中班語言《芽兒》教案（6篇）

Word版本，下載可自由編輯中班語言《芽兒》教案（6篇）中班語言《芽兒》教案（1）

活動目標：

1、懂得春天的芽兒要在陽光、春風、雨露的滋潤下才能健康健壯成長。

2、理解“舒坦、歡暢、朝氣蓬勃”等詞匯，感受散文詩美麗的詞句及意境。

活動預備：

1、《芽兒》課件

2、太陽、春風、雨露、芽的頭飾和道具。

活動過程：

一、導入

師：我這里有一塊土地，我在土地里種下了一顆種子，種子會有什么奇妙的變化呢?(發(fā)芽)

師：看，小嫩芽從土地里鉆出來了，剛從土地里鉆出來的芽兒是什么樣的?怎樣才能讓小芽兒快快長大?

二、過程

師：我們來看看小芽兒是在誰的幫忙下才長大的呢?老師有感情隨音樂朗讀散文。

(太陽帶給嫩芽陽光，風兒帶給嫩芽空氣，雨露帶給嫩芽水分。)

小結：剛從土地里鉆出來的芽兒嫩嫩的、綠綠的，小芽長大需要需要水分、空氣和陽光。

三、結合多媒體課件，幫忙幼兒分段理解散文，學習詞匯。

1、播放課件，觀賞第一段散文

嫩芽兒剛剛從什么地方探出頭來的?是怎樣探出頭來的，我們來做做芽兒探出頭的樣子。(偷偷地奇怪???的)

它來到一個很生疏的地方假如你是這個嫩芽，這時候你會感到怎樣?(擔心，不敢看，還會哭。很孤獨?????，會想媽媽。會怕難為情，還感到有點不適應。很高興，由于我來到新的地方，會感到奇怪???。)你們能夠學一學小芽擔心的樣子嗎。(引領幼兒動作與表情)

誰來幫忙小芽，讓它感到暖和、親切、舒服的?(太陽、春風、雨露)。

2、連續(xù)播放課件，觀賞其次段散文

猜猜太陽對嫩芽說了什么話?太陽曬在身上是什么感覺(暖暖的，很舒適，舒服)你們能學一學太陽曬在身上舒服的樣子嗎?老師做太陽，幼兒學芽兒舒服的樣子。老師邊做動作邊說“別怕，我把你曬一曬，你就會變得健康”。

什么是健康?(健康就是一點問題都沒有，身體很好。健康是不會生病的意思。要熬煉身體，我們才會健康。)

你猜風兒又是怎樣對嫩芽說的?邊做邊說“別怕，我把你吹一吹，你就變得頑強”你們來學一學風兒的動作。(吹、揮手)

你在什么時候會表現(xiàn)得很頑強?(打針、掛水，很早來幼兒園，一個人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。)頑強能夠怎樣用動作表示。老師當風兒，幼兒學頑強的嫩芽。

雨露又說了什么話來鼓舞嫩芽的?。邊做邊說“別怕，我把你一灑，你就變得歡暢”你們來學一學雨露的動作

歡暢是什么意思?(很開心、很舒適)你在什么時候會覺得很歡暢?請你表演一下，你歡暢的時候是什么樣子的。

3、連續(xù)播放課件，觀賞第三段散文

聽了太陽、風兒、雨露的話，嫩芽還擔心嗎?她會變得怎么樣?我們一起學一學吧，(老師張開雙臂朗誦)

為什么說小嫩芽像一個好看的小姑娘了?(小芽在陽光、風兒和雨露的滋潤下，漸漸的長高了，長壯了，就像一個朝氣蓬勃的小姑娘在春風里歡樂起舞)

朝氣蓬勃這個詞形容旺盛的樣子，布滿了生命和活力的樣子。就像我們的小伴計每天蹦蹦跳跳的一樣有活力、朝氣蓬勃。你們學一學朝氣蓬勃的小芽的樣子。

四、整體觀賞散文，老師有感情朗讀并配動作。

五、表演散文，加深對散文的理解。

在散文背景下，分別請一位幼兒扮演太陽、春風、雨露，其余幼兒扮演嫩芽表演，加深對散文的理解。

六、結束

嫩芽的成長需要陽光、春風和雨露的幫忙。老師帶來的嫩芽兒想交給小伴計照看。我們一起去查找一個有陽光、有風兒、有雨露的地方，讓小芽快快長高、長壯吧!

《芽兒》課后反思

導入部分，我采用了完整地觀賞散文并展示太陽、風兒等卡片，先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引領幼兒從自身情感、體悟動身，理解散文內(nèi)容。如提問：“自己是這個芽，會感到怎樣?”讓幼兒換位思索，易于將書面的散文內(nèi)容，轉化為幼兒理解和接受的學問?；顒又?，幼兒都能結合自身的經(jīng)受和體悟來進行敘述。開放式的提問：什么是健康?幼兒能依據(jù)自己的理解，用簡潔的語言，各訴己見，表述健康的含義。鞏固幼兒對健康一詞的理解，幼兒都能正確作出地選擇。

由春風讓芽兒變得頑強，遷移敘述閱歷，引領幼兒敘述自己是如何表現(xiàn)得很頑強，讓幼兒理解并學會運用詞語。在讓幼兒敘述自己的體悟，提升幼兒口語表述的同時，運用肢體語言表述，能夠在靜中交替動，適當?shù)匦褂變旱那楦?，放松一下，為后面的表演做預備，也能夠加深幼兒對詞語的理解。

中班語言《芽兒》教案（2）

教學目標：

1、會認14個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的憧憬和奮勉?向上的精神。

3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力氣，陶冶情操。

教學重難點：

1、認讀14個生字，會寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學預備：

插圖、小黑板；實物：筍芽

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、觀看實物、插圖，激活愛好。

師：（展示實物）這是什么？（板書課題）說說筍芽兒是什么樣的？（生觀看后說）（投影插圖）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎？

二、初讀課文，認記生字。

1、自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。

2、小組合作學習：由組長帶領大家學習自己不熟悉的生字。（讀準字音，認記字形）

3、檢查小組學習狀況：（小組匯報：開火車讀生字，說說認記了哪些字）重點提示：讀準平舌音的`字筍、鉆、滋和翹舌音的字揉、潤；區(qū)分鼻音字扭和邊音字嘮。字形方面，溝通溝通漆、辮的識記。

4、把生字帶進課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。

三、朗讀感悟。

1、老師范讀。思索：筍芽兒的生長過程是怎樣的？（讓同學在老師的聲調、表情、動作的感染下，進入到課文的意境中去。）

2、感情朗讀，角色表演。

（1）第一、二自然段要讀出嚴厲、輕聲召喚的語氣，感覺潤物細無聲；

誰當春雨姑娘召喚筍芽兒？低聲的。/點撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪兒?。空l來當筍芽兒，表演一下筍芽兒的動作，撒嬌地說話。（個別讀演--男女分段讀）

（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出共性；雷公公怎么召喚筍芽兒的，誰來試試？（引領進入情境用粗重的嗓

音召喚）點撥：筍芽兒怎么做？

（3）最終兩個自然段要讀得洪亮、驕傲，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。）--指名先說想怎么讀再試讀。點撥：用畫出筍芽兒看到的美妙的春光。/多美??！把美景讀出來。

筍芽兒怎么長成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來。（輪讀、齊讀兩個自然段）

3、議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么？

4、再讀感悟，啟迪思維。你喜愛筍芽兒嗎？為什么？

引發(fā)同學由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中獲得哪

些關懷和愛惜呢？

5、用自己喜愛的方式美讀課文。

其次課時

一、復習導入。

1、認讀詞語：

漆黑沉睡撒嬌召喚嘮叨愛撫滋潤照耀暖和驕傲健壯嘰嘰喳喳

2、美讀句子：

(1)啊，多么光明、多么好看的世界呀!

(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照耀著她，暖和著她。

二、指導書寫。

1、展示生字生詞認讀，并組詞、造句。

2、重點指導：

提示：書寫時，以詞語為單位進行臨寫，不能寫成AABB式。口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，喚右邊第六筆撇，要上下貫穿，不能寫成豎、撇。岡：橫折鉤的折筆要垂直，不行向內(nèi)收；里邊的*不能太小，其次筆是長點。筍：中橫要長，右邊出頭。轟：左邊的又字捺畫變點。

三、寫話練習。

1、老師示范引路。

春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!

春風笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：我要給您唱歌!我要給您跳舞!

2、同學實踐。同學個人或小組仿照老師的示例按課文內(nèi)容進行寫話練

習。對韻腳及句式不作要求。如：

春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽兒呀，快醒醒!快醒醒!

春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽兒說：我要鉆出來!我要鉆出來!

春風笑盈盈，笑盈盈，筍芽兒說：我要長大!我要長大!

板書設計

筍鉆

芽長大

兒看

中班語言《芽兒》教案（3）

活動目標

感受音樂旋律，能用肢體動作表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。

喜愛想象動作，體悟自主表現(xiàn)的樂趣。

活動預備

課件預備：小種子、小芽兒、小花、小果子圖片；《小種子要發(fā)芽》歌曲音頻；《小種子要發(fā)芽》歌曲分段音頻。

紙面教具：小種子、小芽兒、小花、小果子圖片。

活動過程

展示種子成長過程圖片，鼓舞幼兒用肢體動作表演

1、學一學小種子鉆出土地的動作

有一顆小種子在地下睡覺。春天來了，小種子要發(fā)芽，頂頂腦袋往上鉆，鉆呀鉆，哎喲喲，鉆呀鉆，哎喲喲。（展示圖卡：種子。）

小種子想要長大，它做了什么事情呢？小伴計們能用動作表現(xiàn)出來嗎？

2、學學小葉子長出來。

小種子利用自己的努力最終鉆出泥土啦，它還長出了兩片葉子。（展示圖卡：小芽。）

小葉子，伸懶腰，伸伸胳膊伸伸腿，伸呀伸，哎喲喲，伸呀伸，哎喲喲！

小種子鉆出泥土，長出了什么？用動作表演一下，小葉子是怎么伸展的吧！

3、學學小花朵開放了。

小葉子長呀長，漸漸地長大，又長出了一朵小花。（展示圖卡：小花。）

小花蕾要開花，花瓣層層都打開，開呀開，哎喲喲，開呀開，哎喲喲！

小葉子越長越大，然后長出了什么？你來做一做，小花是怎么開花的吧！

4、學學小果子長大了。

小花開出來以后，它又結出一個小果子。（展示圖卡：小果子。）

小果子要長大，向著太陽笑哈哈，笑呀笑，哈哈哈，笑呀笑，哈哈哈！

小花開出來了，又結出了一個小果子，小果子是怎樣笑的？你能表演一下嗎？

播放音樂《小種子發(fā)芽》，引領幼兒觀賞并表演

1、完整觀賞音樂《小種子要發(fā)芽》。

這里有一首很悅耳的歌曲《小種子要發(fā)芽》，我們一起來聽一聽吧。（聽一段音樂貼張圖卡。）

你覺得這首曲子分成了幾段？每一段都在說什么呢？

2、分段聽音樂，感受樂曲旋律。

我們一起跟著音樂來做小種子鉆出土、小葉子伸懶腰、小花朵要開花、小果子笑哈哈的動作吧。

你們想先做誰的動作？我們一起聽音樂跟著做吧。（依據(jù)幼兒的選擇，分段播放音樂。）

3、完整表演律動。

現(xiàn)在請你從小種子、小葉子小花朵、小果子這4個角色中選一個你自己最喜愛的，最想表演的，貼上對應的卡片。

小伴計們和我一起先圍成圓圈，一會兒唱到誰，誰就站起來表演，好嗎？

假如你想表演別的角色了，就和其他小伙伴商議?下，跟他交換卡片，然后再一起表演。

溫馨提示

盡量引領幼兒探究出和別人不同的動作。

在表演的過程中，引領幼兒跟著節(jié)奏表演。

等幼兒熟識音樂和動作以后，能夠提示幼兒調整自己的動作幅度。

附【曲譜】

中班語言《芽兒》教案（4）

【教學設計理念】

課文寫了筍芽兒在春雨姑娘、雷公公的召喚中，竹媽媽的呵護中破土而出，長成一株強壯的竹子。課文情節(jié)生動，形象活潑，語言布滿童趣。因此，在設計本課時，把課文當作朗讀訓練的好材料。整節(jié)課以同學畫筍芽兒的生長過程為線索，放手讓同學自主朗讀，品嘗課文，并利用表演等多種形式達到對課文的感悟，努力讓同學自己去探究新學問，激起自身學習潛能。

【教學目標】

１、學問和力量：

⑴學會本課１４個生字，會寫９個字。

⑵聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語和句子，并體會其表述效果。

⑶正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、過程和方法：

⑴引領同學用自己喜愛的方式識記生字。

⑵在有感情的朗讀基礎上，引領同學體會筍芽兒奮勉?向上的精神。

３、情感和態(tài)度：體會筍芽兒對春光的憧憬和奮勉?向上的精神。

【教學預備】

多媒體課件。

【教學過程】

一、好看視聽、激活愛好

１、小伴計，你們喜愛春天嗎？春天也喜愛你們，看他們來了?。ㄕn件展示：春天美景圖并配上音樂）此時你想說什么嗎？（同學自由談對春天的印象）

２、是啊，春天萬物清醒，有一位可愛的小精靈也伸伸懶腰，探出了腦袋也想觀賞春天的美景，它就是──筍芽兒。（板書課題、讀題）課件中春天的美景使同學沉醉，那淘氣的筍芽兒讓同學奇怪???，同學看了畫面興致盎然，激起了學習的愛好。

二、自主初讀、合作識字

１、自由讀課文：

借助拼音讀準字音。

２、展示筍芽兒形象的生字卡片：

檢查讀音，集體訂正。

３、你是怎樣記住這些字的？你有那些好方法？

４、你情愿把這些好方法介紹給全班同學嗎？

５、嬉戲《我和筍芽兒做伴計》。

６、鞏固生字。

（課件展示：竹筍卡通生字。）

識字方法敏捷多樣，培育了同學的識字力量，提升了識字效率。

三、以畫帶讀、感悟課文

１、觀看課文插圖，找一找筍芽兒在哪兒？筍芽兒長大了變成了什么？

２、你知道筍芽兒是怎么生長出來的嗎？用自己喜愛的方式讀課文，找找筍芽兒的生長過程。

３、四人小組合作，喜愛哪個時候的筍芽兒就畫出那個筍芽兒的樣子。

４、溝通各自的畫，說說自己畫了什么時候的筍芽兒。

用自己喜愛的方式讀課文，敬重了同學的主體地位，把同學當成了學習的主人；利用畫畫活躍、幫助了對文本的學習，效果良好。

四、匯報溝通、體會課文

１、“我畫了睡在泥土里的筍芽兒?！?/p>

⑴是誰幫忙沉睡在土里的筍芽兒鉆出地面的？

⑵春雨、雷公公是怎么召喚筍芽兒的，你能學學嗎？讓同學找出這些句子自由練讀、指名讀，相機指導讀出春雨的召喚又輕又柔、雷公公的召喚洪亮、粗重。

⑶我們也幫幫忙，你想怎樣召喚筍芽兒？

⑷筍芽兒醒了以后是怎么做的？（揉眼睛伸懶腰看看扭動一個勁兒）

⑸你能把筍芽兒鉆出地面時的動作邊的邊表演出來嗎？（表演時提示同學留意對“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒”等表示動作的詞的感悟和感受）有感情地朗讀后有意識地鼓舞同學自悟表演，讓同學不知不覺中感受筍芽兒的奮勉?向上，并做到有感情的朗讀。

２、“我畫了出土后的筍芽兒?！?/p>

⑴在春雨姑娘、雷公公的召喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽兒露出了腦袋，它看到了什么？(柳樹搖著長辮，桃花笑紅了臉，小鳥歡快地唱歌）

⑵筍芽兒看到這樣的景色會是怎樣的心情？看到這美景你想說什么嗎？（課件展示：春天欣欣向榮圖和出土后筍芽兒可愛的畫面）

⑶同學們，你情愿把著美景美美地讀出來嗎？（自由練讀后指名讀）

⑷你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎？美的文字，美的畫面，只有美美地讀才能表述此時的心情，在老師激勵性語言的鼓舞下，同學已完全沉醉在美景之中。

３、“我畫了很多健壯的竹子?！?/p>

⑴筍芽兒最終長大，你能代表它來感謝那些幫忙了它的伴計嗎？

⑵長成一株健壯竹子的筍芽兒，此時的心情會是怎樣？（驕傲）

⑶你什么時候驕傲過？現(xiàn)在就請你驕傲地喊出筍芽兒的話吧。創(chuàng)設情境，讓同學真實感受語言環(huán)境，同時也讓同學在讀中表述自己感受。

六、拓展溝通、升華情感

多么可愛、英勇的筍芽兒，讓我們也象筍芽兒一樣歡樂成長吧！此時你是否也想化做春天的美景，對筍芽兒說些什么？你想扮演誰說什么？選擇自己最想說的話對同學們說。

我對筍芽兒說──

太陽公公對筍芽兒說──

小燕子對筍芽兒說──

同學用自己的話贊美了筍芽兒對春光的憧憬和奮勉?向上的精神，同學想說的就是文章主題。這樣使教學主題獲得了升華，也使教學達到最高峰。

七、作業(yè)超市

１、畫一畫可愛的筍芽兒。

２、寫一寫你最想對筍芽兒說的話。

３、抄一抄自己最喜愛的句子。

【教學評析】

１、愛好是最好的老師。教學時，運用多媒體創(chuàng)境激趣，使同學學習融入到情景之中，激活了學習愛好。

２、《語文課程標準》對低班級的識字要求是：“喜愛學習漢字，有積極識字的愿望?！北竟?jié)課識字方式多樣化，注意識字方法的指導，還利用嬉戲識字，增加了識字愛好。

３、閱讀課文能以學定教，順學而導。閱讀形式多樣化，以讀為本，把讀貫穿教學全過程。教學中的自由讀、指名讀、表演讀等為同學制造了良好的讀書氛圍，調動了每一個同學的讀書樂觀性。

4、語文綜合性學習有利于同學在感愛好的自主活動中全面提升語文素養(yǎng)。整堂課充分體現(xiàn)了自主與開放，如用自己喜愛的方式讀課文、畫自己喜愛畫的畫、說自己想說的話……讓同學在輕松的環(huán)境中共性獲得張揚，朗讀力量、表演力量、想象力量、創(chuàng)新力量、語言表述力量等語文素養(yǎng)獲得提升。

中班語言《芽兒》教案（5）

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，總不行避讓地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是整理的幼兒中班語言公開課教案《芽兒》，渴望對大家有所幫忙。

活動目標

1、懂得春天的芽兒要在陽光、春風、雨露的滋潤下才能健康生長。

2、理解“舒坦、歡暢、朝氣蓬勃”等詞匯，感受散文詩美麗的詞句及意境。

活動預備

1、帶領幼兒進行豆子、葵花等種植活動，觀看、記錄種子發(fā)芽的生長變化。

2、《芽兒》語言CD（盒帶）、老師教學資源、教學掛圖；背景音樂《春野》。

3、陽光、春風、雨露、嫩芽的頭飾。

活動過程

1、請幼兒回憶自己觀看到的植物發(fā)芽生長狀況。

提問：剛從土里鉆出來的芽是什么樣子的？怎樣才能讓小芽快快長大？

小結：鋼鉆出來的芽嫩嫩的、綠綠的，小芽長大需要水分、空氣和陽光。

2、老師有感情地朗誦散文一遍，引領幼兒完整地感受和觀賞。

提問：散文詩里說了些什么事請？你聽了之后有什么感受？

3、結合教學掛圖或播放老師資源，分段觀賞散文詩，幫忙幼兒深化理解其中的內(nèi)容。

（1）小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來的時候是什么樣子的`？誰來迎接她了？它們是怎樣對待小嫩芽的？小嫩芽有什么感覺？

（2）太陽、春風、雨露分別對小嫩芽說了什么？說話的聲音是怎樣的？

（3）小嫩芽為什么變得英勇了？她是怎樣做的？

（4）為什么說小嫩芽像一個好看的小姑娘？

小結：小嫩芽在陽光、風兒和雨露的滋潤下，漸漸地長高了，長壯了，就像一個朝氣蓬勃的小姑娘在春風里歡樂起舞。

4、完整播放老師資源或語言CD（盒帶），請幼兒觀賞，并有感情地進行跟誦。

5、鼓舞幼兒與伙伴進行角色表演。

（1）幼兒自由組合，利用頭飾分組進行裝扮，自有表演散文詩的內(nèi)容。

（2）播放背景音樂《春野》，引領幼兒分組自主表演，相互觀賞。

活動延長：

指導幼兒閱讀資源③第2~3頁，鼓舞幼兒依據(jù)畫面內(nèi)容有感情地朗誦散文詩。

中班語言《芽兒》教案（6）

《芽兒》中班語言公開課教案范文

作為一名人民老師，經(jīng)常要