2023年聽名師講座心得體會6篇(大全)

第頁共頁2023年聽名師講座心得體會6篇(大全)聽名師講座心得體會篇一“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實促開展，以簡化的教學環(huán)節(jié)，簡單的教學方法，實現(xiàn)省時高效的教學效果”這樣的教學理念在本次課堂教學活動中再次得以表達。讓我深深地感受到名師的語文課堂就是我們身邊的課堂，沒有過多地追求形式，沒有刻意去運用多媒體，沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂里，老師給學生考慮的空間，讓學生安靜下來，智慧飛揚，老師語言具有藝術的魅力。他們精彩的導語，無痕的過渡，真誠的評價，貫穿始終，無一不是欣賞、贊美、鼓勵學生的話語，讓人覺得自然、流暢、舒適、輕松。從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結起來，主要表達在以下幾方面：1、眾位名師的課，展示了教育教學改革的新視點，這次聽的幾節(jié)課，在她們的教學中表達了以學生為主體，充分調(diào)動了學生的學習積極性和主動性，使學生的思維得到了安康開展。建立了和諧、民主的師生關系，讓學生真正成為了課堂上的主人。2、他們以不同的教學方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學的風貌，在她們的教學中不僅充分展示了教學內(nèi)容的顯性因素，而且開掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。3、把閱讀教學看成是對話的過程，引導學生掌握閱讀的方法，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“鼓勵”留給自己，把“閱讀”、“體會”、“品味”、“感悟”還給了學生。同時，在她們的教學中肯定性評價表達出尊重、鼓勵的原那么，在新課標的條件下我們作為一名教育工作者，確實該對課堂教學中的“評價”問題重新認識。4、從他們的授課中，可看出，她們都是以學生的開展為主，設計每個教學環(huán)節(jié)，從而使學生在輕松愉快的學習氣氛中到達“思維活潑流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最正確境界，真正行之有效地改革了課堂教學，把素質(zhì)教育真正落實實處。聽名師講課，如同與大師對話。聽完他們的課后，我也在考慮這樣的問題：為什么他們的課能講得這樣好？他們成功的秘訣在哪里？俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，“冰凍三尺，非一日之寒”，他們授課內(nèi)容之所以可以如此豐富，首先在于平時注意知識的積累。假如沒有平時知識的積累，就不可能從多角度、多層次把問題闡述得這樣全面透徹。其次，他們的成功得益于其“勤于考慮”的精神。最后，他們的成功還在于其對教學認真的態(tài)度，在于其持之以恒的認真與留心，在于其不斷努力向前的勇氣。總之，這次的聽課學習，我更深化地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習時機，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自己。聽名師講座心得體會篇二飛揚,聽者亦有心得。一千個讀者的心中有一千個哈姆雷特。而面對著鮮活的教學對象，智慧的老師必然沒有一樣的課堂。網(wǎng)絡的迅猛開展，為我們提供了豐富的教學資。大量的可學習資，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進教育教學理念、細致深化的教材解讀和精巧的教學設計，給我們的備課提供了豐盈的頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學智慧。然而，任何一種資，我們都不能采取拿來思想。因為任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些老師們在特定的時間，特定的教學環(huán)境下，面對自己的教學對象所作的個性考慮。它的考慮也許會與喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學施行時的成功之路。由于地域、語言習慣、知識底蘊、教學風格，甚至于教學條件的不同，都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級無法施行。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。無論名師大家，還是我們身邊的同事學友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評的課堂，結果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學生沒有別的班級出色，而是自己沒有對別人的經(jīng)歷總結消化。一旦讓別人的經(jīng)歷成為自己的營養(yǎng)了，那么你必然能獲得豐收的喜悅。比方，讓學生獲得“特殊的稿費”，以此激發(fā)其寫作的興趣，這是教學中新穎的創(chuàng)意。但稿費從哪里來？你與學生的家長有時多少溝通？稿費的引導是否會引起負面作用？所以，創(chuàng)意的實現(xiàn)得需要有一個過程。一是要針對班級學生的習作現(xiàn)狀，他們的寫作熱情是否在消退？二是孩子在熱情消退的情形下，與家長悄悄地溝通，將節(jié)省的零用錢交給老師，用于對成功的作品進展獎勵。三是稿費刺激需要借助一個有效的展示平臺，比方班級或?qū)W校的刊物。四是不要放大稿費的物質(zhì)刺激，而要將此作為提升學生精神境界，進步精神需求的轉(zhuǎn)折點。五是將“稿費”與平時的作文講評、賞識和鼓勵相結合，讓全體學生建立信服感，并能從中收獲到寫作的技巧，發(fā)表的快樂，從而將寫作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求?！澳阌幸粋€蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。如今倡導的同課異構教學科研策略，老師在一定的教學思想、教學理論和學習理論的指導下，在一定的教學環(huán)境下展開教學進程，教學系統(tǒng)的四個要素〔老師、學生、教材和教學媒體〕互相聯(lián)絡、互相作用，呈現(xiàn)出不同的教學風格。充滿智慧的老師，面對不同的教學對象，可以使同一種教學設計，產(chǎn)生不同的教學的過程，獲得不一樣的教學成果。如今的“同課異構”的教研方式，正是引發(fā)參與者智慧的碰撞，長善救失，取長補短，進步教育教學效果有效范式。聽名師講座心得體會篇三本次的青年老師培訓活動中我有幸聆聽了名師李x____師的《用思想飛翔，做幸福老師》報告。今天的講座是我自從參加工作來，最為震撼、觸動我心靈的講座，她回憶了她的成長之路，她的“敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)”的辛路歷程。李老師一路走來，她對教育有自己獨特的感悟——發(fā)現(xiàn)自我，堅持自我，完善自我。我想第一條多數(shù)人能做到，但是“堅持自我，完善自我”有時候卻很難做到。人很容易在紛繁復雜的社會中迷失自己。聆聽之后，感悟如下：我們常說教給學生一杯水，老師必須有一桶水，甚至是活泉水。李x____師以溫婉動人的口吻向我們表達了她不斷求學上進的歷程。從市級優(yōu)秀老師到最具潛力的骨干老師，到來由契機參加名師工作室，一步步都是腳踏實地，走到如今。在周口培訓時思鄉(xiāng)情切，在冬日輸機打稿時手腳冰冷，在申請榮譽時平衡家里家外，李老師講她常想，假如早一點開場學習的步伐，是不是可以走得更遠、更高，這不僅是她的自問，更是對我們寄予的希望。從提筆練字到今50余萬字的教育隨筆，又怎能用一句精神財富而簡單一語帶過呢？我們都是普通人，靠著自己的努力和勤奮，一步步走到如今，用自己的雙手拼出一番天地，做著以前想也不敢想的事情。才明白，留到最后的未必是最優(yōu)秀的那位，卻是可以堅持到最后的一位。大凡成功者，都是熱愛與自身事業(yè)，并且能持之以恒永不言棄。李老師就是鮮明的例子。李老師的經(jīng)歷告訴我們唯有堅持不懈地追求才有可能成功的道理。同時她所處的環(huán)境不是特別好，手頭的資也不是特別多，但這些并沒有阻止先生前進的腳步，而是一如既往地堅持、堅持、再堅持。雖然說成功是不能復制的，但是成功的經(jīng)歷是可以分享的：在李老師身上我們可以清楚地看到如何才能成功的經(jīng)歷。堅持，說起來容易，做起來比擬難，但是只要認定目的不放棄，最終是會得到成功的。責任心有時會令人覺得乏累，而熱愛卻會讓人快樂地，心甘情愿地，不斷創(chuàng)新的來釋放自己的能量。李老師說成功的經(jīng)歷就是：笨鳥先飛，一個勁地飛?；叵胱约旱慕虒W經(jīng)歷，我有時也覺得很累很疲憊，但我摯愛自己的事業(yè)，我愿從如今開場，做一只在教育天空中一個勁地飛的鳥，朝著更遠的目的飛翔,恒之、樂之。聽名師講座心得體會篇四聽完王嶺老師的《有關語文教學生成問題的討論》，對語文課堂資生成我又有了新的認識：生成與預設，可以說矛盾的統(tǒng)一體，假如說教案是預設的，那么課堂那么是生成的；預設表達對文本的尊重，生成那么表達對學生的尊重。課堂的行為主體是學生，而學生的學習是隨機生成的。我們不能“活人圍著死教案轉(zhuǎn)”，而應從傳統(tǒng)的教學形態(tài)中走出來，努力構建新型的，富有活力的，生成的語文課堂。在我的教學中，也時常發(fā)生學生的看法與老師、書本上不同，對于學生閃耀著思想火花的質(zhì)疑或觀點，我多數(shù)會予以鼓勵，表揚他們會學習，善考慮。比擬尊重學生體驗，關注生成資。面對課堂生成，我主要是這樣處理的：首先挑選信息，區(qū)分課堂有效“生成點”。我會關注生成信息是否能促進學生開展，有探究的價值。假如生成信息確實能激發(fā)多數(shù)學生的好奇心與探究欲望。我便及時調(diào)整預設的教學方案，讓學生將課堂生成資開展進一步探究，并與學生通過討論、交流、甚至是課下查閱資料直到解決問題。對價值不大的信息和問題，我會及時地排除和處理，使課堂教學回到預設和有效的軌道上來，以保證教學的正確方向其次把預設與生成內(nèi)涵統(tǒng)一，用舊的知識去輔佐新的認識。主要是通過捕捉、判斷、重組從學生那里涌現(xiàn)出來的各種信息，把有價值的新信息和新問題納入教學過程，使之成為教學的亮點。假如新信息學生們都能興趣盎然的參與，能給學生帶來積極的學習情感，我也會改變前提預設，將預設與生成內(nèi)涵統(tǒng)一，積極參與其中，與學生共同提升。例如，昨天在教學《陌上?！芬晃臅r我預設了這樣一個問題：詩中是怎樣描寫使君的可恥行為的？從中可看出使君是一個怎樣的人？因為備課時我看了教材簡析，說《陌上?！凡捎孟矂〉氖址ń衣督y(tǒng)治階級的無恥。所以我的腦海里對使君的定位就是好色、無恥。在課堂教學中，當我提出這一問題時，大多數(shù)學生都認為使君是個無恥的好色之徒。就在我準備把“無恥”這幾個字寫在黑板上時，有個學生卻提出不同意見：“為什么其別人看到羅敷失態(tài)的表現(xiàn)就不是好色，使君就是無恥呢？”當時班里就炸開了鍋，有學生說：“其別人其實也好色”；有學生說“其別人只是看呆了，卻沒有問羅敷：‘寧可共載不？’，說明其別人品德比使君高尚”；也有的說“羅敷又漂亮又高貴，其別人只敢看，不敢說?！薄瓕τ趯W生這樣的質(zhì)疑與觀點，當時我認為質(zhì)疑的學生問的很有道理，生成資確實有探究價值。所以我并沒有“一棒子”打死，而是引導學生展開討論。于是我笑著問學生：“假如其別人也像使君一樣有地位，有勢力，他們會怎樣？”學生又議論開了，經(jīng)過一番交流與爭論，最后得出：愛美之心，人皆有之。其實其別人和使君一樣被羅敷的美貌所傾倒，只是種種原因使他們不能說或不敢說“寧可共載不”。這樣看，使君被說成“好色、無恥”，實為冤枉。他之所以說出“寧可共載不”只是緣于他優(yōu)越的勢力和地位。作者寫c使君應該也是一種寫作技巧。我又提出問題：那么作者到底要表現(xiàn)什么呢？于是學生很快得出：作者寫使君也是為了反襯羅敷的美麗。說明羅敷的美麗不僅讓黎民百姓動心，也讓見多識廣的達官貴人傾心，足見羅敷之美。在這節(jié)課上，當新的教學資生成時，我并沒有按照預設繼續(xù)教學，而是順應了突發(fā)事件，將預設與生成內(nèi)涵統(tǒng)一，讓興趣盎然的學生展開討論。表達了尊重學生的主體地位，關注學生閱讀中生成的問題。在師生互動、生生互動中啟迪思維，明辨是非，從而明確課文的價值取向，引導學生走向大雅文化。聽名師講座心得體會篇五9月26日，有幸在老師進修學校聽到了李x____師的講座做幸福的老師。這個主題對我們來說已經(jīng)很熟悉，從中央上倡導做一個有幸福感的人，再到xx市教育局提倡提升做一個幸福的老師，都在倡導“幸?！?。作為一位年輕老師，每次聽到“幸?！倍?，總感覺離那個感覺還有好遠。從教四年來，從一年級包班到作為英語專業(yè)的我兼帶語文和兩個年級的英語老師，還有沉重的班主任工作，我就知道“幸?！笔且环N奢求，我們只能疲于應付各種各樣作業(yè)、教案、平安記錄等、學校各種檔案和材料的整理，當然還有最后的成績比擬。我想許多在山上的老師多少會有我這樣或那樣的問題，我也可以理解這種情況實屬無奈，畢竟山上老師緊缺。也許更多的抱怨也只是給自己增添更多的煩惱。不過這次聽了李x____師的講座后，心理面還是感觸很多，體悟很多。初見李老師。她細語如絲，談吐溫順，不急不躁。我想也許這才是一個好老師應該有的修養(yǎng)。再想想我自己，有時候脾氣急躁，時不時的還要沖學生發(fā)火，自己跟自己較勁，這樣幸福感就降低了。在李老師的講座中，她特別提到，作為一個老師要有積極的心態(tài)，而不能自怨自艾。她給我我們一個公式：積極的心態(tài)=承受現(xiàn)實+愉悅自我+心存感謝+追求卓越。細細想來，自己為什么感覺到不幸福真正是自己的心態(tài)吧。在第一項承受現(xiàn)實就沒能做好，后面的就更不用說了。假如讓我回想我自己的三年從教經(jīng)歷，我不能說我是一個優(yōu)秀的老師，并不是說我不認真對待工作，不好好上課，沒有考出好成績，而是我漸漸的開場疑心我自己，是不是真的不合適這項工作？是不是每次發(fā)火都傷害了孩子們幼小的心靈？每次回想起自己為了學生學不會，把他們留下來補課直到會為止，每次他們犯了錯誤，都會耐心的勸導，但收獲甚微的時候，我就開場疑心我自己。此刻回想起來，李老師在臺上娓娓道來，說她和學生之間發(fā)生的種種趣事，還有學生對她的種種不舍，作為一個聽眾，我也感覺自己是幸福的?？梢员粚W生們需要，被學生喜歡，這不就是作為老師的幸福嗎？最讓我難忘的是李老師在講座中給我們呈現(xiàn)了她洋洋灑灑幾萬字的教育隨筆，我真的被震撼到了，不僅僅是震撼，更是敬仰。她是一個真正懂得給自己充電的好老師。我們常說，老師要有一桶水，甚至是長流水，在這里我看到了?？粗龝苌铣尸F(xiàn)的都是一些專業(yè)書籍、和孩子們共度的書、還有各種經(jīng)典名著，我真的自愧不如。作為一個青年老師，我還沒有做到放平心態(tài)，經(jīng)常給自己充電，不能做到遇到困難，平心靜氣的面對。這樣的心態(tài)怎么能讓我擁有幸福的將來呢？聽完李老師的講座，我感覺作為老師，應該有積極的心態(tài)，更應該有自己的追求和夢想。在以后的教學路上，我要向李老師一樣，用正能量去感染我的學生，用溫暖去感染自己的生活！聽名師講座心得體會篇六剛接觸學前教育時，我本來只是覺得照顧小是孩子是件簡單的事，只要有耐心，愛心，責任心，再加