一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一 第一課時(shí)》語(yǔ)文教案

Word版本，下載可自由編輯一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一第一課時(shí)》語(yǔ)文教案教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量

1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，做到不錯(cuò)字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中蘊(yùn)含的做人做事的道理。

過程與方法

1．老師范讀生字和課文，指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，留意停頓，讀好節(jié)奏，讀出韻味。

2．利用多媒體課件、生字圖片或場(chǎng)景布置等形式，創(chuàng)設(shè)古典文化氛圍，有效激活同學(xué)識(shí)字學(xué)文的愛好。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

引領(lǐng)同學(xué)明白教育和學(xué)習(xí)對(duì)成長(zhǎng)的重要性，知道后天教育準(zhǔn)時(shí)、方法正確，才能使自己成為有用之材；激活同學(xué)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化學(xué)問的愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，能正確書寫、組詞。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理，懂得教育和學(xué)習(xí)對(duì)成長(zhǎng)的重要性。

課時(shí)支配

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

《三字經(jīng)》是經(jīng)典國(guó)學(xué)讀本。同學(xué)們當(dāng)中有誰(shuí)讀過《三字經(jīng)》？你知道《三字經(jīng)》里都講了些什么故事嗎？(同學(xué)舉手，老師指名回答)這些故事都告知了我們哪些做人做事的道理呢？今日，就讓我們走進(jìn)課文，一起去感受《三字經(jīng)》里的才智吧！(板書課題)

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．老師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的前鼻音“近”，后鼻音“性”和翹舌音“之、初、善、專”。

2．同學(xué)借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)狀況，教同學(xué)字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“玉、器”等字時(shí)，能夠結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)、近、貴“等字時(shí)，能夠利用同學(xué)集體表演的方法；學(xué)習(xí)”近“字時(shí)，還能夠用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習(xí)”相、義“等字時(shí)，能夠用形近字對(duì)比的方法。

謎語(yǔ)示例：

斥字少一點(diǎn)，行走在外面，關(guān)系很親熱，距離不算遠(yuǎn)。(謎底：近)

形近字對(duì)比示例：

相-目(目光)-淚(眼淚)

習(xí)-勻(勻稱)-刀(刀刃)

玉-王(國(guó)王)-主(主人)

義-叉(叉子)-又(又香又甜)

(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“之”首筆點(diǎn)寫在豎中線左側(cè)，橫撇角度稍窄，最終一捺宜寫得平而長(zhǎng)。

“習(xí)”橫折鉤寫得略長(zhǎng)些，折鉤略向左下傾斜，點(diǎn)止筆與田字格中心，提畫長(zhǎng)而有力。

“玉”書寫時(shí)要留意三橫的間距和長(zhǎng)短，三橫均略向右上方傾斜；中橫最短，起筆于橫中線上；最終一點(diǎn)緊靠橫中線下方運(yùn)筆。

“義”是獨(dú)體字，留意筆順，先寫點(diǎn)，再寫撇捺；點(diǎn)緊靠豎中線左上部中間；豎撇緊鄰豎中線右上部起筆，寫得長(zhǎng)而伸展。

易錯(cuò)提示：

“相”右邊是“目”，中間有兩橫，不要多寫或少寫。

“習(xí)”的橫折鉤里面是一點(diǎn)一提，不要寫成一點(diǎn)一撇。

“遠(yuǎn)”第四筆是豎彎鉤，不要寫成了豎彎。

(3)歸類識(shí)字。

歸類示例：

獨(dú)體字是以筆畫為直接單位構(gòu)成的漢字，是一個(gè)整體，切分不開，一般由圖畫演化而成。如：

習(xí)(學(xué)習(xí))玉(玉器)義(意義)之(一走了之)直(直尺)為(由于)立(站立)不(對(duì)不起)川(山川)車(車站)午(中午)片(片段)

(4)多音字。

相

xiāng：信任相安無事

xiàng：相片相貌堂堂

教

jiào：老師因材施教

jiāo：教課教書育人

為

wéi：行為所作所為

wèi：為什么為人民服務(wù)

(5)書寫練習(xí)：巡察指導(dǎo)，并訂正握筆姿態(tài)、筆順和坐姿。

(6)文言詞語(yǔ)釋義。

①人之初：指人剛誕生的時(shí)候。

②性：文中指人的本性。

③相近：相去不遠(yuǎn)，差不多。

④相遠(yuǎn)：有很大的差別。

⑤乃：就。

⑥遷：文中指不好的轉(zhuǎn)變。

⑦貴：以某種狀況為珍貴。

⑧專：有恒心，用心。

⑨子：文中指為人子女。

⑩不學(xué)：不愿讀書學(xué)習(xí)。

非所宜：不應(yīng)當(dāng)如此。

為：作為，成就。

琢：雕刻玉石，使成器物。

成器：比如成為有用的人。

義：理義，指做人做事的道理。

三、通讀課文，整體感知

1．老師簡(jiǎn)潔介紹《三字經(jīng)》。

明確：《三字經(jīng)》與《百家姓》《千字文》并稱為三大國(guó)學(xué)啟蒙讀物。《三字經(jīng)》是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍、朗朗上口，千百年來家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳奇，所謂“熟讀《三字經(jīng)》，可知千古事”。其獨(dú)特的思想價(jià)值和文化魅力為世人所公認(rèn)，被歷代國(guó)人奉為經(jīng)典并不斷流傳。

2．支配同學(xué)自由朗讀課文，感受文章的節(jié)奏。讀準(zhǔn)字音，同桌相互糾錯(cuò)。

朗讀指導(dǎo)：每句都只有三個(gè)字，讀的時(shí)候慢一點(diǎn)，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，速度能夠稍快一點(diǎn)，還能夠邊讀邊打節(jié)拍。

第一節(jié)：“人/之初，性/本善，性/相近，習(xí)/相遠(yuǎn)。茍/不教，性/乃遷，教/之道，貴/以專?！绷粢庵刈x“善、習(xí)、遠(yuǎn)、遷、道、?！钡茸郑瑥?qiáng)調(diào)教育、學(xué)習(xí)的重要性。

其次節(jié)：“子/不學(xué)，非/所宜，幼/不學(xué)，老/何為？玉/不琢，不/成器，人/不學(xué)，不/知義?！绷粢庵刈x“幼、玉、器、人、義”等字，強(qiáng)調(diào)小時(shí)候?qū)W習(xí)的重要性。“老何為”要讀出反問的語(yǔ)氣。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了生字，然后利用朗讀訓(xùn)練，感受了《