職高生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)

職業(yè)生涯規(guī)劃.一、職業(yè)規(guī)劃的含義職業(yè)規(guī)劃，是指個(gè)人開展與組織開展相結(jié)合，對(duì)決議一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀要素進(jìn)展分析、總結(jié)和測定，確定一個(gè)人的事業(yè)斗爭目的，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目的地職業(yè)，編制相應(yīng)的任務(wù)、教育和培訓(xùn)的行動(dòng)方案，對(duì)每一步驟的時(shí)間、順序和方向做出合理的安排。.二、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于中職生的意義對(duì)中職生而言，由于他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)和技藝更具專業(yè)性，這就致使中職生在擇業(yè)時(shí)更具針對(duì)性和方向性，這既是他們的優(yōu)勢也是他們的優(yōu)勢。他們通常掌握并熟練一項(xiàng)技術(shù)，這使他們?cè)诰蜆I(yè)市場中能很準(zhǔn)確地完本錢身的定位，但他們的文化根底、綜合素質(zhì)及統(tǒng)籌才干較欠缺，這也必然導(dǎo)致了他們擇業(yè)范圍的減少。所以，中職生在臨近畢業(yè)或開場職校學(xué)習(xí)時(shí)就要對(duì)本人未來的職業(yè)生涯有所設(shè)計(jì)和規(guī)劃，防止就業(yè)的盲目性，從而防止在職業(yè)生涯中進(jìn)退兩難。.三、中職生求職現(xiàn)狀1、職業(yè)規(guī)劃不明確，職業(yè)目的不明晰許多順利升學(xué)或就業(yè)的學(xué)生是由于他們很早就對(duì)本人的未來有了較好的規(guī)劃，但這樣的學(xué)生不多，許多學(xué)生都不清楚本人適宜做什么，也不知本人想做什么，只是被動(dòng)地等待畢業(yè)時(shí)由學(xué)校引薦，這是中職生中普遍存在的景象。.三、中職生求職現(xiàn)狀2、不了解企業(yè)需求，求職程度不高

大部分中職生對(duì)企業(yè)需求的人才情況不清楚，只是臨近畢業(yè)時(shí)經(jīng)過面試才有所了解。因此，在引薦就業(yè)時(shí)，普遍存在盲目性。有的由學(xué)校引薦試用后不稱心，要求學(xué)校重新引薦；有的經(jīng)過多次引薦試用后，才對(duì)企業(yè)和社會(huì)的實(shí)踐情況有了一定的認(rèn)識(shí)；有的開場定的期望值很高，到社會(huì)碰了多次釘子后，才學(xué)會(huì)重新評(píng)價(jià)本人，重新定位。由于對(duì)企業(yè)情況的不了解，導(dǎo)致中職畢業(yè)生任務(wù)難找，盲目性較大。.三、中職生求職現(xiàn)狀3、擇業(yè)的選擇目的較低，有待推進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)，從就業(yè)的目的層次上劃分，可分為安頓性就業(yè)、調(diào)和性就業(yè)和創(chuàng)業(yè)性就業(yè)。目前，中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)根本上屬于安頓性就業(yè)，大多數(shù)學(xué)生臨近畢業(yè)時(shí)，根本上是以經(jīng)濟(jì)收入為主要規(guī)范選擇就業(yè)單位，因此對(duì)職業(yè)的稱心程度比較低。安頓性就業(yè)能暫時(shí)處理學(xué)生畢業(yè)后的出路問題，可緩解學(xué)校的引薦就業(yè)壓力，但安頓性就業(yè)的結(jié)果會(huì)導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)的不穩(wěn)定和不安心。.四、職業(yè)生涯規(guī)劃緊迫性1、缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)中職學(xué)生認(rèn)識(shí)到就業(yè)情勢的嚴(yán)重性和復(fù)雜性，對(duì)就業(yè)的困難也有一定的心思預(yù)備。但是，他們?nèi)狈?duì)本人職業(yè)開展方向的清楚認(rèn)識(shí)和明確的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)本人缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)未來從事什么任務(wù)缺乏清醒的估計(jì)。他們經(jīng)常不知如何面對(duì)職業(yè)選擇和參與招聘活動(dòng)，在進(jìn)展任務(wù)選擇時(shí)存在盲目心思和僥幸心思，缺乏嚴(yán)肅性，在對(duì)待所承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)方面明顯短少責(zé)任。.四、職業(yè)生涯規(guī)劃緊迫性2、跳槽景象嚴(yán)重許多中職學(xué)生存在“任務(wù)一年以后就跳槽〞的心態(tài)，不少中職畢業(yè)生甚至希望在同一企業(yè)任務(wù)的時(shí)間最好是3個(gè)月。這種畢業(yè)生頻繁跳槽，而且時(shí)間周期越來越短的景象值得關(guān)注。究其緣由，一是他們對(duì)參與任務(wù)充溢獵奇和向往，在臨近畢業(yè)時(shí)急于找到一份任務(wù)，而不思索本人實(shí)踐適宜從事什么任務(wù)。二是單純從興趣出發(fā)對(duì)待任務(wù)，對(duì)任務(wù)抱有不切合實(shí)踐的夢(mèng)想，存在對(duì)實(shí)踐任務(wù)的規(guī)范性、艱苦性要求在思想上認(rèn)識(shí)不夠，心思上預(yù)備缺乏的問題。.五、中職學(xué)如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃近年來，中職畢業(yè)生的高就業(yè)率不斷是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，但其就業(yè)的穩(wěn)定性、就業(yè)質(zhì)量不高也是不爭的現(xiàn)實(shí)。究其緣由，主要是中職生在專業(yè)選擇、就業(yè)定位和未來開展等方面普遍存在著較大的盲目性，很多學(xué)生對(duì)本人的未來職業(yè)短少規(guī)劃，不知道未來該做什么，要做什么。由此可見，做好職業(yè)生涯規(guī)劃是非常重要的。那么，中職畢業(yè)生該如何做好本人的職業(yè)生涯規(guī)劃呢？應(yīng)該把握以下幾個(gè)方面的要點(diǎn)：.五、中職學(xué)如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃〔一〕全面了解自我。

在職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，中職學(xué)生應(yīng)該從職業(yè)需求的角度去分析自我，明確本人適宜干什么，能干什么，只需在認(rèn)識(shí)了自我個(gè)性、本身?xiàng)l件的情況下，才干對(duì)本人有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。就如個(gè)子矮的人不能成為出色的跳高運(yùn)發(fā)動(dòng)，即使彈跳力好也于事無補(bǔ)，而個(gè)子太高的人當(dāng)舉重運(yùn)發(fā)動(dòng)一定會(huì)吃虧。

.五、中職學(xué)如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃在分析自我的過程中，既不可高估本人，覺得本人有多么的了不起，又不能妄自菲薄，覺得本人樣樣都不如人。要客觀的認(rèn)識(shí)本身?xiàng)l件，了解本人的優(yōu)勢和缺乏，這樣才干使本人理性地面對(duì)紛繁復(fù)雜的職場，規(guī)劃好本人的職業(yè)生涯。

.五、中職學(xué)如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃在了解本身?xiàng)l件的根底上，中職生還應(yīng)該了解本人所處的環(huán)境和變化的趨勢。個(gè)人所處的家庭以及所生活的地域，提供個(gè)人開展的時(shí)機(jī)是不同的。如，有的學(xué)生家庭條件好，本人畢業(yè)后想繼續(xù)進(jìn)修，他可以按照本人想法去做。有的學(xué)生家庭比較困難，可本人又想畢業(yè)后繼續(xù)升學(xué)，繼續(xù)上學(xué)是不允許的了。那么在規(guī)劃職業(yè)時(shí)，可以先選擇就業(yè)，后再去學(xué)習(xí)，也可以一邊就業(yè)，一邊求學(xué)，完本錢人繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望?？傊?，充分認(rèn)識(shí)本人，對(duì)未來的職業(yè)選擇和傾向起著至關(guān)重要的作用。

.五、中職學(xué)如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃〔二〕確定職業(yè)目的。中職生在完成了認(rèn)識(shí)自我后，接下來的義務(wù)就是給本人一個(gè)合理的定位——確定職業(yè)目的。只需確定了職業(yè)目的，他才干理性地去選擇職業(yè)。當(dāng)前中職生中存在著這樣一些心思，他們以為找任務(wù)是學(xué)校和家長的事，覺得中職生找不到什么好任務(wù)，因此，學(xué)校引薦的任務(wù)即使不稱心也只能接受。在這種心態(tài)的支配下，職業(yè)目的怎能去確定呢？

.五、中職學(xué)如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃那么怎樣確定本人的職業(yè)目的呢？職業(yè)目的確實(shí)定，既不能定得太高，太高了，任務(wù)找不到；也不能定得太低，太低，又覺得無法展現(xiàn)本人的才干。確定職業(yè)目的要看社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展的實(shí)踐需求，個(gè)人所處的就業(yè)環(huán)境，看這個(gè)職業(yè)對(duì)從業(yè)者素質(zhì)的要求。因此，中職生要知道國家經(jīng)濟(jì)開展的大趨勢，了解本地域的經(jīng)濟(jì)特征和未來開展趨勢，盡能夠利用區(qū)域的經(jīng)濟(jì)開展機(jī)遇，了解市場需求什么人才、當(dāng)?shù)赜惺裁促Y源可以利用、哪些人際關(guān)系資源有助于實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想等，必需做好預(yù)備，待機(jī)而動(dòng)。只需“知己〞——全面了解自我，“知彼〞——了解就業(yè)環(huán)境和職業(yè)需求，才干選擇目的，確定目的。

.五、中職學(xué)如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃〔三〕規(guī)劃開展目的。

職業(yè)理想既應(yīng)該有遠(yuǎn)期的目的，也應(yīng)該有近期的詳細(xì)目的。列寧說過：“要向大的目的走去，就得從小的目的開場。〞遠(yuǎn)期的目的，不能夠一揮而就，需求努力攀爬一個(gè)個(gè)的階梯，才干到達(dá)理想的頂峰。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃中要有一個(gè)個(gè)詳細(xì)的階段目的。對(duì)于中職生來說，除了科學(xué)合理地規(guī)劃職業(yè)生涯開展的遠(yuǎn)期目的外，更應(yīng)該關(guān)注階段性目的。古人說：“千里之行，始于足下〞，只需從詳細(xì)的一個(gè)個(gè)階段目的出發(fā)，才干一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。因此，制定階段目的時(shí)需求留意以下幾點(diǎn)：

.五、中職學(xué)如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃1、目的必需是“跳一跳〞才干獲得

“跳一跳〞，即必需為之付出努力、必需為之拼搏，不是輕而易舉能到達(dá)的。中職生在制定階段目的時(shí)，不能把目的定得太高，太高了，經(jīng)過努力拼搏完成不了，就會(huì)有挫敗感，容易產(chǎn)生悲觀心情，失去自信心，從而放棄目的。階段目的也不能定得太低，太低了，目的是容易到達(dá)，可太容易得到的東西就不會(huì)珍惜，也不知道珍惜。因此，中職生在制定階段目的時(shí)，要從“跳一跳〞就能到達(dá)目的開場。

.五、中職學(xué)如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃2、目的要切合實(shí)踐。階段目的經(jīng)過努力能到達(dá)，可望又可及，不能脫離本身?xiàng)l件，不能脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)。天上的彩虹很美，假設(shè)讓我們把它摘下來，這是不能夠?qū)崿F(xiàn)的。制定階段目的，不能把某種不真實(shí)踐的愿望當(dāng)作要付諸行動(dòng)的目的。否那么，這樣的目的必定指向失敗。中職生在制定階段目的時(shí)，要根據(jù)階段目的對(duì)職業(yè)才干、思想質(zhì)量、日常行為習(xí)慣等方面的要求，制定與本身興趣、性格、才干等個(gè)性特點(diǎn)相匹配的目的。脫離本身?xiàng)l件，脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)的目的是不能夠到達(dá)的。

.五、中職學(xué)如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃3、目的要詳細(xì)、明確。階段目的要非常詳細(xì)，不僅要闡明需完成的義務(wù)、所能到達(dá)的形狀，還要列出措施，并保證措施明確、得當(dāng)、有可操作性，切忌空洞、不著邊沿。中職生在制定階段目的時(shí)，要有比較明確的時(shí)限，或者3-5年，或者1-2年，假設(shè)沒有詳細(xì)明確的要求，就等于沒有目的。只需詳細(xì)、明確并有時(shí)限的目的才具有行動(dòng)指點(diǎn)，才會(huì)有鼓勵(lì)的價(jià)值。階段目的是實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的重要保證，而各階段目的之間的關(guān)系應(yīng)該是階梯形的，前一個(gè)目的是后一個(gè)目的的根底，后一個(gè)目的是前一個(gè)目的的方向，一切的階段目的都指向遠(yuǎn)期目的。

.五、中職學(xué)如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃〔四〕不斷調(diào)整目的。

要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就應(yīng)該對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的詳細(xì)內(nèi)容和方案的實(shí)施情況進(jìn)展定期檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種情況的變化，不斷地進(jìn)展自我反省，從而修正職業(yè)生涯目的，改良職業(yè)生涯戰(zhàn)略，更好地實(shí)現(xiàn)本人的職業(yè)理想。中職生要實(shí)現(xiàn)本人的職業(yè)理想，在進(jìn)展職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，必需與時(shí)俱進(jìn)，在不斷學(xué)習(xí)提高的同時(shí)，還要根據(jù)職業(yè)開展的動(dòng)態(tài)，適當(dāng)調(diào)整職業(yè)開展方向。三百六十行，行行出狀元，只需有科學(xué)合理、合身的職業(yè)生涯規(guī)劃，置信中職生也一定能獲得勝利。

.附件：實(shí)例一、分析本身?xiàng)l件首先，要經(jīng)過科學(xué)認(rèn)知的方法和手段，對(duì)本人的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、才干等進(jìn)展全面認(rèn)識(shí)，清楚本人的優(yōu)勢與特優(yōu)勢缺乏。防止設(shè)計(jì)中的盲目性、崗位性等特點(diǎn)。要對(duì)該職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和開展前景有比較深化的了解，比如人才供應(yīng)情況，平均工資情況、行業(yè)的非正式團(tuán)體規(guī)范等;還要了解職業(yè)所需求的特殊才干。我喜歡做什么？我適宜做什么?我擅長做什么？我能做什么？最后經(jīng)過以上要素的綜合分析和權(quán)衡，來初步確定我們的職業(yè)定位和開展方向，并在就業(yè)過程中，按照本人的職業(yè)規(guī)劃有認(rèn)識(shí)的去尋覓。.我今年18歲，是以個(gè)活潑開朗得男孩，我擅長交往，好動(dòng)，不論什么事都要去試一試，但短少組織才干。所以在學(xué)校要特別留意培育這方面得才干，我參與學(xué)生會(huì)鍛煉本人，在班上當(dāng)了班長，這樣可以鍛煉本人得管理才干和人際交往才干以及自我主意。我喜歡聽音樂，看電影，打籃球。我總是在這種生活中沉醉本人。堅(jiān)持每天都有一個(gè)好心境去面對(duì)每一個(gè)未知的挑戰(zhàn)。我也喜歡讀一些課外書來充實(shí)本人的生活，彌補(bǔ)本人的文采，使本人更上一層樓。.二、設(shè)立職業(yè)生涯目的職業(yè)生涯目的的設(shè)定，是職業(yè)生涯規(guī)劃的中心。俗話說：“志不立，天下無可立只事。〞一個(gè)人事業(yè)的成敗，很大程度上取決于有無正確適當(dāng)?shù)哪康摹]有目的好像行駛在大海上的孤舟，四野茫茫，沒有方向，不知本人去何方。只需樹立了目的，才干明確斗爭的方向，猶如海洋中的燈塔，引導(dǎo)他避開險(xiǎn)礁暗石，走向勝利。目的的設(shè)定，是在繼職業(yè)選擇、職業(yè)生涯道路選擇后，對(duì)人生目的做出的抉擇。其抉擇是以本人的最正確才干，最優(yōu)性格，最大興趣，最有力的環(huán)境等信息為根據(jù)。通常目的分為短期目的，中期目的，長期目的和人生目的。.短期目的〔2021年9月至2021年6月〕：找份適宜的任務(wù)，盡能夠的多考些證書，爭取拿到畢業(yè)證書和職業(yè)資歷證書及榮譽(yù)證書。中期目的〔2021年9月至2021年9月〕：用五年時(shí)間成為企業(yè)優(yōu)秀的工程經(jīng)理，并經(jīng)過相關(guān)的職業(yè)資歷認(rèn)證，在2021年再本人能開一家比較好的公司。長期目的〔2021年9月至2027年9月〕：做一個(gè)一專多能的人才。.三、規(guī)劃的實(shí)施開展及措施1、經(jīng)過專業(yè)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，來熟習(xí)任務(wù)環(huán)境，給本人在這方面的任務(wù)打下良好的根底，便于日后開展，大膽任務(wù)，敢于創(chuàng)新。2、在任務(wù)中難免犯錯(cuò)誤，所以要坦誠面對(duì)本人的錯(cuò)誤和弱點(diǎn)，珍惜時(shí)間，提高任務(wù)效率。在任務(wù)中充分發(fā)揚(yáng)本人的作用，使本人成為公司中不可短少的一員。3、自動(dòng)迎接任務(wù)中的挑戰(zhàn)，以最正確的精神形狀投入任務(wù)，任務(wù)自覺，勤于思索，辦事仔細(xì)、利落、勤勞。任務(wù)要比他人做的更出色。.4、與指點(diǎn)和同事之間打好層層關(guān)系，謙虛向同事討教各種本人陌生的事情，并且要與本人的客戶加強(qiáng)溝通。主要做好職業(yè)生涯的根底任務(wù)，為日后個(gè)人開展發(fā)明機(jī)遇。5、對(duì)于婚姻家庭方面從業(yè)三年后思索，有緣份那么可順其自然，決不強(qiáng)求！6、加強(qiáng)與專業(yè)人士的心得交流，以便添加本人的知識(shí)含量。7、經(jīng)過本人的積極任務(wù)，英勇挑戰(zhàn)和創(chuàng)新，可充分利用各式條件不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)。.8、在做好與上司指點(diǎn)和同事的關(guān)系的根底上，使本人的技術(shù)實(shí)際知識(shí)逐漸完美，爭取成為業(yè)務(wù)上的骨干，主要有實(shí)力，穩(wěn)定本人的社會(huì)關(guān)系，和位置，此時(shí)曾經(jīng)有了五年的任務(wù)閱歷，可以考取中級(jí)資歷證書。9、參與一些名人報(bào)告會(huì)，謙虛向名師討教，對(duì)知識(shí)進(jìn)展更新，要努力使中級(jí)成為技術(shù)權(quán)威人士，并且曾強(qiáng)本人的管理閱歷，完美本人的綜合知識(shí)構(gòu)造。10、考取高級(jí)管理資歷證書，成為企業(yè)中的中流砥柱