小學(xué)數(shù)學(xué)-愛護(hù)眼睛-復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》（青島版）六年制五年級下冊第六單元信息窗1，第71頁-第76頁?！窘滩暮單觥勘竟?jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表的知識后安排的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)。教材呈現(xiàn)了目前，我國中小學(xué)生患近視年齡提前的現(xiàn)實(shí)素材，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識解決問題的全過程，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，理解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及作用，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在解決具體問題的過程中，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表，知道設(shè)計(jì)調(diào)查表，需要確定調(diào)查的對象和內(nèi)容。了解調(diào)查記錄數(shù)據(jù)的方法。2.結(jié)合實(shí)例認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，知道復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖便于對多個(gè)對象數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，制作時(shí)要有圖例說明，會(huì)根據(jù)給定的圖例繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。3.經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程，了解統(tǒng)計(jì)的一般步驟，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)給定的圖例繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。 【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行描述和分析?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（一）理解情境1.提問。談話：同學(xué)們近年來中小學(xué)生的視力問題一直備受社會(huì)關(guān)注。下面就來看一條信息（課件出示：課本情境圖），讀一讀你都知道了什么？2.交流。預(yù)設(shè)1：目前，我國中國小學(xué)生近視患病率居世界第二位。預(yù)設(shè)2：患近視的年齡提前了。追問：“目前我國中小學(xué)生患近視的年齡提前了”這句話是什么意思？（課件變紅）（隨機(jī)舉例點(diǎn)撥：如果你們家長這一代人患近視的年齡是15歲，那么你們患近視的年齡要比15歲大還是?。浚?.小結(jié)。談話：信息中告訴我們目前中小學(xué)生患近視的年齡提前了。（二）提出問題談話：到底是不是真提前了？（貼問題）下面就來研究這個(gè)問題?！驹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)信息，引導(dǎo)學(xué)生弄清“患近視的年齡提前了”這句話的含義；進(jìn)而提出本課主要問題“患近視的年齡是不是提前了？”為后續(xù)統(tǒng)計(jì)解決問題提供素材?！慷⒔鉀Q問題，探究方法（一）調(diào)查收集數(shù)據(jù)1.體會(huì)收集數(shù)據(jù)的必要性。（1）提問。談話：怎樣才能知道目前中小學(xué)生“患近視的年齡是不是提前了？”（2）思考交流。預(yù)設(shè)：統(tǒng)計(jì)一下學(xué)生和家長患近視的年齡。（追問：統(tǒng)計(jì)什么？統(tǒng)計(jì)誰的年齡才能比較出患近視的年齡是不是提前了？）（3）小結(jié)。談話：先調(diào)查收集學(xué)生和家長患近視的年齡，再比一比。2.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)調(diào)查表。（1）提問。談話：要調(diào)查收集數(shù)據(jù)，我們就要先設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表記錄數(shù)據(jù)。（出空表）想一想，調(diào)查表中需要記錄什么？（2）思考交流。預(yù)設(shè)：需要記錄家長、學(xué)生的姓名和他們開始患近視的年齡。（討論點(diǎn)撥）（3）小結(jié)。談話：看來，設(shè)計(jì)調(diào)查表既要確定調(diào)查的對象，又要確定調(diào)查的內(nèi)容。(邊說邊出示對象和內(nèi)容)3.學(xué)習(xí)調(diào)查方法（1）提問。談話：有了這個(gè)調(diào)查表，你打算怎樣收集這些數(shù)據(jù)？（2）思考交流。預(yù)設(shè)：拿著表格問問同學(xué)和家長。……（3）小結(jié)。談話：很好，你說的是實(shí)地調(diào)查的方法。其實(shí)調(diào)查的方法還有很多比如說還有電話采訪、問卷調(diào)查等等……為了節(jié)省時(shí)間，老師已經(jīng)對45名中小學(xué)生和45名家長他們患近視的年齡進(jìn)行了調(diào)查。（邊說邊出示課本調(diào)查表）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)調(diào)查表的過程，有利于學(xué)生理解學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)簡單調(diào)查表的方法，以及調(diào)查、記錄的方法?！浚ǘ┱頂?shù)據(jù)1.觀察、比較調(diào)查表，感受整理數(shù)據(jù)的必要性。（1）提問。談話：觀察這兩張調(diào)查表，比一比，目前中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了？有什么感覺？（2）交流。預(yù)設(shè)：數(shù)據(jù)多、亂，不能清楚地看出來。（3）小結(jié)。談話：是啊，調(diào)查表中的數(shù)據(jù)太多，太亂，為了讓數(shù)據(jù)更清楚，更便于比較我們可以用復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表來整理這些數(shù)據(jù)。（出空表）2.用復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表整理數(shù)據(jù)。（1）提問。談話：請組長做好分工，每人負(fù)責(zé)數(shù)一個(gè)年齡段，一個(gè)人負(fù)責(zé)數(shù)7歲以下學(xué)生和家長的……組長負(fù)責(zé)匯總記錄，開始。（2）交流匯報(bào)。談話：大部分小組都已經(jīng)完成了。哪個(gè)小組來匯報(bào)一下整理的結(jié)果？（數(shù)的時(shí)間要仔細(xì)，數(shù)后要進(jìn)行驗(yàn)證。）3.觀察統(tǒng)計(jì)表，分析解決問題。（1）提問。談話：看著這個(gè)復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表你們再來比一比，中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了？（2）思考交流。預(yù)設(shè)1：7歲以下學(xué)生有2人，家長有1人，學(xué)生多；7-9歲的學(xué)生有……預(yù)設(shè)2:13歲以前學(xué)生患近視的人數(shù)較多，13歲以后家長患近視的人數(shù)才逐漸多起來，所以中小學(xué)生患近視的年齡提前了。（3）小結(jié)。談話：看來用統(tǒng)計(jì)表整理數(shù)據(jù)會(huì)使數(shù)據(jù)更清楚、更條理?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與整理數(shù)據(jù)的過程，體驗(yàn)和感悟用統(tǒng)計(jì)表整理數(shù)據(jù)能更加清楚、條理地反映出數(shù)據(jù)的多少，為描述和分析數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)?！浚ㄈ┟枋鰯?shù)據(jù)1.體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性。（1）提問。談話：同學(xué)們，為了讓這些數(shù)據(jù)更直觀、形象，我們還可以將統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行描述。想一想可以用什么統(tǒng)計(jì)圖來描述？請看屏幕。談話：觀察這兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖，比一比，目前中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了？你是怎樣看出來的？有什么感覺？（2）組內(nèi)交流。（3）班內(nèi)交流。談話：誰能說說你是怎樣觀察的嗎？有什么感覺？（4）小結(jié)。談話：剛才大家在比較的時(shí)候都是先看看左邊學(xué)生的、再看看右邊家長的，總是這樣在兩幅統(tǒng)計(jì)圖之間來來回回的比較，很麻煩、很累?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過對兩幅單式統(tǒng)計(jì)圖的分析和比較，讓學(xué)生感受到在兩幅統(tǒng)計(jì)圖中比較兩種數(shù)據(jù)的不便，自然生成探究的問題，從而產(chǎn)生改進(jìn)方案的需求。】2.學(xué)習(xí)制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。（1）提問。談話：怎樣設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖更便于觀察比較?（如果學(xué)生回答，把同一年齡段的學(xué)生和家長的條形靠在一起，把兩幅統(tǒng)計(jì)圖合在一起……，引導(dǎo)學(xué)生明確將兩幅圖合在一起更方便。）（2）嘗試制作。談話：想不想自己制作一幅這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖？請同學(xué)們在老師為大家準(zhǔn)備的作業(yè)紙上制作統(tǒng)計(jì)圖。（教師巡視，選取典型代表）（3）展示交流。①展示“同年齡段有間隙”的作品。談話：先看這個(gè)同學(xué)制作的，你覺得他制作的怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生通過評價(jià)，明確用一幅圖，一是看起來方便；二是制作方便。）②展示“同年齡段沒有間隙”的作品。談話：你覺得他制作的怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生通過評價(jià)，明確同年齡段緊靠在一起，更便于比較。）③展示“標(biāo)有家長和學(xué)生”的作品。談話：你覺得他制作的怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生明確在圖中標(biāo)有“家長”和“學(xué)生”雖然比較明白，但是每一個(gè)年齡段都標(biāo)出來比較麻煩）④展示“帶有圖例”的作品。談話：有更簡潔的區(qū)分方法，讓大家看明白哪些豎條代表學(xué)生，哪些豎條代表家長嗎？（先展示學(xué)生“涂不同顏色”的作品，再展示“帶有圖例”的作品。通過評價(jià)交流，幫助學(xué)生認(rèn)識圖例。）（4）小結(jié)。談話：同學(xué)們，為了便于觀察比較，我們把兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖合并成了一幅。這樣的統(tǒng)計(jì)圖就是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。它方便比較多個(gè)對象的多少。在制作時(shí)要標(biāo)注圖例。（貼示課題，課件呈展示形成過程）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)單式條形統(tǒng)計(jì)圖比較的不便，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。通過動(dòng)手操作、觀察質(zhì)疑，不斷對設(shè)計(jì)方案進(jìn)行改進(jìn)，認(rèn)識了圖例，經(jīng)歷了探究的過程，感受到用一幅統(tǒng)計(jì)圖來描述、比較多個(gè)對象數(shù)據(jù)的直觀和便捷，學(xué)習(xí)了制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。】（四）分析數(shù)據(jù)1.問題。談話：看著這個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖你們再來比一比，中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了？你是怎樣看出來的？2.交流。談話：先自己看看，再同桌說說。（根據(jù)學(xué)生交流，適時(shí)點(diǎn)撥方法。13歲以前學(xué)生患近視的人數(shù)較多，13歲以后家長患近視的人數(shù)才逐漸多起來，所以中小學(xué)生患近視的年齡提前了。）3.小結(jié)。談話：通過對一組組條形的比較，我們知道13歲以前學(xué)生患近視的人數(shù)較多，13歲以后家長患近視的人數(shù)才逐漸多起來，所以中小學(xué)生患近視的年齡提前了。這就是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖最大的優(yōu)點(diǎn)。4.建議。談話：剛才同學(xué)們借助直觀的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，我們發(fā)現(xiàn)目前中小學(xué)生患近視的年齡確實(shí)是提前了。你能談一談原因，給大家一些好的建議嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出注意坐姿、少玩電腦……）談話：已經(jīng)近視的同學(xué)要特別注意愛護(hù)眼睛，不要任其再發(fā)展了，沒有近視的同學(xué)也要防患于未然?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過對復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的分析，使學(xué)生進(jìn)一步把握復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的本質(zhì)特征，體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢所在，感悟?qū)W習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值和作用?！浚ㄎ澹┦崂斫y(tǒng)計(jì)過程。談話：同學(xué)們一起回顧一下我們是怎樣一步一步統(tǒng)計(jì)解決問題的。首先我們一起調(diào)查收集了數(shù)據(jù)；接著我們用統(tǒng)計(jì)表對調(diào)查表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理；然后用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖來直觀地描述了數(shù)據(jù)；最后對照統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的全過程。（課件、貼示板書要跟進(jìn)）【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)引領(lǐng)回顧統(tǒng)計(jì)過程，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念?！咳?、自主練習(xí)，鞏固應(yīng)用談話：下面我們再用統(tǒng)計(jì)的知識解決幾個(gè)問題。1.課本自主練習(xí)第3題。（1）獨(dú)立解答。（2）班內(nèi)交流。談話：你是怎么看出來的？（3）小結(jié)。四、回顧總結(jié)，反思評價(jià)談話：同學(xué)們，想一想這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些統(tǒng)計(jì)的新知識，你有什么收獲？?！驹O(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生回顧梳理新知，幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)反思的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受成功的喜悅。】學(xué)情分析《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》是青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊第6單元《統(tǒng)計(jì)》中的一個(gè)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。掌握了單式條形統(tǒng)計(jì)圖等知識。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息，作出判斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)的觀念”，關(guān)注學(xué)生參與收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。因此，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)，不僅僅局限于傳統(tǒng)意義的掌握其特點(diǎn)和制作方法，而應(yīng)更多地引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的全過程，并根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷與預(yù)測，以更好地發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。小學(xué)五年級的學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程有所體驗(yàn)，也學(xué)會(huì)了一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，具有初步的統(tǒng)計(jì)意識和能力。另外五年級的學(xué)生思維比較活躍，喜歡探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，接受能力強(qiáng)，而也掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法及策略。小組之間的合作也是較熟練和流暢。這些都是我在教學(xué)中可以利用的資源。效果分析復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已有單式條形統(tǒng)計(jì)圖的知識基礎(chǔ)，學(xué)生在單式、復(fù)式的觀察、對比、分析中，認(rèn)識到了兩種統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)，也感受到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖更能清晰地比較，激發(fā)起進(jìn)一步探究的欲望。除此之外，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，增加了一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，重視制圖的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。學(xué)生對復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，實(shí)際上是對單式條形統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識進(jìn)行鞏固與擴(kuò)充。因此，在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生從已有知識出發(fā)，主動(dòng)參與新知識的探索與學(xué)習(xí)，從而完成了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、制統(tǒng)計(jì)圖、分析統(tǒng)計(jì)圖的過程；并放手讓學(xué)生分組討論、合作探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。反思本節(jié)課的教學(xué)，總結(jié)以下幾點(diǎn)：一、素材的選取關(guān)注學(xué)生的身心健康。目前，我國中小學(xué)生近視患病率快速上升，患近視的年齡大大提前，這是家長和社會(huì)非常關(guān)注的問題。通過調(diào)查、統(tǒng)計(jì)學(xué)生患近視的情況，展開對統(tǒng)計(jì)知識的學(xué)習(xí)，有利于引起學(xué)生對這一社會(huì)問題的關(guān)注。學(xué)生對這個(gè)素材收集與整理更有興趣，因此學(xué)習(xí)起來就更有激情，展開了熱烈的討論，從不同的角度觀察統(tǒng)計(jì)圖、分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，從中了解多種信息，并提出各種問題，鞏固、整理和運(yùn)用所學(xué)的知識，提高了學(xué)習(xí)的效率。這樣的設(shè)計(jì)密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了在生活中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)，用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。二、教學(xué)中讓學(xué)生合作探索，探究出制作統(tǒng)計(jì)圖的方法。在本節(jié)課中，我先讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)調(diào)查表，從而調(diào)查學(xué)生和家長開始患近視的年齡；出示調(diào)查結(jié)果之后，讓學(xué)生觀察結(jié)果，切實(shí)感受到數(shù)據(jù)的雜亂無序，從而用復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表整理數(shù)據(jù)；復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表整理的數(shù)據(jù)確實(shí)條理又清楚，但缺少直觀；經(jīng)過同學(xué)們思維的碰撞，意識到用統(tǒng)計(jì)圖描述這些數(shù)據(jù)會(huì)更加直觀，同學(xué)們通過一次又一次來來回回對比左右兩幅單式條形統(tǒng)計(jì)圖，感覺這樣觀察太麻煩，由此產(chǎn)生疑問：“能不能用一幅統(tǒng)計(jì)圖來描述這些數(shù)據(jù)呢？”我趁機(jī)啟發(fā)學(xué)生：“同學(xué)們先獨(dú)立思考一下，然后自己試著把兩幅統(tǒng)計(jì)圖合并到一起”。在上面的過程中，我通過創(chuàng)設(shè)沖突，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的欲望，促使學(xué)生積極思考，主動(dòng)創(chuàng)造。借助已有的知識經(jīng)驗(yàn)，在生生互動(dòng)中質(zhì)疑解惑，經(jīng)歷了“再創(chuàng)造”的過程，簡潔快速地產(chǎn)生了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。之后，我分別展示了幾個(gè)學(xué)生的作品，在兩兩比較中找出優(yōu)缺點(diǎn)，從而進(jìn)一步完善了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。三、以小課題研究的形式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程小課題研究作為研究性學(xué)習(xí)的一種形式，可以培養(yǎng)學(xué)生收集信息與處理信息的能力。本節(jié)課以小課題研究的形式引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，教材提供的文字信息旨在引導(dǎo)學(xué)生提出問題、展開研究。在研究的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷“根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)調(diào)查表記錄數(shù)據(jù)——將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理——借助統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)——呈現(xiàn)研究成果”的全過程，使學(xué)生初步感受小課題研究的方法。突出學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)是建立在單式統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，我為復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了問題情境：為更清晰的看出中小學(xué)生和家長開始患近視年齡的變化，學(xué)生必然積極想辦法將兩幅單式統(tǒng)計(jì)圖合起來，從而創(chuàng)造出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，而且這樣更加能夠體現(xiàn)出復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性和必要性。《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教材分析本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表、單式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖之后安排的。認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖既是本單元的的教學(xué)重點(diǎn)，又是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。教材呈現(xiàn)了：目前，我國中小學(xué)生患近視年齡提前的現(xiàn)實(shí)素材，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識解決問題的全過程，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，理解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及作用，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)是建立在單式統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教材為復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了問題情境：為更清晰的看出中小學(xué)生和家長開始患近視的年齡，可以想辦法把兩幅單式統(tǒng)計(jì)圖合起來，更好地體現(xiàn)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性和必要性。本節(jié)課以小課題研究的形式引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，教材提供的文字信息旨在引導(dǎo)學(xué)生提出問題、展開研究。在研究的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷“根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)調(diào)查表記錄數(shù)據(jù)——將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理——借助統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)——呈現(xiàn)研究成果”的全過程，使學(xué)生初步感受小課題研究的方法。教學(xué)對象是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的自主探究和小組合作的能力，在心智發(fā)展水平上表現(xiàn)出好勝、喜歡動(dòng)腦思考，容易被直觀形象的東西所吸引的特性。在知識儲備上，已經(jīng)初步擁有了綜合解決問題的能力。根據(jù)上述分析，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。教材呈現(xiàn)了目前，我國中小學(xué)生患近視年齡提前的現(xiàn)實(shí)素材，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識解決問題的全過程，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，理解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及作用，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：在解決具體問題的過程中，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表，知道設(shè)計(jì)調(diào)查表，需要確定調(diào)查的對象和內(nèi)容。了解調(diào)查記錄數(shù)據(jù)的方法。2.過程與方法：結(jié)合實(shí)例認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，知道復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖便于對多個(gè)對象數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，制作時(shí)要有圖例說明，會(huì)根據(jù)給定的圖例繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程，了解統(tǒng)計(jì)的一般步驟，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)給定的圖例繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。【教學(xué)難點(diǎn)】 會(huì)用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行描述和分析。【教具準(zhǔn)備】展板、課件。評測練習(xí)1.基本練習(xí)1.請根據(jù)以下數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖：游人（萬）時(shí)間景點(diǎn)五一暑假十一元旦景點(diǎn)13.24.84.53.6景點(diǎn)23.654.23.8你能提出什么問題？2.下圖是五年級三個(gè)班2分鐘繞八字跳繩情況統(tǒng)計(jì)圖_140_140__140_140_單位:個(gè)_140_男_女_140_男_女_120_110_120_110_100_100_80_80_80_80_80_80_60_60_40_30_40_30_20_20三班二班一班_0班級三班二班一班_0班級①男生成績最好的是（）班，最差的是（）班;女生成績最好的是（）班，最差的是（）班;從圖上可以看出（）班的總成績最好。②比較3個(gè)班的成績，你有什么意見。拓展練習(xí)搜集本學(xué)小每個(gè)年段男女生的閱讀量，繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，從年段復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中，分析哪個(gè)年段閱讀量最多，評出閱讀之星?！稄?fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的目的是：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義和作用，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。統(tǒng)計(jì)的知識學(xué)生已經(jīng)從一年級開始接觸，并逐漸加深研究，統(tǒng)計(jì)事項(xiàng)是帶有其目的的，我們要讓學(xué)生了解到：我們統(tǒng)計(jì)一項(xiàng)事情是要去收集數(shù)據(jù)、分析甚至去尋求解決策略的。所以這也是我們本節(jié)課要關(guān)注的點(diǎn)。本節(jié)課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生經(jīng)歷“根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)調(diào)查表記錄數(shù)據(jù)——將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理——借助統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)——呈現(xiàn)研究成果”的全過程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，課堂效果明顯。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：情境的創(chuàng)設(shè)以“關(guān)注學(xué)生身心健康”為主題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)與探究的興趣。目前，我國中小學(xué)生近視患病率快速上升，患近視的年齡大大提前，這是家長和社會(huì)非常關(guān)注的問題。通過調(diào)查、統(tǒng)計(jì)學(xué)生患近視的情況，展開對統(tǒng)計(jì)知識的學(xué)習(xí)，有利于引起學(xué)生對這一社會(huì)問題的關(guān)注，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。在對比分析中培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識和創(chuàng)新意識。本節(jié)課的教學(xué)，我力爭在多次對比分析中培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。①在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，先呈現(xiàn)給學(xué)生45名學(xué)生和家長的患近視的年齡信息，讓學(xué)生比較患近視的年齡是否提前了。學(xué)生面對雜亂的信息，難以比較，由此引導(dǎo)學(xué)生用復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表來整理這些雜亂的信息，面對復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表中的信息，學(xué)生真切的感受到了統(tǒng)計(jì)表中的信息比調(diào)查表中原始信息更加清楚，更加條理，這是第一次對比。②面對復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表中的信息，談話：統(tǒng)計(jì)表中的信息雖然清楚、條理，但是不夠形象，為了讓這些數(shù)據(jù)更直觀、形象，我們還可以將統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行描述，從而引出單式條形統(tǒng)計(jì)圖，此時(shí)的條形與數(shù)據(jù)的確比統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)更加直觀形象，這是第二次對比。③接著，談話：觀察這兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖，比一比，目前中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了？你是怎樣看出來的？有什么感覺？學(xué)生通過對兩幅單式統(tǒng)計(jì)圖的分析和比較，感受到在兩幅統(tǒng)計(jì)圖中比較兩種數(shù)據(jù)的不便，從而引起學(xué)生想要?jiǎng)?chuàng)造復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的欲望，這是第三次對比。④學(xué)生自己創(chuàng)造出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，通過展示展“同年齡段有間隙”的作品和“同年齡段沒有間隙”的作品，引導(dǎo)學(xué)