幼兒園中班教學總結(jié)上學期(十九篇)

第頁共頁幼兒園中班教學總結(jié)上學期(十九篇)幼兒園中班教學總結(jié)上學期篇一1、知道一些水生的名稱及其生活習性。2、知道要保護水的清潔環(huán)境。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和交流的興趣?；顒訙蕚洌?、觀看有關(guān)內(nèi)容的動物世界錄像或圖片。2、紙、筆等?；顒舆^程：1、談話，引入活動。問：你知道有哪些動物生活在水中，它們的名字叫什么?2、觀看有關(guān)內(nèi)容的動物世界錄像或圖片，幼兒認識水里的動物。(河里的、池塘里的、海洋里的)3、布置三個環(huán)境(海洋、河、池塘)，幼兒繪畫自己喜歡的水生動物，送它們回家。4、討論：為什么要這樣放?它們有哪些共同的特點?5、老師小結(jié)。活動延伸：續(xù)繼探究理解有關(guān)水生動物的知識。幼兒園中班教學總結(jié)上學期篇二一、活動目的1.感受生活中各種常見的漩渦，理解這些漩渦的共同特性。2.嘗試運用手工或繪畫的形式表現(xiàn)自己看到的漩渦。3.在操作活動中，培養(yǎng)幼兒的探究欲望。二、活動準備1.資準備老師演示包：(1)漩渦圖片(2)實物：彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長短不同的攪拌器皿(3)記錄活動表格幼兒資包：(1)實物：彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長短不同的攪拌器皿(2)記錄活動表格親子活動包：(1)容器、攪拌器皿、沙。自行準備：(1)課桌。(2)示頻儀、電插座。(3)黑板。2.經(jīng)歷準備老師：需要理解漩渦的形成。幼兒：幼兒搜集各種不同的攪拌器皿以及容器，會填寫簡單的表格。3.環(huán)境準備在科學區(qū)準備各種不同的攪拌器皿以及容器。三、科學詞匯漩渦：水流急轉(zhuǎn)所激起的螺旋形。四、方法詞匯觀察：觀察怎樣制造漩渦。操作：用不同的物體制造漩渦。記錄：哪個物體能制造出又大又漂亮的漩渦。五、活動建議1.導入活動律動導入：讓幼兒跳轉(zhuǎn)圈舞，感受漩的動作。2.引導幼兒討論幼兒已經(jīng)認識了漩渦，請幼兒說說在哪兒見過漩渦?你看見的漩渦是什么樣的?你覺得漩渦像什么?3.幼兒作業(yè)組織幼兒用各種材料直觀的表現(xiàn)出自己看到的漩渦。1.畫密密麻麻的螺旋線，拿剪刀順著螺旋線剪，剪一個漂亮的漩渦。2.用毛線擺螺旋線。3.把橡皮泥搓成長條，把長條擺成螺旋線。水中做漩渦。先問幼兒會在水中制造漩渦嗎?然后請幼兒討論用什么方法制造漩渦?(1)用手攪。(2)用嘴吹一吹。(3)用筷子攪水。然后用老師準備的材料，嘗試制造出一個又大又漂亮的漩渦，把結(jié)果記錄在表格內(nèi)。4.過程關(guān)注。在幼兒進展制造漩渦時，老師要關(guān)注幼兒在操作時不把水弄到衣服和地面。5.老師小結(jié)。原來用長而細的攪拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩渦。6.活動延伸(1)區(qū)域延伸在科學區(qū)提供一根蔥和有色的水：運用漩渦的知識看看蔥在漩渦中會怎樣。(2)家庭親子活動延伸水中的散沙如何成堆：水中有很多沙子，怎樣把它們撈出來?幼兒園中班教學總結(jié)上學期篇三活動要求：1、通過觀察和比擬等形式，知道汽車的功用及外形特征。2、開展幼兒的觀察比擬和分析^p綜合的才能?；顒訙蕚洌簬字谐Ｒ娷嚨膱D片及玩具汽車。關(guān)鍵點：幼兒獨立得觀察和比擬，并分析^p出不同的車有不同的功用?；顒迎h(huán)節(jié)：操作要點一、聽各種車的聲音讓幼兒仔細聽，區(qū)分出幾種不同的汽車(有消防車、救護車、警車和卡車等)二、觀察比擬1、出示自行車、消防車、警車、灑水車,讓幼兒觀察這些車的構(gòu)造，有什么地方是一樣的?哪些地方又是不一樣的?2、小結(jié)：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。警車上白色的，專門用來抓壞人的。灑水車有水箱，用來清潔馬路的。3、說說這些車的功用，知道每種車都有不同的功用，所以有不同的名字。4、觀察這些車的車輪，知道不一樣的車車輪數(shù)也是不一樣的，有的有兩個、三個或者四個、六個等。三、說說你還看見過哪種車幼兒說出和別人不一樣的車，比比誰說得又對又多，并能說出它們的功用。幼兒園中班教學總結(jié)上學期篇四活動目的：1、初步理解影子產(chǎn)生的原理，激發(fā)幼兒探究自然奧秘的興趣。2、通過畫影子，觀察太陽與影子的關(guān)系，理解影子變化的原因。活動準備：1、幻燈機(或手電筒)、不透光的各種物體。2、粉筆、玩具假設(shè)干。活動過程：一、影子是怎樣產(chǎn)生的。帶著幼兒漫步，找影子。請幼兒觀察什么地方有影子，什么地方?jīng)]有影子，發(fā)現(xiàn)了什么東西的影子?1、室內(nèi)談話：幼兒漫談漫步時的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。2、小實驗：影子的產(chǎn)生。(1)翻開幻燈機(或手電筒)，將光投到墻上，問幼兒：墻上有影子嗎?(2)將玩具狗擋住光線，問幼兒：如今墻上有影子嗎?為什么?(玩具狗擋住了光線，所以出現(xiàn)了影子)(3)將幻燈機(或手電筒)關(guān)掉，問幼兒：如今墻上有影子嗎?為什么?(沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子)小結(jié)：影子的產(chǎn)生有兩個條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會出現(xiàn)影子。3、試一試：讓每位幼兒拿一件玩具到室外陽光下做游戲。a：把玩具的影子找出來(把玩具放在陽光下)b：把玩具的影子藏起來(把玩具放在陰暗處)c：幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果。二、游戲：踩影子1、幼兒在陽光下自由活動，觀察自己的影子，找出規(guī)律：人動，影子動;人停，影子停;影子跟著人。2、老師在陽光下跑，讓幼兒踩老師的影子。老師可變換方向，站起或蹲下，引導幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動量。3、幼兒兩人一組，互相踩對方的影子。三、美術(shù)活動：畫影子(時間：上午)1、兩位老師示范，站在陽光下(面向一定方位)互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。(提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們愿意試試嗎?)2、幼兒兩人一組?；ギ嬘白樱犬嬓∨笥讶缃袼诘奈恢?，做上自己知道的記號?；顒友由欤?、下午四時左右，再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒討論：影子變了嗎?為什么會變?小結(jié)：太陽在動，影子也隨著挪動。太陽在這邊，影子總是在那邊。(也可讓幼兒比擬早晚的影子與中午的影子的不同)。2、上述各項活動，可以讓幼兒重復進展，進一步深化觀察、理解影子，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。幼兒園中班教學總結(jié)上學期篇五活動目的：1、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產(chǎn)生風的各種方法，激發(fā)幼兒探究自然現(xiàn)象的興趣。2、初步理解風力有大小之分，風力大小與人們的關(guān)系。重點、難點：產(chǎn)生風的各種方法，風力的大小?；顒訙蕚洌河變焊惺苓^風，并有過觀察記錄，提供產(chǎn)生風的有關(guān)操作材料，風與人們關(guān)系的圖片。活動過程：1、看看說說，風在哪里?老師：“前幾天，我們到戶外去尋找風娃娃，并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風娃娃?”張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒說出記錄的內(nèi)容。小結(jié)：當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了，還可以聽到“呼呼”的聲音，風吹到我們的身上感覺是涼涼的。2、探究感受風的產(chǎn)生。1)出示靜止的紙條和風車，引導幼兒考慮：“怎樣才能使紙條、風車動起來呢?”“你有什么方法變出風娃娃來呢?”2)介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風娃娃?看誰想的方法最多。”3)幼兒操作，老師指導：“你用什么方法讓這些紙條、布條、風車動起來呢?”“除了老師給的這些用具，你還有什么方法能使這些東西動起來?”啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探究的結(jié)果。4)比擬風的大?。豪蠋熡蒙茸觿语L車，引導幼兒觀察：“為什么風車有時候轉(zhuǎn)得快有時轉(zhuǎn)得慢呢?”(因為扇子輕輕地扇，產(chǎn)生的風力小，風車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風力大，風車也轉(zhuǎn)得快。)5)小結(jié)：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風;跑動的時候，也產(chǎn)生了風。風是有大有小的，適當?shù)娘L力可以利用來為人們做事，是有益的，風力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風。3、理解風與人們的關(guān)系。1)玩游戲：有益的風和有害的風。讓幼兒觀察圖片，說出哪些風是有害的?哪些風是有益的?根據(jù)風的好處和害處，貼上快樂和不快樂的娃娃。2)請幼兒想想，風還有哪些好處和害處。4、總結(jié)，結(jié)實活動。幼兒園中班教學總結(jié)上學期篇六活動目的:1、能積極探究自己身體有哪些部位可以動。2、能用紙人偶創(chuàng)造性地擺出各種造型?；顒訙蕚?畫有人體輪廓的大紙六張：關(guān)節(jié)處用圓釘固定，身體各局部可以動的約人偶，幼兒人手一個;彩筆?；顒舆^程:1、幼兒分組操作。提問：我們的身體有哪些部位?哪些地方可以動?幼兒分成五個小組，每組一張人體輪廓圖。根據(jù)自己的經(jīng)歷和實際運動情況，將身體可以動的部位，用筆標記在人體圖的相應位置上。2、集體討論。將五幅圖展示出來，請各個小組向大家介紹自己小組探究的結(jié)果。師生共同討論人體的哪些部位可以動，由老師在空白的人體圖上標出。3、幼兒自由操作。幼兒自由操作紙人偶，用它擺出各種的動作造型。與同伴交流自己所擺的動作，可以互相做一做自己、對方擺的動作。幼兒園中班教學總結(jié)上學期篇七活動目的·萌發(fā)關(guān)心保護小動物的情感?！だ斫庖恍┬游镞^冬的方式，加深對季節(jié)特征的認識。重點難點·重點：萌發(fā)關(guān)心保護小動物的情感?！るy點：懂得動物生存與自然環(huán)境的關(guān)系?；顒訙蕚洹そ?jīng)歷準備：初步理解一些動物過冬的方式及人們過冬的一些方法。·物質(zhì)準備：一幅冬季風光圖片，假設(shè)干種動物卡片(燕子、青蛙、小松鼠、兔子、雞、鴨、蛇等)，局部動物頭飾，場地布置(樹洞、泥洞、雪地、“南方”)?；顒舆^程一、知道動物怎樣過冬。1.講述故事《小動物過冬》，提問：故事里的小動物是怎么過冬的?2.游戲：給小動物找過冬的地方。①讓幼兒操作動物卡片，在圖片上給這些小動物找過冬的地方。②引導幼兒總結(jié)這些常見動物過冬的方式。(換皮毛、冬眠、儲存糧食、飛往南方等)3.表演游戲：小動物過冬。幼兒頭戴動物頭飾(如兔子、青蛙、燕子、雞、鴨等)，聽老師信號，找到場地布置的過冬的地方：①誰不怕冷，還在雪地上跑來跑去?②誰冬天躲起來睡大覺?③誰躲在家里吃東西?④誰飛到南方去過冬?二、關(guān)心動物的生存。①我們怎樣關(guān)心保護小動物?②我們是怎樣過冬的?幼兒園中班教學總結(jié)上學期篇八活動目的：1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中別離出來。2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中別離出來，是快捷、方便的工具。3、能運用記錄表記錄自己的猜想和實驗結(jié)果，對探究活動感趣活動準備：黑板、紀錄表，幼兒標記貼，五個澡盆，內(nèi)放大米和黃豆，漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份，透明杯子5個活動過程：1、以廚師阿姨遇到的問題導入活動，引起幼兒探究的興趣師：廚師阿姨今天遇到了一個費事，她把黃豆和大米不小心混在了一起，誰來想一想方法，用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來?(鼓勵幼兒大膽設(shè)想和表達)2、幼兒根據(jù)工具進展猜想并進展記錄師：今天，老師還給小朋友準備了一些工具，看一看，都有些什么呀?(出示工具)請你猜一猜，這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來呢?(鼓勵幼兒大膽猜想、講述)師：(出示記錄表)你覺得那一種工具最快、最方便，就把自己的小標記貼到這種工具的下面。(幼兒記錄自己的猜想)3、幼兒操作并記錄實驗結(jié)果師：終究哪種工具又快、又方便呢?老師要請小朋友自己動手來試一試。注意每一種工具都要用一用，都用過了再找出最快、最方便的那一種，最后把你的小標記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。(幼兒操作老師指導，注意提醒幼兒每種工具都要嘗試，最后再記錄結(jié)果。重點觀察、指導幼兒使用漏勺，探究用法)4、結(jié)合記錄表集體討論，發(fā)現(xiàn)漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開師：剛剛，我們用了各種工具來分黃豆。試過以后，你覺得那一種工具最快、最方便?為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來，而且看不見一粒米呢?誰來說一說，你是怎么使用漏勺的?(請個別幼兒上來演示、講解漏勺的使用方法)師小結(jié)：原來，漏勺上有許多的洞眼，當我們用漏勺去盛米和黃豆時，米就會從洞眼中漏下去，勺子里只留下了黃豆。當漏勺中盛了米和黃豆時，我門只要用手輕輕地左右晃動，就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來了。所以，漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。5、比賽：分黃豆師：下面，我們就來進展一場有趣的分黃豆比賽，男孩子一組，女孩子一組，用漏勺將剩下的黃豆和大米分開，看哪一組分得又快、又多!幼兒園中班教學總結(jié)上學期篇九活動目的：1、認識四中常見蔬菜的外形特征，按食用局部進展歸類。2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜?；顒又攸c：知道從蔬菜的食用局部，比擬異同點，形成蔬菜概念?；顒訙蕚洌号c內(nèi)容有關(guān)的課件西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實物假設(shè)干、展板一張蔬菜圖片與幼兒相等活動過程：1、今天有趙老師與小朋友們一起來上課，小朋友們快樂嗎?(快樂)2、剛剛老師接到了一個，小朋友想不想知道是誰給老師打來的?(想)是蔬菜王國的國王給老師打來的，它告訴老師說他們蔬菜王國給咱們小朋友寄來了許多東西，放在了咱們活動室里，小朋友想不想去看看是什么?(想)那咱們一起去看看吧?3、展板、實物(各種蔬菜)：提問：你看到了什么?有那些蔬菜?你喜歡吃哪一種蔬菜?你知道你是吃它的哪一局部?4、我們先來看看蔬菜都是有哪局部組成的?(大屏幕)(根、莖、葉、花、果實、種子)5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾局部組成，那么小朋友就該答復老師的問題了。6、猜謎語：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當水果。(西紅柿)誰能說一說西紅柿是什么樣子的?(顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)那我們應該吃西紅柿的哪一局部?(果實)還有什么蔬菜是吃它的果實局部?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。7、還有一個謎語猜猜看：一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們?nèi)巳硕紣鬯?蘿卜)說一說蘿卜的樣子?(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)老師告訴小朋友蘿卜還有“土人參”之說。因為蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體安康，民間自古就有“蘿卜是土人參”之說。我們應該吃它的哪一局部?(根)還有什么蔬菜我們可以吃它的根?8、看圖中有哪些蔬菜?(白菜、菠菜、油菜)老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一局部?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。9、這是什么?(土豆也叫地蛋或馬鈴薯)土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時有毒，不能吃，假如芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個關(guān)于土豆的兒歌：老師說一遍，課下再教小朋友說。10、考考小朋友：小朋友們，平時吃我的哪一局部(屏幕)11、誰在一拽老師的衣角，摸出來瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面寫的什么?是蔬菜王國給小朋友的信：(我想考考小朋友對我們蔬菜的理解，呀，還有小獎品呢?誰答對了給誰一個)看看都有什么問題?12、問題：(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?(2)哪些蔬菜既能當水果吃又能當蔬菜吃?(3)為什么稱蘿卜為土人參?(4)發(fā)芽的土豆為什么不能吃?(5)為什么要小朋友們多吃蔬菜?13、小朋友都累了咱們來休息一下，做個游戲：找朋友小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。(老師講評)14、小朋友看這是什么?(出示蔬菜拼盤)回家和爸爸媽媽一起來制作蔬菜拼盤。幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案4活動目的：1、對探究葉脈感興趣。2、培養(yǎng)觀察才能。3、嘗試對葉子進展分類、計數(shù)。4、學慣用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、培養(yǎng)探究自然的興趣?；顒訙蕚洌?、放大鏡假設(shè)干、每人一個橡皮泥、葉子標本假設(shè)干。2、葉脈標志6個;書本標志6個(上面畫有不同的葉脈標志)。3、事先檢查幼兒園西側(cè)花園及附近小花園的平安性?；顒舆^程：一、問題引入：小朋友，你認為葉脈象什么呢?所有葉子的葉脈長得一樣嗎?小朋友認真地觀察，記錄所發(fā)現(xiàn)的葉脈。提醒幼兒注意保護葉子。并用橡皮泥拓印下來。二、自由探究：葉脈真有趣。老師引導幼兒看一看、摸一摸葉脈;比擬葉脈的粗細和紋路圖案。并啟發(fā)幼兒可以用托印的方式真實地記錄下來并進展分類，也可用放大鏡觀察。三、集中交流：不同的葉脈。1、引導幼兒觀察自己所拓印的葉脈，說一說它們的花紋分別像什么?可以分成幾種?2、個別幼兒展示自己的記錄結(jié)果，師利用葉脈標志介紹該類葉脈的名稱。四、游戲：小樹葉找朋友。幼兒自選一片葉子標本，觀察它的葉脈類型，進展分類游戲。師：今天，風阿姨要跟葉子標本做游戲，風起時，小樹葉就隨風飄舞，風停時，小樹葉就趕緊躲到它的書本里。在游戲過程中，引導幼兒模擬落葉飄的動作，并擴大對葉脈種類的認識。五、自然完畢：幼兒隨著風阿姨飄到活動室做新的游戲。幼兒園中班教學總結(jié)上學期篇十活動目的1.讓幼兒探究有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學經(jīng)歷。2.激發(fā)幼兒探究科學現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習慣?；顒臃椒▏L試教學法?；顒訙蕚?.大型玩具彈跳墊。2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤)，其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等)。3.字卡(彈性)?；顒舆^程一、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后，進入室內(nèi)坐好師：(提問)1。小朋友在玩彈跳墊時身體有什么感覺?3.你們知道身體為什么會向上跳嗎?(自由發(fā)言)二、幼兒自由探究材料、鼓勵幼兒大膽嘗試1.請幼兒準備好有事彈性的物體，重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。師：你們面前擺放了很多東西，請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么變化。(提問后幼兒自由發(fā)言)2.鼓勵幼兒再嘗試一次，穩(wěn)固對彈性特征的感覺。師：請小朋友再去試一試剛剛沒有玩到的東西，看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。(老師指導幼兒自由發(fā)言)小結(jié)：這些東西真有趣，用力壓或拉它時，它會變形，手一松，它又能變回來，這就是物體的彈性。3.請幼兒用身體語言來表示彈性的特點。(如彈跳、彈簧步等)三、比擬嘗試，穩(wěn)固彈性概念1.出示一些有彈性和沒有彈性的物體讓幼兒嘗試、比擬。師：老師給小朋友準備了許多與剛剛不一樣的物體，請你們再去試一試，把新的發(fā)現(xiàn)告訴我。(自由發(fā)言)小結(jié)：有的物體能變形但不能復原，有的物體不能變形，所以它們沒有彈性。2、請幼兒把有彈性與沒有彈性的物體分家，分別放在兩個不同顏色的筐子里。四、聯(lián)絡(luò)生活實際，加深對彈性的認識和理解師：在生活中你們還見過哪些有彈性的物體?(自由發(fā)言)五、小結(jié)內(nèi)容，游戲完畢1.小結(jié)：短短的時間里我們又學會了許多知識，知道了用力拉壓物體會改變開頭手一松物體又恢復原狀的現(xiàn)象叫彈性，還明白了彈性的東西對我們的生活有重要的作用。2.游戲“走迷宮”，幼兒出教室。幼兒園中班教學總結(jié)上學期篇十一制作意圖：進步幼兒計算才能教育價值：培養(yǎng)幼兒動手操作的才能，固定點數(shù)、序數(shù)及對幾何圖形的認識選用材料：紙箱一個、各色小珠扣，即時貼(黃色)絨布，小動物卡片4個制作方法：(1)取一個紙箱，在一面挖一個洞，六面貼上黃色即時貼，紙箱的頂局部十個區(qū)，每個區(qū)分別釘上1―10顆紐扣，中心粘貼一個圓盤寫上數(shù)字1―10。(2)在紙箱的一側(cè)貼上絨布，畫一個小房子圖形貼上，小房子分四層，每層開四個窗口，將小動物卡片反面貼上粘扣，能與絨布互相粘合。適應年齡：3歲――5歲幼兒操作方法：(1)箱頂部可進展按數(shù)對應實物的練習。(2)側(cè)面可進展排序的練習，把小動物放在任何一個小窗口，說出在第幾層第幾號。(3)可做摸箱，用手摸圖案，說出是什么圖形。幼兒園中班教學總結(jié)上學期篇十二活動目的：1、初步理解海洋動物的食物鏈，感知它們之間互相制約、互相依存的關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒大膽探究的欲望。3、萌發(fā)幼兒保護生態(tài)平衡的意識?；顒訙蕚洌赫n件、錄音、電腦、錄音機、圖片、操作卡活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣播放錄像：海底世界。幼兒交流：看到了什么?它們吃什么?(評：奇妙的海洋世界一下子吸引了孩子們的注意力，他們觀看的聚精會神，活動室里靜極了，為下面的活動開好了頭。)二、自由探究動物間的食物，初步感知食物鏈1、幼兒分別采用操作電腦、聽錄音、觀察圖片、詢問老師等方法進展自由探究，初步感知海洋食物鏈。2、幼兒交流通過探究獲得的信息。(評：這個過程一改以往老師講幼兒聽的傳統(tǒng)教學方法，而是在活動前做了大量的準備工作，搜集相關(guān)的錄像、圖片，并把有關(guān)的內(nèi)容、知識做成課件、錄好音帶，讓孩子們自由選擇獲取知識的方法。孩子們有的認真地查找圖書，有的聚精會神地觀看著錄像，還有的在電腦上操作，孩子們通過自己的主動活動獲取，這遠比孩子靜靜地聽知識有意義的多。探究后的交流，又為孩子提供了整理信息、共享成果的時機。因為這些知識信息是孩子們通過親自理論得到的，所以介紹起來特別有勁，口語才能也在其中得到了充分的發(fā)揮。)三、第二次探究并記錄，初步理解食物鏈1、操作記錄：二個幼兒結(jié)成一對，合拿一套卡片和記錄紙。2、理解食物鏈，感知它們之間互相制約、互相依存的關(guān)系。師生小結(jié)：這些動物你吃我，我吃它，一環(huán)扣一環(huán)，象這種吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成的鏈條叫食物鏈。(評：讓孩子帶著問題進展第二次操作，會使孩子的探究更具目的性。讓孩子二二結(jié)對操作記錄，又培養(yǎng)了孩子合作交往的才能。在記錄的過程中，還能互相交流，互相調(diào)整，使操作結(jié)果更準確。孩子們對這一環(huán)節(jié)可認真了，有的孩子記錄好以后，還到電腦里去核實一下，這種精神真是令人快樂。這不，大多數(shù)小朋友都得出了大魚吃小魚，小魚吃蝦、蟹，蝦、蟹吃小蟲，小蟲吃浮游生物，浮游生物吃腐爛的死魚初淺結(jié)論。它們互相依存，互相制約，形成了海洋動物的食物鏈。)四、理解食物鏈對生態(tài)平衡的重要性，萌發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識討論：食物鏈斷后會發(fā)生什么樣的情況?2、互相講述：海洋里沒有了鯊魚，又會發(fā)生什么事情?3、課件演示：感知食物連對生態(tài)平衡的重要性。師生小結(jié)：原來呀，食物鏈上的動物一樣都不能少，缺了一環(huán)，大海就會生病，海水就要變得又臟又臭，其他的小動物也不能生活了，面且還要危害到我們?nèi)祟悺?評：當老師指著幼兒記錄的食物連循環(huán)圖，對小朋友說：“這些動物你吃我，我吃它，多殘忍，這些動物中間你們最討厭誰?為什么?”時，仁慈的孩子們異口同聲地喊道：“大鯊魚最兇猛，我們不要它?！崩蠋熣f：“好的，讓大海里永遠沒有大鯊魚”。孩子們就從食物連的循環(huán)圖上把鯊魚拿掉了。此時，老師又及時地請小朋友講講，沒有了大鯊魚會發(fā)生什么情況?大局部孩子都說小魚平安了，他們沒有危險了等等。老師沒有表態(tài)，讓孩子盡情地講述，然后課件演示，請孩子們看一看，事情到底會變得怎樣。孩子們經(jīng)過課件中畫面、音樂的渲染，他們又情不自禁地喊道：“大鯊魚回來吧，大鯊魚回來吧?！彼援斪詈罄蠋熣f到“鯊魚雖然兇猛，但它也有好的地方，它還是海洋中的清潔工，有了它，海洋會變得干干凈凈”時，孩子趕緊把拿掉的鯊魚圖片重新貼上去，對鯊魚的喜歡之情又溢于言表。這一過程，使孩子們的環(huán)保意識得到了升華。)活動延伸：進一步探究其他食物鏈。這條食物鏈上的動物，它們都是靠自己捕捉才吃到食物的，所以叫捕食性食物鏈。除了捕食性食物鏈以外，還有其他的食物鏈，有興趣的小朋友可以繼續(xù)探究，老師會支持和幫助你們的。幼兒園中班教學總結(jié)上學期篇十三[教材簡解]本次活動的取材來于幼兒的生活，幼兒在活動中理解了生活中常見的一個現(xiàn)象——三角架。用小木棒、橡皮泥，通過游戲引發(fā)幼兒探究，再次嘗試最后運用于理論，在動手動腦的操作探究當中，擴大了幼兒探究的空間?；顒又械谝画h(huán)節(jié)是鼓勵孩子用小木棒將橡皮泥撐起來，讓他們有個考慮的空間，在第二環(huán)節(jié)是用最少的棒將橡皮泥撐起來，這個環(huán)節(jié)中激發(fā)了孩子深化探究的興趣，第三環(huán)節(jié)提升遷移幼兒已有知識經(jīng)歷，是從實驗到運用的轉(zhuǎn)換。[設(shè)計理念]“三腳架”在人們的生活中運用得比擬廣泛，但是孩子們可能關(guān)注得比擬少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。一個偶爾的時機，我看到孩子們在玩木棒的時候無意中把很多根木棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚奇，于是產(chǎn)生了設(shè)計這樣一個幼兒園活動的想法，試圖通過幼兒園活動引導幼兒進一步關(guān)注身邊的科學現(xiàn)象。而對于科學幼兒園活動來說，培養(yǎng)孩子正確的科學態(tài)度、方法和技能無疑也是不可或缺的內(nèi)容。因此，我有意識地在幼兒園活動中設(shè)計了操作與記錄的要求，讓幼兒在學習同伴互助、有效利用同伴幼教資的同時學會交流與分享，從而獲得共同開展。[目的預設(shè)]1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。2.在制作“三腳架”的過程中能發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題。3.喜歡科學探究活動，體驗操作和成功的樂趣。[活動準備]1.游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。2.課件。[教學過程]一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。1.出示游戲棒和橡皮泥。(1)這是什么?我們平時是怎么玩的?(2)看誰能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐在桌上，想承受挑戰(zhàn)嗎?(想)那待會就請小朋友去試一試，可以多項選擇幾根游戲棒哦，然后稍稍用點力插進橡皮泥里，插完后要稍稍調(diào)整角度，松開手試試會不會倒，會倒就說明還沒有成功，還需要在繼續(xù)試，假如能撐起來不倒，說明你成功了，那就請你把成功的作品放桌上不動，人走到座位上休息一下，好嗎?如今就請小朋友用桌上的材料去試試看。誰能用游戲棒把橡皮泥撐起來，讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上?看看你用了幾根筷子?2.幼兒自由嘗試，老師指導。3交流嘗試結(jié)果。(1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的?(2)師：誰來介紹下，你成功了沒有?你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來的?你是用什么方法讓筷子起來的?上面怎么插的?下面呢?(3)老師小結(jié)：我們在做的時候，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開，才能將橡皮泥撐起來的哦。(比擬幼兒的作品，根據(jù)實際情況引導幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開才能站起來)【評析：“三腳架”在人們的生活中運用得比擬廣泛，但是孩子們可能關(guān)注得比擬少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。我利用孩子們在玩游戲棒的過程中提出游戲目的，要幼兒用一些游戲棒和橡皮泥結(jié)合，使在沒有外力的情況下直立著靠在一起不倒下。孩子們在操作過程中先試，在試試玩玩中對于結(jié)果也很驚奇?！慷?、第二次探究，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。1.交代操作要求。師：剛剛大局部小朋友都成功了，沒成功的也不用灰心，等會老師給你們時機繼續(xù)完成!那接下來我們要承受新的挑戰(zhàn)咯!你準備好了嗎?那聽清楚了：我想請你們試一試，用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐起來。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來?是要比一比誰用的游戲棒最少哦?再試試看吧!2.幼兒探究，老師指導。3.交流操作結(jié)果。你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了?(3根)有沒有比3根更少的了?4.小結(jié)。我們發(fā)現(xiàn)，圍繞一個中心點，把三根游戲棒搭成一個三角形，就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來。它有一個好聽的名字，叫“三腳架”?！驹u析：第二個環(huán)節(jié)中，我提出用最少的小棒使其站起來，很多幼兒在第二次操作中帶著游戲的目的來操作，對活動越來越感興趣。這一系列操作活動試圖通過活動來引導幼兒進一步關(guān)注身邊的科學現(xiàn)象?！咳?、介紹各種“三腳架”，結(jié)合生活，談?wù)勅_架的作用。1.人們根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，在生活中你有沒有看見過三腳架?它有什么用?2.用課件演示各種三腳架。老師帶來了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里?請你找出來?(請幼兒用筆劃出三腳架的位置)(1)(出示相機三腳架圖片)師：看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時候可以把照相機放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)(2)(出示畫畫三腳架)師：那這個是什么三腳架?(可以在上面畫畫，有了這個三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便)(3)(出示三腳凳圖片)師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。(4)(出示多層三腳架)師：這個呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。(5)(出示架子鼓圖片)師：看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個可以敲出聲音來的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓?！驹u析：通過幼兒自主探究，發(fā)現(xiàn)“三腳架”支撐的原理，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)解決問題的才能。結(jié)合圖片講述生活中的“三腳架”，提升幼兒的知識經(jīng)歷。幼兒在觀察過程中，既理解、掌握了相關(guān)的知識點，又體驗了探究的樂趣、成功的喜悅，從而激發(fā)了幼兒對科學探究活動的興趣?！克摹⒂萌_架原理制作“架子鼓”，體驗成功的樂趣。1.介紹材料及制作要求。這里有一些竹簽和扭扭棒，請你們用“三腳架”的原理，三人合作制作一個鼓架，把鈴鼓撐起來。一個人拿住竹簽，一個人用扭扭棒把竹簽扎緊，注意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開來，擺成三腳架的樣子。(請個別幼兒配合示范)【評析：中班的孩子都已經(jīng)有了一定的操作經(jīng)歷，但合作的才能需要在各種活動中不斷加以穩(wěn)固和進步的。而對于科學活動來說，培養(yǎng)孩子正確的科學態(tài)度、方法和技能無疑也是不可或缺的內(nèi)容。因此，老師也有意識地在活動中設(shè)計了合作的要求，讓幼兒在學習同伴互助、有效利用同伴資的同時學會交流與分享，從而獲得共同開展?！?.幼兒操作，老師指導，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。3.展示作品，請幼兒演奏，感受成功的樂趣。幼兒園中班教學總結(jié)上學期篇十四活動目的：1、在活動中會邊實驗邊記錄，并將同類的水果歸類，養(yǎng)成細心觀察的好習慣。2、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、學慣用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、激發(fā)幼兒樂于探究科學實驗的樂趣?；顒訙蕚洌?、蘋果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。2、各種水果圖片、顏色標記。3、人手一份操作卡片(上面有一些水果的圖片)、白布、固體膠?；顒舆^程：一、出示一封信，引起幼兒的實驗興趣。師：今天，小小班的小弟弟和小妹妹給我們中二班小朋友的一封信。信里寫的什么呀?我們吧!哇!有這么多的水果卡片，還有一張信紙，看看上面寫得什么?1、讀信：中二班的小朋友，你們好!我們是小小班的小朋友，我們很想知道各種水果的果汁是什么顏色的，我們想請你們幫幫助，告訴我們這些水果的果汁到底是什么顏色的，與果皮的顏色是一樣的嗎?2、討論：水果的果汁到底是什么顏色的?與果皮是否一樣?3、這些水果的果汁到底是什么顏色，與他們的果皮是一樣的嗎?王老師也不太明白，今天我們來做次小小實驗家，看看水果的果汁到底是什么顏色的，好嗎?二、幼兒實驗理解各種水果的果汁顏色，師：今天老師為你們準備了各種水果，一些白布、還有一張實驗記錄表和一些顏色標記，請小朋友實驗的時候一邊做實驗一邊將實驗的結(jié)果用顏色標記記錄到實驗表上。1、幼兒一邊實驗一邊將實驗結(jié)果記錄下來，老師巡回輔導，幫助才能差的幼兒實驗記錄。2、請個別幼兒講述實驗過程和實驗記錄表。3、對有爭議的實驗結(jié)果，老師實驗得出正確結(jié)果三、幼兒再次實驗，將水果歸類。師：這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣，有的和果皮顏色不一樣，那么，哪些是和果皮顏色一樣的呢?哪些和果皮顏色不一樣呢?我們再一起來做一次實驗，一邊做實驗一邊將水果進展歸類，將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起，不一樣的放到一起。1、幼兒實驗，并將水果卡片歸類。2、幼兒講述實驗結(jié)果。3、送卡片：將水果卡片送到相應的筐中。(果汁與果皮顏色一樣的放一個筐中，不一樣的放另一個筐中。4、老師小結(jié)幼兒的操作結(jié)果，表揚鼓勵。四、給動物幼兒園回信，體驗幫助別人的快樂。師：我們知道了各種水果的果汁顏色，可小小班的弟弟妹妹們還不知道呢?我們一起來回封信，告訴他們我們的實驗結(jié)果好嗎?1、出好的實驗記錄表，疊好放進信封。2、將歸類好的水果卡片分別包好，寫上說明裝入信封。五、延伸活動：1、師生一起寫回信。2、自己動手榨果汁，一起品味果汁。附：橙汁和橙皮的顏色都是橙色的，橘子和橘皮都是橘黃色的，奇異果果汁和果皮的顏色都是綠色的。蘋果果皮是紅色的，梨的果皮是黃色的，葡萄的果皮是紫色的，而它們的果汁卻都是無色的。西瓜的瓜皮是綠色的而果汁是紅的。幼兒園中班教學總結(jié)上學期篇十五制作意圖：豐富幼兒的動手操作材料，增加操作的興趣。教育價值：1、鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)才能2、鍛煉幼兒的點數(shù)才能3、培養(yǎng)幼兒的合作意識和競爭意識選用材料：塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、輔助材料制作方法：1、將塑料桶裝飾成娃娃(五官及大嘴巴)2、將壓好膜的紙卷成管后進展裝飾，在娃娃的兩側(cè)安上兩個塑料盒，放小珠子(小珠子分兩種不同顏色)適應年齡：4――5歲操作地點：桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等做作方法：倆人同時開場喂娃娃，將串珠從各自的塑料管中喂娃娃(珠子分兩種不同顏色，并同時完畢，兩人在從娃娃的大嘴巴中取出珠子，清點各自的珠子有多少，多者為勝。建議：塑料管(壓膜管)可以一樣長，也可以長短不一樣，讓幼兒輪流使用，并且感知管的長短不一樣，喂珠子的快慢也不一樣。幼兒園中班教學總結(jié)上學期篇十六設(shè)計意圖：水是生物體的重要組成局部和生活中不可缺少的物質(zhì)，孩子對水那么懷有及其濃重的興趣和特殊的感情，每次盥洗活動都是孩子們最快樂的時候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水，愛玩水這一特點，設(shè)計了一系列由淺入深和認識水的活動，把孩子們無意識的戲水引導成一個個生動有趣的認識探究過程，進步了了幼兒的認識，鍛煉了他們的才能。目的：1、通過各種感官比照感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學特性2、理解水的用處，知道節(jié)約用水3、進步幼兒的感知才能，培養(yǎng)幼兒對周圍生活的關(guān)注準備：1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉活動一：認識水是無色，無味，透明的過程：(一)引導活動，猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”(二)根本活動1、水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比擬，說出：牛奶是什么顏色的?水呢?2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比擬：水有沒有味道?4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，比照觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?5、小結(jié)：水是無色，無味而且透明的活動二：過程：(一)引導活動1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?2、請個別的小朋友嘗嘗3、問：為什么這杯水會是甜的?(二)根本活動1、引導幼兒比照觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味2、將白糖放進水里輕輕攪動，漸漸的，糖不見了，白糖到哪里去了?3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?4、再用鹽做一次實驗5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽(三)穩(wěn)固活動1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實驗活動三：討論水有什么用處呢?小朋友應該怎樣節(jié)約用水?幼兒園中班教學總結(jié)上學期篇十七活動準備:卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等。有益學習經(jīng)歷：1、親近大自然，保護動物，有同情心，有初步的環(huán)保意識。2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習性。3、參與變廢為寶的活動，會用它們大膽地進展藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾?；顒舆^程：一、海底觀光：觀看錄象片海底世界的美麗風光提問：你在海底世界中看到了什么呀?小結(jié)：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。二、觀看資料片：大海中的魚(片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關(guān)知識)。提問：生活在海底世界中最龐大的一個家族是什么家族?你們認識哪些生活在海底的魚呢?如今就讓我們一起去開開眼界吧!(看_)觀后提問：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，說說看吧?小結(jié)：除了這些魚兒外，還有許許多多生物生活在大海里，看來海底世界真是個好大的家呀，可是小朋友們，你們知道嗎近年來由于我們?nèi)祟惒蛔⒁獗Ｗo這個家，致使海水遭受了嚴重的污染，給生活在海里的小生物帶來了災難呢!你們聽，這是誰在說話?三、聽錄音：一條可憐的小魚在表達親人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴重污染，他們已經(jīng)無家可歸了，它在向小朋友懇求幫助。四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋(用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板)。小魚的家變成如今這個樣子，這是誰造成的呢?今后我們應該怎樣保護海洋呢?如今，我們應該如何幫助小魚呢?五、清理海洋垃圾，請小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個美麗的家。六、美工活動變廢為寶。幼兒運用多種美工材料動手制作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。幼兒園中班教學總結(jié)上學期篇十八活動目的：1.在熟悉樂曲的根底上，學習看圖譜用打擊樂器為樂器伴奏。2.認識木魚，同時探究快速演奏鈴鼓的方法。3.自己演奏的同時，注意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。4.讓幼兒知道樂曲的名稱《小紅帽》，熟悉樂曲的旋律及樂詞內(nèi)容。5.能唱準曲調(diào)，吐字明晰，并能大膽的在集體面前演唱?；顒訙蕚洌?.幼兒熟悉樂曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說語音總譜。2.動作圖譜一張；樂器：響板、碰鈴、鈴鼓假設(shè)干；樂器聲音卡四張；3.幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。教學重難點：在熟悉樂曲的根底上，學習看老師指揮演奏打擊樂器。借助語言總譜，為樂曲匹配適宜的樂器?；顒舆^程：一、小紅帽圖片導入師：小朋友都聽過小紅帽的故事，小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當，好不容易才被獵人救回來。今天小紅帽又要去外婆家了，這次在森林里又會發(fā)生什么事情呢？二、根據(jù)故事，出示節(jié)奏譜，學習節(jié)奏型。1.完好的聽音樂想象故事情節(jié)。播放歌曲《小紅帽》幼兒完好的欣賞音樂后，想象故事是什么樣的。2.老師分段播放音樂，講述故事，并出示節(jié)奏譜。播放第一節(jié)音樂后，提問幼兒故事會是什么樣的？老師說出快樂的走走、跑跑。引出節(jié)奏型x一x一x一。幼兒學習打出節(jié)奏。播放第二段音樂后，提問幼兒故事會是什么樣的？老師說出遇到大灰狼了，很緊張。引出節(jié)奏型xxxxxxxxxxxxxx，幼兒學習。播放第三段音樂后，老師講述故事的結(jié)尾，大灰狼掉進陷阱里了，小紅帽得救了。引出節(jié)奏型x一x一x一x一xxxxxxxx,幼兒學習。3.聽音樂、看節(jié)奏譜，完好拍打節(jié)奏。師：請小朋友們聽音樂，看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來吧！除了拍手，我們還可以身體的其他什么地方呢？如今我聽音樂，看節(jié)奏，用自己喜歡的動作來表現(xiàn)音樂吧！三、初步學習看圖譜和指揮，打擊樂曲。1.引導幼兒討論如何為樂曲配制