滑動變阻器教學(xué)設(shè)計

-.z."變阻器"教學(xué)設(shè)計一、教材分析1、教材的地位：變阻器是電阻知識的實際應(yīng)用，在電學(xué)中占有重要地位，學(xué)習(xí)變阻器知道其構(gòu)造和工作原理，有助加深對電阻概念的理解，又為今后電學(xué)的學(xué)習(xí)作了必要的準(zhǔn)備。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：〔1〕知識與技能：〔A〕知道滑動變阻器的構(gòu)造及工作原理，認識它的符號和構(gòu)造示意圖，會用它改變電流大?。弧睟〕了解變阻器在實際生活中的運用。(C)通過探究怎樣用變阻器改變燈泡的亮度，正確使用變阻器的方法?！?〕過程與方法：〔A〕通過連續(xù)改變電流的學(xué)生實驗，進一步加深對電阻作用的理解?！睟〕通過對變阻器的自主設(shè)計，感知創(chuàng)新設(shè)計的一般方法?！?〕情感、態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計變阻器的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)矛盾，激發(fā)動機，提出問題，改良提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。產(chǎn)生動手操作作用的變阻器的欲望。3、本課的重點是滑動變阻器的工作原理。難點是正確分析電路中電流大小與滑片位置變化的關(guān)系。二、教法與學(xué)法變阻器的教學(xué)屬于實驗儀器的教學(xué)。本節(jié)課采用演示實驗及學(xué)生分組實驗相結(jié)合的方法。通過師生共同活動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性。讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計制作滑動變阻器模型的過程，突破滑動變阻器的教學(xué)難點。充分表達循序漸進，“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體〞的教學(xué)原則。三、教學(xué)資源演示實驗用器材：長條型滑動式電位器及其構(gòu)造圖、滑動變阻器、不銹鋼絲〔取自于不銹鋼絡(luò)紗〕、涂有絕緣漆的電阻絲、電流表、小電燈、電源、導(dǎo)線、開關(guān)、電阻箱、調(diào)光臺燈。投影儀等學(xué)生探究用器材：電源、削制好的鉛筆芯、開關(guān)、電流表、電燈、不銹鋼絲、涂有絕緣漆的電阻絲、膠帶紙、變阻器、小圓管。四、課堂設(shè)計本節(jié)容的教學(xué)采用四個步驟，圍繞六個活動展開?！惨弧秤缮钭哌M物理，提出本課的設(shè)計任務(wù)本課采用談話的方式導(dǎo)入，在學(xué)生回憶一些帶有檔位的家用電器〔如電熱毯、電吹風(fēng)、電扇〕根底上提出問題：如何設(shè)計一個器件使電路中電流連續(xù)可調(diào)〔使得這些電器的溫度、轉(zhuǎn)速、音量等連續(xù)地調(diào)節(jié)〕？在學(xué)生討論、排查〔如音量開關(guān)，電扇的調(diào)速器〔不是檔位型〕，電子琴上的滑鍵，電動車速度控制把手等……〕后，觀察可拆解的長條型滑動式音量開關(guān)〔投影以下幻燈片〕，讓他們觀察其部構(gòu)造并思考其原理，作出可能是移動滑片改變了連入電路的金屬片的電阻的猜測。教師對學(xué)生敢于探究予以及時表揚，同時指出其中的金屬片是一種電阻較大的特殊材料。進而提出本節(jié)課的設(shè)計任務(wù)：制作一個元件──變阻器〔板書課題：變阻器〕，利用它來連續(xù)調(diào)節(jié)燈泡的亮度。〔二〕手腦并用、循序漸進、創(chuàng)作設(shè)計活動1：驗證猜測體驗變阻──用鉛筆芯使電燈亮度連續(xù)可調(diào)，制作一個簡易調(diào)光燈。首先，利用如圖〔課本19頁〕電路，通過用鉛筆芯連續(xù)調(diào)節(jié)燈泡亮度的學(xué)生實驗，探索引起電流連續(xù)變化的原因，讓學(xué)生驗證猜測、體驗變阻調(diào)光，形成對改變連入電路中鉛筆芯的長度──改變電阻──改變電流〔板書〕的初步認識?！矊W(xué)生思考討論，在改變燈泡的亮度實驗的過程中，存在哪些缺乏？只要說出大概意思即可，培養(yǎng)學(xué)生對實驗的評估能力，和語言概括能力〕活動2：創(chuàng)新設(shè)計──讓變阻器更加鞏固耐用、實用、適用。教師乘熱打鐵指出用鉛筆芯、夾線鉗制作的就是一個簡易的滑動變阻器。其弱點是鉛筆芯細脆弱，容易隨壞，可調(diào)圍較小，電阻較小等。故有必要設(shè)計一個鞏固耐用的滑動變阻器。通過對影響電阻的因素的分析，從材料、堅韌度、長短與粗細等角度來考慮，篩選出用電阻大的合金絲靠改變長度來改變電阻較為實用。利用一根長約1m的不銹鋼絲，〔或電褥子里的導(dǎo)線〕要求學(xué)生設(shè)計一個變阻器來改變燈的亮度。學(xué)生拿著又細又長的不銹鋼絲──模仿制作“鉛筆芯式的長條變阻器〞，但很快又自己否認這一方案。這一設(shè)計目的是激發(fā)矛盾，讓學(xué)生調(diào)動其在的動力尋求解決方法。教師抓住時機引導(dǎo)他們從線團、彈簧得到啟示，發(fā)現(xiàn)可以把很長的線繞在一個圓管支架上?；顒?：動手實驗──繞電阻線要求學(xué)生在做中學(xué)，在做中發(fā)現(xiàn)并解決問題才能使設(shè)計趨于完善課堂上，做法是同學(xué)們將桌面上的長約1m的不銹鋼絲，繞在各自帶來的圓管上，兩端用膠帶固定。學(xué)生操作后，教師提出需要討論解決的三個問題：〔1〕太松繞不下，嚴(yán)密纏繞時圈與圈短路？〔──用漆包線〕〔2〕你們打算如何改變接入電路的電阻線的長度？〔──抽頭〕〔3〕要連續(xù)改變電阻怎么辦？〔──刮漆、裝滑片〕在集思廣益后完善設(shè)計：考慮到絕緣、耐熱等空心圓管用瓷管，固定滑片需將它安裝在與瓷管平行的金屬橫桿，為方便接線在金屬桿兩端裝接線柱，還要為變阻器安裝支架。接下來師生協(xié)作畫出變阻器構(gòu)造簡圖?！舶鍟郴顒?：分組實驗學(xué)會研究──由理論到實際，探究變阻器的使用方法。通過以上的設(shè)計，同學(xué)們對滑動變阻器的構(gòu)造原理已經(jīng)有了初步的認識，物理是一門以實驗為根底的科學(xué)，理論必須聯(lián)系實際才能表達其意義。因此，讓學(xué)生觀察滑動變阻器實物，弄清構(gòu)造，通過分組實驗探究變阻器的使用方法是本課的重要環(huán)節(jié)。觀察并思考投影出以下問題：〔1〕變阻器的幾個接線柱是如何接入電路的？共有幾種接法？〔2〕接入電路的是哪一段電阻線？〔有效局部〕〔3〕滑片從左向右滑動，電阻是如何改變的？〔4〕哪些接法不能改變電阻？〔5〕那兩個接線柱的電阻最小？幾乎為零？并觀察燈泡的亮度？學(xué)生對照問題思考，將思考結(jié)果填入表格，再通過分組實驗驗證各自猜測，研究電阻變化的原理+規(guī)律及作用。．在滑片移動過程中，每種連接中連入電路的電阻如何變化？有無規(guī)律可循？設(shè)計一個實驗表格，如下圖。設(shè)計實驗，思考下面的問題：要使燈泡和滑動變阻器的電流大小一樣，變阻器如何與燈泡連接？畫出電路圖。要想改變電流的大小，應(yīng)該使用變阻器上的那兩個接線柱？要使燈泡由暗變亮，接通電路前，滑片應(yīng)放到什么位置？〔有什么作用？〕活動5：師生合作總結(jié)歸納──完善對滑動變阻器的認識：在完成實驗的根底上，共同總結(jié)出使用變阻器的注意點：改變電阻的接法是“一上一下〞各接一個〔板書〕；不能改變電阻的接法是同上同下。分析電流變化要明確是哪一段電阻絲連入了電路；閉合開關(guān)前，滑片P應(yīng)該移到阻值什么位置。包括對“滑動變阻器〞的銘牌如“20Ω2A〞，推敲出正確的含義。活動6：再探究──教師演示：變阻器與燈并聯(lián)時能否改變燈的電流？根據(jù)畫好的實驗電路〔投影〕，學(xué)生邊口述教師邊連接實物，同時要求學(xué)生說明使用變阻器要注意的問題，目的之一是加深對變阻器的理解和運用所學(xué)知識解決實際問題，目的之二是通過實驗總結(jié)出變阻器與燈該如何連接才能改變燈中電流?！踩秤晌锢淼缴瞟ぉぷ冏杵鞯膽?yīng)用⑴投影常用的變阻器〔滑動變阻器、電位器、旋鈕式電阻箱、光敏電阻、熱敏電阻等〕，作簡單介紹，豐富學(xué)生對變阻器的認識，展示一個調(diào)光燈，用旋鈕調(diào)光，再次認識變阻器的作用：能夠改變電路中的電流或局部導(dǎo)體兩端的電壓。(2)課上練習(xí)〔教師選擇具有代表性的題目進展，特別是過程的練習(xí)題目要加強〕〔四〕知識系統(tǒng)化──學(xué)生小結(jié)本節(jié)課收獲建構(gòu)主義認為，讓學(xué)生自主地架構(gòu)知識體系比教師的直接教學(xué)更有意義，所以本節(jié)課準(zhǔn)備讓學(xué)生充分回憶所學(xué)容，自己總結(jié)所得收獲。為穩(wěn)固本節(jié)課所學(xué)知識，布置如下作業(yè)：p211\2{介紹電阻箱及其原理，比擬它與滑動變阻器之異同}板書設(shè)計：〔略〕科學(xué)合理，重點突出課后反思：〔略〕成功與失敗總之，這一節(jié)課我試圖讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計制作滑動變阻器模型的過程，讓學(xué)