三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)《總也倒不了的老屋》

一、單元信息

語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語(yǔ)文三年級(jí)第一學(xué)期教育部組織編寫（部編版）第四單元單元組織方式 自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1《總也倒不了的老屋》第12課2《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》第13課3《不會(huì)叫的狗》第14課4《名字里的故事》口語(yǔ)交際5《續(xù)寫故事》習(xí)作6語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地二、單元分析單元分析課標(biāo)要求《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022的閱讀策略，形成主動(dòng)運(yùn)用閱讀策略的意識(shí)，成為積極的閱讀者。教材分析三篇課文。精讀課文《總也倒不了的老屋》是旁批和課后練習(xí)相結(jié)合，理和總結(jié)，總結(jié)了預(yù)測(cè)的價(jià)值和意義，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用和拓展。學(xué)情分析文下冊(cè)中有些課后題的設(shè)計(jì)就已經(jīng)開始引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用閱讀預(yù)測(cè)了。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目標(biāo)序號(hào)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)水平層級(jí)1認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，讀準(zhǔn)5個(gè)多音字，會(huì)寫13個(gè)字，會(huì)寫14關(guān)的俗語(yǔ)。掌握2能邊閱讀邊預(yù)測(cè)，知道預(yù)測(cè)有不同的角度。能將自己的預(yù)測(cè)與實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行比較，修正自己的想法。能預(yù)測(cè)故事的發(fā)展和結(jié)局。掌握3能結(jié)合閱讀體驗(yàn)，交流、總結(jié)運(yùn)用預(yù)測(cè)策略的好處，知道在課外閱讀中要自覺(jué)運(yùn)用預(yù)測(cè)策略。應(yīng)用4能運(yùn)用查字典的方法自主認(rèn)識(shí)生字。能了解引用人物所說(shuō)的話可以有3種不同的形式，并能仿照其中一種形式寫句子。掌握5能夠?qū)W會(huì)講述自己或者他人名字的故事，對(duì)名字的含應(yīng)用6能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。能在小組內(nèi)運(yùn)用修改符號(hào)修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。應(yīng)用四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1.減負(fù)增效的理念設(shè)計(jì)養(yǎng)得以發(fā)展。2.單元一體的作業(yè)層次提升性作業(yè)和綜合性作業(yè)，不同層次的作業(yè)考查的內(nèi)容不同?；A(chǔ)性作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固生字、詞、理解課文內(nèi)容等，而提升性作業(yè)則是基礎(chǔ)性作業(yè)中的一個(gè)提升，是讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)深度思考和理解，進(jìn)而在不斷地應(yīng)用中提升自身的綜合能力，同時(shí)培養(yǎng)核心素養(yǎng)；綜合性作業(yè)則是以多元化的作業(yè)形式吸引學(xué)生，這類作業(yè)既是課后的創(chuàng)新，也是吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵，更是課后作業(yè)的亮點(diǎn)。各板塊既獨(dú)立承擔(dān)功能，又互相聯(lián)系，梯度推進(jìn)，促進(jìn)單元目標(biāo)達(dá)成。3、創(chuàng)新有趣的作業(yè)模塊作業(yè)”三個(gè)層次。4、立德樹人的多元評(píng)價(jià)本的這一任務(wù)得以體現(xiàn)，目的是讓學(xué)生在掌握文化知識(shí)的同時(shí)，提升自身的德育意識(shí)，進(jìn)性、操作性的原則。五、課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)一、挑戰(zhàn)字詞宮本題主評(píng)價(jià)主體:學(xué)生5分鐘1、看拼音，寫詞語(yǔ)chī bǎo kǎn shù qiánɡ bì教師要考查學(xué)生shuìjiào zhī zhū zhuànɡkāi對(duì)課內(nèi)生字評(píng)價(jià)方式:固生字詞的自我評(píng)價(jià)2、玩轉(zhuǎn)形近字。及對(duì)易錯(cuò)字生生互評(píng)（曬 灑）（（）的辨析。教師評(píng)價(jià)（備 奮））（）（漂 ）亮（）揚(yáng) （）流（偶 ）爾 遭（）（）然提升性作業(yè)二、綜合展示廳本題主要考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容評(píng)價(jià)主體:學(xué)生5分鐘1、我會(huì)連一連小蜘蛛 孵小雞母雞 躲避暴風(fēng)雨小貓 織網(wǎng)捉蟲教師2、關(guān)于閱讀時(shí)的預(yù)測(cè)方法，下列說(shuō)法不正確的是（ ）過(guò)選擇題的形式了解學(xué)生對(duì)預(yù)測(cè)相評(píng)價(jià)方式:自我評(píng)價(jià)AB可根據(jù)文章內(nèi)容里的一些線索來(lái)進(jìn)關(guān)知識(shí)的掌握情況。生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)行預(yù)測(cè)C預(yù)測(cè)的內(nèi)容必須與文章的實(shí)際內(nèi)容保持一致綜合性作業(yè)三、小小預(yù)言家本題緊評(píng)價(jià)主體:10在課文中，老屋分別幫助了小貓、母雞和蜘蛛，你覺(jué)得還會(huì)有什么動(dòng)物會(huì)來(lái)請(qǐng)求老屋的幫助？老屋會(huì)幫助它嗎？請(qǐng)你進(jìn)行預(yù)測(cè)，寫下來(lái)。分鐘扣單元語(yǔ)文學(xué)生教師查學(xué)生能否根據(jù)課文內(nèi)評(píng)價(jià)方式:預(yù)測(cè)方法去自我評(píng)價(jià)體會(huì)老屋幫生生互評(píng)助別人的美教師評(píng)價(jià)等等，老屋！好品質(zhì)。12.總也倒不了的老屋(第二課時(shí)作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)一、挑戰(zhàn)字詞宮本題主要考查學(xué)生評(píng)價(jià)主體:學(xué)生5分鐘對(duì)基礎(chǔ)性知教師識(shí)的了解和pù）miào）fū）jī）ěrér）bǎo）了學(xué)生對(duì)課文生字易錯(cuò)音的掌握程評(píng)價(jià)方式:自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)二、課本直通車文梳理加深了學(xué)生對(duì)課教師評(píng)價(jià)課文中， 想找個(gè)安心睡覺(jué)文內(nèi)容的理的地方，老屋幫助了它； 想找解與掌握。個(gè)安心孵蛋的地方，老屋幫助了它；的美好品質(zhì)。提升性作業(yè)三、閱讀升級(jí)庫(kù)本題通評(píng)價(jià)主體:學(xué)生5分鐘總也倒不了的老屋（節(jié)選）講個(gè)故事吧！”過(guò)課內(nèi)閱讀，教師開始聽小蜘蛛講故事。了解學(xué)生對(duì)小蜘蛛的故事一直沒(méi)講完，因此，課文內(nèi)容的聽小蜘蛛講故事。） ））能讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又能讓學(xué)生在理解課文評(píng)價(jià)方式:自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)2、請(qǐng)你用文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。的基礎(chǔ)上發(fā)散學(xué)生思維。教師評(píng)價(jià)3、語(yǔ)段描寫的是 （誰(shuí)）懇同意不倒下的？綜合性作業(yè)三、實(shí)踐競(jìng)技場(chǎng)本題通過(guò)繪本的形評(píng)價(jià)主體:紅雨靴學(xué)生教師式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行生對(duì)預(yù)測(cè)方評(píng)價(jià)方式:自我評(píng)價(jià)學(xué)生能學(xué)以生生互評(píng)致用。教師評(píng)價(jià)著鮮紅色的雨靴。0分鐘0分鐘她吃飯的時(shí)候穿睡覺(jué)的時(shí)候穿玩騎馬游戲的時(shí)候穿可是一天早晨谷希的紅雨靴忽然不見了紅雨靴去哪了呢？請(qǐng)你猜一猜，寫一寫。她吃飯的時(shí)候穿10分鐘睡覺(jué)的時(shí)候穿玩騎馬游戲的時(shí)候穿猜，寫一寫。13.《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》課時(shí)作業(yè)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)一、挑戰(zhàn)字詞宮1、給下列生字連上正確的讀音。蘿 卜 愁 沾 晾zhān bō luó liànɡ chóu2、錯(cuò)別字門診（1）胡蘿卜先生長(zhǎng)長(zhǎng)為胡子發(fā)愁。 （）（2）他必須每天亂胡子。 （）））本題主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)的了解和掌握，既鞏固了生字的讀音，又加深了對(duì)字形的掌握。評(píng)價(jià)主體:學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式:自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)5分鐘提升二、綜合展示廳本 題評(píng)價(jià)主體:學(xué)生教師10分鐘1、課文中胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子作用真大啊，下面屬于他用胡子做的好事有( )（多選）A．給一個(gè)小男孩做風(fēng)箏的線。主要考查B．眼鏡店的白菜姐姐用胡子系住胡籮卜先生眼鏡。C．給鳥太太做晾衣繩。D．給烏龜爺爺做吊桶的繩子。學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容和預(yù)測(cè)方法的理解和掌握，三、快樂(lè)創(chuàng)作室啟發(fā)學(xué)生性作業(yè)接下來(lái)胡蘿卜先生又會(huì)遇到誰(shuí)？他的長(zhǎng)胡子又能夠幫助別人做什么事呢？請(qǐng)你運(yùn)用前面學(xué)到的預(yù)測(cè)方法為從故事細(xì)節(jié)出發(fā)，結(jié)合自己的評(píng)價(jià)方式:自我評(píng)價(jià)胡蘿卜先生續(xù)編一個(gè)故事吧！生活經(jīng)驗(yàn)、生生互評(píng)閱讀經(jīng)驗(yàn)展開預(yù)測(cè)教師評(píng)價(jià)和想象，體會(huì)預(yù)測(cè)的有趣。綜合性作業(yè)四、實(shí)踐競(jìng)技場(chǎng)本 題評(píng)價(jià)主體:學(xué)生教師根據(jù)實(shí)際情況而定主要考查讀讀下面這些故事書的題目，結(jié)合封面猜猜里面可能寫了什么？和小伙學(xué)生根據(jù)書的題目和封面預(yù) 測(cè)故事主要內(nèi)容的能力，從而對(duì)預(yù)測(cè)的評(píng)價(jià)方式:自我評(píng)價(jià)故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀生生互評(píng)的興趣；激教師評(píng)價(jià)發(fā)學(xué)生拓展閱讀，熱愛(ài)閱讀。14.《小狗學(xué)叫》課時(shí)作業(yè)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)一、挑戰(zhàn)字詞宮1、給下列句子中加點(diǎn)的多音字選擇正確（1）子彈(dàn tán)打在地上彈(dàntán)了起來(lái)。（2）玲玲獨(dú)自擔(dān)(dān dàn)負(fù)著照顧奶奶的重?fù)?dān)(dān dàn)。yà)根兒就沒(méi)有任何壓(yāyà)力，我一定能完成。2、歌唱大擂臺(tái)杜鵑( ) ( )喔喔小狗( ) ( )哞哞青蛙（ ） ( )咩咩本題主要考查學(xué)生辨析多音字讀音的能力，既鞏固生字詞，又訓(xùn)練了學(xué)生積累特殊詞語(yǔ)擬聲詞的能力。評(píng)價(jià)主體:學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式:自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)5分鐘提升性作業(yè)二、綜合展示廳1、寫出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。））本題考察學(xué)生在具體語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)意思并寫出反評(píng)價(jià)主體:學(xué)生教師5（ ）2、發(fā)揮想象，預(yù)測(cè)結(jié)局課文給我們留下了三種結(jié)局，你還能想到其他的結(jié)局嗎？試著寫一寫。義詞的能力，以及根據(jù)課文內(nèi)容合理預(yù)測(cè)課文結(jié)局的能力。評(píng)價(jià)方式:自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)分鐘綜合三、閱讀升級(jí)庫(kù)本題緊扣單元語(yǔ)文評(píng)價(jià)主體:學(xué)生10請(qǐng)你認(rèn)真觀察左邊的書籍封面并閱讀精彩片段，回答問(wèn)題。1、這本書的名字是《 封面的圖片上你預(yù)測(cè)這本書的主人公很。2、閱讀其中的精彩片段，完成練習(xí)。要素，用課教師分外閱讀的鐘事吧？你為什么為我做這一切呢？我不方式引導(dǎo)性作學(xué)生運(yùn)用評(píng)價(jià)方式:業(yè)多種策略自我評(píng)價(jià)是什么?。课覀兂錾?，我們活上一陣子，對(duì)片段進(jìn)行合理預(yù)生生互評(píng)測(cè)，體會(huì)預(yù)教師評(píng)價(jià)測(cè)的妙處。（1）認(rèn)真閱讀片段，再聯(lián)系本書的名字，你預(yù)測(cè)夏洛是（ ）A一頭豬 B一只鵝 C一只蜘蛛（2）通過(guò)文中劃?rùn)M線的句子，你認(rèn)識(shí)到了一只怎樣的小蜘蛛？你想對(duì)他說(shuō)什么？作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)綜合性作業(yè)大家好，我是2022年北京冬奧會(huì)的吉祥物，我叫 ，你知道本題評(píng)價(jià)主體:學(xué)生10分鐘引用可愛(ài)的奧運(yùn)吉祥物激發(fā)學(xué)生的興用本單元課文中學(xué)我名字的含義嗎？請(qǐng)你先試著猜一猜，到的“預(yù)教師測(cè)”策略。再延伸到自己名字評(píng)價(jià)方式:自我評(píng)價(jià)本課重點(diǎn)生生互評(píng)不斷落實(shí)、鞏固。教師評(píng)價(jià)自己的名字有什么含義嗎？快寫一寫吧！我叫 ， 作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)綜合上面的圖講了什么事情？接下來(lái)本題旨評(píng)價(jià)主體:40分鐘在讓學(xué)生看圖發(fā)揮想學(xué)生象，首先提教師示了幾個(gè)推想的角度，性作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)評(píng)價(jià)方式:業(yè)曉明過(guò)生日？給李曉明過(guò)生日的都有行合理的推自我評(píng)價(jià)故事寫完。想，續(xù)寫故事。生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)溫馨提示：（1）寫好以后小聲讀一遍，用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改自己的作文。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的故事更精彩。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)后預(yù)測(cè)一下自己的成績(jī)吧?。ㄒ唬┨魬?zhàn)字詞宮1、漢字積累屋

，這間房子實(shí)在是太老了 上破了許多 ， 上也裂開了，bào好了重建手續(xù)，馬上就可以動(dòng)工了。2、暢游字典館你還知道哪些帶數(shù)字的成語(yǔ)，快寫一寫吧！淘氣在課外閱讀中遇到“凝神靜氣”中的“凝”字不認(rèn)識(shí)，決定用部首查字法查字典，先查或由液體結(jié)成固體；②注意力集中；“凝神靜氣”中的“凝”應(yīng)選第種。“凝固”中的“凝”應(yīng)選第種。你還知道哪些帶數(shù)字的成語(yǔ)，快寫一寫吧！3、成語(yǔ)大挑戰(zhàn)百百百戰(zhàn)依百百百戰(zhàn)依百勝四四四通八達(dá)（二）綜合展示廳《列那狐的故事》 《父與子》 《昆蟲記》 5、句子大擂臺(tái)。佩奇去水果店買水果，溫柔美麗的兔子給佩奇榨了一杯鮮美可口的果汁。佩奇說(shuō)：（1）你能把佩奇說(shuō)的話改一改嗎？注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。①提示語(yǔ)在中間的句式 佩奇說(shuō) ②提示語(yǔ)在后面的句式（三）課本直通車6．《總也倒不了的老屋》一文中的“老屋”活了 歲，在它快要倒的時(shí)候，小貓因?yàn)檎也坏?的地方、小雞因?yàn)檎也坏? 的地方、小蜘蛛因?yàn)檎也坏? 的地方請(qǐng)求它別倒，老屋都答應(yīng)了，體現(xiàn)了老屋 的精神。蘿卜先生的長(zhǎng)胡子做了 _

__。文章末尾是一個(gè)省略號(hào)，想象一下，還有 。8.看到圖片你想到了哪句俗語(yǔ)，寫一寫。 （四）閱讀升級(jí)庫(kù)三個(gè)和尚從前有一座山，山上有座小廟，廟里有個(gè)和尚。他很勤快，每天挑水、念經(jīng)、敲木魚，給菩薩案桌上的水瓶添水，夜里不讓老鼠來(lái)偷東西，生活過(guò)得安穩(wěn)自在。心想一個(gè)人去挑水太吃虧了，便要小和尚和他一起去抬水，兩個(gè)人抬一桶水，總算還有。的木魚，菩薩面前的凈水瓶也沒(méi)人添水，花草枯萎了。夜里老鼠出來(lái)偷東西，誰(shuí)也不管。結(jié)果老鼠猖獗（chānɡ撲滅了，他們也覺(jué)醒了。從那以后……9、請(qǐng)你找出文中的兩對(duì)反義詞，填在括號(hào)里。（ ）—（ ） （ ）—（ ））A三個(gè)和尚都下山去挑水，缸里每天都有很多水。B胖和尚挑來(lái)一擔(dān)水，立刻獨(dú)自喝光了，不給瘦和尚和小和尚喝。C三個(gè)和尚互相爭(zhēng)吵，誰(shuí)都不愿意去挑水。11、故事的結(jié)局會(huì)是什么呢？請(qǐng)你猜一猜，寫下來(lái)。12、通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么道理？（五）實(shí)踐競(jìng)技場(chǎng)采訪的人采訪的人名字的來(lái)歷名字的含義名字里的故事頭像（2）名字交流會(huì)——分享名人的名字故事。你知道哪些名人的筆名或藝名，搜集資料，與大家分享一下他們的名字故事，并制作名人卡片。頭像（六）快樂(lè)創(chuàng)作室。龜兔賽跑，烏龜贏了兔子，兔子很不開心。龜兔賽跑，烏龜贏了兔子，兔子很不開心。兔子不甘心，找到烏龜，要再比一次。他們進(jìn)行了第二次賽跑。1、請(qǐng)你根據(jù)上面的圖片推測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情拿起手中的筆把想象的故事寫下來(lái)吧?。ǎ╊}目自擬，不少于300字。（）在小組內(nèi)運(yùn)用修改符號(hào)互改習(xí)作，評(píng)一評(píng)好或不好的地方在哪里。（二）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表序號(hào)類型對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來(lái)源完成時(shí)間了解理解掌握應(yīng)用1書面1√√易改編40分鐘（不包括習(xí)作和綜合實(shí)踐活動(dòng)）2書面1√√中等原創(chuàng)3書面1√√中等原創(chuàng)4書面2√√中等原創(chuàng)5（1）書面4√√√較難原創(chuàng)5（2）書面4√√√中等原創(chuàng)6書面2√√√中等原創(chuàng)7書面2√√√一般原創(chuàng)8書面1√√√易原創(chuàng)9書面1√√一般原創(chuàng)10書面3√√一般原創(chuàng)11書面3√√中等原創(chuàng)12書面3√√較難原創(chuàng)實(shí)踐5√√√中等改編實(shí)踐5√√√較難原創(chuàng)14書面、實(shí)踐6√較難原創(chuàng)說(shuō)明：1.作業(yè)類型根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)需要確定。2.對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)可填對(duì)應(yīng)編號(hào)。3.根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制訂學(xué)習(xí)水平，作業(yè)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平直接在對(duì)應(yīng)位置打“√”4.作業(yè)難度可分20為易、中等、較難。5.作業(yè)來(lái)源可填寫選編、改編、原創(chuàng)。6.完成時(shí)間指完成作業(yè)總時(shí)間。附單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)答案1. 門板 洞 墻壁 暴 準(zhǔn)備2