大班科學教案果實寶寶們長在哪里反思

大班科學教案果實寶寶們長在哪里反思1、班科學礁果實寶寶們長在哪里思活動目標：1、積極參與探索活動，發(fā)展探索能力。2、探索一些植物果實生長的地方。3、了解植物果實生長的多樣性?；顒訙蕚洌?、各種植物果實：蘋果、西瓜、土豆、藕、山芋、蘿卜、菱、荸薺、梨、草莓等。2、幼兒記錄表每人一張，記錄表一張。3、實物投影，錄像。4、游戲準備：植物果實圖片若干，一棵樹、一盆泥土、一盆水?；顒舆^程：一、出示幾種果實，讓幼兒觀察。1、分別出示蘋果、西瓜、土豆、藕2、提問：你知道它長在哪里嗎?3、幼兒間自由討論4、請個別幼兒說一說討論的結果。5、教師小結：蘋果是長在樹上的，西瓜是長在地面上的，土豆是長在泥土里的，藕是長在水里的。二、觀察探索各種果實，并記錄。1、今天老師準備了許多果實，請你們?nèi)ビ^察一下，說說它們是長在哪里的?2、出示記錄表要求幼兒把觀察的結果記錄下來。3、幼兒自由探索記錄。三、總結記錄結果。1、出示個別幼兒的記錄表2、請幼兒根據(jù)自己記錄的結果，說說每一種果實它們是長在哪里的?2、出示記錄表，并根據(jù)總結結果作好記錄。3、教師小結通過記錄結果，幼兒知道了有的果實長在樹上，有的長在地面上，有的長在泥土里，還有的長在水里。讓幼兒了解植物果實生長的多樣性。四、游戲活動，把它們送回家。.本.文來源：快思老.師礁網(wǎng);游戲規(guī)則：(出示一棵樹、一盆泥土、一盆水)長在樹上的果實貼在樹上，長在地面上的放在泥土上，長在泥土里的埋在泥土里，長在水里的放在水盆里。1、幼兒根據(jù)自己拿到的果實圖片，把它們送回家。2、請幼兒相互檢查游戲結果。五、觀看錄像，了解無土栽培科技在不斷發(fā)展，讓幼兒知道有些農(nóng)作物離開了泥土也能長出果實?；顒咏ㄗh：在日?；顒又凶層變菏占恍┲参锏墓麑?，與同伴說說它們是長在哪里的?活動思：新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。2、幼兒園果實寶寶們長在哪里礁活動目標：1、積極參與探索活動，發(fā)展探索能力。2、探索一些植物果實生長的地方。3、了解植物果實生長的多樣性?；顒訙蕚洌?、各種植物果實：蘋果、西瓜、土豆、藕、山芋、蘿卜、菱、荸薺、梨、草莓等。2、幼兒記錄表每人一張，記錄表一張。3、實物投影，錄像。4、游戲準備：植物果實圖片若干，一棵樹、一盆泥土、一盆水。活動過程：一、出示幾種果實，讓幼兒觀察。1、分別出示蘋果、西瓜、土豆、藕2、提問：你知道它長在哪里嗎?3、幼兒間自由討論4、請個別幼兒說一說討論的結果。5、教師小結：蘋果是長在樹上的，西瓜是長在地面上的，土豆是長在泥土里的，藕是長在水里的。二、觀察探索各種果實，并記錄。1、今天老師準備了許多果實，請你們?nèi)ビ^察一下，說說它們是長在哪里的?2、出示記錄表要求幼兒把觀察的結果記錄下來。3、幼兒自由探索記錄。三、總結記錄結果。1、出示個別幼兒的記錄表2、請幼兒根據(jù)自己記錄的結果，說說每一種果實它們是長在哪里的?2、出示記錄表，并根據(jù)總結結果作好記錄。3、教師小結通過記錄結果，幼兒知道了有的果實長在樹上，有的長在地面上，有的長在泥土里，還有的長在水里。讓幼兒了解植物果實生長的多樣性。四、游戲活動，把它們送回家。.本.文來源：屈.老.師礁網(wǎng);游戲規(guī)則：(出示一棵樹、一盆泥土、一盆水)長在樹上的果實貼在樹上，長在地面上的放在泥土上，長在泥土里的埋在泥土里，長在水里的放在水盆里。1、幼兒根據(jù)自己拿到的果實圖片，把它們送回家。2、請幼兒相互檢查游戲結果。五、觀看錄像，了解無土栽培科技在不斷發(fā)展，讓幼兒知道有些農(nóng)作物離開了泥土也能長出果實。3、班科學礁寶寶從哪兒來活動目標：1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來，是如何長的。2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。活動準備：子宮及胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干?；顒舆^程：一、引出課題，激發(fā)興趣：想一想觀察圖片，教師提問：“你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事?小寶寶在出生以前住在什么地方?幼兒議論并按自己的意愿回答。二、觀察視頻儀，了解寶寶在母腹中的生活情況：看一看1、在每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。2、出示胎兒在母腹中的解剖圖(按由小到的順序擺放)。3、小寶寶一天天的長，他沒有牙齒，會吃東西嗎?不會吃東西怎么長呢?組織幼兒討論，教師小結：“寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫‘臍帶’，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。寶寶越長越，‘子宮’房子快裝不下寶寶了，這時，會發(fā)生什么事情呢?”(幼兒議論)“每個媽媽的‘子宮’房子都有一個通向外面的門和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的助下寶寶就沿著走廊出來了?！比?、看碟子，觀察寶寶在媽媽體內(nèi)長的實況過程：議一議討論：“寶寶出生以后不會說話不會吃飯，人要為寶寶做哪些事情呢?我們應怎樣做來感謝他們呢教師小結。四、幼兒做練習，鞏固加深印象：做一做教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標出順序號，以表明寶寶在媽媽體內(nèi)的生長變化。五、聽音樂表演寶寶的生長、出生過程：跳一跳最后師生共跳《猜拳舞曲》結束。4、班科學礁寶寶從哪兒來活動目標：1.讓幼兒初步了解自己從哪兒來，是如何長的。2.激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。3.教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感?；顒訙蕚洌鹤訉m及胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干?；顒舆^程：一.引出課題，激發(fā)興趣：想一想觀察圖片，教師提問：“你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事?小寶寶在出生以前住在什么地方?幼兒議論并按自己的意愿回答。二.觀察視頻儀，了解寶寶在母腹中的生活情況：看一看1.在每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。2.出示胎兒在母腹中的解剖圖(按由小到的順序擺放)。3.小寶寶一天天的長，他沒有牙齒，會吃東西嗎?不會吃東西怎么長呢?組織幼兒討論，教師小結：“寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫‘臍帶’，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。寶寶越長越，‘子宮’房子快裝不下寶寶了，這時，會發(fā)生什么事情呢?”(幼兒議論)“每個媽媽的‘子宮’房子都有一個通向外面的門和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的助下寶寶就沿著走廊出來了?！比?看碟子，觀察寶寶在媽媽體內(nèi)長的實況過程：議一議討論：“寶寶出生以后不會說話不會吃飯，人要為寶寶做哪些事情呢?我們應怎樣做來感謝他們呢?”教師小結。四.幼兒做練習，鞏固加深印象：做一做教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標出順序號，以表明寶寶在媽媽體內(nèi)的生長變化。五.聽音樂表演寶寶的生長、出生過程：跳一跳最后師生共跳《猜拳舞曲》結束。5、班科學礁寶寶從哪兒來活動目標：1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來，是如何長的。2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感?；顒訙蕚洌鹤訉m及胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干?；顒舆^程：一、引出課題，激發(fā)興趣：想一想觀察圖片，教師提問：“你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事?小寶寶在出生以前住在什么地方?幼兒議論并按自己的意愿回答。二、觀察視頻儀，了解寶寶在母腹中的生活情況：看一看1、在每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。2、出示胎兒在母腹中的解剖圖(按由小到的順序擺放)。3、小寶寶一天天的長，他沒有牙齒，會吃東西嗎?不會吃東西怎么長呢?組織幼兒討論，教師小結：“寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫‘臍帶’，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。寶寶越長越，‘子宮’房子快裝不下寶寶了，這時，會發(fā)生什么事情呢?”(幼兒議論)“每個媽媽的‘子宮’房子都有一個通向外面的門和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的助下寶寶就沿著走廊出來了。”三、看碟子，觀察寶寶在媽媽體內(nèi)長的實況過程：議一議討論：“寶寶出生以后不會說話不會吃飯，人要為寶寶做哪些事情呢?我們應怎樣做來感謝他們呢教師小結。四、幼兒做練習，鞏固加深印象：做一做教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標出順序號，以表明寶寶在媽媽體內(nèi)的生長變化。五、聽音樂表演寶寶的生長、出生過程：跳一跳最后師生共跳《猜拳舞曲》結束。6、班科學礁雞蛋寶寶在水里會浮起來嗎[設計意圖]沉浮是幼兒生活中熟悉、常見的科學現(xiàn)象，而介與沉與浮之間的“懸浮”現(xiàn)象卻很少被提及，因為這一模糊、復雜的現(xiàn)象對幼兒來說是“說不清、道不明”的，并時常引起幼兒極的興趣。于是我設計了本次活動，意在通過猜測、尋找、自我探索，讓幼兒初步感受、理解這一現(xiàn)象，激發(fā)幼兒從小探索科學奧秘的興趣。[活動目的]1、探索在清水里加入一定的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的變化。2、幼兒兩兩合作進行操作實驗，認真觀察實驗現(xiàn)象，學習記錄和描述自己的操作過程和結果。3、積極主動探索科學奧秘的興趣。[活動準備]燒杯兩只(分別裝等量的淡水、鹽水)雞蛋一個，放的記錄紙一張，實物：雞蛋、鹽、碗、盆、勺子、燒杯、抹布每組若干。磁吸標志、記錄表、水彩筆每人一份。[活動過程]一、猜一猜雞蛋寶寶沉浮的位置1、出示內(nèi)裝等量鹽水、淡水的兩個燒杯，引導幼兒比較：兩個燒杯的水一樣多嗎?2、出示一個雞蛋：今天蛋寶寶要跟水玩?zhèn)€游戲，小朋友想知道嗎?蛋寶寶到了這兩個水杯里會怎么樣呢?3、猜猜蛋寶寶在鹽水里、淡水里的沉浮狀況。教師設疑：蛋寶寶到了第一水杯里(淡水)會怎樣?它是沉下去、還是浮上來?(幼兒猜測并用身體的動作來表示沉浮結果：站表示浮、蹲表示沉實驗驗證幼兒觀察師幼同時完成記錄)繼續(xù)設疑：蛋寶寶到了第一杯水里(鹽水)會怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來?(幼兒猜測并請幼兒分別把磁吸標記貼在自己猜想的位置上實驗驗證幼兒觀察結果師幼一同記錄雞蛋在水中的位置)二、找一找蛋寶寶沉浮的秘密1、幼兒針對觀察的現(xiàn)象自主提問?？戳藙偛诺膶嶒灒阌惺裁聪敕ɑ騿栴}?現(xiàn)在我們做“小問號”把你的問題提出來好嗎?2、教師順應幼兒提出的問題設置懸念。哎呀，這倒奇怪了，蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，怎么到了第二個杯子里回浮上來呢?這里究竟有什么秘密呢?小朋友快快想一想、找一找。3、引導幼兒通過各種感官尋找寶寶沉浮的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗區(qū)分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。4、進一步把問題引向深入。那么是不是雞蛋在鹽水里都會浮上來呢?再加了多少鹽后才回浮上來呢?我們一起動手來試一試好嗎?三、說說蛋寶寶沉浮的規(guī)律1、(展開幼兒的記錄卡)從記錄卡中講講自己的實驗感受并發(fā)現(xiàn)雞蛋的沉浮規(guī)律。2、繼續(xù)設疑：為什么雞蛋在加入1勺、2勺的鹽水中沒浮起來。再加入3勺、4勺鹽后會浮起來。3、除了雞蛋在鹽水里浮起來。你還有什么辦法讓雞蛋浮起來呢?(幼兒回憶生活經(jīng)驗，自由講述)[活動延伸]1、如果不斷的加鹽，雞蛋還會往上浮嗎?2、鼓勵幼兒繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)雞蛋在其他液體中(如糖水中)的沉浮現(xiàn)象。7、班科學礁水珠寶寶1、聽音樂《水珠寶寶》拍手進教室。2、引導幼兒玩水。二班的小朋友們，杜老師知道你們最喜歡玩水了，我為你們準備了許多好玩的玩具，你們來玩，玩的時候注意有什么現(xiàn)象發(fā)生?你我現(xiàn)了什么問題，還要注意別弄濕衣服和地，好了，去玩你喜歡的玩具吧!(通過提問引出特點)3、二班的小朋友們，你們玩了這么長時間的水，你們發(fā)現(xiàn)水是什么樣的，它有什么特點呢?(無色、無味、透是的，會流動)說了這么多，讓我產(chǎn)一起看看是不是這樣的，4、好了，小朋友們這么喜歡玩水，平時也會用去好多的水，那你們知道為什么會有這么多的水嗎?(出示投影)5、朋友們看，在這幅圖里，海中有很多很多的水，有一部分流到土地里，開有成了地下水，還有一部分被蒸發(fā)到了天空中，又隨著水回到了海里，就這樣不斷的循環(huán)，我們才有這么多的水。6、你們知道了有關水的這么多知識，那你們知道水會變身嗎?現(xiàn)在就請你們和我一起來為它變身。7、(出示實驗器材)請找到自己的那一組，看一看老師為你們準備了哪些東西，有鐵架臺、酒精燈、燒杯、石棉網(wǎng)等，在實驗前，先請小朋友看一看燒杯里有什么(冰)，那么你們在什么地方風過冰呢?(冬天)為什么冬天容易見到冰?(水遇冷變成冰)原來水寶寶遇冷就會變成冰，那么請你們把冰拿出來放在手里捂一捂，看看會怎么樣?(融化了)冰為什會化呢?(冰遇熱會化掉)好，現(xiàn)在請小朋友用灑精燈把燒杯里的水，加熱，看看會有什么現(xiàn)象出現(xiàn)，注意在操作的過程中別燒到手，并把你看到的，記錄下來。8、小實驗員到老師這來，誰能夠告訴我，你在實驗的過程中，看到了什奇妙的現(xiàn)象(有白氣)，還在哪會見過這種現(xiàn)象呢?這說明了水遇熱會怎么樣?當水蒸汽碰到玻璃以后又發(fā)生了什么事情呢?玻璃上有什以?為什以會有水珠?(水蒸汽遇冷又會變成水)9、小朋友們，水寶寶的變化多不多?可以變成冰、水、水蒸汽三種，那你們知道水寶寶有什么作用嗎?請小朋友們一起看錄像。8、班科學礁水珠寶寶1、聽音樂《水珠寶寶》拍手進教室。2、引導幼兒玩水。二班的小朋友們，杜老師知道你們最喜歡玩水了，我為你們準備了許多好玩的玩具，你們來玩，玩的時候注意有什么現(xiàn)象發(fā)生?你我現(xiàn)了什么問題，還要注意別弄濕衣服和地，好了，去玩你喜歡的玩具吧!(通過提問引出特點)3、二班的小朋友們，你們玩了這么長時間的水，你們發(fā)現(xiàn)水是什么樣的，它有什么特點呢?(無色、無味、透是的，會流動)說了這么多，讓我產(chǎn)一起看看是不是這樣的，4、好了，小朋友們這么喜歡玩水，平時也會用去好多的水，那你們知道為什么會有這么多的水嗎?(出示投影)5、小朋友們看，在這幅圖里，海中有很多很多的水，有一部分流到土地里，開有成了地下水，還有一部分被蒸發(fā)到了天空中，又隨著水回到了海里，就這樣不斷的循環(huán)，我們才有這么多的水。6、你們知道了有關水的這么多知識，那你們知道水會變身嗎?現(xiàn)在就請你們和我一起來為它變身。7、(出示實驗器材)請找到自己的那一組，看一看老師為你們準備了哪些東西，有鐵架臺、酒精燈、燒杯、石棉網(wǎng)等，在實驗前，先請小朋友看一看燒杯里有什么(冰)，那么你們在什么地方風過冰呢?(冬天)為什么冬天容易見到冰?(水遇冷變成冰)原來水寶寶遇冷就會變成冰，那么請你們把冰拿出來放在手里捂一捂，看看會怎么樣?(融化了)冰為什會化呢?(冰遇熱會化掉)好，現(xiàn)在請小朋友用灑精燈把燒杯里的水，加熱，看看會有什么現(xiàn)象出現(xiàn)，注意在操作的過程中別燒到手，并把你看到的，記錄下來。8、小實驗員到老師這來，誰能夠告訴我，你在實驗的過程中，看到了什奇妙的現(xiàn)象(有白氣)，還在哪會見過這種現(xiàn)象呢?這說明了水遇熱會怎么樣?當水蒸汽碰到玻璃以后又發(fā)生了什么事情呢?玻璃上有什以?為什以會有水珠?(水蒸汽遇冷又會變成水)9、小朋友們，水寶寶的變化多不多?可以變成冰、水、水蒸汽三種，那你們知道水寶寶有什么作用嗎?請小朋友們一起看錄像。9、班科學礁蒜寶寶幼兒園班科學礁設計：蒜寶寶活動目標1、通過看、摸、聞、剝等方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽，教幼兒學會種蒜的勞動技能，激發(fā)對蒜種植的興趣。3、通過認識蒜、種植蒜，使幼兒充分感受蒜的作用并樂意吃蒜。活動準備1、蒜頭人手一個2、課件PPT3、幼兒具備一定知識經(jīng)驗活動過程一、談話導入，激發(fā)幼兒探索興趣(1)上次，老師和小朋友們一起在種植園里做了一件有趣的事情，你們還記得么?(拔蒜)(2)誰知道蒜是怎么來的?(幼兒猜想)(3)(出示蒜生長圖)原來，蒜是蒜頭發(fā)芽長出來的。(4)你們知道蒜頭是從哪里長出來的嗎?(土里)(5)播放課件，蒜頭寶寶從土里蹦出來了，現(xiàn)在，它要蹦到小朋友的簍子里去了!二、認識蒜頭，鼓勵幼兒自主觀察、膽探索。(1)玩一玩，你的蒜頭寶寶是什么樣的(2)剝一剝，你發(fā)現(xiàn)了蒜頭寶寶的什么秘密(3)聞一聞，蒜頭寶寶有什么樣的味道(4)咬一咬，蒜頭寶寶的味道你覺得怎么樣(5)小結，重點突出蒜頭表面有皮、里面是蒜瓣，能吃的、蒜瓣有水分、形狀一頭尖，一頭平等特點三、個別探索，激發(fā)幼兒種植蒜頭的興趣(1)出示花盆，誰會種蒜頭(2)請個別幼兒上臺演示(3)評一評，對不對，師講解種植步驟四、鼓勵幼兒繼續(xù)討論，思考蒜頭作用(1)人們都很喜歡蒜頭，你們知道為什么嗎?(對人有好處)(2)討論說說，蒜頭的好處有哪些(3)出示課件，教師補充說明蒜頭的其他好處(4)小結：蒜頭真是寶，我們要愛吃蒜，做不挑食的好寶寶。10、班科學礁水珠寶寶1、聽音樂《水珠寶寶》拍手進教室。2、引導幼兒玩水。二班的小朋友們，杜老師知道你們最喜歡玩水了，我為你們準備了許多好玩的玩具，你們來玩，玩的時候注意有什么現(xiàn)象發(fā)生?你我現(xiàn)了什么問題，還要注意別弄濕衣服和地，好了，去玩你喜歡的玩具吧!(通過提問引出特點)3、二班的小朋友們，你們玩了這么長時間的水，你們發(fā)現(xiàn)水是什么樣的，它有什么特點呢?(無色、無味、透是的，會流動)說了這么多，讓我產(chǎn)一起看看是不是這樣的，4、好了，小朋友們這么喜歡玩水，平時也會用去好多的水，那你們知道為什么會有這么多的水嗎?(出示投影)5、小朋友們看，在這幅圖里，海中有很多很多的水，有一部分流到土地里，開有成了地下水，還有一部分被蒸發(fā)到了天空中，又隨著水回到了海里，就這樣不斷的循環(huán)，我們才有這么多的水。6、你們知道了有關水的這么多知識，那你們知道水會變身嗎?現(xiàn)在就請你們和我一起來為它變身。7、(出示實驗器材)請找到自己的那一組，看一看老師為你們準備了哪些東西，有鐵架臺、酒精燈、燒杯、石棉網(wǎng)等，在實驗前，先請小朋友看一看燒杯里有什么(冰)，那么你們在什么地方風過冰呢?(冬天)為什么冬天容易見到冰?(水遇冷變成冰)原來水寶寶遇冷就會變成冰，那么請你們把冰拿出來放在手里捂一捂，看看會怎么樣?(融化了)冰為什會化呢?(冰遇熱會化掉)好，現(xiàn)在請小朋友用灑精燈把燒杯里的水，加熱，看看會有什么現(xiàn)象出現(xiàn)，注意在操作的過程中別燒到手，并把你看到的，記錄下來。8、小實驗員到老師這來，誰能夠告訴我，你在實驗的過程中，看到了什奇妙的現(xiàn)象(有白氣)，還在哪會見過這種現(xiàn)象呢?這說明了水遇熱會怎么樣?當水蒸汽碰到玻璃以后又發(fā)生了什么事情呢?玻璃上有什以?為什以會有水珠?(水蒸汽遇冷又會變成水)9、小朋友們，水寶寶的變化多不多?可以變成冰、水、水蒸汽三種，那你們知道水寶寶有什么作用嗎?請小朋友們一起看錄像。11、班科學礁動物怎樣生寶寶活動目標：1、通過觀看課件和講述等活動，初步了解有關動物卵生和胎生的基本常識。2、激發(fā)對動物的探索興趣，增強對小動物的熱愛情感?；顒訙蕚洌簆pt課件、蜻蜓和母雞生寶寶的多媒體課件、紅、綠彩帶、小紅旗若干等?；顒舆^程：一、導入活動：師：今天我們教室來了一位客人，看，是誰來了呀?(小鳥)小鳥長了，它想飛到外面去看看周圍的世界，我們跟著小鳥一起去看看吧。二、觀看課件、了解動物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。(一)看課件了解卵生動物的常識。1.觀看蜻蜓的課件。(1)、提問：故事里小鳥碰到了誰?蜻蜓媽媽在干什么?(2)、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長的?教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt課件，(卵→幼蟲→蜻蜓)(3)師：還有哪些動物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的?(出示ppt課件：蝴蝶、蒼蠅、蚊子)(4)師：小朋友知道得真多，小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識，它繼續(xù)往前飛，又會看見什么呢?2.觀看母雞的課件。(1)、小鳥看到誰在干什么?母雞是怎樣生寶寶的?教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt課件(母雞→雞蛋→小雞)(2)、師：還有哪些動物會生蛋呢?(出示ppt課件：鴨、鵝、鳥)小結：像這些動物媽媽先產(chǎn)卵，小寶寶呆在卵里，吸收卵里的養(yǎng)分，然后不斷的變化長，最后長成和媽媽一樣的動物叫卵生動物.這種動物媽媽生寶寶的方式有個好聽的名字叫：卵生。(3)、擴散思維：還有哪些動物也是卵生動物?(出示ppt課件：鷹、螞蟻、魚、壁虎)師小結：其實動物界里，很多鳥類、昆蟲累、魚類、爬行類都是卵生動物。(二)、了解胎生動物的有關常識。(1)、是不是所有的動物都是卵生動物的呢?(不是)(2)、出示ppt課件，貓的圖片，貓媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣?(3)、出示ppt課件，狗的圖片，狗媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣?(引導幼兒觀察小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一個模樣就有頭、身體、四肢、尾巴，還要喝媽媽的奶長呢。)小結：像小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一樣的動物叫胎生動物。這種動物媽媽生寶寶的方式也有一個好聽的名字叫：胎生。(4)、發(fā)散性思考：出示ppt課件，象是胎生動物還是卵生動物?還有哪些動物也是胎生動物?(出示ppt課件，豬、牛、兔……)師小結：其實在動物界，許多哺乳動物都是胎生動物。三、鞏固卵生動物和胎生動物。(1)、分別出示各種小動物ppt課件，讓幼兒猜猜它是卵生動物?還是胎生動物?(2)、幼兒講述后，教師逐一出示答案。四、出示ppt課件，以競賽的形式，幼兒進行搶答，進一步鞏固對卵生、胎生的知識。1、師介紹參賽小組：紅隊：紅隊必勝，耶。綠隊：綠色綠色，健康快樂!耶。2、師介紹游戲規(guī)則：當出示動物圖片時，請每隊隊員進行舉手搶答，答對的小組隊員自己插上一面小紅旗，搶答結束后以紅旗多的一隊獲勝。2、總結得分情況，祝賀獲勝小組。五、活動延伸：師：自然還有許多動物，哪些是卵生動物，哪些是胎生動物呢，請小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料，收集一些圖片帶到幼兒來，介紹給其他小朋友聽，好嗎?活動目標：1、通過觀看課件和講述等活動，初步了解有關動物卵生和胎生的基本常識。2、激發(fā)對動物的探索興趣，增強對小動物的熱愛情感?；顒訙蕚洌簆pt課件、蜻蜓和母雞生寶寶的多媒體課件、小花貼紙若干?；顒舆^程：一、導入活動：師：今天我們教室來了一位客人，看，是誰來了呀?(小鳥)小鳥長了，它想飛到外面去看看周圍的世界，我們跟著小鳥一起去看看吧。二、觀看課件、了解動物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。(一)看課件了解卵生動物的常識。1.觀看蜻蜓的課件。(1)、提問：故事里小鳥碰到了誰?蜻蜓媽媽在干什么?(2)、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長的?教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt課件，(卵→幼蟲→蜻蜓)(3)師：還有哪些動物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的?(出示ppt課件：蝴蝶、蒼蠅、蚊子)(4)師：小朋友知道得真多，小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識，它繼續(xù)往前飛，又會看見什么呢?2.觀看母雞的課件。(1)、小鳥看到誰在干什么?母雞是怎樣生寶寶的?教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt課件(母雞→雞蛋→小雞)(2)、師：還有哪些動物會生蛋呢?(出示ppt課件：鴨、鵝、鳥)小結：像這些動物媽媽先產(chǎn)卵，小寶寶呆在卵里，吸收卵里的養(yǎng)分，然后不斷的變化長，最后長成和媽媽一樣的動物叫卵生動物.這種動物媽媽生寶寶的方式有個好聽的名字叫：卵生。(3)、擴散思維：還有哪些動物也是卵生動物?(出示ppt課件：鷹、螞蟻、魚、壁虎)師小結：其實動物界里，很多鳥類、昆蟲累、魚類、爬行類都是卵生動物。、了解胎生動物的有關常識。(1)、是不是所有的動物都是卵生動物的呢?(不是)(2)、出示ppt課件，貓的圖片，貓媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣?(3)、出示ppt課件，狗的圖片，狗媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣?(引導幼兒觀察小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一個模樣就有頭、身體、四肢、尾巴，還要喝媽媽的奶長呢。)小結：像小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一樣的動物叫胎生動物。這種動物媽媽生寶寶的方式也有一個好聽的名字叫：胎生。(4)、發(fā)散性思考：出示ppt課件，象是胎生動物還是卵生動物?還有哪些動物也是胎生動物?(出示ppt課件，豬、牛、兔……)師小結：其實在動物界，許多哺乳動物都是胎生動物。三、鞏固卵生動物和胎生動物。(1)、分別出示各種小動物ppt課件，讓幼兒猜猜它是卵生動物?還是胎生動物?(2)、幼兒講述后，教師逐一出示答案。四、出示ppt課件，以競賽的形式，幼兒進行搶答，進一步鞏固對卵生、胎生的知識。1、師介紹參賽小組：紅隊：紅隊必勝，耶。綠隊：綠色綠色，健康快樂!耶。2、師介紹游戲規(guī)則：當出示動物圖片時，請每隊隊員進行舉手搶答，答對的小組隊員貼上一朵小紅花，搶答結束后以小紅花多的一隊獲勝。3、總結得分情況，祝賀獲勝小組。五、活動延伸：師：自然還有許多動物，哪些是卵生動物，哪些是胎生動物呢，請小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料，收集一些圖片帶到幼兒來，介紹給其他小朋友聽，好嗎?12、班科學礁種子寶寶有辦法教材簡析：本活動是班主題活動“秋天的暢想”中“好吃的種子”生成的子活動。開展本主題活動我?guī)ьI小朋友走進田野，去認識多彩的秋天。他們看到了紅紅的野枸杞，飄飛的蒲公英……小朋友們都表現(xiàn)出極的興趣，“老師，枸杞為什么會長在這里?”“蒲公英要飛到哪里去呢，是飛到很遠的地方去玩嗎?”“明年它們會在長出來嗎?”……可見幼兒對種子傳播產(chǎn)生了探索的興趣，《綱要》中明確指出科學知識是在幼兒的探究之后，在幼兒交流討論中形成的。所以教師應通過提供交流的平臺，促進有效的互動，鼓勵幼兒交流發(fā)現(xiàn)。由此我設計了《種子寶寶有辦法》這一活動，讓幼兒探究種子是如何進行傳播的。活動預設：1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力。2、能與同伴共同探究，用適當?shù)姆绞胶驼Z言表達自己的認識。3、培養(yǎng)幼兒喜愛自然的感情，產(chǎn)生繼續(xù)探索自然的興趣。重點、難點：重點：在觀察操作的過程中了解種子不同的傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。難點：引導幼兒在提問質疑和解決問題的過程中積極討論交流，在合作中探究?；顒訙蕚洌?.知識準備：我請家長和幼兒一起搜集關于種子的各種圖片和資料，帶領幼兒到野外實地觀察體驗，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗。2.實物準備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放鏡，臉盆，水，這些實物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對象3.課件準備：自己提前制作設計理念：《綱要》指出：學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動。本活動來源于幼兒興趣發(fā)現(xiàn)，根據(jù)班幼兒年齡發(fā)展特點，我引導幼兒通過自由觀察、積極探索和討論交流來進行學習的，為幼兒提供鄉(xiāng)土生活的活動材料，讓幼兒動手擺弄，去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個平行的小實驗也將不斷擴展幼兒對種子傳播的認識，教師在引導幼兒主動提出問題、分析問題、解決問題的過程中采用觀察法、操作法和交流討論法，進一步幼兒梳理思路，提升經(jīng)驗。設計思路：兒歌導入，激發(fā)興趣--蒲公英種子的傳播方式--蒼耳的傳播方式--蓮子的傳播方式--經(jīng)驗升華活動過程：一、歌曲導入，激發(fā)興趣活動開始，以《蒲公英》這首歌曲導入，歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點，同時聲像結合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開始活動。教師引導，讓我們一起來認識一下蒲公英吧：“小朋友們，請你輕輕地拿起桌上的蒲公英?！倍?、蒲公英種子的傳播方式1、外形：仔細觀察蒲公英的外形，蒲公英是什么樣子的?目的是讓幼兒對蒲公英有一個整體的感知，然后讓他們用自己的語言描述出來，增強幼兒的語言表達能力。2、種子特點：取一粒種子觀察、討論：蒲公英的種子有幾部分組成?上半部分是什么顏色的?捏一捏，什么感覺?吹一吹這粒種子，想一想為什么它可以隨風飄揚?師生一起交流總結出，種子長著白色的羽翼，這是它飛翔的工具。3、風力與遠近：做實驗，請一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英，另一部分小朋友充當風的角色，分兩次吹動蒲公英，第一次吹的時候，用力小一點，第二次吹的時候，用力使勁一點，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置，在遠近上的差別。教師在充分引導觀察的基礎上，進行總結：風越小，種子飛的越近。風越，種子飛的越遠。幼兒在實驗中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風傳播的，并且傳播的遠近與風力有關。三、蒼耳的傳播方式1、蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，教師提問，當你摸蒼耳時有什么感覺?引導幼兒發(fā)現(xiàn)“有好多刺”。2、蒼耳的刺：用放鏡仔細觀察蒼耳的刺。放鏡下，蒼耳的刺是什么樣子?引導幼兒主動交流，對蒼耳的刺能做關鍵性性的描述--有個彎彎的鉤。在看清楚小鉤鉤后，讓幼兒快快動手，“把蒼耳放到你的衣服上吧，別讓它掉下來呀?！苯酉聛韱枂栍變骸八鼈?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎?”從而總結出：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上。3、蒼耳的傳播：以此為基礎，思維拓展，種子依靠動物傳播需要的條件。四、蓮子的傳播方式1、漂浮的蓮蓬：教師設疑：你見過蓮蓬嗎，它生活在什么地方?啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗。由小朋友動手進行操作和觀察，將蓮蓬放到水盆里，看看它是怎樣的?用你的小手指把它按到水里，當你的手指再次離開的時候，它還在水底嗎?在試驗中得出結論：蓮蓬能漂浮在水中。2、蓮子的傳播：教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教師應鼓勵幼兒膽發(fā)言，積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思考：還有哪些植物生長在水中或水邊，種子靠水傳播。可以出示課件，也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗助幼兒提取知識。五、經(jīng)驗升華《蒲公英的種子》這首兒童詩主題單純，內(nèi)容淺顯易懂，語言凝練，節(jié)奏明快，讀來朗朗上口，不僅可以豐富幼兒關于種子傳播途徑的知識，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，更重要的是發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。延伸活動：游戲：超級變身(變蒲公英、蒼耳、蓮蓬......)幼兒扮成種子去旅行，聽音樂做相應的動作(如教師出示蒲公英幼兒根據(jù)蒲公英的傳播方式做飄的動作)讓幼兒想象還可以變什么?13、班科學礁寶寶的生長過程【活動目標】1、理解故事內(nèi)容，學習用完整的一句話表達自己的想法。2、簡單的讓幼兒了解胎兒的生長過程?！净顒訙蕚洹空n件(寶寶的生長過程)、《小麻雀打電話》故事磁帶、油畫棒、小花被一床、小朋友小時侯的照片?！净顒舆^程】一、開始部分：師生談話：1、請小朋友看一看你們小時侯的照片，可互相看。2、我們很小很小的時侯是什么樣子呢：都在干什么呢：二、基本部分：1、出示胎兒的生長發(fā)育錄像片，請幼兒觀察寶寶的生長過程。讓孩子們了解從胎兒到出生到怎樣被媽媽養(yǎng)育，有一個全新的認識。剛才，小朋友都看了錄像，老師相信你們從中又學到了很多知識，那小朋友們看一下，老師給你們帶來了什么?2、出示小花被：師：小朋友，誰能告訴我這床小被子是什么樣子的?幼：這是一床小花被，是正方形的。師：小花被都是給誰用的呢?幼：當然是小孩了。我妹妹就用呢。我來幼兒園的時候，奶奶還給我用小被子蓋著我呢。老師小結：哦，原來這床小被子用處這么，那我們現(xiàn)在就聽聽這個故事里的小花被有什么用，好嗎?3、聽錄音故事《小麻雀打電話》，4、老師有表情的講述故事，并提問：(1)故事的名字叫什么?(2)故事里都有誰啊?(3)故事中的老婆婆和媽媽為小姑娘準備了什么?(4)小麻雀和小姑娘在電話里說了些什么?5、教師進行小結。6、孩子們戴上頭飾進行分角色表演。7、哇，小朋友剛剛表現(xiàn)這么棒，那現(xiàn)在用我們的小手把小花被打扮漂亮一些吧!小朋友用油畫棒給小花被涂上漂亮的顏色。對孩子們的作品進行展評并張貼在互動墻壁上。。三、活動延伸：1、讓幼兒回家問問爸爸媽媽，在他們出生前，家人為他們做了哪些準備?2、讓爸爸媽媽給孩子講講他們小時侯的趣事，回來在講給老師和小朋友們聽。四、結束部分：學習折紙：小花被，并進行裝飾。14、班科學礁黃豆爺爺找寶寶黃豆爺爺找寶寶一、活動目標：1、激發(fā)幼兒探究黃豆與黃豆制品關系的欲望和興趣2、引導幼兒初步認識黃豆及黃豆制品，并了解其營養(yǎng)價值活動準備：1、準備一些黃豆、綠豆、赤豆、豆?jié){機2、課件活動過程：⒈導入：《猜黃豆》游戲。小朋友，今天我呀給你們帶來了一個謎語，家來猜猜!謎語：“小小一顆豆，顏色黃又黃，營養(yǎng)真真好，吃了能長高!”黃豆2、你們你知道黃豆長什么樣子嗎?我們的桌子上有很多的豆豆，請小朋友把黃豆找出來哦!有個小小的要求，要求每個小朋友把找來的黃豆放在自己面前的小盒子里，幼兒運用已有經(jīng)驗，嘗試性地尋找出黃豆。(教師提供黃豆、綠豆……請幼兒看、摸，并運用經(jīng)驗找出黃豆)教師：我們班的小朋友真能干，這么快就找到了黃豆，那我們就來認識一下自己盒子里的“黃豆”新朋友吧。你們可以用眼睛、用手去看看，摸摸3、認識黃豆外形特征(1)幼兒看、摸，相互交流，掌握黃豆外形(2)教師引導幼兒總結出黃豆外形特征教師提問：a.黃豆是什么顏色的?b.黃豆是什么形狀的?c.黃豆摸上去有什么感覺?我們班小朋友那么快就和黃豆成了好朋友，可是呀還有個難題等著我們解決哦!4、播放課件：教師：今天黃豆爺爺過生日，要他的寶寶都請來。黃豆爺爺很為難，請小朋友助它。A、認識各種豆制品。黃豆寶寶是用黃豆加工成的食品“你知道哪些是用黃豆加工成的呢”幼兒說一說，論一論B、繼續(xù)播放課件：知道豆、豆?jié){、豆干、乳、油面筋、豆腦、油果也是黃豆做成的。C;忙找一找，小朋友說一說真聰明，D請誰先進去呢?依次點擊5、請幼兒品嘗豆制品，小朋友豆?jié){豆?jié){是黃豆寶寶們變的，那小朋友們平時還吃過什么也是黃豆寶寶們變來的呢?教師：原來小朋友知道那么多的黃豆制品，黃豆爺爺說：“我們黃豆是‘豆中之王’它有豐富的蛋白質和鈣，小朋友正在長身體，多吃黃豆制品可以長得高高的，那小朋友想不想長高呀?15、班科學礁粗糧寶寶總動員活動背景：吃“粗糧”曾是許多中國老人記憶里抹不去的事兒。如今，極具營養(yǎng)價值的“粗糧”又成了現(xiàn)代中國人青睞的保健食品。設計意圖：“粗糧”是相對米、白面等“細糧”而言的一種稱呼，主要是指包括玉米、高梁、小米及各種豆類在內(nèi)的糧產(chǎn)品。由于其品種繁多，幼兒也缺乏這方面的感知經(jīng)驗，因此本活動的重點是讓幼兒初步感知一些粗糧品種的基本外部特征，了解它們的名稱;難點是培養(yǎng)幼兒的語言表達能力及合作能力?；顒拥闹饕鞒虨椋赫勗捯}---觀察感知、表達交流---操作感知、體驗合作---引向延伸。考慮到現(xiàn)在的班幼兒已認識了一些漢字，所以在活動中我以圖案文字實物相對應的方式讓幼兒對幾種粗糧名稱的文字在視覺上進行了感知，但我并不作明確的要求，只是作為一次在活動中引發(fā)幼兒無意識記漢字的嘗試。對于這些粗糧的進一步認知目標，如植株的形態(tài)、產(chǎn)地等我覺得對幼兒的實際生活意義不，可以放在以后的延伸活動中稍作了解?；顒幽繕耍?、了解各種粗糧的名稱，感知它們基本的外形特征，并用清楚、正確的語言進行表達和交流。2、能主動地參與粗糧的觀察與操作活動，合作地完成操作任務。3、了解粗糧對人體健康的作用，懂得要愛惜糧食。活動準備：各種粗糧(玉米、高梁、小米等)的實物若干;粗糧寶寶圖譜;各種粗糧食物若干;小框、小盆若干。活動過程：一、品嘗粗糧，談話引出主題粗糧寶寶。通過品嘗和談話讓幼兒知道糧食可以分成細糧和粗糧，并簡單地介紹粗糧對人體健康的保健作用。二、觀察粗糧寶寶，并用語言交流它們的基本特征及名稱。1、幼兒以小組為單位進行觀察和交流，教師巡回參與。2、師幼集體交流，教師出示粗糧寶寶圖譜，并根據(jù)幼兒的介紹順序，將相應的袋裝粗糧寶寶貼到圖譜上，桌子上的幼兒將相應的袋裝粗糧寶寶放進中間的小框中。3、找找這些粗糧寶寶長得不一樣的地方。4、豐富其它的粗糧品種，如紅薯、南瓜。三、幼兒操作，進一步感知粗糧寶寶的外部特征，嘗試合作地完成任務。每張桌子上一盆放了混合了多種粗糧寶寶的小框，請幼兒合作地將它們分類，放到各自的小盆內(nèi)，一盆放一種，以小組為單位進行比賽，看哪一組分得又快又干凈，請優(yōu)勝組介紹合作經(jīng)驗。四、活動延伸：請小朋友一起把粗糧寶寶的圖譜貼到自然角里，以后和老師一起種一種，試一試。16、班科學礁蛋寶寶站起來活動目標：1、探索蛋寶寶站起來的方法，體驗探索帶來的樂趣。2、通過幼兒動手探索，學會積累經(jīng)驗，并做個記錄。3、在與材料的互動中獲得物體支撐的經(jīng)驗?；顒訙蕚洌?、為幼兒準備雞蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上圖案，使其具有蛋寶寶的特征。2、輔助材料：米、沙包、尾巴、紙、鉛絲、海綿、積木、電線、布、瓶子、各種蓋子等等。3、《運動員進行曲》音樂?；顒舆^程：一、蛋寶寶想要站起來。1、跟隨音樂節(jié)奏，幼兒精神飽滿的行走，音樂結束時做立正動作。2、蛋寶寶非常想象小朋友一樣神氣的站起來，你們能讓它在桌子上站起來嗎?幼兒進行探索，看看雞蛋能否在平面上站起來。二、我蛋寶寶站起來。1、引導幼兒嘗試各種在平面上讓蛋站起來的方法。2、你怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來的?3、為什么蛋寶寶不容易站起來?引導幼兒說出蛋的特征，蛋的兩頭是尖尖的。三、蛋寶寶找朋友忙，并記錄下來。(一)、1、我們請一些朋友來蛋寶寶站起來，你們想想找誰呢?2、幼兒進行操作，鼓勵幼兒運用不同的材料進行嘗試，比較什么方法能讓蛋寶寶站得更穩(wěn)，并作好記錄。BRPP活動記錄表OO所用材料√或×3、組織幼兒進行交流，分享各自的好辦法。(二)、二次操作：1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一樣的，你可以嘗試一下其它材料，看看它能不能讓蛋寶寶站穩(wěn)?2、幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)，并做好記錄。3、再次交流，讓幼兒說出更多更好的讓蛋站起來的辦法。四、拓展思維，尋找材料以便投入?yún)^(qū)域中。讓幼兒說說除了今天你嘗試的材料外，還有哪些是可以成為蛋寶寶的朋友的，能讓蛋寶寶站起來的材料?并讓幼兒討論用什么符號來表示此材料，商定這些材料怎么收集。17、班科學礁粗糧寶寶總動員活動背景：吃“粗糧”曾是許多中國老人記憶里抹不去的事兒。如今，極具營養(yǎng)價值的“粗糧”又成了現(xiàn)代中國人青睞的保健食品。設計意圖：“粗糧”是相對米、白面等“細糧”而言的一種稱呼，主要是指包括玉米、高梁、小米及各種豆類在內(nèi)的糧產(chǎn)品。由于其品種繁多，幼兒也缺乏這方面的感知經(jīng)驗，因此本活動的重點是讓幼兒初步感知一些粗糧品種的基本外部特征，了解它們的名稱;難點是培養(yǎng)幼兒的語言表達能力及合作能力?；顒拥闹饕鞒虨椋赫勗捯}---觀察感知、表達交流---操作感知、體驗合作---引向延伸。考慮到現(xiàn)在的班幼兒已認識了一些漢字，所以在活動中我以圖案文字實物相對應的方式讓幼兒對幾種粗糧名稱的文字在視覺上進行了感知，但我并不作明確的要求，只是作為一次在活動中引發(fā)幼兒無意識記漢字的嘗試。對于這些粗糧的進一步認知目標，如植株的形態(tài)、產(chǎn)地等我覺得對幼兒的實際生活意義不，可以放在以后的延伸活動中稍作了解。活動目標：1、了解各種粗糧的名稱，感知它們基本的外形特征，并用清楚、正確的語言進行表達和交流。2、能主動地參與粗糧的觀察與操作活動，合作地完成操作任務。3、了解粗糧對人體健康的作用，懂得要愛惜糧食?；顒訙蕚洌焊鞣N粗糧(玉米、高梁、小米等)的實物若干;粗糧寶寶圖譜;各種粗糧食物若干;小框、小盆若干?；顒舆^程：一、品嘗粗糧，談話引出主題粗糧寶寶。通過品嘗和談話讓幼兒知道糧食可以分成細糧和粗糧，并簡單地介紹粗糧對人體健康的保健作用。二、觀察粗糧寶寶，并用語言交流它們的基本特征及名稱。1、幼兒以小組為單位進行觀察和交流，教師巡回參與。2、師幼集體交流，教師出示粗糧寶寶圖譜，并根據(jù)幼兒的介紹順序，將相應的袋裝粗糧寶寶貼到圖譜上，桌子上的幼兒將相應的袋裝粗糧寶寶放進中間的小框中。3、找找這些粗糧寶寶長得不一樣的地方。4、豐富其它的粗糧品種，如紅薯、南瓜。三、幼兒操作，進一步感知粗糧寶寶的外部特征，嘗試合作地完成任務。每張桌子上一盆放了混合了多種粗糧寶寶的小框，請幼兒合作地將它們分類，放到各自的小盆內(nèi)，一盆放一種，以小組為單位進行比賽，看哪一組分得又快又干凈，請優(yōu)勝組介紹合作經(jīng)驗。四、活動延伸：請小朋友一起把粗糧寶寶的圖譜貼到自然角里，以后和老師一起種一種，試一試。18、班科學礁寶寶的生長過程【活動目標】1、理解故事內(nèi)容，學習用完整的一句話表達自己的想法。2、簡單的讓幼兒了解胎兒的生長過程?！净顒訙蕚洹空n件(寶寶的生長過程)、《小麻雀打電話》故事磁帶、油畫棒、小花被一床、小朋友小時侯的照片。【活動過程】一、開始部分：師生談話：1、請小朋友看一看你們小時侯的照片，可互相看。2、我們很小很小的時侯是什么樣子呢：都在干什么呢：二、基本部分：1、出示胎兒的生長發(fā)育錄像片，請幼兒觀察寶寶的生長過程。讓孩子們了解從胎兒到出生到怎樣被媽媽養(yǎng)育，有一個全新的認識。剛才，小朋友都看了錄像，老師相信你們從中又學到了很多知識，那小朋友們看一下，老師給你們帶來了什么?2、出示小花被：師：小朋友，誰能告訴我這床小被子是什么樣子的?幼：這是一床小花被，是正方形的。師：小花被都是給誰用的呢?幼：當然是小孩了。我妹妹就用呢。我來幼兒園的時候，奶奶還給我用小被子蓋著我呢。老師小結：哦，原來這床小被子用處這么，那我們現(xiàn)在就聽聽這個故事里的小花被有什么用，好嗎?3、聽錄音故事《小麻雀打電話》。4、老師有表情的講述故事，并提問：(1)故事的名字叫什么?(2)故事里都有誰啊?(3)故事中的老婆婆和媽媽為小姑娘準備了什么?(4)小麻雀和小姑娘在電話里說了些什么?5、教師進行小結。6、孩子們戴上頭飾進行分角色表演。7、哇，小朋友剛剛表現(xiàn)這么棒，那現(xiàn)在用我們的小手把小花被打扮漂亮一些吧!小朋友用油畫棒給小花被涂上漂亮的顏色。對孩子們的作品進行展評并張貼在互動墻壁上。。三、活動延伸：1、讓幼兒回家問問爸爸媽媽，在他們出生前，家人為他們做了哪些準備?2、讓爸爸媽媽給孩子講講他們小時侯的趣事，回來在講給老師和小朋友們聽。四、結束部分：學習折紙：小花被，并進行裝飾。19、班科學礁粗糧寶寶總動員活動背景：吃“粗糧”曾是許多中國老人記憶里抹不去的事兒。如今，極具營養(yǎng)價值的“粗糧”又成了現(xiàn)代中國人青睞的保健食品。設計意圖：“粗糧”是相對米、白面等“細糧”而言的一種稱呼，主要是指包括玉米、高梁、小米及各種豆類在內(nèi)的糧產(chǎn)品。由于其品種繁多，幼兒也缺乏這方面的感知經(jīng)驗，因此本活動的重點是讓幼兒初步感知一些粗糧品種的基本外部特征，了解它們的名稱;難點是培養(yǎng)幼兒的語言表達能力及合作能力。活動的主要流程為：談話引題---觀察感知、表達交流---操作感知、體驗合作---引向延伸?？紤]到現(xiàn)在的班幼兒已認識了一些漢字，所以在活動中我以圖案文字實物相對應的方式讓幼兒對幾種粗糧名稱的文字在視覺上進行了感知，但我并不作明確的要求，只是作為一次在活動中引發(fā)幼兒無意識記漢字的嘗試。對于這些粗糧的進一步認知目標，如植株的形態(tài)、產(chǎn)地等我覺得對幼兒的實際生活意義不，可以放在以后的延伸活動中稍作了解?；顒幽繕耍?、了解各種粗糧的名稱，感知它們基本的外形特征，并用清楚、正確的語言進行表達和交流。2、能主動地參與粗糧的觀察與操作活動，合作地完成操作任務。3、了解粗糧對人體健康的作用，懂得要愛惜糧食。活動準備：各種粗糧(玉米、高梁、小米等)的實物若干;粗糧寶寶圖譜;各種粗糧食物若干;小框、小盆若干。活動過程：一、品嘗粗糧，談話引出主題粗糧寶寶。通過品嘗和談話讓幼兒知道糧食可以分成細糧和粗糧，并簡單地介紹粗糧對人體健康的保健作用。二、觀察粗糧寶寶，并用語言交流它們的基本特征及名稱。1、幼兒以小組為單位進行觀察和交流，教師巡回參與。2、師幼集體交流，教師出示粗糧寶寶圖譜，并根據(jù)幼兒的介紹順序，將相應的袋裝粗糧寶寶貼到圖譜上，桌子上的幼兒將相應的袋裝粗糧寶寶放進中間的小框中。3、找找這些粗糧寶寶長得不一樣的地方。4、豐富其它的粗糧品種，如紅薯、南瓜。三、幼兒操作，進一步感知粗糧寶寶的外部特征，嘗試合作地完成任務。每張桌子上一盆放了混合了多種粗糧寶寶的小框，請幼兒合作地將它們分類，放到各自的小盆內(nèi)，一盆放一種，以小組為單位進行比賽，看哪一組分得又快又干凈，請優(yōu)勝組介紹合作經(jīng)驗。四、活動延伸：請小朋友一起把粗糧寶寶的圖譜貼到自然角里，以后和老師一起種一種，試一試。20、班科學礁蛋寶寶變魔術活動目的：1、引導幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊涵的一些簡單原理。2.培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題并能針對問題進行進一步探究的能力及與同伴間相互合作的能力。活動準備：;一張教師示范圖示、少量沙子、雞蛋殼若干、小瓶子若干、蠟燭活動過程：一、出示蛋寶寶，引發(fā)幼兒興趣。“小朋友，前段時間有一位世界上最有名的魔術師來中國了，你們知道他是誰嗎?那你們想不想做魔術師呢?好，那今天就請你們這些小小魔術師和蛋寶寶以及它的助手沙子一起來變個魔術吧!”二、引導幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊涵的一些簡單原理。。1、出示圖示1，引導幼兒通過嘗試來完成圖示中的三個任務。(1)蛋寶寶橫躺(2)蛋寶寶站立(3)蛋寶寶在小藥瓶上站立“小朋友，你們看看這些蛋寶寶在沙子的助下都能變一些什么魔術呀?哦，這個魔術能不能成功嗎就得看看你們這些小小魔術師的本事了!那現(xiàn)在就請你們趕快來試試吧!”2、幼兒演示實驗過程，教師將幼兒的實驗過程中沙子的變化在圖示中進行記錄?！昂茫銈兊哪g成功了嗎?那請你們來表演給家看看吧!好你真能干，表演的真棒!那請你告訴我你把沙子放到蛋寶寶的什么位置魔術成功了?你們還有沒有別的方法?”成功的情況“你們的蛋寶寶都站起來了，但他的魔術失敗了，我們看看他為什么失敗了?”(放置沙子的多少)3、對實驗的結果進行簡單的小結?！霸瓉淼皩殞氉兊哪g是否成功和你們放的沙子有關系，只要放得少少的就能成功了，原來只要知道其中的奧秘，變魔術也是很簡單的哦!”三、將蠟燭油滴在沙子上固定沙子的位置，再次進行實驗。1、請幼兒進行第二次實驗前的猜想并說明原因?！敖鹄蠋熯@里就有一些沙子放的較少的蛋寶寶，那現(xiàn)在請你們再來變變魔術看，看看能不能完成這三個魔術?！?、出示圖示2，請幼兒再次進行嘗試，并自己尋找答案。(1)蛋寶寶橫躺(2)蛋寶寶站立(3)蛋寶寶在瓶子上站立3、幼兒實驗，教師巡回指導?！澳銈儼l(fā)現(xiàn)了什么呀?它能不能完成呀?”4、幼兒再次操作并引導幼兒了解實驗的原理?！皠倓偰侵坏皩殞殲槭裁纯梢酝瓿赡g，而這只蛋寶寶為什么就不能完成魔術呀?你們發(fā)現(xiàn)了什么問題，兩只蛋寶寶有什么不一樣?”“原來肚子上有沙子的蛋寶寶只能完成橫躺的魔術，而腳上有沙子的蛋寶寶也只完成站立和瓶子上站立的兩個魔術，而這些蛋寶寶有個很好聽的名字叫做不倒翁哦!”四、幼兒扮演蛋寶寶，愉快的進行游戲結束活動。“好，現(xiàn)在今天我們自己也來做回不不倒翁蛋寶寶，來跟著音樂動起來吧!”21、班科學礁蛋寶寶站起來活動目標：1、探索蛋寶寶站起來的方法，體驗探索帶來的樂趣。2、通過幼兒動手探索，學會積累經(jīng)驗，并做個記錄。3、在與材料的互動中獲得物體支撐的經(jīng)驗?；顒訙蕚洌?、為幼兒準備雞蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上圖案，使其具有蛋寶寶的特征。2、輔助材料：米、沙包、尾巴、紙、鉛絲、海綿、積木、電線、布、瓶子、各種蓋子等等。3、《運動員進行曲》音樂?；顒舆^程：一、蛋寶寶想要站起來。1、跟隨音樂節(jié)奏，幼兒精神飽滿的行走，音樂結束時做立正動作。2、蛋寶寶非常想象小朋友一樣神氣的站起來，你們能讓它在桌子上站起來嗎?幼兒進行探索，看看雞蛋能否在平面上站起來。二、我蛋寶寶站起來。1、引導幼兒嘗試各種在平面上讓蛋站起來的方法。2、你怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來的?3、為什么蛋寶寶不容易站起來?引導幼兒說出蛋的特征，蛋的兩頭是尖尖的。三、蛋寶寶找朋友忙，并記錄下來。(一)、1、我們請一些朋友來蛋寶寶站起來，你們想想找誰呢?2、幼兒進行操作，鼓勵幼兒運用不同的材料進行嘗試，比較什么方法能讓蛋寶寶站得更穩(wěn)，并作好記錄?；顒佑涗洷鞳O所用材料√或×3、組織幼兒進行交流，分享各自的好辦法。(二)、二次操作：1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一樣的，你可以嘗試一下其它材料，看看它能不能讓蛋寶寶站穩(wěn)?2、幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)，并做好記錄。3、再次交流，讓幼兒說出更多更好的讓蛋站起來的辦法。四、拓展思維，尋找材料以便投入?yún)^(qū)域中。1、讓幼兒說說除了今天你嘗試的材料外，還有哪些是可以成為蛋寶寶的朋友的，能讓蛋寶寶站起來的材料?并讓幼兒討論用什么符號來表示此材料，商定這些材料怎么收集。22、班科學礁蛋寶寶站起來活動目標：1、探索蛋寶寶站起來的方法，體驗探索帶來的樂趣。2、通過幼兒動手探索，學會積累經(jīng)驗，并做個記錄。3、在與材料的互動中獲得物體支撐的經(jīng)驗?；顒訙蕚洌?、為幼兒準備雞蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上圖案，使其具有蛋寶寶的特征。2、輔助材料：米、沙包、尾巴、紙、鉛絲、海綿、積木、電線、布、瓶子、各種蓋子等等。3、《運動員進行曲》音樂?；顒舆^程：一、蛋寶寶想要站起來。1、跟隨音樂節(jié)奏，幼兒精神飽滿的行走，音樂結束時做立正動作。2、蛋寶寶非常想象小朋友一樣神氣的站起來，你們能讓它在桌子上站起來嗎?幼兒進行探索，看看雞蛋能否在平面上站起來。二、我蛋寶寶站起來。1、引導幼兒嘗試各種在平面上讓蛋站起來的方法。2、你怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來的?3、為什么蛋寶寶不容易站起來?引導幼兒說出蛋的特征，蛋的兩頭是尖尖的。三、蛋寶寶找朋友忙，并記錄下來。(一)、1、我們請一些朋友來蛋寶寶站起來，你們想想找誰呢?2、幼兒進行操作，鼓勵幼兒運用不同的材料進行嘗試，比較什么方法能讓蛋寶寶站得更穩(wěn)