份證號(hào)等多個(gè)方式查詢學(xué)生的綜合信息。5.6.5、學(xué)籍報(bào)表學(xué)生花名冊(cè)提供查看下屬學(xué)校全部學(xué)生的花名冊(cè)功效，生成的花名冊(cè)不僅可供查看，并且能夠?qū)С?、打印，供多個(gè)業(yè)務(wù)需要。學(xué)籍卡提供查看學(xué)生學(xué)籍信息的功效，并以學(xué)籍卡表格的形式顯示，生成的學(xué)籍卡不僅可供查看，并且能夠?qū)С?、打印，供多個(gè)業(yè)務(wù)需要。學(xué)生異動(dòng)報(bào)表快速的生成年學(xué)期的學(xué)生異動(dòng)狀況報(bào)表，能夠?qū)С?、打印，供業(yè)務(wù)需要使用。學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表快速生成學(xué)校年學(xué)期的學(xué)生統(tǒng)計(jì)表，能夠?qū)С?、打印，供業(yè)務(wù)需要使用。報(bào)表定義提供學(xué)生信息的自定義報(bào)表功效。顧客能夠選擇構(gòu)成報(bào)表的字段、設(shè)立數(shù)據(jù)取值條件、設(shè)定排序方式。此功效一定程度上滿足了顧客對(duì)報(bào)表的個(gè)性化需要。報(bào)表查詢根據(jù)多個(gè)系統(tǒng)報(bào)表、公共報(bào)表、私有報(bào)表查詢報(bào)表信息。5.7、學(xué)生德育管理通過(guò)動(dòng)態(tài)設(shè)立評(píng)價(jià)、評(píng)比表單來(lái)統(tǒng)計(jì)班級(jí)、學(xué)生個(gè)人以及寢室等有關(guān)數(shù)據(jù)，能夠通過(guò)設(shè)立不同的統(tǒng)計(jì)條件，對(duì)統(tǒng)計(jì)成果進(jìn)行分析、匯總、排名并生成統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)報(bào)表。導(dǎo)出數(shù)據(jù)表到Excel。德育考核設(shè)立配備評(píng)價(jià)原則分值，評(píng)分類型，扣分還是獎(jiǎng)勵(lì)，以及原則分值是多少。評(píng)價(jià)登記智能判斷顧客輸入的值與否對(duì)的，與否超出原則值。能夠任意配備多個(gè)扣分的因素備注，方便值周人員填寫(xiě)。評(píng)價(jià)登記：配備好有關(guān)評(píng)價(jià)以及值周人員權(quán)限后，值周人員在前臺(tái)界面根據(jù)實(shí)際狀況，填寫(xiě)班級(jí)，學(xué)生，或者班級(jí)寢室狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的過(guò)程中能夠設(shè)立具體的違紀(jì)學(xué)生，扣分能夠具體到學(xué)生個(gè)人。并能夠勾選扣分因素備注。如填寫(xiě)出現(xiàn)相依的和諧提示。平臺(tái)顧客能夠查看，查詢各班級(jí)的扣分狀況，如果有異議的能夠留言給管理員，班主任如果對(duì)本班的評(píng)價(jià)狀況有異議，能夠通過(guò)申訴的方式告訴管理員，同時(shí)，班主任能夠設(shè)立具體違紀(jì)學(xué)生；作為后來(lái)評(píng)優(yōu)的根據(jù)。班級(jí)考核針對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生、出勤、評(píng)比等狀況進(jìn)行考核，并能夠進(jìn)行考核統(tǒng)計(jì)。設(shè)立小計(jì)、總分、名次節(jié)點(diǎn)等條件，自動(dòng)計(jì)算出總分和名次。能夠按學(xué)期、年、年級(jí)、具體日期、具體扣分類型人員，進(jìn)行多條件設(shè)立的統(tǒng)計(jì)。學(xué)生常規(guī)考核針對(duì)學(xué)生常規(guī)行為的考核，涉及崗位、考勤、誠(chéng)信、安全、與人相處等。學(xué)生常規(guī)考核可進(jìn)行階段量表統(tǒng)計(jì)，并做出指標(biāo)分析。學(xué)生請(qǐng)假學(xué)生通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行請(qǐng)假申請(qǐng)（或者是班主任為學(xué)生提交請(qǐng)假申請(qǐng)），學(xué)生處有關(guān)管理員審批后，系統(tǒng)自動(dòng)會(huì)將信息流轉(zhuǎn)到傳達(dá)室。學(xué)生出校門(mén)時(shí)只要通過(guò)在傳達(dá)室刷卡，傳達(dá)室管理員就能看到該學(xué)生與否已請(qǐng)過(guò)假，并且提供請(qǐng)假的時(shí)間段。5.8、學(xué)生綜合素質(zhì)管理5.8.1、信息設(shè)立指標(biāo)庫(kù)維護(hù)學(xué)?？山Y(jié)合實(shí)際狀況，自定義指標(biāo)庫(kù)和具體評(píng)價(jià)細(xì)則，比較客觀、全方面地評(píng)價(jià)學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況。評(píng)價(jià)教師設(shè)立設(shè)立各班級(jí)的評(píng)價(jià)教師和總評(píng)教師。對(duì)于有班主任的班級(jí)，系統(tǒng)默認(rèn)該教師為本班級(jí)的評(píng)價(jià)教師、總評(píng)教師。也可對(duì)評(píng)價(jià)教師、總評(píng)教師進(jìn)行修改。學(xué)生分組設(shè)立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分組，學(xué)生將以小組為單位進(jìn)行互評(píng)，先設(shè)立某班級(jí)將要分組的小組組數(shù)，再將全班學(xué)生分別調(diào)入各個(gè)小組。5.8.2、素質(zhì)管理評(píng)價(jià)方案設(shè)立公布一項(xiàng)具體的評(píng)價(jià)任務(wù)，涉及評(píng)價(jià)的年學(xué)期、方案名稱、評(píng)價(jià)的起止時(shí)間。學(xué)生和教師只有在設(shè)立好的評(píng)價(jià)時(shí)間內(nèi)才干夠登錄平臺(tái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，其它時(shí)間只能查看不能維護(hù)。評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)立為某次評(píng)價(jià)選定具體評(píng)價(jià)的指標(biāo)。評(píng)價(jià)指標(biāo)能夠從評(píng)價(jià)指標(biāo)庫(kù)中自由選擇；也能夠從別的評(píng)價(jià)方案中復(fù)制。對(duì)于已經(jīng)存在評(píng)價(jià)成果又新增了指標(biāo)的狀況，點(diǎn)擊“同時(shí)”按鈕，即可完畢全部學(xué)生的評(píng)價(jià)成果同時(shí)。教師評(píng)價(jià)教師對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定，為各評(píng)價(jià)指標(biāo)錄入評(píng)定成績(jī)。為減少教師的工作量，系統(tǒng)為評(píng)價(jià)成績(jī)提供默認(rèn)值，并提供批量解決功效，可對(duì)整個(gè)班級(jí)進(jìn)行批量評(píng)價(jià)。要在教師評(píng)價(jià)的時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)，否則只能查看?？傇u(píng)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)總評(píng)。系統(tǒng)會(huì)根據(jù)學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)成果默認(rèn)給出二級(jí)總評(píng)的成果。若只有學(xué)生互評(píng)，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)互評(píng)成果默認(rèn)給出二級(jí)總評(píng)成果。若只有教師評(píng)價(jià)，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)教師評(píng)價(jià)成果默認(rèn)給出二級(jí)總評(píng)成果。一級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)成果取自二級(jí)評(píng)價(jià)成果，最佳的成果或最差的成果可提交旁證。選擇整個(gè)班級(jí)還能夠?qū)φ麄€(gè)班級(jí)的學(xué)生評(píng)價(jià)提交旁證?？蓪?duì)整個(gè)班級(jí)學(xué)生總評(píng)置默認(rèn)值操作。選擇“不作解決”，將跳過(guò)已經(jīng)存在的總評(píng)統(tǒng)計(jì)；選擇“恢復(fù)為默認(rèn)值”，則將本班級(jí)中全部學(xué)生的總評(píng)成績(jī)都設(shè)立為默認(rèn)狀態(tài)。要在教師評(píng)價(jià)的時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)，否則只能查看。評(píng)價(jià)成果導(dǎo)入能夠根據(jù)模板導(dǎo)入學(xué)生自評(píng)成果和互評(píng)成果。選擇“覆蓋原有數(shù)據(jù)”則導(dǎo)入時(shí)會(huì)替代原有的學(xué)生評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。如有錯(cuò)誤數(shù)據(jù)，可下載錯(cuò)誤數(shù)據(jù)查看。5.8.3、查詢報(bào)表學(xué)期評(píng)價(jià)表查詢某學(xué)期學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成果。獲獎(jiǎng)信息、教師評(píng)語(yǔ)信息取自學(xué)籍管理中的獎(jiǎng)勵(lì)信息、考核信息，支持評(píng)價(jià)表的打印導(dǎo)出功效。評(píng)價(jià)狀況查詢查詢現(xiàn)在年學(xué)期評(píng)價(jià)方案的具體評(píng)價(jià)狀況，分為評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)和未完畢評(píng)價(jià)狀況表，支持打印導(dǎo)出功效。5.9、學(xué)生成長(zhǎng)檔案5.9.1、成長(zhǎng)信息統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)在每學(xué)期都需要對(duì)學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度、期中成績(jī)、期末成績(jī)、綜合評(píng)定進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。獎(jiǎng)懲處分登記能夠維護(hù)每個(gè)學(xué)期學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)信息、處分信息，能夠維護(hù)多條統(tǒng)計(jì)。獎(jiǎng)勵(lì)維護(hù)信息涉及獎(jiǎng)勵(lì)名稱、獲獎(jiǎng)級(jí)別、獲獎(jiǎng)日期、獲獎(jiǎng)名次、頒獎(jiǎng)單位、備注。懲處維護(hù)信息涉及懲處名稱、懲處類型、懲處日期、撤銷日期、懲處因素、備注。任職狀況登記維護(hù)任職信息，涉及任職開(kāi)始時(shí)間、結(jié)束時(shí)間、所任職位、工作內(nèi)容，工作體現(xiàn)狀況、備注欄。能夠維護(hù)多條統(tǒng)計(jì)。社團(tuán)活動(dòng)登記維護(hù)社團(tuán)活動(dòng)信息，涉及參加社團(tuán)名稱、參加日期、社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容、備注。能夠維護(hù)多條統(tǒng)計(jì)。身心健康登記身高、體重等、疾病等每次學(xué)校體檢的健康統(tǒng)計(jì)信息?？记诳傆?jì)老師需要維護(hù)本學(xué)期實(shí)際授課天數(shù)、事假病假天數(shù)、曠課節(jié)數(shù)，同時(shí)可查看下學(xué)期注冊(cè)報(bào)到和正式上課日期。課堂體現(xiàn)通過(guò)教務(wù)課堂評(píng)價(jià)綜合評(píng)價(jià)（作業(yè)評(píng)價(jià)、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、課堂體現(xiàn)評(píng)價(jià)、考勤評(píng)價(jià)等）的匯總信息推送。個(gè)人成長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生日志信息、作文信息、個(gè)人作品成果信息、考勤統(tǒng)計(jì)、品德行為考核、學(xué)生每年自我規(guī)劃及完畢狀況、與教師交流信息、學(xué)期總結(jié)信息。期末評(píng)語(yǔ)登記班主任或副班主任對(duì)本班學(xué)生的期末評(píng)語(yǔ)進(jìn)行登記，涉及評(píng)語(yǔ)等級(jí)、老師寄語(yǔ)。5.9.2、成長(zhǎng)信息查詢綜合能力查詢查詢某學(xué)期學(xué)生的綜合能力信息，提供綜合能力報(bào)表，支持打印導(dǎo)出功效。學(xué)習(xí)成績(jī)報(bào)表查詢某學(xué)期學(xué)生的成績(jī)信息，提供學(xué)習(xí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)報(bào)表，支持打印導(dǎo)出功效。綜合評(píng)價(jià)報(bào)表查詢某年學(xué)期學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)信息，評(píng)價(jià)指標(biāo)涉及道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與體現(xiàn)等。5.9.3、成長(zhǎng)手冊(cè)學(xué)校能夠按學(xué)期將部分故意義、有價(jià)值的成長(zhǎng)檔案信息收集整頓成為成長(zhǎng)手冊(cè)，手冊(cè)內(nèi)容能夠打印輸出。六、教師人事管理6.1、教師信息管理對(duì)教職工的基本信息、職務(wù)、獎(jiǎng)懲、科研成果、特長(zhǎng)兼職信息等等數(shù)據(jù)進(jìn)行管理。6.2、教師考核對(duì)教職工一年度中的工作狀況進(jìn)行考核，考核成果分為不稱職、稱職、優(yōu)秀等。對(duì)其信息管理的功效涉及錄入、管理、多條件組合查詢、分類統(tǒng)計(jì)。6.3、統(tǒng)計(jì)查詢?nèi)耸滦畔⒔y(tǒng)計(jì)：提供教師職稱、教師學(xué)歷、教師教齡、農(nóng)村工作年限、教師年紀(jì)狀況、教師花名冊(cè)的統(tǒng)計(jì)功效，方便地理解教師人事的有關(guān)統(tǒng)計(jì)信息。人事信息查詢：可根據(jù)教師姓名、職工編號(hào)、身份證號(hào)等條件方便地查找教職工。報(bào)表定義：可根據(jù)需要選擇構(gòu)成報(bào)表的字段、設(shè)立數(shù)據(jù)取值條件、設(shè)定排序方式，自定義查詢報(bào)表，此功效一定程度上滿足了顧客對(duì)報(bào)表的個(gè)性化需要。報(bào)表查詢：可根據(jù)多個(gè)系統(tǒng)報(bào)表、公共報(bào)表、私有報(bào)表查詢報(bào)表信息。能夠?qū)С?、打印，供業(yè)務(wù)需要使用。七、教務(wù)管理7.1、學(xué)生分班自動(dòng)分班可設(shè)立分班數(shù)量、班級(jí)類別等規(guī)則，并綜合考慮男女均衡、成績(jī)均衡和學(xué)生類別均衡，系統(tǒng)根據(jù)規(guī)則自動(dòng)分班。分班時(shí)自動(dòng)生成新生的學(xué)號(hào)、學(xué)籍號(hào)。有特殊規(guī)定的學(xué)生可手工指定班級(jí)。查詢統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)查詢每個(gè)班級(jí)的分班成果如各班的總?cè)藬?shù)、男女?dāng)?shù)、各科成績(jī)平均分等。7.2、智能排課通過(guò)內(nèi)嵌的排課規(guī)則及優(yōu)化的智能算法實(shí)現(xiàn)自動(dòng)排課。手動(dòng)排課（調(diào)課）可按班級(jí)、年級(jí)、教師進(jìn)行，排課過(guò)程中可隨時(shí)查看班級(jí)、教師已排狀況。自動(dòng)排課手動(dòng)排課可結(jié)合運(yùn)行，使課表更科學(xué)化、人性化?？赏ㄟ^(guò)導(dǎo)入模板一次性完畢排課所需的基本信息與排課規(guī)則，也可用程序內(nèi)置的排課信息及基本規(guī)則，快速完畢排課各項(xiàng)數(shù)據(jù)準(zhǔn)備工作?？杉?xì)致設(shè)立教師的授課信息如：學(xué)科、班級(jí)、連課、學(xué)時(shí)、授課地點(diǎn)等。可進(jìn)行學(xué)?？傉n表、年級(jí)課表、班級(jí)課表、教師課表、當(dāng)天課表、場(chǎng)地課表等網(wǎng)上查詢和打印，含有批量打印功效。提供歷年各類課表查詢統(tǒng)計(jì)功效。7.3、課堂體現(xiàn)管理評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)立設(shè)立必修和選修課程的評(píng)價(jià)指標(biāo)和打分原則。如必修分為課堂體現(xiàn)20%、作業(yè)20%、考勤10%、期中測(cè)試20%、期末測(cè)試30%；選修類走班評(píng)價(jià)分為課堂體現(xiàn)20%、作業(yè)20%、考勤20%、總結(jié)性測(cè)試40%。課堂體現(xiàn)評(píng)價(jià)課程考試測(cè)試評(píng)分：從成績(jī)分析管理模塊中獲取期中、期末考試成績(jī)，以各學(xué)科賦予登記換算的方式，得出總分排名；同時(shí)系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)能夠支持對(duì)成績(jī)的單個(gè)錄入和批量導(dǎo)入（excle格式）。系統(tǒng)同時(shí)能夠支持各項(xiàng)評(píng)分指標(biāo)的定義。并能對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行導(dǎo)出。課堂體現(xiàn)評(píng)價(jià)：課中或課后教師能夠?qū)λ贪嗉?jí)的學(xué)生的課堂體現(xiàn)進(jìn)行登記，能夠批量登記和單個(gè)登記相結(jié)合。并能對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行導(dǎo)出。在課中或課后教師能夠?qū)λ贪嗉?jí)學(xué)生的課堂體現(xiàn)進(jìn)行登記打分，系統(tǒng)能夠設(shè)立分值和備注，并且能夠提供execl量表導(dǎo)入的形式。學(xué)生家長(zhǎng)課堂通過(guò)平臺(tái)來(lái)查看自己孩子在學(xué)校的課堂體現(xiàn)。課程作業(yè)評(píng)價(jià)：課中或課后教師能夠?qū)λ贪嗉?jí)的學(xué)生的作業(yè)完畢狀況進(jìn)行登記，能夠批量登記和單個(gè)登記相結(jié)合。系統(tǒng)能夠設(shè)立分值和備注，并且能夠提供execl量表導(dǎo)入的形式。學(xué)生家長(zhǎng)課堂通過(guò)平臺(tái)來(lái)查看自己孩子在學(xué)校的作業(yè)狀況評(píng)價(jià)成果。學(xué)生考勤評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)校考勤系統(tǒng)接口，獲取實(shí)時(shí)考勤數(shù)據(jù)，并且在平臺(tái)中以多個(gè)考勤成果信息顯示，任課教師可根據(jù)每個(gè)學(xué)生考勤狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)在平臺(tái)中教師能夠?qū)记谛畔⑦M(jìn)行導(dǎo)入導(dǎo)出。統(tǒng)計(jì)查詢根據(jù)上面的狀況，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)出每個(gè)學(xué)生每門(mén)課程的課堂體現(xiàn)狀況，然后根據(jù)課堂體現(xiàn)狀況給出對(duì)應(yīng)的學(xué)分。學(xué)生和家長(zhǎng)能夠隨時(shí)登陸查詢有關(guān)狀況。7.4、考務(wù)管理設(shè)立考試項(xiàng)目的基礎(chǔ)指標(biāo)，例如考試類別、名稱、時(shí)間、課目。設(shè)立考場(chǎng)數(shù)、考場(chǎng)座位數(shù)和排考分派方式，自動(dòng)分派學(xué)生考試位置，并生成準(zhǔn)考證、考場(chǎng)人員表、班級(jí)人員考試分派表等。排考方式能夠設(shè)立為成績(jī)高低或隨機(jī)。設(shè)定監(jiān)考教師名單和每人監(jiān)考場(chǎng)次后，自動(dòng)進(jìn)行監(jiān)考教師分派并生成監(jiān)考表。7.5、學(xué)業(yè)分析查詢學(xué)校可按年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科、學(xué)生進(jìn)行考試成績(jī)的查詢、統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)導(dǎo)出。學(xué)生和家長(zhǎng)可查詢與本身有關(guān)的考試信息、成績(jī)、排名和圖表等。涉及成績(jī)跟蹤分析圖表，年成績(jī)單和教師的話。學(xué)生和家長(zhǎng)僅能查看到自己（自己孩子）的成績(jī)信息。班主任針對(duì)學(xué)生學(xué)期年成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，系統(tǒng)匯總學(xué)生學(xué)期、年的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、獎(jiǎng)懲狀況、身心健康素質(zhì)、生活勞動(dòng)技能、考勤統(tǒng)計(jì)、期末評(píng)語(yǔ)等出具學(xué)生成績(jī)報(bào)告單。學(xué)?？勺约憾x報(bào)告單模板。針對(duì)學(xué)生摸底考、期中考、期末考、月考、模擬考等多個(gè)考試狀況進(jìn)行跟蹤分析，呈現(xiàn)分析報(bào)表，呈現(xiàn)學(xué)生成績(jī)波動(dòng)狀況。呈現(xiàn)任課教師所任課的班級(jí)歷次考試的單次狀況和波動(dòng)狀況。針對(duì)某班級(jí)進(jìn)行內(nèi)部成績(jī)分析和橫向?qū)Ρ确治?，涉及涉及成?jī)匯總表、科目總分分?jǐn)?shù)段分析、等第分檔統(tǒng)計(jì)、組合成績(jī)分析、區(qū)間分人數(shù)分布圖、班級(jí)均分雷達(dá)圖、均衡指數(shù)匯總表、班級(jí)各科四率一平比較、班級(jí)各科教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)量化表、班級(jí)各科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng)量化表等。根據(jù)劃分的小組，進(jìn)行單科成績(jī)跟蹤分析和組內(nèi)學(xué)生卷分成績(jī)分析。涉及成績(jī)匯總、科目總分分?jǐn)?shù)段分析、等第分檔統(tǒng)計(jì)、組合成績(jī)分析等。八、校產(chǎn)管理體系8.1、設(shè)備管理設(shè)備類別維護(hù)學(xué)校能夠查看系統(tǒng)自帶的設(shè)備類別，還能夠在已有的子類下維護(hù)自定義的設(shè)備類別。設(shè)備管理涉及儀器設(shè)備管理、設(shè)備借用管理、設(shè)備附件管理和設(shè)備維修管理四個(gè)功效模塊，提供了儀器設(shè)備的日常管理、查看和維修功效，從儀器設(shè)備的采購(gòu)入庫(kù)和定時(shí)的報(bào)損登記，后來(lái)的各部門(mén)領(lǐng)用登記等等，以及某些儀器設(shè)備的附件管理也納入了規(guī)范管理的范疇。學(xué)校端可沿用教育局端分類，可進(jìn)行自定義分類維護(hù)；還提供儀器設(shè)備新增、入庫(kù)、變更功效。8.2、功效教室管理功效教室維護(hù)維護(hù)和管理功效教室有關(guān)信息，分為功效課類別和功效課教室。課程原則維護(hù)按年級(jí)、學(xué)科對(duì)課程原則有關(guān)信息進(jìn)行維護(hù)，涉及必修原則、選修原則、自主原則、演示原則、分組原則、開(kāi)放原則。實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浘S護(hù)對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浶畔⑦M(jìn)行維護(hù)管理，涉及年級(jí)、所屬學(xué)科、實(shí)驗(yàn)類別、實(shí)驗(yàn)屬性、實(shí)驗(yàn)名稱、所需儀器等。實(shí)驗(yàn)課程管理維護(hù)實(shí)驗(yàn)課程信息，按照未完畢和已完畢分類顯示。智慧教學(xué)9.1、校本資源庫(kù)提供校本資源管理功效，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)的教學(xué)資源的共建共享，增進(jìn)教師之間的交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)校的整體教學(xué)水平。在本系統(tǒng)中學(xué)校能夠統(tǒng)一采購(gòu)資源接入到校本資源庫(kù)中供教師下載使用，教師也能夠?qū)⒆约旱膬?yōu)質(zhì)資源通過(guò)校本公共資源庫(kù)分享給其它教師，并且能夠進(jìn)行資源評(píng)價(jià)。支持多個(gè)權(quán)限設(shè)立、管理，學(xué)校文獻(xiàn)只有同事能看，外人無(wú)權(quán)限查看。與聊天、郵件打通。手機(jī)、電腦多終端實(shí)時(shí)同時(shí)，滿足移動(dòng)辦公規(guī)定。每個(gè)顧客有自己的賬號(hào)密碼，支持資源的上傳、下載、含有安全私密性。能夠共享自己云盤(pán)中的內(nèi)容給別人，也可將別人共享的內(nèi)容保存在自己的云盤(pán)中。9.1.1、資源目錄管理資源中心統(tǒng)一編目信息，支持對(duì)資源進(jìn)行多維度的編目(按教材，學(xué)科，媒體格式類型等)。資源中心支持管理員對(duì)編目信息的增加，刪除，修改，查詢。9.1.2、公共資源庫(kù)基于學(xué)校統(tǒng)一采購(gòu)的教學(xué)資源以及有教師制作生產(chǎn)并向?qū)W校分享的資源，建立學(xué)校的公共資源庫(kù)，本資源庫(kù)的內(nèi)容向全體教師開(kāi)放使用。9.1.3、個(gè)人資源庫(kù)在平臺(tái)中為學(xué)校教師設(shè)立個(gè)人資源存儲(chǔ)空間，用以存儲(chǔ)教師的個(gè)人教學(xué)資源，教師能夠?qū)€(gè)人資源上傳到個(gè)人空間中，方便教師在備課、教學(xué)過(guò)程中，隨時(shí)隨處的使用。9.1.4、資源分享教師能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)資源共享到公共資源庫(kù)中，也能夠指定個(gè)人或群體進(jìn)行資源分享。被分享的資源將自動(dòng)推送到指定教師的個(gè)人空間中。9.1.5、資源搜索資源搜索引擎功效涉及：全文檢索、布爾查詢、分詞查詢、關(guān)聯(lián)查詢、精確查詢、含糊查詢。多媒體資源集成多媒體音頻影像查詢技術(shù)，例如可采用“核心幀捕獲”技術(shù)，根據(jù)多媒體資料中場(chǎng)景的變化自動(dòng)選擇出核心幀，用于預(yù)覽或建立索引方便查詢。系統(tǒng)含有良好的導(dǎo)航、檢索及預(yù)覽功效。9.1.6、資源推薦系統(tǒng)能夠按照教師的喜好，自動(dòng)將其關(guān)注的優(yōu)質(zhì)資源推送到教師的個(gè)人空間。9.1.7、資源轉(zhuǎn)碼文本文獻(xiàn)轉(zhuǎn)碼資源提供方傳入平臺(tái)的文本文獻(xiàn)，資源中心會(huì)將其統(tǒng)一存儲(chǔ)，進(jìn)行批量轉(zhuǎn)換。文本文獻(xiàn)將會(huì)被轉(zhuǎn)換成swf格式，以供顧客在線預(yù)覽。流媒體文獻(xiàn)轉(zhuǎn)碼資源提供方傳入平臺(tái)的流媒體文獻(xiàn)，資源中心會(huì)將其統(tǒng)一存儲(chǔ)，進(jìn)行批量轉(zhuǎn)換。流媒體文獻(xiàn)將會(huì)被轉(zhuǎn)換成flv格式，以供顧客在線預(yù)覽。9.1.8、資源評(píng)價(jià)管理顧客在線或者下載使用平臺(tái)的多個(gè)資源后，結(jié)合使用體會(huì)，對(duì)資源的質(zhì)量給與評(píng)價(jià)。系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)顧客滿意度調(diào)查和評(píng)論信息，資源中心管理員可查詢顧客評(píng)論信息,涉及評(píng)分和評(píng)論文字。9.2、同時(shí)備課同時(shí)備課重要是提供老師方便快速的備出高質(zhì)量的課件，同時(shí)還提供其它老師分享的課件以及精品課件供老師參考和使用，老師也能夠?qū)⒆约簜涞恼n分享到學(xué)校、區(qū)域或其它老師使用。課件管理老師可在同時(shí)備課里面管理自己的課件，同時(shí)也可收藏其它老師分享的課件并下載使用。課件管理重要涉及有：制作課件、分享課件、下載課件、收藏課件、移動(dòng)課件、編輯課件、刪除課件。制作課件：老師點(diǎn)擊制作課件打開(kāi)課件制作工具，制作課件所需的資源內(nèi)容能夠直接在課件制作工具使用，課件制作完畢后保存并選擇同時(shí)保存到云盤(pán)，保存完畢后即可出現(xiàn)在我的課件列表。分享課件：老師自己制作的課件能夠通過(guò)分享課件功效將課件分享給其它老師使用，分享課件內(nèi)容審核通過(guò)后出現(xiàn)在共享課件欄目。同一課件只能分享一次，分享出去的課件在我的課件里面修改后不影響之前分享出去課件。下載課件：我的課件列表里面的課件可下列載后再課件制作工具使用。收藏課件：老師可在共享課件和精品課件欄目收藏需要的課件，收藏后課件出現(xiàn)在我的課件列表，收藏的課件不能再次分享，課件收藏的課件下載后使用。移動(dòng)課件：教師能夠選擇單個(gè)課件或選擇多個(gè)課件進(jìn)行批量移動(dòng)到其它章節(jié)目錄下。編輯課件：下載下來(lái)的課件能夠?qū)氲絺湔n工具進(jìn)行編輯使用。刪除課件：老師能夠刪除我的課件下的資源，涉及自己創(chuàng)立和收藏的課件，刪除后不影響共享課件內(nèi)容。我的課件老師運(yùn)用備課工含有好的課能夠同時(shí)保存到我的課件，我的課件里面有老師自己制作的能夠和收藏的課件，自己制作的課件能夠分享出去供其它老師使用；收藏的課件可下列載到本地進(jìn)行修改使用。我的課件里面的內(nèi)容能夠移動(dòng)到其它章節(jié)和刪除。共享課件共享課件重要是其它老師分享的課件審核通過(guò)后再共享課件顯示，老師也能夠?qū)⒆约褐谱鞯恼n件分享到共享課件，也能夠在共享課件里面找到適宜的課件收藏后下載使用，并對(duì)收藏的課件進(jìn)行評(píng)分。精品課件精品課件是資源超市提供的名師名校優(yōu)質(zhì)課件內(nèi)容，開(kāi)通資源超市服務(wù)后能夠同共享課件使用方式同樣使用精品課件內(nèi)容。9.3、互動(dòng)課堂老師在使用電子白板和授課工具過(guò)程中的截屏、錄屏內(nèi)容保存和統(tǒng)計(jì)到互動(dòng)課堂里面，統(tǒng)計(jì)的課堂實(shí)錄同時(shí)發(fā)送給學(xué)生空間，學(xué)生能夠在課后重新觀看課堂視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)；老師在白板上的板書(shū)或者作業(yè)能夠直接截屏以作業(yè)的形式發(fā)送給學(xué)生空間和手機(jī)端。我的課堂我的課堂重要統(tǒng)計(jì)老師使用電子白板授課過(guò)程中產(chǎn)生的截屏和錄屏內(nèi)容，這些內(nèi)容能夠同時(shí)推送到學(xué)生空間和學(xué)生手機(jī)端，方便學(xué)生課后繼續(xù)鞏固和學(xué)生課堂內(nèi)容。老師能夠?qū)⑽业恼n堂欄目下的資源進(jìn)行重命名、刪除和批量移動(dòng)到其它章節(jié)功效；也能夠?qū)⒄n堂實(shí)錄或者課堂電子白板截屏內(nèi)容分享出去供其它老師觀看。共享課堂共享課堂重要是老師分享自己的課堂實(shí)錄或者課堂截屏內(nèi)容，老師可通過(guò)收藏功效將共享課堂好的內(nèi)容收藏到我的課堂里面。精品課堂精品課堂重要是優(yōu)質(zhì)的課堂實(shí)錄或者課程大賽獲獎(jiǎng)的課堂實(shí)錄，精品課堂內(nèi)容是有資源超市服務(wù)提供，開(kāi)通資源超市服務(wù)的學(xué)校和老師能夠直接觀看精品課堂的視頻內(nèi)容。精品課堂內(nèi)容不可收藏和下載。9.4、在線檢測(cè)在線檢測(cè)重要是老師通過(guò)檢測(cè)題發(fā)送給學(xué)生，根據(jù)檢測(cè)題學(xué)生完畢的狀況理解該章節(jié)的內(nèi)容學(xué)生掌握的狀況；老師能夠在課堂上通過(guò)電子書(shū)包布置檢測(cè)題，學(xué)生通過(guò)電子書(shū)包完畢后老師可立刻查看學(xué)生完畢和掌握的狀況。習(xí)題管理老師能夠根據(jù)自己上課的狀況添加試題布置給學(xué)生完畢，老師可對(duì)自己創(chuàng)立和收藏的習(xí)題進(jìn)行管理，習(xí)題管理重要有：添加習(xí)題、收藏習(xí)題、分享習(xí)題、編輯習(xí)題、刪除習(xí)題、公布檢測(cè)。添加習(xí)題：老師點(diǎn)擊添加習(xí)題，選擇題目類型，題目類型重要涉及有單選題、多選題、判斷題和填空題；填寫(xiě)選項(xiàng)內(nèi)容并標(biāo)注對(duì)的答案和填寫(xiě)習(xí)題解析后保存，習(xí)題添加完畢后出現(xiàn)在我的習(xí)題列表。收藏習(xí)題：如果老師不想自己創(chuàng)立習(xí)題，能夠在共享習(xí)題和精品習(xí)題里面查找需要的習(xí)題并收藏，收藏后的習(xí)題出現(xiàn)在我的習(xí)題里面，能夠?qū)κ詹氐牧?xí)題進(jìn)行編輯。分享習(xí)題：老師能夠?qū)⒆约禾砑拥牧?xí)題分享出去，審核通過(guò)后出現(xiàn)在共享習(xí)題里面供其它老師使用。編輯習(xí)題：老師能夠?qū)ξ业牧?xí)題列表下的題目進(jìn)行編輯，涉及收藏的習(xí)題，編輯的題目不影響公布出去和分享出去的習(xí)題內(nèi)容。刪除習(xí)題：老師能夠刪除自己創(chuàng)立或收藏的習(xí)題，刪除后不影響已公布的檢測(cè)習(xí)題內(nèi)容。公布檢測(cè)：老師能夠在我的習(xí)題里面選擇幾道習(xí)題公布給班級(jí)學(xué)生，學(xué)生收到老師公布的檢測(cè)能夠在電腦學(xué)生空間完畢也能夠在手機(jī)APP上完畢；同一種檢測(cè)能夠公布多次到同一種班級(jí)，公布完畢后能夠在已公布的檢測(cè)欄目看到公布的檢測(cè)已經(jīng)學(xué)生完畢的狀況；老師能夠?qū)σ压嫉臋z測(cè)內(nèi)容進(jìn)行刪除，刪除后學(xué)生空間就看不到該檢測(cè)題，涉及已作答的學(xué)生作答的內(nèi)容一并刪除。我的習(xí)題老師能夠創(chuàng)立不同類型的習(xí)題，重要涉及有單選題、多選題、判斷題和填空題；老師點(diǎn)擊添加習(xí)題，填寫(xiě)題目的題、題干和設(shè)立對(duì)的答案后保存，創(chuàng)立的習(xí)題就出現(xiàn)在我的習(xí)題里面。創(chuàng)立的習(xí)題能夠進(jìn)行再次編輯和分享操作。在我的習(xí)題里面選擇多個(gè)習(xí)題后點(diǎn)擊公布按鈕并選擇班級(jí)，習(xí)題將以檢測(cè)的形式發(fā)送到學(xué)生空間和手機(jī)端。已公布的檢測(cè)老師能夠在我的習(xí)題里面選擇幾道習(xí)題公布給班級(jí)學(xué)生，學(xué)生收到老師公布的檢測(cè)能夠在電腦學(xué)生空間完畢也能夠在手機(jī)APP上完畢；同一種檢測(cè)能夠公布多次到同一種班級(jí)，公布完畢后能夠在已公布的檢測(cè)欄目看到公布的檢測(cè)已經(jīng)學(xué)生完畢的狀況；老師能夠?qū)σ压嫉臋z測(cè)內(nèi)容進(jìn)行刪除，刪除后學(xué)生空間就看不到該檢測(cè)題，涉及已作答的學(xué)生作答的內(nèi)容一并刪除。共享習(xí)題共享習(xí)題重要是老師分享出來(lái)的自己創(chuàng)立的習(xí)題內(nèi)容，共享習(xí)題重要展示習(xí)題內(nèi)容外還涉及分享習(xí)題的來(lái)源，是哪所學(xué)校那我老師分享的以及習(xí)題的答案和解析；老師可直接將習(xí)題收藏到我的習(xí)題進(jìn)行使用。精品習(xí)題精品習(xí)題是資源超市名師名校老師提供的習(xí)題，學(xué)校和老師在開(kāi)通資源超市服務(wù)后能夠直接使用精品習(xí)題的內(nèi)容。9.5、課后作業(yè)課后作業(yè)重要是老師布置附件類型的作業(yè)給學(xué)生，作業(yè)類型重要有圖片作業(yè)、音頻作業(yè)和視頻作業(yè)。老師布置作業(yè)后，作業(yè)會(huì)以告知的形式告知到家長(zhǎng)手機(jī)APP上，同時(shí)學(xué)生手機(jī)APP和學(xué)生空間也同時(shí)收到，學(xué)生能夠通過(guò)手機(jī)拍下完畢的作業(yè)并提交。作業(yè)管理老師布置作業(yè)以作業(yè)告知的形式發(fā)送給家長(zhǎng)，學(xué)生能夠在空間完畢作業(yè)提交，也能夠直接在手機(jī)上完畢作業(yè)并提交。老師能夠公布作業(yè)和刪除作業(yè)，老師點(diǎn)擊公布作業(yè)后選擇作業(yè)類型，作業(yè)類型重要有圖片、音頻和視頻，選擇發(fā)送的班級(jí)和作業(yè)完畢時(shí)間，填寫(xiě)作業(yè)內(nèi)容，如果作業(yè)有附件可添加附件一并發(fā)送；老師能夠?qū)ψ约汗嫉淖鳂I(yè)內(nèi)容進(jìn)行刪除，刪除后不影響已發(fā)送的作業(yè)告知同時(shí)到學(xué)生空間的作業(yè)內(nèi)容同時(shí)刪除。作業(yè)告知老師公布的作業(yè)會(huì)以作業(yè)告知的形式告知到學(xué)生家長(zhǎng)手機(jī)APP上，同時(shí)學(xué)生空間和學(xué)生手機(jī)APP上也會(huì)收到作業(yè)告知和作業(yè)內(nèi)容。查看作業(yè)完畢狀況學(xué)生和學(xué)生加收到作業(yè)告知后，學(xué)生完畢作業(yè)后可自己提交作業(yè)或家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生在手機(jī)端提交作業(yè)；老師在手機(jī)APP或者在課后作業(yè)欄目下能夠看到自己布置的作業(yè)學(xué)生完畢的整體狀況，也能夠點(diǎn)擊查看每個(gè)學(xué)生完畢的狀況并給出評(píng)價(jià)和評(píng)分，能夠查看那些學(xué)生每天提交作業(yè)并公布提示告知到家長(zhǎng)和學(xué)生手機(jī)APP。9.6、智慧教研智慧教研平臺(tái)將原來(lái)許多教師、教研員零星的、自發(fā)的、分散的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)開(kāi)展教研，演變?yōu)榻處?、教研員統(tǒng)一通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，為縮小農(nóng)村學(xué)校與城區(qū)學(xué)校、單薄學(xué)校與重點(diǎn)學(xué)校之間差距提供有力方法。通過(guò)組織、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，能逐步提高農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教師教學(xué)水平，縮小城鄉(xiāng)教育鴻溝。9.6.1、教師教研組提供對(duì)教研組的創(chuàng)立、修改、解散、教研組的審核、組員的管理(組長(zhǎng)和組員)、同時(shí)提供教研組的獨(dú)立主頁(yè)顯示功效。教研組按其屬性分為熱門(mén)教研組、與我有關(guān)的教研組、最新教研組、推薦教研組等。熱門(mén)教研組可通過(guò)學(xué)科目錄篩選；與我有關(guān)的教研組顯示了我創(chuàng)立的教研組（個(gè)人作為創(chuàng)立者）、我參加的教研組（個(gè)人作為組長(zhǎng)或組員）；最新教研組顯示了現(xiàn)在系統(tǒng)最新創(chuàng)立的教研組；推薦教研組顯示了根據(jù)教研組的屬性（例如組員數(shù)最多、評(píng)論數(shù)最多、集體備課數(shù)最多等）系統(tǒng)自動(dòng)篩選的教研組列表。每個(gè)教研組都虛擬生成一種個(gè)性化的組織空間，包含告知公示、組內(nèi)活動(dòng)、教研成果、組內(nèi)組員、友鄰教研組及教研組管理設(shè)立功效：（1）告知公示由教研組組長(zhǎng)或指定的管理員公布最新前沿的教研資訊動(dòng)態(tài)，以及上級(jí)部門(mén)的最新告知和公示類資訊（2）組內(nèi)活動(dòng)可在教研組組織線下的交流活動(dòng)，也能夠在教研組空間發(fā)起活動(dòng)，活動(dòng)主題、活動(dòng)闡明、活動(dòng)組織時(shí)間及活動(dòng)主題圖片，對(duì)組內(nèi)活動(dòng)感愛(ài)好的組員可報(bào)名參加活動(dòng)，活動(dòng)期間可對(duì)本次活動(dòng)的收獲心得發(fā)表個(gè)人感悟：收獲心得能夠文章形式發(fā)表，公布活動(dòng)拍攝的圖片、活動(dòng)的精彩視頻以及教學(xué)教研線下活動(dòng)收集的教研資源等，還可對(duì)本次活動(dòng)發(fā)表個(gè)人評(píng)論進(jìn)行交流，教研組內(nèi)組員在每次活動(dòng)都有收獲、有成果、有展示、有提高。（3）教研成果對(duì)教研組內(nèi)組員參加的集體備課、評(píng)課議課、主題研討等教研活動(dòng)公布的資源進(jìn)行匯聚共享，作為組內(nèi)的教研資源提供應(yīng)全部組員進(jìn)行下載參考，以達(dá)成知識(shí)輻射傳輸?shù)牧己眯?yīng)。（4）組內(nèi)組員展示組內(nèi)組員風(fēng)采，關(guān)注組內(nèi)更多信息可從此處直接訪問(wèn)組內(nèi)的個(gè)人教育空間，增加組員教育空間的人氣，互助點(diǎn)評(píng)，共同進(jìn)步。（5）管理設(shè)立基本設(shè)立：管理教研組展示名稱、介紹、LOGO形象圖片、以及組員加入方式（開(kāi)放加入或?qū)徍思尤耄?，以及教研組的類型（公開(kāi)、私密等）；組員管理：對(duì)教研組內(nèi)組員身份權(quán)限的管理，可設(shè)立組長(zhǎng)、管理員，也可將不適宜的組員踢出該教研組；告知公示管理：可創(chuàng)立、編輯、刪除公布的組內(nèi)告知公示，對(duì)組員發(fā)出的告知公示進(jìn)行審核公布；組內(nèi)活動(dòng)管理：可創(chuàng)立、編輯、刪除公布的組內(nèi)活動(dòng)，查看活動(dòng)報(bào)名狀況，對(duì)組員發(fā)起的組內(nèi)活動(dòng)進(jìn)行審核公布；個(gè)性裝扮：對(duì)教研組空間布局、色調(diào)進(jìn)行個(gè)性化妝扮，突顯教研組的獨(dú)特和個(gè)性。友鄰設(shè)立：對(duì)經(jīng)常開(kāi)展交流活動(dòng)以及其它優(yōu)秀的教研組，可設(shè)立為友鄰教研組，方便兄弟組間開(kāi)展交流和學(xué)習(xí)提高。9.6.2、評(píng)課議課評(píng)課議課重要功效是教師上傳觀看課堂實(shí)錄，與其它教師一起點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)，汲取別人教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，從中補(bǔ)充本身局限性。將課堂教學(xué)全程錄像，組織教師邊看錄像邊評(píng)課，通過(guò)錄像定格、播放、回放，對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中的若干個(gè)教學(xué)情境，如導(dǎo)入設(shè)計(jì)、課堂提問(wèn)等進(jìn)行逐個(gè)探討，從教育教學(xué)理論的高度做出具體的、針對(duì)性的評(píng)價(jià)與診療。教師將自己的聽(tīng)課感受、好的建議和意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)及時(shí)跟帖進(jìn)行討論，從而促使教師在交流互動(dòng)中提高教學(xué)能力。（1）創(chuàng)立評(píng)課活動(dòng)評(píng)課議課功效組內(nèi)組員可自由創(chuàng)立，創(chuàng)立評(píng)課須填寫(xiě)標(biāo)題、知識(shí)點(diǎn)、與否公開(kāi)、主講人、核心段落、視頻介紹等信息。自由加入活動(dòng)，并支持邀請(qǐng)其它教師觀看點(diǎn)評(píng)教學(xué)視頻。（2）查看評(píng)課活動(dòng)評(píng)課界面可分為熱門(mén)的評(píng)課和與我有關(guān)的評(píng)課兩個(gè)類別，顧客在熱門(mén)評(píng)課類別中可通過(guò)學(xué)科目錄篩選評(píng)課；顧客在與我有關(guān)的評(píng)課類別中可通過(guò)與否為創(chuàng)立者篩選評(píng)課，對(duì)應(yīng)的評(píng)課會(huì)顯示到展示欄。顧客能夠查看到評(píng)課活動(dòng)名字、版本、主講人、介紹、人數(shù)、評(píng)論的次數(shù)等信息；點(diǎn)擊評(píng)課圖像可鏈接至評(píng)課內(nèi)部頁(yè)面；評(píng)課創(chuàng)立者可重新修改評(píng)課信息，可刪除評(píng)課。（3）開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)教師點(diǎn)擊評(píng)課名字進(jìn)入評(píng)課內(nèi)部，觀看視頻與評(píng)論可同時(shí)進(jìn)行，評(píng)論以時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，下次播放到評(píng)論時(shí)間點(diǎn)的時(shí)候，評(píng)論會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)。每個(gè)評(píng)課活動(dòng)都會(huì)根據(jù)教師評(píng)論的次數(shù)評(píng)出評(píng)論達(dá)人，教師也可查詢核心點(diǎn)、核心段落的評(píng)論。9.6.3、主題研討主題研討的重要功效是教師之間一起暢談探討，對(duì)于跨度較大的教學(xué)階段開(kāi)展研討，創(chuàng)立主題或主題引導(dǎo)闡明，教師在討論中自由講話，互相評(píng)論，支持圖片、視頻、附件等。教師可自由發(fā)帖，參加討論。主題研討的創(chuàng)立者可公布吧內(nèi)公示，可對(duì)帖子設(shè)立精髓、置頂、推薦等操作，對(duì)于垃圾貼可刪除，每個(gè)主題研討內(nèi)有統(tǒng)計(jì)功效可查看吧內(nèi)人數(shù)和帖子數(shù)量。9.6.4、互動(dòng)問(wèn)答問(wèn)答模塊的重要功效是為教師提供一種在線離線答疑的平臺(tái)，教師可自由提問(wèn)。問(wèn)答是一種基于搜索的互動(dòng)式知識(shí)問(wèn)答分享模塊。顧客自己含有針對(duì)性地提出問(wèn)題，通過(guò)積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制發(fā)動(dòng)其它顧客，來(lái)解決該問(wèn)題的搜索模式，同時(shí)，這些問(wèn)題的答案又會(huì)進(jìn)一步作為搜索成果，提供應(yīng)其它有類似疑問(wèn)的顧客，達(dá)成分享知識(shí)的效果。該模塊的最大特點(diǎn)，就在于和搜索引擎的完美結(jié)合，讓顧客所擁有的隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化成顯性知識(shí)，顧客既是問(wèn)答內(nèi)容的使用者，同時(shí)又是問(wèn)答的發(fā)明者，在這里累積的知識(shí)數(shù)據(jù)能夠反映到搜索成果中。通過(guò)顧客和搜索引擎的互相作用，實(shí)現(xiàn)搜索引擎的社區(qū)化。教師輸入核心字可完畢搜索功效，核心字以紅色呈現(xiàn)，搜索出的問(wèn)題分為兩個(gè)類別：已解決和未解決。沒(méi)搜索到點(diǎn)擊“我要提問(wèn)”可進(jìn)入發(fā)起提問(wèn)，填寫(xiě)問(wèn)題信息、類別等信息。提問(wèn)者可設(shè)立懸賞積分。問(wèn)題分類可跳轉(zhuǎn)至對(duì)應(yīng)的問(wèn)題分類的提問(wèn)列表中回答下列問(wèn)題，對(duì)應(yīng)列表可鏈接至對(duì)應(yīng)問(wèn)答信息列，問(wèn)題類別可分為教學(xué)目的、教育技術(shù)、教師發(fā)展、教育管理等等。智慧生活智慧校園平臺(tái)整合與校園生活息息有關(guān)的智能手環(huán)、一卡通、門(mén)禁閘機(jī)、紅外測(cè)溫、電子圖書(shū)館、視頻監(jiān)控等硬件設(shè)施，形成智慧校園生活平臺(tái)，為校園提供門(mén)禁、考勤、晨檢監(jiān)控、消費(fèi)、教室領(lǐng)用、圖書(shū)借閱、平安校園等智能化綜合解決方案。智慧校園平臺(tái)基本架構(gòu)以下：10.1、門(mén)禁考勤出入考勤：學(xué)生佩戴智能手環(huán)在校園大門(mén)口閘機(jī)處打卡進(jìn)出學(xué)校，平臺(tái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生出入校時(shí)間，實(shí)時(shí)告知家長(zhǎng)。當(dāng)考勤時(shí)間異常時(shí)向家長(zhǎng)老師發(fā)起提示。紅外測(cè)溫：學(xué)生考勤時(shí)平臺(tái)通過(guò)高清可見(jiàn)光相機(jī)拍攝考勤動(dòng)態(tài)視頻，通過(guò)紅外熱像儀發(fā)起體溫檢查，支持多點(diǎn)人臉識(shí)別。當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生體溫超標(biāo)時(shí)，向家長(zhǎng)、班主任、醫(yī)務(wù)室發(fā)起提示。同時(shí)，老師家長(zhǎng)可通過(guò)PC端和客戶端查看到學(xué)生考勤動(dòng)態(tài)視頻，以排查與否存在代考勤的異常狀況。訪客管理：訪客來(lái)訪時(shí)出示手機(jī)端預(yù)約成功后分派過(guò)權(quán)限的二維碼，統(tǒng)計(jì)訪客出入統(tǒng)計(jì)。10.2、校園消費(fèi)食堂用餐：學(xué)生通過(guò)智能手環(huán)在消費(fèi)終端上消費(fèi)扣款，家長(zhǎng)可通過(guò)微信、支付寶等進(jìn)行充值。家長(zhǎng)可理解到學(xué)生的就餐狀況。午休選位：家長(zhǎng)根據(jù)孩子午休安排，提前在PC端/客戶端上選擇午休床位、愛(ài)好班等，并進(jìn)行付費(fèi)。學(xué)生憑借智能手環(huán)在午休室、愛(ài)好班入口處進(jìn)行打卡簽到，輔導(dǎo)老師安排孩子床位/座位，簽到成功后將自動(dòng)扣款。學(xué)?？筛鶕?jù)簽到狀況統(tǒng)計(jì)學(xué)生信用，家長(zhǎng)可根據(jù)簽到狀況理解到學(xué)生動(dòng)向。付費(fèi)課堂：學(xué)校提供校外教師的付費(fèi)教學(xué)，家長(zhǎng)學(xué)生可付費(fèi)報(bào)名。學(xué)生憑借智能手環(huán)簽到參加課堂教學(xué)。圖書(shū)借閱學(xué)生通過(guò)智能手環(huán)在圖書(shū)館借閱書(shū)籍。10.3、教室申請(qǐng)專用門(mén)禁：為專用教室（錄播教室、科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室）、器材室、資料室等分派權(quán)限，只有對(duì)應(yīng)權(quán)限的教師才能夠進(jìn)入。教室申請(qǐng)：教師需要使用會(huì)議室、專用教室時(shí)，通過(guò)智慧校園平臺(tái)申請(qǐng)，平臺(tái)進(jìn)行占用控制和權(quán)限分派。10.4、平安校園視頻監(jiān)控：通過(guò)在學(xué)校大門(mén)、主干道、教學(xué)樓入口、教室、各層樓道、電梯、圍墻架設(shè)監(jiān)控點(diǎn)，智慧校園提供檢測(cè)報(bào)警、多畫(huà)面電視墻集中監(jiān)控、存儲(chǔ)與回放服務(wù)，實(shí)現(xiàn)安全監(jiān)控、平安校園。十一、智慧環(huán)境我校在業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)方面獲得了卓有成效的嘗試，由于現(xiàn)有應(yīng)用系統(tǒng)信息采集原則及代碼不統(tǒng)一，信息交換共享困難，造成“信息孤島”現(xiàn)象，通過(guò)與新建的原則數(shù)據(jù)信息平臺(tái)集成，實(shí)現(xiàn)身份統(tǒng)一認(rèn)證管理，數(shù)據(jù)交換和共享，實(shí)現(xiàn)與基礎(chǔ)支撐平臺(tái)在身份、數(shù)據(jù)、頁(yè)面的全方位集成。從數(shù)據(jù)和功效應(yīng)用上整合現(xiàn)有各應(yīng)用系統(tǒng)，在更大的范疇內(nèi)擴(kuò)展應(yīng)用，發(fā)揮作用。需要集成的智能硬件設(shè)施以下：一卡通紅外測(cè)溫門(mén)禁閘機(jī)電子班牌學(xué)科教室電子圖書(shū)館創(chuàng)客空間校園廣播/電視臺(tái)錄播教室平安校園一卡通校園一卡通業(yè)務(wù)重要分為“電子交易”類和“身份識(shí)別”類業(yè)務(wù)。電子交易業(yè)務(wù)重要涉及：售餐、消費(fèi)、水控、電控、代收代付費(fèi)等。持卡人在消費(fèi)機(jī)上用有效卡在消費(fèi)機(jī)上輕輕一感應(yīng)，消費(fèi)機(jī)驗(yàn)證后即將交易金額從卡上扣除，并將交易信息存儲(chǔ)或發(fā)往一卡通中心數(shù)據(jù)庫(kù)。身份識(shí)別業(yè)務(wù)重要涉及：門(mén)禁、考勤、簽到、會(huì)務(wù)等。門(mén)禁系統(tǒng)是典型的身份識(shí)別系統(tǒng)，讀卡后，將卡上信息與門(mén)禁控制器中的有效信息進(jìn)行比對(duì)識(shí)別，確認(rèn)后方可打開(kāi)電鎖；而門(mén)禁控制器內(nèi)均存有權(quán)限及時(shí)限白名單，并通過(guò)軟件下載進(jìn)行名單更新。電子學(xué)生卡電子學(xué)生證內(nèi)置2.4G和13.56M模塊，可廣泛應(yīng)用于校園平安簽到、校車接送、無(wú)障礙通道、親情電話、校園一卡通等業(yè)務(wù)，產(chǎn)品含有低功耗、防沖突特性。產(chǎn)品功效：考勤簽到：師生進(jìn)出校園、上學(xué)放學(xué)、考試上課等多個(gè)模式下的考勤簽到打卡校車刷卡：充當(dāng)校車的身份識(shí)別卡，統(tǒng)計(jì)學(xué)生上學(xué)、放學(xué)軌跡親情電話：與運(yùn)行商合作，內(nèi)置設(shè)定好的親情、緊急求助號(hào)碼，進(jìn)行電話交流校園一卡通：內(nèi)置電子錢(qián)包功效，充當(dāng)電子現(xiàn)金，滿足學(xué)生校園食堂、小賣部等消費(fèi)需求場(chǎng)景應(yīng)用：10.1.2、考勤子系統(tǒng)持卡人在考勤終端上刷卡，從而統(tǒng)計(jì)刷卡人的信息以及刷卡的時(shí)間信息。考勤軟件根據(jù)設(shè)定的班次規(guī)則計(jì)算得出人員出勤的信息，得到人員的出勤報(bào)表。功效闡明：考勤制度設(shè)定根據(jù)顧客的需要和實(shí)際狀況，可任意設(shè)定符合自己的作息制度，例如法定假日、各類事假、輪休、上下班班次設(shè)定。智能排班對(duì)員工班次能夠根據(jù)規(guī)律，例如每七天循環(huán)、每天循環(huán)、定時(shí)循環(huán)等做自動(dòng)套用設(shè)定，這樣能夠快速、智能的對(duì)員工班次進(jìn)行設(shè)立。同時(shí)支持對(duì)跨天、跨班次、加班等異常出勤的自動(dòng)解決。學(xué)時(shí)考勤功效根據(jù)教師或?qū)W生的學(xué)時(shí)表定義好考勤的時(shí)間點(diǎn)，持卡人在上下學(xué)時(shí)刷卡；這樣能夠按照學(xué)時(shí)計(jì)算出勤狀況，以利于教務(wù)部門(mén)考核。手工簽到解決對(duì)于種種特殊因素，不能刷卡簽到的，能夠通過(guò)管理人員手工輸入上班時(shí)間替代簽卡；對(duì)請(qǐng)假、出差等，也采用類似簽到方式，能夠起到刷卡考勤相似的作用.考勤成果解決普通狀況下，存儲(chǔ)于考勤機(jī)中的數(shù)據(jù)由管理軟件自動(dòng)采集，加以解決后，可形成完整的報(bào)表用以打印輸出，完全不用專人管理。信息查詢及管理能夠?qū)θ藛T出勤、部門(mén)出勤、人員打卡種種狀況進(jìn)行細(xì)致的查詢、并且加以統(tǒng)計(jì)，再以自己預(yù)先設(shè)定的格式打印輸出報(bào)表，在檢索時(shí)，能夠根據(jù)人員卡號(hào)、指定日期、部門(mén)進(jìn)行。該報(bào)表完全能夠用來(lái)做為薪資計(jì)算的可靠根據(jù)。動(dòng)態(tài)打卡，實(shí)時(shí)監(jiān)控由軟件輪流采集各個(gè)點(diǎn)的打卡數(shù)據(jù)并予以顯示，涉及人員信息或者刷卡人照片，該方式允許管理者實(shí)時(shí)監(jiān)控進(jìn)出人員的狀況。10.1.3、水控子系統(tǒng)水控重要應(yīng)用在兩個(gè)部分：開(kāi)水房和浴室?？紤]到打開(kāi)水刷卡時(shí)間很短，水壓相對(duì)穩(wěn)定，以及刷卡的方便性，建議開(kāi)水房采用分體計(jì)時(shí)脫機(jī)水控：由電磁閥、水控器、電源構(gòu)成，控制器能夠安裝在適宜的高度，方便顧客刷卡取水。而浴室用水考慮到用水時(shí)間長(zhǎng)，水量大，可能水壓也會(huì)波動(dòng)，為確保收費(fèi)的客觀性，建議浴室采用一體計(jì)量水控，水控機(jī)安裝在熱水管道上，安裝維護(hù)簡(jiǎn)便，防拆防盜。在校園一卡通系統(tǒng)中，水控能夠采用小錢(qián)包或者采用主錢(qián)包；當(dāng)使用的是聯(lián)網(wǎng)型水控系統(tǒng)時(shí)，能夠選擇和消費(fèi)系統(tǒng)共用主錢(qián)包，也能夠選擇使用小錢(qián)包；但是當(dāng)選擇脫機(jī)型水控時(shí)，由于消費(fèi)是沒(méi)有明細(xì)的，則必須采用第2個(gè)錢(qián)包即小錢(qián)包，與主錢(qián)包的賬目分開(kāi)結(jié)算，以避免賬務(wù)混亂。水控系統(tǒng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)型式分類能夠分為聯(lián)網(wǎng)和脫機(jī)兩種；而根據(jù)采用的計(jì)費(fèi)方式分類又可分為計(jì)量和計(jì)時(shí)兩種；根據(jù)安裝方式分類又可分為分體機(jī)和一體機(jī)兩種；根據(jù)可控制的路數(shù)分類又可分為1控1型和1控2型。聯(lián)網(wǎng)型水控系統(tǒng)功效涉及：設(shè)備管理：設(shè)備的增減、設(shè)備參數(shù)、設(shè)備時(shí)間設(shè)立管理；電子地圖形象表達(dá)；數(shù)據(jù)采集：即時(shí)采集或定時(shí)采集，最多可設(shè)定每天四個(gè)定時(shí)采集時(shí)間點(diǎn)；下載名單：當(dāng)需掛失或解掛顧客時(shí)，通過(guò)該功效將名單下載到水控；參數(shù)設(shè)立：設(shè)立設(shè)備的計(jì)費(fèi)模式、同時(shí)設(shè)備時(shí)間、設(shè)立不同計(jì)費(fèi)模式下的設(shè)備參數(shù)；數(shù)據(jù)查詢：查詢所管理水控終端的交易狀況，能夠按照設(shè)備號(hào)、商戶帳號(hào)進(jìn)行查詢，也能夠按照日結(jié)、期（月）結(jié)方式查詢。對(duì)于脫機(jī)型水控只能查到支出（消費(fèi)）總帳。在計(jì)時(shí)或計(jì)量工作模式下，可設(shè)立卡類使用限制、刷卡次數(shù)限制、刷卡金額限制、免費(fèi)使用時(shí)間等。聯(lián)網(wǎng)計(jì)時(shí)型水控構(gòu)造圖聯(lián)網(wǎng)計(jì)量型水控構(gòu)造圖10.1.4、圖書(shū)借閱子系統(tǒng)通過(guò)讀卡器、掃碼槍和圖書(shū)館管理軟件實(shí)現(xiàn)圖書(shū)借閱管理。持卡人借閱圖書(shū)時(shí)，憑一卡通到圖書(shū)借閱處掃描圖書(shū)和一卡通，系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)借閱的圖書(shū)和人員對(duì)應(yīng)關(guān)系，判斷與否能夠借閱，完畢借閱手續(xù)。持卡人還書(shū)時(shí)刷卡，系統(tǒng)自動(dòng)判斷與否有效卡、償還圖書(shū)與否一致、與否過(guò)期；如果過(guò)期則系統(tǒng)會(huì)從卡上扣除罰款并寫(xiě)入數(shù)據(jù)庫(kù)中。10.1.5、會(huì)務(wù)管理子系統(tǒng)通過(guò)考勤機(jī)和會(huì)務(wù)管理軟件實(shí)現(xiàn)會(huì)務(wù)管理。會(huì)務(wù)管理人員查詢可占用會(huì)議室，設(shè)定會(huì)務(wù)時(shí)間、會(huì)議室、出席人員，系統(tǒng)設(shè)定會(huì)議室鎖定和出席人員權(quán)限。出席人員在考勤終端刷卡，統(tǒng)計(jì)人員信息，可實(shí)時(shí)查詢出席人員、統(tǒng)計(jì)出席人員報(bào)表。10.1.6、門(mén)禁管理子系統(tǒng)門(mén)禁子系統(tǒng)重要完畢門(mén)禁機(jī)管理、門(mén)禁權(quán)限授權(quán)、進(jìn)出時(shí)限授權(quán)、設(shè)備通訊、遠(yuǎn)程控制、遠(yuǎn)程監(jiān)控等，以及各類出入報(bào)表的查詢和輸出。門(mén)禁系統(tǒng)通過(guò)門(mén)禁控制器的身份識(shí)別功效進(jìn)行身份和權(quán)限的驗(yàn)證，在驗(yàn)證成功后控制電鎖開(kāi)關(guān)開(kāi)門(mén)，予以放行。門(mén)禁管理子系統(tǒng)功效涉及：(1)基本功效◆可控制多個(gè)不同的電控鎖?！魧?duì)不同的人能夠設(shè)立不同的通行權(quán)限?！粢惶炜稍O(shè)立對(duì)個(gè)時(shí)間段，可嚴(yán)格控制人員在每個(gè)時(shí)段的進(jìn)出與否?！裟軌蛟O(shè)定允許通行的時(shí)段在節(jié)假日及周末與否有效?！魪?qiáng)行開(kāi)門(mén)，超時(shí)未關(guān)門(mén)等自動(dòng)報(bào)警?！舳鄠€(gè)信息統(tǒng)計(jì)：每次開(kāi)門(mén)時(shí)間，開(kāi)門(mén)卡、編號(hào)，報(bào)警因素、位置。◆開(kāi)門(mén)延時(shí)可調(diào)。◆可脫機(jī)或聯(lián)網(wǎng)使用?！舳嗉?jí)看門(mén)狗電路設(shè)計(jì)杜絕死機(jī)?！舨捎妹绹?guó)原裝內(nèi)置電池芯片，數(shù)據(jù)、時(shí)鐘永不丟失。(2)聯(lián)動(dòng)功效◆安防聯(lián)動(dòng)：開(kāi)門(mén)動(dòng)作(涉及非法闖進(jìn)，門(mén)鎖被破壞)時(shí)，啟動(dòng)聯(lián)動(dòng)監(jiān)視系統(tǒng)，發(fā)出實(shí)時(shí)報(bào)警信息?！魺艄獾嚷?lián)動(dòng)：當(dāng)刷卡有效時(shí)，自動(dòng)打開(kāi)對(duì)應(yīng)區(qū)域燈光等◆消防聯(lián)動(dòng)：當(dāng)出現(xiàn)火警時(shí)，自動(dòng)打開(kāi)對(duì)應(yīng)區(qū)域通道◆此功效實(shí)現(xiàn)有兩種方式：A、消防聯(lián)動(dòng)的信號(hào)能夠按區(qū)域分別直接接入該區(qū)的門(mén)禁控制主機(jī)，出現(xiàn)火警，有關(guān)門(mén)全部自動(dòng)打開(kāi)。B、消防聯(lián)動(dòng)信號(hào)輸入門(mén)禁電腦軟件，軟件控制全部的門(mén)全部打開(kāi)，此種方式規(guī)定軟件始終運(yùn)行。(3)集中管理◆管理中心統(tǒng)一對(duì)人員出入權(quán)限設(shè)立、更改、取消、恢復(fù)。◆管理中心可遠(yuǎn)程控制開(kāi)門(mén)。◆管理中心能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)控每個(gè)門(mén)的狀況及人員出入狀況?！裟軌蚣胁樵?、打印等。(4)脫機(jī)運(yùn)行門(mén)禁控制器本身已含有存儲(chǔ)、計(jì)算的功效，相稱于一臺(tái)小型電腦，管理中心通過(guò)軟件把此門(mén)的權(quán)限信息下載到門(mén)禁控制器，門(mén)禁控制器能保存這些信息，即可不依賴于管理中心的PC能自動(dòng)識(shí)別、判斷、讀寫(xiě)、統(tǒng)計(jì)進(jìn)出人員的資料，PC機(jī)可隨時(shí)發(fā)送指令給門(mén)禁控制器更改人員權(quán)限或讀取出入統(tǒng)計(jì)等。10.1.7、停車管理子系統(tǒng)通過(guò)車輛檢測(cè)器、智能道閘、停車場(chǎng)系統(tǒng)管理軟件實(shí)現(xiàn)校園停車管理。基于車牌識(shí)別技術(shù)，實(shí)現(xiàn)臨時(shí)車輛、固定車輛的收費(fèi)管理。固定顧客：固定顧客登記車主信息，車牌號(hào)碼，以及定時(shí)繳費(fèi)，進(jìn)出場(chǎng)時(shí)車牌識(shí)別攝像機(jī)自動(dòng)識(shí)別車牌號(hào)，并核對(duì)繳費(fèi)信息。核對(duì)通過(guò)后自動(dòng)抬桿放行。如有欠費(fèi)狀況，語(yǔ)音提示管理人員解決。臨時(shí)顧客：進(jìn)場(chǎng)時(shí)，車牌識(shí)別攝像頭自動(dòng)識(shí)別車牌，并自動(dòng)統(tǒng)計(jì)進(jìn)場(chǎng)時(shí)間。出場(chǎng)時(shí)，依靠出口攝像機(jī)識(shí)別車牌，并調(diào)出進(jìn)門(mén)統(tǒng)計(jì)，計(jì)算停留時(shí)間，自動(dòng)計(jì)算出停車費(fèi)用，在LED顯示屏上提示，同時(shí)伴有語(yǔ)音提示。出口繳費(fèi)完畢后，自動(dòng)抬桿放行。10.1.8、訪客子系統(tǒng)根據(jù)學(xué)校需要，使用訪客管理軟件和訪客一體機(jī)設(shè)備加強(qiáng)對(duì)訪客進(jìn)校的登記審核工作，輔助保安做好來(lái)訪人員的身份證比對(duì)、留照、確認(rèn)等工作，規(guī)范來(lái)訪流程和存檔工作。通過(guò)配備訪客一體機(jī)，實(shí)現(xiàn)下列規(guī)定：訪客可在學(xué)校網(wǎng)站上進(jìn)行預(yù)約訪問(wèn)登記，經(jīng)審核通過(guò)后，可持身份證訪校；通過(guò)手機(jī)短信或APP告知被訪者的被訪請(qǐng)求以及接受與否同意訪問(wèn)的反饋；支持刷讀二代身份證信息，支持訪客照片拍攝，支持智慧校園卡刷卡，支持訪單打??；可即時(shí)查詢班級(jí)學(xué)生名單和教師名單，擬定被訪者信息與否對(duì)的；結(jié)合平臺(tái)內(nèi)課程表，能自動(dòng)判斷被訪師生與否在?；蛘幵谏险n中；支持設(shè)立可疑人員名單，一旦讀取到可疑人員的身份證信息，即刻預(yù)警；同時(shí)預(yù)留可疑人員數(shù)據(jù)接口，以方便后來(lái)同時(shí)公安系統(tǒng)或教育局端推送的可疑人員數(shù)據(jù)信息；允許被訪教師設(shè)立黑白名單；訪客可在學(xué)校網(wǎng)站上來(lái)評(píng)價(jià)訪校中門(mén)衛(wèi)保安的接待滿意度；通過(guò)刷讀智慧校園卡，可判斷與否允許學(xué)生在非正常離校時(shí)間內(nèi)離校。十二、門(mén)禁閘機(jī)12.1、產(chǎn)品功效門(mén)禁管理系統(tǒng)負(fù)責(zé)全部通道的出入狀況。其重要功效特點(diǎn)以下：

1、控制器工作狀態(tài)設(shè)立除了能夠讀卡開(kāi)門(mén)和通過(guò)系統(tǒng)操作者直接發(fā)送指令開(kāi)門(mén)外，系統(tǒng)還能夠?qū)刂破鞯墓ぷ鳡顟B(tài)進(jìn)行多個(gè)設(shè)立。還能夠通過(guò)一種指定的時(shí)間表自動(dòng)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換。這是很有實(shí)用價(jià)值的功效。如有的公共通道在白天上班時(shí)間需要常開(kāi)，到下班后不允許閑人隨意進(jìn)出時(shí)，我們就能夠設(shè)定一種上班時(shí)間表，并由這個(gè)時(shí)間表來(lái)自動(dòng)控制該閘門(mén)的啟動(dòng)狀態(tài)。2、支持報(bào)警事件選擇

系統(tǒng)可由含有權(quán)限的系統(tǒng)操作者對(duì)需要報(bào)警的事件作出選擇。選擇時(shí)，只需要點(diǎn)中需要的報(bào)警事件性質(zhì)即可，非常方便、直觀。完畢選擇后，只有選定的事件發(fā)生時(shí)才會(huì)有報(bào)警。

3、控制器通訊回路自動(dòng)檢測(cè)

系統(tǒng)對(duì)控制器通訊回路自動(dòng)進(jìn)行檢測(cè)。當(dāng)通訊線路出現(xiàn)故障時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)報(bào)警。

4、支持登錄事件過(guò)濾

系統(tǒng)可由含有權(quán)限的系統(tǒng)操作者對(duì)不需要的事件作出過(guò)濾選擇。這樣，系統(tǒng)接受到該類信息時(shí)，能自動(dòng)過(guò)濾。普通狀況下，只有最高級(jí)別的系統(tǒng)操作員才有權(quán)更改該項(xiàng)設(shè)立。否則，某些不測(cè)事件不會(huì)被統(tǒng)計(jì)下來(lái)。

5、圖形顧客界面

基于WINDOWS的系統(tǒng)。因此，顧客能夠像使用其它WINDOWS下的應(yīng)用程序同樣，只需選中圖標(biāo)并點(diǎn)擊即可執(zhí)行大部分操作。

6、豐富的聯(lián)機(jī)協(xié)助

運(yùn)行中如出現(xiàn)麻煩，敏捷的在線協(xié)助將隨時(shí)提供顧客指南。顧客不用費(fèi)心尋找，即可方便地通過(guò)索引找到所需的解釋和建議。

7、系統(tǒng)進(jìn)出安全

該系統(tǒng)對(duì)全部操作人員均可設(shè)定級(jí)別，增加了系統(tǒng)的安全性。級(jí)別的設(shè)定，將制止未經(jīng)授權(quán)的人員進(jìn)出和控制該系統(tǒng)。操作員的活動(dòng)由系統(tǒng)進(jìn)行登錄，并可由授權(quán)顧客以報(bào)表方式傳輸出來(lái)。

8、實(shí)時(shí)活動(dòng)監(jiān)控

在控制器上發(fā)生的活動(dòng)，將立刻報(bào)告并顯示在在線監(jiān)控屏幕上，同時(shí)，可通過(guò)聯(lián)接在PC機(jī)上的打印機(jī)實(shí)時(shí)地打印出來(lái)（也能夠設(shè)定為非在線打印方式）。當(dāng)有報(bào)警或其它非正常事件時(shí)，在線監(jiān)控屏幕上有聲光報(bào)警可使操作員立刻感知。9、持卡者權(quán)限

由操作者自行設(shè)計(jì)持卡者權(quán)限：運(yùn)用不同的時(shí)間表和時(shí)限，針對(duì)不同的控制器，可任意構(gòu)成不同的持卡者權(quán)限。這些權(quán)限定義了能夠通過(guò)的門(mén)或擺閘等通道,確認(rèn)權(quán)限時(shí)，自動(dòng)下載至智能通訊器和控制器。

10、時(shí)間表和時(shí)限

提供2048個(gè)時(shí)間表和2048個(gè)時(shí)限供讀卡機(jī)、輸入端和輸出端自動(dòng)調(diào)用。制訂的時(shí)間表和時(shí)限，在確認(rèn)時(shí)自動(dòng)下載至智能通訊器和各控制器。

11、大容量的持卡者數(shù)據(jù)庫(kù)

系統(tǒng)可有100000個(gè)持卡者和50000個(gè)黑名單資料。全部持卡者統(tǒng)計(jì)字段均可被索引并被用作打印持卡者數(shù)據(jù)庫(kù)的索引鍵。持卡者登錄界面親切、直觀，多個(gè)權(quán)限、級(jí)別、使用期等均采用點(diǎn)選方式，選用快速、方便。登錄的持卡者信息在確認(rèn)時(shí)自動(dòng)下載至智能控制器和控制器。

12、數(shù)據(jù)庫(kù)輸出方便

持卡者數(shù)據(jù)庫(kù)及資料文獻(xiàn)能夠TXT

文本文獻(xiàn)，ASCII、DBF等數(shù)據(jù)庫(kù)格式輸出供查詢或作其它用途。

13、監(jiān)控中心管理軟件

可將此軟件安裝于保安監(jiān)控室,實(shí)時(shí)監(jiān)控各個(gè)閘道口進(jìn)出的人員。方便快捷的電子地圖瀏覽功效12.2、系統(tǒng)構(gòu)造12.3、教室顯示設(shè)備

現(xiàn)在慣用的教室顯示設(shè)備：

●

投影機(jī)：投影系統(tǒng)技術(shù)成熟，價(jià)格在五千致一萬(wàn)二千元左右，許多3000流明的投影機(jī)價(jià)格比平板電視的價(jià)格都低，顯示尺寸大，特別適合教學(xué)的需求。使用費(fèi)用上某些投影機(jī)燈泡已經(jīng)降到850元左右，非常適合各區(qū)域大面積的普及使用。

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電子白板：電子白板是此后的發(fā)展方向，含有書(shū)寫(xiě)和交互強(qiáng)、視覺(jué)豪華的特點(diǎn)，造價(jià)在八千致四萬(wàn)六千元左右，需要和投影機(jī)和計(jì)算機(jī)配套使用，老師需要學(xué)習(xí)較多的內(nèi)容才干純熟使用，適合經(jīng)濟(jì)條件好的地區(qū)進(jìn)行普及。

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等離子平板電視、液晶平板電視：平板電視含有價(jià)格適中，32寸在三千元致四千元左右，43寸在五千致七千元左右，使用費(fèi)用低、使用壽命長(zhǎng)等特點(diǎn)，唯一缺點(diǎn)是顯示尺寸略小，文本顯示效果較差，適合中、小班使用。

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背投電視：背投電視體積較大，不適宜移動(dòng)，價(jià)格，現(xiàn)在，背投電視顯示尺寸最大能夠達(dá)110寸，市場(chǎng)上較常見(jiàn)的是70寸左右的產(chǎn)品，價(jià)格在1～2萬(wàn)。且選購(gòu)背投電視時(shí)，要注意選擇采用數(shù)字技術(shù)的背投電視。

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普通電視機(jī)：普通電視機(jī)最大的優(yōu)點(diǎn)是造價(jià)低，34寸價(jià)格在三千元左右，使用費(fèi)用低，使用壽命長(zhǎng)，缺點(diǎn)是顯示尺寸小，文本顯示效果較差，適合小班使用。

12.4、多媒體教學(xué)設(shè)備

概述

“班班通”教室多媒體教學(xué)設(shè)備通過(guò)最經(jīng)濟(jì)有效、最穩(wěn)定可靠、最簡(jiǎn)樸明了、擴(kuò)展性最佳的方式，在任意教室實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)、設(shè)備管理、校園數(shù)字電視、校園數(shù)字廣播、應(yīng)用管理、安防監(jiān)控等六大功效。

多媒體教學(xué)設(shè)備功效及特點(diǎn)描述

媒體教學(xué)：多媒體