人工智能初步教材分析

《人工智能初步》教材分析高井中學(xué)范晶一、編寫(xiě)依據(jù)根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程綱要》參照《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(新)》二、新課標(biāo)對(duì)此模塊的要求通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能描述人工智能的基本概念，會(huì)使用一種人工智能語(yǔ)言解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，把握其基本特點(diǎn)；能利用簡(jiǎn)易的專(zhuān)家系統(tǒng)外殼開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單的專(zhuān)家系統(tǒng)；知道人工智能對(duì)人類(lèi)學(xué)習(xí)、生活的影響；通過(guò)感受人工智能技術(shù)的豐富魅力，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展前景的向往和對(duì)未來(lái)生活的追求。三、新課標(biāo)中此模塊的組成人工智能初步知識(shí)及其表達(dá)推理與專(zhuān)家系統(tǒng)人工智能語(yǔ)言與問(wèn)題求解四、教法建議第一節(jié)人工智能初步課時(shí)安排：建議2課時(shí)。

-第一課時(shí)：人工智能基本理論

-第二課時(shí)：人工智能應(yīng)用體驗(yàn)四、教法建議

本單元本著以活動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)的主旨，注重讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解人工智能的概念、體會(huì)人工智能的魅力，以激發(fā)其對(duì)人工智能的興趣，為后面的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。五、教材處理第一課時(shí)：人工智能基本理論內(nèi)容：人工智能的基本概念、主要研究?jī)?nèi)容和發(fā)展過(guò)程。教學(xué)建議：建議采用教師講授與學(xué)生討論相結(jié)合的方法組織教學(xué)。五、教材處理⒈引入人工智能概念在引入人工智能概念時(shí)，教師可以通過(guò)古今中外一些生動(dòng)的實(shí)例和故事揭示人類(lèi)對(duì)于自身智能的思考和對(duì)智能拓延的渴望，從而加深學(xué)生對(duì)智能和智能機(jī)器的理解，引發(fā)其對(duì)智能的探索。五、教材處理⒉介紹人工智能發(fā)展在介紹人工智能發(fā)展過(guò)程時(shí)，可以通過(guò)介紹一些典型的歷史人物和史實(shí)，使學(xué)生體會(huì)人工智能這門(mén)學(xué)科從孕育到產(chǎn)生再到發(fā)展的過(guò)程中經(jīng)歷的艱辛歷程。五、教材處理本節(jié)要求給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使學(xué)生能夠獨(dú)立查找相關(guān)資料完成實(shí)踐與思考中的問(wèn)題，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育，引導(dǎo)合理準(zhǔn)確的表述自己的觀點(diǎn)和看法，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。五、教材處理第二課時(shí)：人工智能應(yīng)用體驗(yàn)-內(nèi)容：人工智能涉及的幾個(gè)主要應(yīng)用領(lǐng)域

-教學(xué)建議：教師可以采用講授并組織學(xué)生參與活動(dòng)的方法組織教學(xué)。五、教材處理⒈問(wèn)題求解

-活動(dòng):運(yùn)行“國(guó)際象棋”、“五子棋”、“中國(guó)象棋”軟件，進(jìn)行人機(jī)對(duì)弈。

五、教材處理⒉符號(hào)運(yùn)算

-活動(dòng):使用符號(hào)運(yùn)算軟件Mathematica進(jìn)行多項(xiàng)式乘、除以及因式分解等代數(shù)運(yùn)算。

五、教材處理⒊模式識(shí)別

-活動(dòng):在網(wǎng)站中，執(zhí)行“光學(xué)字符識(shí)別”，將圖片中的文字識(shí)別為可以進(jìn)行文字處理的字符。（可以根椐本學(xué)校軟硬件環(huán)境，選擇體驗(yàn)語(yǔ)言識(shí)別、光學(xué)字符識(shí)別、指紋識(shí)別、圖形識(shí)別等）五、教材處理⒋機(jī)器翻譯

-活動(dòng):選擇一種翻譯軟件（如金山快譯），翻譯一段英文歌詞。（可以在體驗(yàn)后展開(kāi)討論，將人工翻譯與機(jī)器翻譯相互比較）

五、教材處理⒌自然語(yǔ)言理解

-活動(dòng):進(jìn)入網(wǎng)站“”，與機(jī)器人愛(ài)麗絲（ALICE）展開(kāi)對(duì)話。測(cè)試她在語(yǔ)言交流過(guò)程中，體現(xiàn)出來(lái)的“聰明”程度。（可以讓學(xué)生再與機(jī)器人?。蛇M(jìn)行中文對(duì)話，與愛(ài)麗絲作比較）五、教材處理⒍智能代理

-活動(dòng):訪問(wèn)“agentland”網(wǎng)站，嘗試請(qǐng)智能代理幫助我們解決問(wèn)題。五、教材處理⒍專(zhuān)家系統(tǒng)

這里可以簡(jiǎn)單介紹，為下節(jié)的學(xué)下打下伏筆。五、教材處理在體驗(yàn)人工智能技術(shù)應(yīng)用的同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考人工智能對(duì)人類(lèi)生活的促進(jìn)作用和更廣闊的應(yīng)用空間。五、教材處理為了更好完成教學(xué)工作，建議教師為學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)資源，如因特網(wǎng)及局域網(wǎng)環(huán)境、有關(guān)人工智能的電子圖書(shū)或紙質(zhì)圖書(shū)、影視作品（電影或紀(jì)錄片）等供學(xué)生參考、觀摩。六、注意的問(wèn)題教師應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在