人教版小學(xué)一年級語文上冊教案人教版(四篇)

第頁共頁最新人教版一年級語文上冊教案人教版人教版小學(xué)一年級語文上冊教案人教版(四篇)作為一位出色的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來理解一下吧。人教版一年級語文上冊教案人教版人教版小學(xué)一年級語文上冊教案人教版篇一學(xué)習(xí)目的：1.能借助拼音讀準生字字音，并結(jié)合課文認識漢字12個。認識部首“目”字旁。描摹和臨寫4個左右構(gòu)造的字“眼”、“睛”、“肚”、“膽”。2.能正確朗讀課文;能以小組合作形式，分角色朗讀課文;背誦課文最后兩節(jié)。能根據(jù)課文說說小蝌蚪變成青蛙的過程;或者看圖，照例句的樣子說一句完好的話。3.通過課文學(xué)習(xí)知道青蛙的生長過程，增長知識。重點和難點：1.能借助拼音讀準生字字音，并結(jié)合課文認識漢字12個。認識部首“目”字旁。2.能根據(jù)課文說說小蝌蚪變成青蛙的'過程;或者看圖，照例句的樣子說一句完好的話。教學(xué)過程：一、猜謎語，揭課題1.猜謎語：“大腦袋，黑身子，甩著長尾巴，住在池塘里?！边@是什么?2.板書：小蝌蚪完成板書：找媽媽(學(xué)生齊讀課題)3.質(zhì)疑。說說讀了課題，你想知道什么?二、感知課文，學(xué)習(xí)生字1.聽課文錄音。根據(jù)提示記住課文內(nèi)容。交流并板書：小蝌蚪長著，，甩著。2.自學(xué)生字。(1)師提出自學(xué)要求：自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準宇音(2)再讀課文，標上小節(jié)號。(3)小組合作讀課后的生字、詞語。交流自己的識字好方法。3.游戲穩(wěn)固生字詞語。(1)開火車認讀生字。(2)叫號游戲認讀詞語。三、再讀課文，指導(dǎo)讀句1.輕聲讀課文，讀準字音按標點停頓。想想，小蝌蚪找了幾次媽媽?分別遇見了誰?(交流板書)2.分節(jié)學(xué)習(xí)課文。(1)交流并出示第二小節(jié)。(2)交流并出示第三小節(jié)。(3)最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。指導(dǎo)讀出青蛙媽媽快樂的語氣。3.再讀課文，指導(dǎo)根據(jù)課文內(nèi)容，說說小蝌蚪變成青蛙的過程。(根據(jù)答復(fù)出示生長過程圖)。4.分角色朗讀全文。5.指導(dǎo)背誦最后兩節(jié)。四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語1.猜字謎。2.給部首媽媽找孩子。3.認識部首目字旁和月字旁。學(xué)生交流：“目”字旁的字一般與眼睛有關(guān)?！霸隆弊峙缘淖忠簧⑴c身體有關(guān)：4.給詞語找朋友。5.指導(dǎo)書寫。眼、睛、肚、膽人教版一年級語文上冊教案人教版人教版小學(xué)一年級語文上冊教案人教版篇二《荷葉圓圓》教案學(xué)習(xí)目的1、能認識荷、珠等12個生字，有主動識字的愿望。2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3、能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步理解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。4、在朗讀中，初步感受夏天的美妙，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。教學(xué)流和(第一課時)教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，提醒課題1、播放課件：配樂出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態(tài)畫面。學(xué)生欣賞。2、(畫面定格在特寫的荷葉上。)老師引導(dǎo)：這是怎樣的荷葉?學(xué)生觀察得出課題荷葉圓圓。3、老師板書課題，學(xué)生齊讀?！靖鶕?jù)學(xué)生的認知程度，利用直觀形象的多媒體課件資，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的經(jīng)歷世界和想像世界，將學(xué)生帶入荷花池這一優(yōu)美的情境中。在提醒課題的同時，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望?！慷⒊踝x課文從識生字1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，再把生字連成詞，多讀幾遍。2、檢查學(xué)生認識生字的情況。詳細操作：指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶著大家認讀自己喜歡的、讀得準的詞語。(課件出示帶拼音的生字詞。)3、及時表揚。(課件出示去掉拼音的生字詞。)讓學(xué)生觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生以開火車的形式個人按順序讀不帶拼音的生字詞。4、師生做我指你說的識字游戲：老師隨機指出屏幕上不注音的詞語，學(xué)生齊讀。【老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動積極的參予過程，充分調(diào)動學(xué)生想學(xué)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性。大家都可以當(dāng)老師，以師生角色的互換來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培植自信心，使學(xué)生在主動參予中釋放出宏大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程。】三、再讀課文，整體感知1、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段?2、再將課文完好自由地讀一遍，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準，課文讀通順。3、自由選擇自己喜歡的段落個別讀。4、學(xué)生評議。(評出讀得好的和讀得有進步的同學(xué)。)5、齊讀課文?！緦τ谝荒昙墝W(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開場就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價的才能?！克?、細讀課文，感悟體會1、播放動畫課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去;小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚兒在荷葉下游來游去。學(xué)生在音樂聲中欣賞，自由說出小水珠小蜻蜓小青蛙、小魚兒這四個小伙伴。老師引導(dǎo)：他們在這一池荷葉中會說些什么，做些什么呢?(課講出示課文第2-5自然段內(nèi)容。)2、自主探究，合作學(xué)習(xí)課文第2-5自然段。(1)自由讀2-5自然段，看看你知道了什么?(2)學(xué)生讀后自由匯報知道的內(nèi)容。(3)再自由讀一讀，想想還有哪些不明白的問題?(4)學(xué)生充分質(zhì)疑。(5)由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論解疑。(老師參與討論。)(6)匯報交流。(老師適時利用課講、體態(tài)語、動作、聯(lián)絡(luò)生活實際輔助解疑，加深理解。)(7)指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個人表演讀，等等。(8)小結(jié)表揚?！菊Z文課程標準倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在承受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。這樣做，就使得學(xué)生的認知不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解?！课?、拓展課文，理論感知1、(課件出示小鳥和小烏龜。)他倆會對荷葉說些什么?2、學(xué)生自由說。人教版一年級語文上冊教案人教版人教版小學(xué)一年級語文上冊教案人教版篇三《所見》教案【教學(xué)目的】1、認識“所、牧”等12個生字，會寫“詩、林”等6個字。2、正確流利有感情地朗讀古詩、背誦古詩。3、有朗讀古詩的興趣。【教學(xué)重難點】識記、運用、書寫生字?！窘虒W(xué)準備】1、插圖、錄音機。2、生字卡片。【教學(xué)過程】一、引入、揭題1、同學(xué)們，這是什么?(出示知了圖)蟬(正音)誰想給大家提個醒，讀這個字應(yīng)該注意什么?2、誰聽過它的叫聲?能學(xué)它叫一叫嗎?3、聽到它的叫聲，你知道一年四季的哪個季節(jié)來了?4、誰有過想捉蟬、捕蝴蝶、老小蝌蚪的經(jīng)歷或想法?古時候，就有一位詩人叫袁枚，曾經(jīng)見過一個放牛的孩子想捉樹上的蟬，還把這個情景寫成了一首詩，同學(xué)們想聽一聽嗎?(放錄音)5、出示課題：所見(同學(xué)們，這首詩的名字叫所見)6、讀課題：所(正音)理解“所見”。(誰能告訴老師，這個題目是什么意思)二、初讀古詩1、請同學(xué)們再聽一次錄音，邊聽邊小聲地跟著讀一讀。2、接下來，請同學(xué)們自由讀一讀這首古詩，讀之前，老師想問，讀的時候，假設(shè)你遇到不認識的字，這么辦?歸納方法，自由讀3、誰想來讀著首詩的同學(xué)請站起來大聲讀。4、如今來個比賽，看南同學(xué)讀的棒還是女同學(xué)讀的棒。5、還有那位同學(xué)想讀這首詩?6、誰來評平他讀的聲音怎么樣，字音怎么樣?7、齊讀。三、識字寫字過度：同學(xué)們讀了這么多遍，古詩上的字你都會讀了嗎?1、讀字(指著有顏色的字)：正音。2、真棒、假設(shè)這些字沒有了拼音，分開了課文，你還會讀么?(出示小黑板)讀詞。(出示字卡)自己讀，開火車讀。3、同學(xué)們請看這個“黃”字，你能一口氣用它來組三個詞，并選一個詞來說一個句子嗎?4、請同學(xué)們看黑板上這幾個字，(出示四會字)假設(shè)我們要寫它的話，要注意些什么?(觀察、匯報)5、你覺得哪個字最難寫?(指導(dǎo)書寫)6、同桌互相評一評，看要提醒對方那一筆寫得不漂亮，那一筆寫得很漂亮。四、理解詞語、詩句同學(xué)們，這時，我看大家有點累了，老師想跟大家玩?zhèn)€游戲好嗎?1、玩游戲：指圖說詞(黃牛、牧童、鳴蟬、林樾)。說規(guī)那么，理解“林樾”。2、玩游戲：說詞表演動作(捕魚、捕蝴蝶、鳴、叫、喊)。說規(guī)那么，理解“歌聲震林樾──突然閉口立”。3、同學(xué)們，請你再讀一讀這首詩，看看那里還有不明白的?質(zhì)疑。4、表演讀詩。五、指導(dǎo)讀書1、小朋友，注意老師在古詩上標上的符號，你能細細讀一讀，把古詩讀得更感人嗎?牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，突然閉口立。引導(dǎo)。2、齊讀古詩。六、背詩過渡：同學(xué)門真棒，這回老師想考考大家，我把黑板上的一些字擦掉，看你們能不能讀出來。1、擦字(黃牛、歌聲、鳴蟬、閉口立)背。2、擦字(牧童、林樾、意欲、突然)背。人教版一年級語文上冊教案人教版人教版小學(xué)一年級語文上冊教案人教版篇四《馬莎長大了》教案教學(xué)目的：1、通過本課學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生初步掌握課文中的生字，進一步培養(yǎng)學(xué)生的識字才能。2、使學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的根底上明白“長大”的意義，激發(fā)學(xué)生的成長意識。教學(xué)重點、難點：重點是認讀生字;難點是讓學(xué)生明白“長大”的意義。教學(xué)準備：掛圖、投影儀、識字卡。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。老師：“老師知道，同學(xué)們都希望自己可以快快長大。那么，你覺得怎樣才叫長大了呢?”(老師板書：長大了)讓幾名學(xué)生自由發(fā)言。老師：“下面，讓我們一起來認識一位新朋友——馬莎(老師出示掛圖1)。她呀，也像我們一樣盼望著自己快快長大呢!那么，她是怎么想又是怎么做的呢?下面就讓我們一塊兒來看一下課文——《馬莎長大了》。二、學(xué)習(xí)課文。1、學(xué)生自讀課文鼓勵學(xué)生自讀課文，提醒他們注意課文中的生字，并用自己喜歡的方式解決。老師巡視指導(dǎo)。2、老師范讀課文老師范讀課文，讓學(xué)生注意生字的正確讀音。讀完課文后，師生談話，通過比擬師生的朗讀情況，激發(fā)學(xué)生的識字欲望。3、學(xué)習(xí)生字①自我檢查讓學(xué)生自我檢查對課后生字的認讀情況。②老師檢查老師檢查學(xué)生的認讀情況，并引導(dǎo)學(xué)生利用生字組詞或說話。③穩(wěn)固練習(xí)利用多種方式練習(xí)穩(wěn)固，如，集體認讀，分組讀，開火車讀，兩人搶讀等。4、齊讀課文師生齊讀課文，進一步穩(wěn)固文中的生字。5、檢查朗讀檢查個別學(xué)生的朗讀情況。6、師生共同回想課文內(nèi)容，解決以下問題：①馬莎很想快快長大，她想了哪些方法?結(jié)果怎樣?讓個別學(xué)生發(fā)言后，老師出示掛圖2，讓學(xué)生進一步觀察后