2023年小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊教學(xué)計劃通用(七篇)

第頁共頁2023年小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊教學(xué)方案通用(七篇)時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的開展，寫一份方案，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！那關(guān)于方案格式是怎樣的呢？而個人方案又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的方案書范文，方便大家學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊教學(xué)方案篇一上學(xué)期期末參加考試人數(shù)31人，及格率%，平均分86分，最高分98分，最低分43，優(yōu)生率61%、本班學(xué)生總體上說比擬愛學(xué)，對一些根底的知識大局部學(xué)生能扎實的掌握。但也有局部學(xué)生承受知識的才能相對較弱，學(xué)習(xí)根底又不扎實，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。本學(xué)期將針對班級實際情況，實在進(jìn)步每位學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)成績。教學(xué)任務(wù)：本冊教材內(nèi)容包括：比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計，整理和復(fù)習(xí)等四個局部。教學(xué)要求：1、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學(xué)會正確計算它們的體積。2、學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并能看懂、分析^p統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。3、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會解答比擬容易的比例應(yīng)用題。4、通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，穩(wěn)固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，進(jìn)步計算和解題才能，培養(yǎng)獨立考慮、不怕困難的精神。教學(xué)重點：圓柱、圓錐，比例的應(yīng)用，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)。1、在教學(xué)中，為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動的情境，努力構(gòu)建“和諧有效”課堂，通過操作、觀察、討論、比擬等活動，先形象詳細(xì)，后抽象概括，幫助學(xué)生理解和掌握知識點。2、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使學(xué)生理解知識間的橫向聯(lián)絡(luò)。3、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推才能。4、抓好育尖補(bǔ)差工作，利用課余時間為他們補(bǔ)課。單元教學(xué)內(nèi)容課時周次安排一比例1、意義和性質(zhì)2、正比例和反比例的意義3、比例的應(yīng)用4、復(fù)習(xí)5、活動課6、單元檢測小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊教學(xué)方案篇二六〔2〕現(xiàn)有學(xué)生56人。學(xué)生情況分析^p：本班學(xué)生局部學(xué)習(xí)根底差，學(xué)生思維靈敏性差。承受新知識、新事物的才能較強(qiáng)，但家長有一種錯誤的感覺，從而局部學(xué)生平時學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，根底知識不夠扎實，后進(jìn)生緊不慢。特殊家庭的影響，我班有好幾個學(xué)生或是單親家庭，或是家長從不管教的，這局部學(xué)生不但學(xué)習(xí)馬虎，成績不理想，而且脾氣往往都比擬另類分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)歷出發(fā)，獲取知識。抽象思維程度有了一定的開展。根底知識掌握結(jié)實，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，實行分工合作，各盡其責(zé)。能充分動口、動手、動腦，主動搜集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立考慮，掌握學(xué)法，大膽理論。個別學(xué)生根底知識差，對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析^p存在問題。還有個別學(xué)生比擬聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不突出。對數(shù)學(xué)的根底知識和根本技能有還有一局部學(xué)生掌握較差，知識的探究方面多數(shù)學(xué)生較為主動。一局部學(xué)生可以靈敏的掌握知識，思維才能有了進(jìn)一步的開展。口算才能明顯進(jìn)步，綜合運(yùn)用知識才能也明顯進(jìn)步了。但還有少數(shù)學(xué)生認(rèn)知才能較差，特別是對較復(fù)雜的應(yīng)用題掌握理解欠缺。認(rèn)知才能：對數(shù)學(xué)的根底知識和根本技能有還有一局部學(xué)生掌握較差，知識的探究方面多數(shù)學(xué)生較為主動。一局部學(xué)生可以靈敏的掌握知識，思維才能有了進(jìn)一步的開展?？谒悴拍苊黠@進(jìn)步，綜合運(yùn)用知識才能也明顯進(jìn)步了。但還有少數(shù)學(xué)生認(rèn)知才能較差，特別是對較復(fù)雜的應(yīng)用題掌握理解欠缺。學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣：雖然如今大局部同學(xué)對數(shù)學(xué)有了很高的學(xué)習(xí)興趣，也喜歡數(shù)學(xué)課，可以質(zhì)疑問難，但還有少數(shù)學(xué)生課堂上不發(fā)言；不能及時與老師交流，個別學(xué)生作業(yè)不能獨立完成，沒有很好的打好根底，雖有進(jìn)步，但仍要下苦功夫才能真正的把知識學(xué)懂學(xué)透?！惨弧潮緝越滩牡膬?nèi)容包括：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容?！捕掣鲉卧滩暮單觯旱谝粏卧贺?fù)數(shù)。本單元內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了自然數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的根底上，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境初步認(rèn)識負(fù)數(shù)。以往負(fù)數(shù)的教學(xué)安排在中學(xué)階段，如今安排在本單元主要是考慮到負(fù)數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸了一些負(fù)數(shù)，在了初步認(rèn)識負(fù)數(shù)的根底。在此根底上，初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能進(jìn)一步豐富學(xué)生對數(shù)概念的認(rèn)識，有利于中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接，為第三學(xué)段進(jìn)一步理解有理數(shù)的意義和運(yùn)算打下良好和根底。第二單元：圓柱與圓錐。本單元加強(qiáng)了與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡(luò)；加強(qiáng)了對圖形特征、計算方法的探究；加強(qiáng)了在操作中對空間與圖形問題的考慮，使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、推理、想象過程中認(rèn)識掌握圓柱、圓錐的特征以及體積的計算方法，進(jìn)一步開展空間觀念。第三單元：比例。本單元是在學(xué)習(xí)了比的有關(guān)知識并掌握了一些常見數(shù)量關(guān)系的根底上，學(xué)習(xí)比例的有關(guān)知識及其應(yīng)用。比例在生活和消費中有著廣泛的應(yīng)用，如，繪制地圖需要應(yīng)用比例尺的知識。比例的知識還是進(jìn)一步學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等知識的根底。另外通過對正比例與反比例知識的學(xué)習(xí)，還可以加深學(xué)生對數(shù)量之間關(guān)系的認(rèn)識浸透函數(shù)思想，進(jìn)展辯證唯物觀點的啟蒙教育。第四單元：統(tǒng)計。本單元是在學(xué)生已經(jīng)理解幾種常見的統(tǒng)計圖表的特點和作用，會從統(tǒng)計圖表中提取有關(guān)信息進(jìn)展簡單的統(tǒng)計分析^p，會根據(jù)分析^p結(jié)果做出簡單判斷或預(yù)測的根底上通過簡單事例，使學(xué)生認(rèn)識到：統(tǒng)計圖直觀、形象的特點可以幫助我們進(jìn)展正確分析^p、判斷或預(yù)測。這冊教材主要是結(jié)合扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖幫助學(xué)生體會的。在老師全面理解教材、全面理解學(xué)生的同時，做到分層復(fù)習(xí)，分層要求，使他們通過復(fù)習(xí)能感到學(xué)到了東西，有些成功的體驗。作業(yè)布置要少而精，有一定的挑戰(zhàn)性和興趣性，防止重復(fù)枯燥的作業(yè)給學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣或師生間的感情帶來不良影響。1、夯實根底。每天進(jìn)展一次以計算、解方程為主的課堂小測，加強(qiáng)學(xué)生計算才能的培養(yǎng)，訓(xùn)練他們的計算速度和一次計算的正確率。2、強(qiáng)化才能。有人說：“智慧不是別的，而是一種組織起來的知識體系?！笨梢哉f,形成系統(tǒng)化的知識這正是復(fù)習(xí)的中心任務(wù)。3、查漏補(bǔ)缺。完好的知識學(xué)下來，難免出現(xiàn)破綻和欠缺，學(xué)生通過復(fù)習(xí)，把自己學(xué)習(xí)中的破綻和欠缺檢查出來后就可以及時補(bǔ)上，到達(dá)知識的完好性。最后想說的是：我們會向?qū)W生要學(xué)風(fēng)，向課堂要質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑、傾聽的才能；關(guān)注每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程；側(cè)重抓好中優(yōu)生，培優(yōu)拔尖，發(fā)揮龍頭作用，不放棄一個學(xué)生，保證每個學(xué)生合格畢業(yè)。各局部教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下：負(fù)數(shù)〔3課時〕圓柱與圓錐〔9課時〕圓柱xxxxxxxxxx6課時左右圓錐xxxxxxxxxx2課時左右整理和復(fù)xxxxxxxx1課時比例〔14課時〕比例的意義和根本性質(zhì)xxxxxx-4課時左右正比例和反比例的意義xxxxxx4課時左右比例的應(yīng)用xxxxxxxx5課時左右整理和復(fù)xxxxxxxx-1課時自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)xxxxxxxx-1課時統(tǒng)計〔2課時〕節(jié)約用水xxxxxxxx-1課時數(shù)學(xué)廣角〔3課時〕整理和復(fù)習(xí)〔27課時〕數(shù)與代數(shù)xxxxxxxx-10課時左右空間與圖形xxxxxxxx-9課時左右統(tǒng)計與概率xxxxxxxx-4課時左右綜合應(yīng)用xxxxxxxx-4課時小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊教學(xué)方案篇三上學(xué)期期末參加考試人數(shù)31人，及格率93、5%，平均分86分，最高分98分，最低分43，優(yōu)生率61%、本班學(xué)生總體上說比擬愛學(xué)，對一些根底的知識大局部學(xué)生能扎實的掌握。但也有局部學(xué)生承受知識的才能相對較弱，學(xué)習(xí)根底又不扎實，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。本學(xué)期將針對班級實際情況，實在進(jìn)步每位學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)成績。教學(xué)任務(wù)：本冊教材內(nèi)容包括：比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計，整理和復(fù)習(xí)等四個局部。教學(xué)要求：1、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學(xué)會正確計算它們的體積。2、學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并能看懂、分析^p統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。3、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會解答比擬容易的比例應(yīng)用題。4、通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，穩(wěn)固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，進(jìn)步計算和解題才能，培養(yǎng)獨立考慮、不怕困難的精神。教學(xué)重點：圓柱、圓錐，比例的應(yīng)用，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)。1、在教學(xué)中，為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動的情境，努力構(gòu)建“和諧有效”課堂，通過操作、觀察、討論、比擬等活動，先形象詳細(xì)，后抽象概括，幫助學(xué)生理解和掌握知識點。2、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使學(xué)生理解知識間的橫向聯(lián)絡(luò)。3、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推才能。4、抓好育尖補(bǔ)差工作，利用課余時間為他們補(bǔ)課。教學(xué)進(jìn)度表小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊教學(xué)方案篇四這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，理解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)歷的根底上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探究與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步開展。在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認(rèn)真分析^p也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)展認(rèn)真、客觀、全面的分析^p的重要性。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學(xué)慣用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，開展學(xué)生解決問題的才能。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)歷，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的理論活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和理論才能。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的根底；同時進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析^p問題和解決問題的才能。1、理解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。2、理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比擬簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。4、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。5、能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步理解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，開展分析^p、推理的才能。8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比擬合理的、靈敏的計算才能，開展思維才能和空間觀念，進(jìn)步綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。：1、會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。2、理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，會用比例知識解決比擬簡單的實際問題。3、會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。4、會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。5、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，進(jìn)步應(yīng)用才能。(一)自身素質(zhì)進(jìn)步措施：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識及專業(yè)知識，不斷進(jìn)步、豐富自己；2、認(rèn)真參加各種教研活動，虛心向優(yōu)秀老師請教，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的'教學(xué)方法，不斷進(jìn)步自身的教學(xué)才能和業(yè)務(wù)程度；3、認(rèn)真閱讀各類教學(xué)雜志，做好讀書筆記，寫好心得體會。(二)改良教學(xué)方法，進(jìn)步學(xué)習(xí)效果措施：1、深化鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目的，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生實際精心設(shè)計教學(xué)方案，安排教學(xué)環(huán)節(jié)；2、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在主動探究中獲取知識。3、重視學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，到達(dá)“教是為不教”的目的。(三)轉(zhuǎn)變學(xué)困生方法及措施：1、堅持多表揚(yáng)少批評，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，幫助其樹立信心；<1》<2》小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊教學(xué)方案篇五上學(xué)期期末參加考試人數(shù)31人，及格率%，平均分86分，最高分98分，最低分43，優(yōu)生率61%。本班學(xué)生總體上說比擬愛學(xué)，對一些根底的知識大局部學(xué)生能扎實的掌握。但也有局部學(xué)生承受知識的才能相對較弱，學(xué)習(xí)根底又不扎實，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。本學(xué)期將針對班級實際情況，實在進(jìn)步每位學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)成績。本冊教材內(nèi)容包括：比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計，整理和復(fù)習(xí)等四個局部。1、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學(xué)會正確計算它們的體積。2、學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并能看懂、分析^p統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。3、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會解答比擬容易的比例應(yīng)用題。4、通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，穩(wěn)固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，進(jìn)步計算和解題才能，培養(yǎng)獨立考慮、不怕困難的精神。圓柱、圓錐，比例的應(yīng)用，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)。1、在教學(xué)中，為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動的情境，努力構(gòu)建“和諧有效”課堂，通過操作、觀察、討論、比擬等活動，先形象詳細(xì)，后抽象概括，幫助學(xué)生理解和掌握知識點。2、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使學(xué)生理解知識間的橫向聯(lián)絡(luò)。3、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推才能。4、抓好育尖補(bǔ)差工作，利用課余時間為他們補(bǔ)課。小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊教學(xué)方案篇六1、長方體、正方體和圓柱、圓錐：長方體和正方體的認(rèn)識及外表積計算；長方體駝方體的體積計算、體積和容積的意義及單位，直觀認(rèn)識圓柱和圓錐及圓柱、圓錐的體積計算？2、簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖：統(tǒng)計表、條形、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖。3、比和比例：比的意義和性質(zhì)：比例尺；比例的意義和性質(zhì)；解比例；正比例；反比例；解比例應(yīng)用題〔含比例分配〕。4、總復(fù)習(xí)：分兩大局部；第一局部是對小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識進(jìn)展比擬，概括，整理；第二局部是配合知識的復(fù)習(xí)。進(jìn)展多種形式的聯(lián)絡(luò)，最后綜合，作復(fù)習(xí)后的檢查之用，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺。1、掌握長方體、正方體和圓柱、圓錐的特征，理解體積、容積的意義，認(rèn)識常用的體積、容積單位。掌握上述幾何體積的計算公式，學(xué)會正確計算它們的體積，認(rèn)識外表積，學(xué)會正確計算長方體和正方體的外表積。2、掌握統(tǒng)計的簡單知識，會填寫統(tǒng)計表，在老師的幫助下繪制簡單的統(tǒng)計圖，并能看懂，分析^p統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)答復(fù)簡單的問題。3、理解比和比例的意義和性質(zhì)，學(xué)會求比值，化簡比和解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會解答比擬容易的比和比例應(yīng)用題。4、通過小學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，穩(wěn)固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，進(jìn)步計算和解答才能，培養(yǎng)獨立考慮，不怕困難的精神。1、加強(qiáng)了操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在認(rèn)識圖形的特征上開展學(xué)生的空間觀念，從實物→模型→標(biāo)準(zhǔn)圖形這一認(rèn)識總過程中會說名稱，找出特征，并能用文字描繪特征與公式。2、加強(qiáng)分析^p統(tǒng)計圖表的訓(xùn)練，看懂統(tǒng)計圖表答復(fù)有關(guān)的實際問題，不要求獨立繪制統(tǒng)計圖表，以免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3、突出比和比例教學(xué)，加強(qiáng)知識間的有機(jī)聯(lián)絡(luò)，重在概括教學(xué)上，為初中學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識打下根底，要用知識聯(lián)絡(luò)來弄清概念，但不能相等而言，只能說“相當(dāng)于”。4、總復(fù)習(xí)安排：非常加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識復(fù)習(xí)和整理，使學(xué)生所學(xué)知識系統(tǒng)化，并且覆蓋面大，本冊分四部進(jìn)展〔數(shù)與計算；常見數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題；比和比例；量與計量；簡單統(tǒng)計圖表；幾何圖形〕每課時復(fù)習(xí)內(nèi)容都分成知識整理和練習(xí)兩局部，而在練習(xí)中既注意計算才能的培養(yǎng)，又有綜合內(nèi)容。長方體和正方體的特征，外表積和體積計算；圓柱；圓錐體積計算；比和比例及正、反比例的概念；用比例解應(yīng)用題的知識。正確理解長方體、正方體、外表積、體積計算公式的推導(dǎo)以及長方體、正方體、圓柱、圓錐體積公式的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和有關(guān)應(yīng)用題。班有學(xué)生本42人，其中19名女生。學(xué)習(xí)態(tài)度大多端正，上課專心聽講的有40%，積極舉手發(fā)言的；從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看，7名學(xué)生認(rèn)真，各方面表現(xiàn)突出，學(xué)習(xí)成績過硬。有10%學(xué)生聰明伶俐，學(xué)習(xí)比擬努力，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。有75%左右的學(xué)生能按時完成作業(yè)，每次作業(yè)都能自覺完成，有十來個同學(xué)要老師監(jiān)視下才能完成，而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠靈敏，學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)成績不理想，4、5名學(xué)生甚至次次不及格。從期末考試成績看，大多數(shù)學(xué)生計算沒有過關(guān)，粗心大意，往往接近成功而告失敗；概念理解有偏向，對特殊情況不會分析^p；應(yīng)用題中，理解不深化，數(shù)據(jù)不同平時實際問題不會解答，編題形式發(fā)生變化，就目瞪口呆，學(xué)得不活。為此，本學(xué)期施行以下措施：1、進(jìn)步四非常鐘上課的效率，改良教學(xué)方法，跟上新課程施行的進(jìn)程。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，上課時多提問，讓他們解題思路展現(xiàn)給同學(xué)們，大家一起討論幫助，讓他們跟上同學(xué)們的學(xué)習(xí)腳步。上課時，做到精講精練，面向全體同學(xué)。2、每次的新授內(nèi)容講透，即多讓新授展開討論，象幾何多動手操作，制作立體圖型，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重而理解題意，進(jìn)步解題才能。3、數(shù)學(xué)興趣課上盡量多給有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣題，幾種典型的類型的解題方法教給他們，開展他們的思路，進(jìn)步解題的才能。4、那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，利用中午等時間給他們個別指導(dǎo)，并且隨時鼓勵他們，上課時多給他們答復(fù)下列問題的時機(jī)，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)積極性。5、對學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。加強(qiáng)知識的遷移，重點突出算理，進(jìn)步學(xué)生的口頭表達(dá)才能。單元課題重點難點關(guān)鍵1、長方體、正方體和圓柱、圓錐長方體、正方體的認(rèn)識外表積及體積計算長方體、正方體的公式推導(dǎo)及外表積體積應(yīng)用突出難點，認(rèn)識和理解長方體外表積的每個面的長與寬是什么。2、簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖根據(jù)統(tǒng)計表各類要求正確填寫有關(guān)數(shù)據(jù)并能作簡單計算，〔百分?jǐn)?shù)、合計數(shù)〕答復(fù)下列問題統(tǒng)計圖中空間年份的表示明確復(fù)式統(tǒng)計表的格式、用處。3、比和比例掌握比、比例及正反比例的意義和性質(zhì)，能運(yùn)用意義判斷正、反比例兩個量正、反比例的意義及判斷方法理解和掌握比的概念，區(qū)別比和比例4、總復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊教學(xué)方案篇七1、使學(xué)生認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱外表積和圓柱、圓錐的體積。2、使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，會用兩種不同的折線分別表示兩組數(shù)量的變化情況，會利用復(fù)式折線統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)展簡單的比擬、分析^p。3、使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比擬容易的應(yīng)用題。4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，穩(wěn)固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比擬合理的、靈敏的計算才能，開展思維才能和空間觀念，并進(jìn)步綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題才能。1、使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高；認(rèn)識圓錐的底面和高。2、使學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積、外表積的計算方法，并會計算。3、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運(yùn)用公式計算體積容積，解答有關(guān)的簡單實際問題、4、結(jié)合圓柱、圓錐的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展觀察、操作、猜想、估計、5、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析^p、綜合、比擬、抽象