《沁園春•長(zhǎng)沙+》高一語文統(tǒng)編版必修上冊(cè)

沁園春長(zhǎng)沙毛澤東青春須早為

豈能長(zhǎng)少年

——《沁園春·長(zhǎng)沙》賞讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)鑒賞詩歌的方法，分析詩歌意象，從煉字角度品味詩歌語言，體會(huì)作者思想感情。

2.感受革命領(lǐng)袖的偉大革命抱負(fù)和豪放胸襟，理解作者對(duì)國(guó)家前途命運(yùn)的關(guān)注，激發(fā)青春熱情，理解青春價(jià)值，追兇理想，擁抱未來。知識(shí)鏈接

詞，又稱長(zhǎng)短句，興起于隋唐代，盛行于宋代。最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的，后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種，所以又稱為“詩余”。

詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲。每首詞都有一個(gè)曲詞名稱，叫詞牌。詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。在《沁園春·長(zhǎng)沙》里面，“沁園春”就是詞牌。相傳東漢明帝有個(gè)女兒名沁水公主，她的園林名沁園。后來沁園被外戚竇憲仗勢(shì)奪取。有人作詩吟詠這件事，“沁園春”詞牌由此得名。知識(shí)鏈接

詞牌是詞調(diào)的名稱。詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容?！伴L(zhǎng)沙”，作為這首詞的標(biāo)題，揭示這首詞的主要內(nèi)容均與詩人當(dāng)年在長(zhǎng)沙求學(xué)時(shí)有關(guān)。

詞的分類：①按字?jǐn)?shù)的多少分小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）、長(zhǎng)調(diào)（90字以上）。最短的小令只有14字，最長(zhǎng)的長(zhǎng)調(diào)有200個(gè)字以上。詞有分段，詞中稱為片、闋、疊。單調(diào)詞不分段；雙調(diào)詞分兩段，稱上片下片；此外有三疊四疊即三段或四段，較少見，尤其四疊極少見。②按流派分豪放派和婉約派。古體詩近體詩歌行吟詩經(jīng)體楚辭體樂府體絕句律詩白話寫詩；不受格律束縛；適合表達(dá)現(xiàn)代人的思想情感五四古典詩歌現(xiàn)代新詩唐代詩經(jīng)楚辭古樂府唐詩元曲現(xiàn)代新詩宋詞曲詞詩知識(shí)鏈接背景鏈接

1925年，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)形勢(shì)高漲，革命的發(fā)展勢(shì)頭異常迅猛。震驚世界的“五卅運(yùn)動(dòng)”和省港大罷工也遍及十幾個(gè)省，各種形式的反帝反封建斗爭(zhēng)正風(fēng)起云涌地開展著。

這時(shí)候，一方面是工農(nóng)革命運(yùn)動(dòng)在蓬勃發(fā)展，另一方面是反動(dòng)勢(shì)力為了維護(hù)其反動(dòng)統(tǒng)治對(duì)革命力量進(jìn)行瘋狂的鎮(zhèn)壓。那么中華民族的命運(yùn)將走向何方，是繼續(xù)維護(hù)黑暗衰退的反動(dòng)統(tǒng)治，還是沖垮黑暗統(tǒng)治走向興盛進(jìn)步，誰將成為主宰發(fā)展方面的力量，這些問題成為人們所關(guān)注的焦點(diǎn)。

長(zhǎng)沙是湖南的省會(huì)，是毛澤東求學(xué)和早年從事革命活動(dòng)的地方，1925年2月他從上海回湖南開展農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，8月從韶山到長(zhǎng)沙，9月前往廣州主持全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所。在長(zhǎng)沙逗留期間重游橘子洲，面對(duì)湘江上美麗動(dòng)人的自然秋景，聯(lián)想起當(dāng)時(shí)的革命形勢(shì)，便以“長(zhǎng)沙”為題寫下了這首《沁園春·長(zhǎng)沙》，在詞中描繪了中國(guó)革命的壯麗圖景，抒發(fā)了一個(gè)政治家的革命豪情。背景鏈接誦讀正音沁園春（qìn）

百舸（gě）

寥廓（liáokuò）

崢嶸（zhēngróng）

揮斥方遒（qiú）

浪遏飛舟（è）學(xué)習(xí)活動(dòng)一：讀中感1、請(qǐng)同學(xué)們聆聽中央人民廣播電臺(tái)著名播音員方明老師朗誦的《沁園春?長(zhǎng)沙》，用圈點(diǎn)勾畫的方法，標(biāo)注朗誦重音，記錄朗讀中的情感變化。思考：這首詞給你最大的感受是什么？

2、請(qǐng)同學(xué)們把握情感自由朗讀。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：讀中賞1、《沁園春?長(zhǎng)沙》這首詞內(nèi)容豐富，將寫景、記事和抒情結(jié)合在一起。誦讀上闕，說說詩人寫了哪些景？上闕寒秋獨(dú)立圖湘江秋景圖學(xué)習(xí)活動(dòng)二：讀中賞2、這首詞氣勢(shì)豪邁，激情奔放。雖是寫湘江秋景，但字里行間無不體現(xiàn)詩人的青春熱情和偉大抱負(fù)。請(qǐng)誦讀“湘江秋景圖”，小組合作從煉字角度品味詩歌語言。字賞析知識(shí)補(bǔ)充意象：融合了作者主觀情思的具體可感的藝術(shù)形象。意境：是指文藝作品中描繪的生活圖景與所表現(xiàn)的思想情感融為一體而形成的藝術(shù)境界。特點(diǎn)是景中有情，情中有景，情景交融。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：讀中賞湘江秋景圖遠(yuǎn)眺近觀仰視俯視萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚翔淺底靜動(dòng)上闕小結(jié)立看問眼前景心中情萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚翔淺底悵寥廓問蒼茫大地誰主沉浮生機(jī)勃勃的秋景胸懷博大的豪情時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、人物立看問學(xué)習(xí)活動(dòng)二：讀中賞3、本詞下闕記事抒情，誦讀下闕，思考作者記敘了哪些事情？崢嶸歲月

中流擊水4、下闕是否回答了“問蒼茫大地，誰主沉浮”？5、下闕描寫了怎樣一群少年形象？

慷慨激昂、奮筆疾書、評(píng)論國(guó)事、針砭時(shí)弊的有志青年6、“到中流擊水，浪遏飛舟”具有怎樣的象征意味？

呼應(yīng)上片設(shè)問，正是這一群青年才俊代表著主宰世界的新生力量。下闕小結(jié)攜憶記恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂書生意氣揮斥方遒指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬戶侯到中流擊水浪遏飛舟風(fēng)華正茂壯志凌云過渡奮發(fā)有為斗志昂揚(yáng)攜憶記學(xué)習(xí)活動(dòng)三：讀中悟青年，是一個(gè)朝氣蓬勃又活力十足的詞語。青年人，是一個(gè)充滿希望的群體。一個(gè)國(guó)家和民族的發(fā)展，無論是過去、現(xiàn)在，還是未來，都與青年人的擔(dān)當(dāng)、奮斗密不可分。學(xué)習(xí)了本文，引發(fā)了你對(duì)青春的哪些思考？拓展學(xué)習(xí)才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚。萬里長(zhǎng)江橫渡，極目楚天舒。不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬馀。子在川上曰：逝者如斯夫！風(fēng)檣動(dòng)，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截?cái)辔咨皆朴辎?，高峽出平湖。神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊。

——毛澤東《水調(diào)歌頭·游泳》拓展學(xué)習(xí)遠(yuǎn)望春光鎮(zhèn)日陰，太行高聳氣森森。忠肝不灑中原淚，壯志堅(jiān)持北伐心。百戰(zhàn)新師驚賊膽，三年苦斗獻(xiàn)吾身。從來燕趙多豪杰，驅(qū)逐倭兒共一樽。