《讀書 目的和前提》《上圖書館》同步練習 （含答案）統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《讀書目的和前提》《上圖書館》同步練習（含答案）統(tǒng)編版高中語文必修上冊13《*讀書:目的和前提》《上圖書館》

一、基礎知識

閱讀下面的文字,完成1—2題。

少年時代,我唯一熟悉并可以利用的是我祖父的巨大藏書室。在它數以千計的卷帙(yì/zhì)里面,絕大多數我一點不感興趣,也永遠不會再感興趣?？墒蔷驮谶@故書堆中,漸漸地,我也發(fā)現了另一類東西。一開始吸引我的只是不多的那么幾本書;但正是它們,促使我慢慢地將這顯得如此無聊的藏書整個翻了一遍,并且終于發(fā)掘到自己感興趣的東西。那不過是一部配有格蘭威爾引人入勝插圖的《魯濱遜漂流記》,以及兩巨冊1830年出版的四開的《一千零一夜》的德譯本,同樣配有插圖。這兩部書告訴我,在灰色的大海里也可以撈到珍珠。從此我便

地搜尋大廳中那一個個高高的書架,經常在扶梯頂上一坐就是幾個鐘頭,要不便(扒/趴)在地板上,讓周圍一摞(luó/luò)一摞的書將自己圍起來。也是在那個時候,我第一次讀到了巴爾扎克的名字。書架上有幾冊還是他生前出版的十六開藍色硬紙面的德譯本。我沒有忘記,我怎樣第一次翻開他的作品,卻幾乎不懂他說些什么。主人公的財務狀況竟描寫得如此詳盡,每個月入息多少,從母親方面得到的遺產是多少,還有希望得到多少遺產,以及欠債多少,等等。我大失所望。我所期待的是充滿狂熱與_的故事,是前往陌生國度的旅行,或者是甜蜜而冒險的艷遇;誰知沒有這一切,卻要我去操心一個年輕人,一個還完全陌生的年輕人的錢包!我厭煩地將那本藍色小書放回原處,從此許多許多年都沒再讀巴爾扎克,直至很久很久之后重新發(fā)現他;這次才是認認真真的發(fā)現,_的發(fā)現。

1.文中加點字的注音或字形全都正確的一項是()

A.帙(yì)扒摞(luó)

B.帙(zhì)扒摞(luò)

C.帙(yì)趴摞(luó)

D.帙(zhì)趴摞(luò)

2.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當的一項是()

A.孜孜不倦糾葛一勞永逸

B.廢寢忘食糾纏事半功倍

C.孜孜不倦糾纏事半功倍

D.廢寢忘食糾葛一勞永逸

閱讀下面的文字,完成3—4題。

后來我上大學進了清華。清華給我的教益極多,這當中它的圖書館又是我的一大恩師。它比“公書林"更神氣:文藝復興式的紅色外表,大理石的門廳,玻璃地板的書庫,軟木地板的閱覽室——當時新建的第三閱覽室好像有一個足球場那么長,其中各種精美的書刊閃著光,(_)。就是在這個“指定參考書閱覽室”里,我和我的同學好友們讀了柏拉圖《對話》的英譯本,西洋哲學史,古羅馬史,希臘悲劇,英國16、17世紀詩劇,等等,進入了一個知識上和情感上的新世界,一片燦爛!

真實的世界卻在暗淡下來?！镀咂呤伦儭芬黄?清華圖書館的燈光全滅了。

3.下列依此填入文中括號內的語句,最恰當的一項是()

①它們在一個19歲青年的心上投下了溫情和寧靜的光

②寬長的書桌上兩端各立一個銅制的高臺燈

③是后來任何日光燈、白熾燈所不能比的

A.①③②___B.②①③

C.③②①___D.①②③

4.下列各句中標點符號使用有誤的一項是()

A.清華給我的教益極多,這當中它的圖書館又是我的一大恩師。它比“公書林"更神氣。

B.軟木地板的閱覽室——當時新建的第三閱覽室好像有一個足球場那么長。

C.西洋哲學史,古羅馬史,希臘悲劇,英國16、17世紀詩劇,等等。

D.《七七事變》一起,清華圖書館的燈光全滅了。

5.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過20字。

微閱讀,是一種借短消息、網文和短文體生存的閱讀方式。①

____。口袋書、手機報,都體現了這一特征。對很多人來說,微閱讀就是淺閱讀,就是浪費時間消費段子。②_

____,因為即便是微小,它也有自己存在的邏輯,不僅如此,微小,也能見證大千世界。一些閱讀達人號召不要迷戀微閱讀,說那是“傷不起的快餐文化”,這樣的態(tài)度,背后隱藏的不是對閱讀文化的不同理解,③______。

二、閱讀鑒賞

閱讀下面的文字,完成6—10題。

①問:你說自己與這個時代不相宜,沖突具體在哪里

②答:這種心情可說是“愛之深,恨之切"。讀書慢慢讀進了歷史,會了解民族固有的缺陷。魯迅曾說,中國人對自己是極為呵護的,紅腫之處艷若桃花。我愛自己的民族,但不愛它的缺點。這些年不斷讀書,對很多東西的認識也在不斷變化。深入探討歷史,冷靜分析,并跟現在的社會進行比勘。

③這個時代流行的一句話是,向前看,或者“向錢看”,這是現代人的追求,是急功近利和短視的,做事情的方法也過于理性化。而收藏古書,是回到過去,用過去的眼光來看。當年我讀書時流傳最廣的是:“學好數理化,走遍天下都不怕。"但我覺得生活是藝術性的,而非科學的、程序性的,否則一切毫無情趣可言。正如海德格爾所說的,人是應當詩意地棲居,詩意就代表著非理性、想象力,是一種美。中華民族傳統(tǒng)上偏重于感性的東西,喜歡用夸張的語言形容感情,比如“燕山雪花大如席”,比如李白仍舊讓人熱愛。

④今天的科技帶來了社會的物質進步,但也帶來了前所未有的精神匱乏。所以,科學雖然帶來社會的進步,但也帶來一系列問題,只有人文的進步才能帶來人與人之間的融通與和諧。所以我喜歡古人解決問題的方式,雖然不科學,無邏輯,但有人情。對于今天社會的法律化、條文化,我在很大程度上持保留態(tài)度。當然,這也許只是我的個人偏見。

⑤問:有一些人家里連書房都沒有,根本不看任何書,你覺得這樣的狀態(tài)會讓人有何變化

⑥答:這是教育體制形成的,不能怪大眾,大眾是可以引導的。讀書無用的價值觀是社會風氣使然。所有口號都是要學好數理化,都是用理工代替人文。而人文精神是社會潤滑劑,讓社會平衡。什么叫有用“有用"在任何情況下都是一對一的關系,“因為這樣,所以那樣”構成我們社會普遍的句式,沒有不為什么而做的事,這就是徹頭徹尾的功利社會,是教育的失敗。所謂的培養(yǎng)“有用人才",事實上是培養(yǎng)“有用奴才”的一個方式,因此產生不了真正杰出的思想家和政治家,取而代之的是一些“有用"的工作機器和政客。

⑦問:也有人提過,如果書讀得太多,會被觀點和概念包圍及束縛,知性的頭腦容易自我封閉。

⑧答:我不這樣認為。一開始形不成體系是必然的,我們都不是天才,都是在讀各種書的過程中慢慢形成世界觀。剛開始,讀什么都相信,都覺得有道理。不久后看到相反的觀點,幾經反復會慢慢產生疑問——究竟誰說的是對的進而形成觀念。疑問是一切知識的基礎,你會重新審視,從字里行間讀出問題所在,會分析邏輯過程中的破綻,這就是會讀書了。換句話講,人讀書需要升華,需要青出于藍而勝于藍,如果始終處于為讀而讀的層面,就是不會讀書。比如學習寫作,什么時候可以撇開情節(jié)看結構,就說明升華了,這個過程別人教不會,也絕對不是寫作班能夠培養(yǎng)出來的,而需要自己的歷練及悟性。悟性沒辦法改變,但歷練可以。

⑨問:長期以來藏書、讀書這樣一種方式,是讓你更開放,還是有所封閉

⑩答:任何事情都有兩面。我個人覺得,一方面我能更加客觀地看待這個世界。小時候看電影,里面有壞人、好人,那個時代是兩分法,一切都非黑即白。長大之后隨著讀書,慢慢明白了客觀性,覺得大多數人是介于好和壞之間的,有時候為善,有時候為惡。我們缺乏客觀的教育,但通過讀書,會逐漸明白這一點。讀書越多,越能客觀看待社會,古人云,讀書使人明智,明智二字就代表著客觀;另一方面,隨著讀書的增多,心態(tài)更加平和。平和意味著開放,而非仇視,讓我更能明白存在就是合理的真正含義。

[注]本文節(jié)選自《古書之美》,被采訪者是古書收藏者韋力。

6.第②段“紅腫之處艷若桃花”在文中的意思是:_

____。

答案:美化自己的缺點(或美化本民族的缺陷;愛自己的缺點;以丑為美;臭美)

7.下列觀點最符合被采訪者原意的一項是()

A.讀書使人認識歷史更加深刻。

B.讀書使人更加感性有想象力。

C.讀書太多使人思想受到束縛。

D.讀書使人明辨好人還是壞人。

8.下面哪一項不能說明被采訪者是一個理性批判者()

A.被采訪者愛自己的民族,但不愛它的缺點。

B.被采訪者不滿于現代人的急功近利和短視。

C.被采訪者不滿于今天社會法律化、條文化。

D.被采訪者認為讀書讓他心態(tài)更加平和開放。

9.閱讀第⑨、第⑩段,你認為被采訪者的回答是否充分請說明理由。

10.舉例分析采訪者提問的邏輯性。

三、綜合表達

11.下面是某高校學生邀請該校知名教授參加學生活動的邀請函初稿片段,其中有三處詞語使用不當,請找出并作修改。

本周五我院學生會將舉辦一場讀書分享會。您以深厚的學術功底和潛心治學的態(tài)度在貴校獲得了極高的聲譽,現擔任文學院院長一職。我們特邀您擔任本次活動的客座教授,衷心希望您能拋磚引玉,我們將鼎力給您提供便利。

12.請在文中橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15字。

讀書僅僅是為了記住書中的內容嗎答案是否定的。①

____。記憶型閱讀是我們缺乏想象力的根源之一,因為它容易導致盲從書本知識,從而失去質疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀,它不追求②______,而主張激發(fā)想象力和靈感,帶著自己的思考,讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價值的疑問,③__,通過分析根源找到解決問題的途徑和方法,這在泛閱讀日益普遍的時候更顯得難能可貴。

答案:

1.D2.A3.B4.D

5.①它所表現的形式是短小、迅捷

②但其內涵卻包羅萬象,也有深度

③而是對這個文化消費時代缺乏應有的見識

6.美化自己的缺點(或美化本民族的缺陷;愛自己的缺點;以丑為美;臭美)

7.A8.D

9.(示例一)被采訪者的回答很充分。針對采訪者的提問,被采訪者從思維方式與心理狀態(tài)兩方面(也可以說是對外、對內兩個方面;客觀、主觀兩個方面)作了回答:“一方面我能更加客觀地看待這個世界"“另一方面,隨著讀書的增多,心態(tài)更加平和”。回答全面充分。

(示例二)被采訪者的回答還不夠全面。被采訪者表示“任何事情都有兩面",說明讀書既有正面作用,也有負面影響。但是回答只講到“明智客觀”“平和開放"這兩點,都是談讀書的正面作用,沒有提及讀書的負面影響,所以不能算充分。

10.(示例)提問很有邏輯性。第一問是就被采訪者的思想認識與這個時代相沖突的具體表現來提問,因為被采訪者認為自己思想認識的變化都是讀書所帶來,所以第二問從反面提問社會上普遍不讀書現象的看法;第三問是在第