小學(xué)數(shù)學(xué)-100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)壽光市世紀(jì)小學(xué)教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》（青島版）六年制一年級下冊（23--27頁）第三單元信息窗1。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2、在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會(huì)比較它們的大小。3、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)的作用，培養(yǎng)數(shù)感。學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與自然的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，體會(huì)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的區(qū)別及聯(lián)系教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.談話導(dǎo)入師：同學(xué)們你們喜歡秋天嗎？為什么？生回答師：秋天是一個(gè)果實(shí)滿滿，收獲的季節(jié)，在這個(gè)豐收的季節(jié)里還有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)呢，同學(xué)們想不想和老師一起探索秋天里的數(shù)學(xué)知識(shí)。2.創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)信息課件出示教材中的情境圖：你看，奶奶家今年也豐收了，（大屏幕展示），奶奶正樂呵呵的坐在院子里穿辣椒呢。仔細(xì)看，院子里還有什么？學(xué)生可能回答：大蒜、玉米、辣椒。教師適時(shí)評價(jià)。（學(xué)生真會(huì)看，學(xué)生有一雙數(shù)學(xué)的眼睛）3.根據(jù)信息，提出問題師：你們觀察的真仔細(xì)，根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能提出：（1）有多少個(gè)玉米？(2）有多少個(gè)辣椒？(3）大蒜有多少個(gè)？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察農(nóng)村豐收的圖片并提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與自然的密切聯(lián)系?！拷柚鷮W(xué)具，認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成1、數(shù)一數(shù)師：哇。同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，我們先解決第一個(gè)問題：有多少個(gè)玉米？（板書：玉米有多少個(gè)？）師：那怎樣就知道玉米有多少個(gè)呢？生：數(shù)一數(shù)師：你想怎樣數(shù)？生：數(shù)一個(gè)劃一個(gè)。師：你的意思是數(shù)一個(gè)做一個(gè)記號，這樣有什么樣的好處？生：可以不重復(fù)，還可以不漏掉。師：除了一個(gè)一個(gè)的數(shù)，還可以怎樣數(shù)？學(xué)生可能回答：兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)。三個(gè)三個(gè)地?cái)?shù)。五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)。師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出助學(xué)單，用你喜歡的方法在圖上一邊數(shù)一邊做記號，看看玉米有多少個(gè)，好不好？（學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)?shù)）生：一共有28個(gè)。師：你和他數(shù)的一樣嗎？我們再一起數(shù)一數(shù)。（課件演示）生：1.......20師：數(shù)到20，接下來怎么數(shù)？生：21、22、23....28。2、擺一擺師：剛才我們通過數(shù)一數(shù)的方法知道了玉米有28個(gè)。你能用小棒來擺一擺嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們在桌子上擺出28個(gè)小棒要求：擺完之后一眼看出來是28，如果你能正確的擺出28根小棒得一顆智慧星，如果你還能說明白你是怎么擺的再得一顆智慧星。師尋堂指導(dǎo)。師：同學(xué)們這么快就擺出來了，那誰愿意到前面來展示一下呢？生1：我是這樣擺的，先擺上兩捆，一捆是十根，再擺出八根來，就是28了。大家同意嗎？師：那你能告訴我28里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一嗎？生1：28里面有2個(gè)十和8個(gè)一。師：誰能再來告訴我28里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?生2：28里面有2個(gè)十和8個(gè)一。（板書：28里面有2個(gè)十和8個(gè)一。）3、撥一撥師：剛才我們借助小棒認(rèn)識(shí)了28，再拿出計(jì)數(shù)器，在計(jì)數(shù)器上撥出28。學(xué)生展示，并說出十位上的2個(gè)珠子表示2個(gè)十，個(gè)位上的8個(gè)珠子表示8個(gè)一。師：那你會(huì)寫28嗎？學(xué)生到黑板寫出28。師：他寫的對不對？你給同學(xué)們介紹一下，先寫什么？再寫什么？生：先在十位上寫2，再在個(gè)位上寫8。師：他寫的好不好？我們把掌聲送給他師：請你在助學(xué)單上把玉米的個(gè)數(shù)28，畫一畫。寫一寫師：現(xiàn)在我們在計(jì)數(shù)器上都能撥出28，你能繼續(xù)往下?lián)軉?？請同學(xué)們一邊數(shù)一邊撥：從28撥到31。學(xué)生到前面展示。師展示從28撥到31的動(dòng)畫效果（大屏幕展示）。學(xué)生動(dòng)手寫29、30、31。師：同學(xué)們，你還想玩撥珠子的游戲嗎？像剛才一樣，在計(jì)數(shù)器上一邊撥一邊數(shù)，從47一個(gè)一個(gè)地?fù)艿?3。（學(xué)生動(dòng)手撥珠子。之后請一生上臺(tái)展示。）師：49再添1是多少？那么59再添1呢？79再添1呢？師：真厲害！再接著看，這是多少？（計(jì)數(shù)器上撥出55）生：55。師：這兩個(gè)珠子表示的意思一樣嗎？怎么不一樣?生：不一樣。一個(gè)5是十位上的5，表示5個(gè)十，另一個(gè)5是個(gè)位上的5表示5個(gè)一?！驹O(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供擺一擺、撥一撥、數(shù)一數(shù)等諸多認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，借助小棒和計(jì)數(shù)器等工具，在大量的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步認(rèn)識(shí)兩位數(shù)的組成，初步體會(huì)“滿十進(jìn)一”思想?！咳?、認(rèn)識(shí)百位和100以內(nèi)的數(shù)位順序1、數(shù)數(shù)師：我們通過數(shù)一數(shù)，擺一擺，撥一撥認(rèn)識(shí)了28。我們再來解決第二個(gè)問題，板書：辣椒有多少個(gè)？拿出助學(xué)單，用你們喜歡的方式來數(shù)一數(shù)。生1：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一共有100個(gè)辣椒。生2：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。每串辣椒是10個(gè)，一共有10串就是100個(gè)辣椒。師：這位同學(xué)真聰明，說的也清楚。請剛才的同學(xué)領(lǐng)著大家數(shù)。生：10.....90師：老奶奶手中還有呢，咱們接著一個(gè)一個(gè)的數(shù)。生：齊數(shù)91……99（再加上奶奶手中的一個(gè)）1002、認(rèn)識(shí)“百”與“十”的關(guān)系師：我們借助小棒再來數(shù)一數(shù)。師：99再加上一個(gè)就是100.今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友100。那100里面有幾個(gè)十？和你的同位說說想法。（學(xué)生討論交流）生：10個(gè)十，左邊有9捆小棒是9個(gè)十。右邊散開10根小棒是一個(gè)十，這樣一共是10個(gè)十。師：這10個(gè)十合在一起就是100，所以100里面有10個(gè)十，10個(gè)十就是100。誰能再來說說（板書：10個(gè)十是一百）剛才我們用小棒認(rèn)識(shí)了100，100是我們的新朋友，它和10一樣，也可以幫我們來認(rèn)數(shù)。在計(jì)數(shù)器上撥出99，想一想怎樣就撥到100了?學(xué)生展示并解說。99添1，個(gè)位上就滿十了，退回去在十位上撥1個(gè)，十位上也滿十了，也退回去，在百位上撥1個(gè)珠子。3、認(rèn)識(shí)數(shù)位“百”和100以內(nèi)的數(shù)位順序師：個(gè)位上10個(gè)珠子，在十位上用1個(gè)珠子表示，現(xiàn)在十位上也有10個(gè)珠子了，也需要在新的數(shù)位上用一個(gè)珠子表示，剛才這位同學(xué)說叫什么?生：百位師：百位在哪？在計(jì)數(shù)器上指出。師：今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的數(shù)朋友100和新的數(shù)位百位，在計(jì)數(shù)器上我們也撥出了100。師：十位上有10個(gè)珠子，表示10個(gè)十，10個(gè)十就是100，所以我們可以用百位上的一個(gè)珠子表示一個(gè)百。從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位（板書）。請同學(xué)們跟老師一起寫出100。師：剛才我們數(shù)了100個(gè)辣椒，100根小棒，想一想，生活中還能數(shù)100個(gè)什么?生1：100個(gè)蘋果。生2:100個(gè)桃子。師：還有100個(gè)黃豆、大米?！驹O(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)100時(shí)，借助10捆小棒直觀的表示百和十的關(guān)系，通過學(xué)生在計(jì)數(shù)器上從99撥到100，再次體會(huì)“滿十進(jìn)一”，認(rèn)識(shí)數(shù)位“百位”。這樣教學(xué)，充分體現(xiàn)自然數(shù)的意義，揭示了100的產(chǎn)生過程，溝通了相鄰兩個(gè)自然數(shù)之間的、整數(shù)計(jì)數(shù)單位之間的內(nèi)在聯(lián)系，凸顯了“100”及計(jì)數(shù)單位“百”的產(chǎn)生的必要性。同時(shí)還清晰地呈現(xiàn)了知識(shí)的遷移過程。】三、理解應(yīng)用，深化概念1、2、3、4、【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的分層設(shè)計(jì)有利于學(xué)生對知識(shí)的梳理和總結(jié)；練習(xí)過程大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，匯報(bào)交流注重思維的表達(dá)，真正體現(xiàn)以生為本的理念，有利于學(xué)生良好探究習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的形成?！克?、課后總結(jié)，提升反思師：通過今天的學(xué)習(xí)你都學(xué)到了哪些知識(shí)，都有什么收獲？生：學(xué)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，他們的讀寫和組成。師：【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生具體說出學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)】《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》學(xué)情分析在一年級上冊，學(xué)生已學(xué)習(xí)了《20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，這是他們認(rèn)數(shù)學(xué)習(xí)的第一階段，對《100以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)》，是他們認(rèn)數(shù)學(xué)習(xí)的第二階段。通過與學(xué)生的交流及調(diào)查，我了解了絕大部分學(xué)生能夠口頭從1數(shù)到100，當(dāng)然，學(xué)生的這種數(shù)數(shù)情況只是唱數(shù)，學(xué)生對準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)，還是有困難的。因?yàn)?，學(xué)生的頭腦中還沒有100以內(nèi)數(shù)的概念，學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感的層次是比較低的，因此這一課時(shí)的教學(xué)就是要幫助學(xué)生建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感，是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展，不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及萬以上數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》效果分析這節(jié)課是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的各數(shù)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中學(xué)習(xí)新知。教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生主動(dòng)參與、合作交流，讓孩子們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思考。1．在現(xiàn)實(shí)情境和自主活動(dòng)中充分培養(yǎng)數(shù)感。“生活中的數(shù)學(xué)”能讓學(xué)生充分體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與價(jià)值。本節(jié)課，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)正是遵循了這一理念，將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)情境中。比如，新課導(dǎo)入讓學(xué)生說一說自己喜歡的季節(jié)，為什么。接下來看奶奶家豐收的秋季院子里的場景，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。2.本節(jié)課自始至終都讓學(xué)生在一個(gè)輕松的、生動(dòng)活潑的氛圍中認(rèn)識(shí)100以內(nèi)各數(shù)。在整個(gè)數(shù)數(shù)的過程中，調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將活動(dòng)組織得井井有條，生動(dòng)活潑。在學(xué)生初步掌握了100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法后，精心設(shè)計(jì)了多種形式的數(shù)數(shù)，使學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的順序，為數(shù)的讀寫和大小比較奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。3．關(guān)注學(xué)生親歷探究、思維展現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程，盡顯動(dòng)手操作和合作交流學(xué)習(xí)。（1）動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)小棒，撥計(jì)數(shù)器，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（2）合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過程，注意學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，營造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍。給學(xué)生營造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使他們的情感信心在交流中得到發(fā)展，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我、體現(xiàn)個(gè)性的良好時(shí)機(jī)，讓每位同學(xué)都體驗(yàn)到成功的喜悅?！?00以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教材分析一、教材分析《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是一年級下冊第三單元信息窗一的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了一年級上冊《20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及萬以上數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”掌握100以內(nèi)數(shù)的組成難點(diǎn)：體會(huì)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的區(qū)別及聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2、在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成。3、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)的作用，培養(yǎng)數(shù)感。學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與自然的密切聯(lián)系。四、導(dǎo)學(xué)策略自主學(xué)習(xí)、合作交流、指導(dǎo)法、觀察法、操作法、游戲法單元內(nèi)容分析本單元安排了3個(gè)信息窗。第一個(gè)信息窗呈現(xiàn)的是農(nóng)家小院豐收的場景。借助問題“玉米有多少個(gè)”，激起學(xué)生數(shù)數(shù)的欲望。在數(shù)數(shù)的過程中，借助小棒和計(jì)數(shù)器擺一擺、撥一撥，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。以“28”這個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十和數(shù)位“十位”的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成以及數(shù)的讀寫方法。通過99添上1，體會(huì)100的產(chǎn)生過程，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單依“百’，知道10個(gè)十是一百及100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。第二個(gè)信息窗呈現(xiàn)的是石榴園摘石榴的情境。借助問題“小玉和小玲誰摘的多”、小玉和小強(qiáng)誰摘的多”以及“比較三人摘石榴的個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么”等問題，引出對100以內(nèi)數(shù)的大小比較的學(xué)習(xí)。第三個(gè)信息窗呈現(xiàn)的是收南瓜的情境。借助問題“爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)”、“媽媽和小陽一共摘了多少個(gè)”及小電腦提出的問題“你會(huì)計(jì)算56-50和23-3嗎”，引出對“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”、“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)”及“幾十幾減幾十（十位相同）”、“幾十幾減幾（個(gè)位相同）”的學(xué)習(xí)?！?00以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是本單元信息窗一的內(nèi)容。100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)練習(xí)題班級姓名1、2、3、56里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一，這個(gè)數(shù)在（）和（）的中間。4、8個(gè)十是（），100里面有（）個(gè)十。5、最大的兩位數(shù)是（），最小的兩位數(shù)是（），它們相差（）。6、計(jì)數(shù)器上，從右邊數(shù)起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。7、47里有()個(gè)十和()個(gè)一。8、69前面的一個(gè)數(shù)是（），后面的一個(gè)數(shù)是（）。和99相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。9、7個(gè)十和8個(gè)一合起來是（），10、92里面有（）個(gè)一和（）個(gè)十，（）個(gè)一和（）個(gè)十組成32。11、30讀作：八十六寫作：79讀作：六十寫作：《

100以內(nèi)數(shù)的組成》教學(xué)反思教學(xué)完《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的課后，有以下的教學(xué)反思：

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)有著一個(gè)非常重要的地位，就是要為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。在學(xué)生的認(rèn)識(shí)還很有限的基礎(chǔ)上，如何讓學(xué)生能盡快地建立起大數(shù)的概念和意識(shí)，在這里顯得格外重要。1、我能把學(xué)校的教學(xué)理念“先學(xué)后教”落實(shí)，應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)前先進(jìn)行預(yù)習(xí)，并填寫好“課前小研究”的作業(yè)，使學(xué)生對新知識(shí)有了初步理解，在學(xué)習(xí)新課時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別地高。

根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地使用教材

，利用學(xué)生熟悉的小棒來完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣做一是比較直觀，形象，學(xué)生能在實(shí)際操作中接受新知；二是小棒是學(xué)生熟悉的學(xué)具，學(xué)生容易和前面的舊知建立起聯(lián)系，數(shù)感更好建立一些。注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)感的建立。2、能利用好小組交流互學(xué)活動(dòng)，在交流中做到同桌兩個(gè)互說，小組四人討論。

根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，抓住學(xué)生喜歡玩游戲這點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中用游戲性的方式學(xué)習(xí)新知，學(xué)生更容易接受。3、注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。讓學(xué)生經(jīng)歷從數(shù)一數(shù)小棒到用計(jì)數(shù)器撥一撥，理解10個(gè)十是一個(gè)百，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百，在展現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)數(shù)感。指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)數(shù)器上的珠子演示數(shù)，讀數(shù)，進(jìn)行多樣性的練習(xí)，突破了拐彎數(shù)的.難點(diǎn)。4、教學(xué)中，我能注重引導(dǎo)學(xué)生對知識(shí)的對比，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律：明確理解幾個(gè)一與幾個(gè)十之間的區(qū)別，使學(xué)生能抓住這個(gè)突破點(diǎn)迅速、正確地進(jìn)行口算，計(jì)算正確率也較高。能根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地使用教材

，利用學(xué)生熟悉的小棒來完成了例1的教學(xué)。這樣做一是比較直觀，形象，學(xué)生能在實(shí)際操作中接受新知；二是小棒是學(xué)生熟悉的學(xué)具，學(xué)生容易和前面的舊知建立起聯(lián)系，數(shù)感更好建立一些。注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)感的建立?？偟膩碚f，我覺得培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感非常重要。因此，在教學(xué)中需要從課內(nèi)擴(kuò)展到課外，校內(nèi)延伸到實(shí)際生活。結(jié)合生活中的具新知識(shí)的實(shí)例去教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在身邊，生活中充滿了數(shù)學(xué)，從而能以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)、體驗(yàn)數(shù)感。我需改進(jìn)的地方：由于本人存在的老教法比較多，對學(xué)生有點(diǎn)放不開，希望以后能相信學(xué)生的能力，大膽地創(chuàng)新，使自己的課堂教學(xué)不斷進(jìn)步。

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》課標(biāo)分析數(shù)的概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)，是最基礎(chǔ)、最重要的數(shù)學(xué)概念。本單元處于學(xué)習(xí)數(shù)概念的第二階段，主要包括：數(shù)的認(rèn)識(shí)、解決問題以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。在課程實(shí)施中，既要拓展學(xué)生對“計(jì)數(shù)單位”的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步感知、理解“十進(jìn)制”“位值制”兩個(gè)基本概念，又要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，同時(shí)還要注意進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。一、充分利用貼近學(xué)生的生活素材和直觀化、結(jié)構(gòu)化的學(xué)具，并借助認(rèn)數(shù)工具，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解掌握10