《詩詞三首》導(dǎo)學(xué)案（教師版）

14《詩詞三首》導(dǎo)學(xué)案1.總體感知課文，了解詩意，體會詩情，背誦詩篇。

2.品味詩歌語言，了解詩的藝術(shù)特色。

3.大致了解詩人的生平和寫作背景。4.鑒賞情景交融的寫法。3課時(shí)預(yù)習(xí)任務(wù)一：新知學(xué)習(xí)1.“樂府”，指的是能夠配樂的歌詩?！靶新冯y”是樂府古題，多詠嘆世路艱難及貧困孤苦的處境。李白的《行路難》共三首，這是第一首，主要抒發(fā)了懷才不遇的情懷。2.酬和詩。一般為通過答詩的形式，對酬和對象在詩中提到的話題進(jìn)行相應(yīng)的關(guān)切，或寄托勸勉鼓勵之情,或僅是朋友間情趣的表達(dá)。宋人洪邁說:“古人酬和詩，必答其來意?！贝碓娮饔袆⒂礤a《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》等。劉禹錫，曾任太子賓客，世稱“劉賓客”。與柳宗元并稱“劉柳”。與白居易合稱“劉白”。他詩歌風(fēng)格雄渾豪邁，被白居易稱為詩豪。3.詞的知識。詞牌：每首詞都有一個(gè)表示音樂的曲調(diào)名(曲牌)，它規(guī)定了可供演唱的詞的音樂，也規(guī)定了作為歌詞的“詞”的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、韻數(shù)、韻位等。小序：是交待寫作時(shí)間、背景，寫作的緣由等這類說明性的文字。預(yù)習(xí)任務(wù)二：了解背景，初讀詩歌。一、初讀詩歌1.誦讀課文，注意不同體裁詩歌的節(jié)奏和韻律特點(diǎn)。2.了解三首詩詞的創(chuàng)作背景，初步讀懂每首詩詞的內(nèi)容，體會作者的思想情感。二、預(yù)習(xí)檢測1.給漢字注音或按拼音填漢字。金樽（）投箸（）聞笛fù（）側(cè)畔（）長（）精神qióng（）樓

歧（）路酬（）爛柯（）人嬋（）娟宮què（）低綺（）戶【答案】zūnzhù賦pànzhǎng瓊qíchóukēchán闕qǐ2.下列詩句的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（

）A．停杯/投箸/不能食，拔劍/四顧/心茫然B．巴山/楚水/凄涼地，二十/三年/棄置身C．不知/天上/宮闕，今夕/是何年D．起舞/弄清影，何似/在人間【答案】B【解析】考查對句子節(jié)奏的劃分。B項(xiàng)錯誤，正確的朗讀節(jié)奏應(yīng)為“二十三年/棄置身”。3．下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．直掛云帆濟(jì)滄海

濟(jì)：渡B．玉盤珍羞直萬錢

直：同“值”，價(jià)值C．暫憑杯酒長精神

長：增長，振作D．何事長向別時(shí)圓

何事：什么事情【答案】D【解析】D.“何事”指“為什么”。（1）《行路難》（其一），行路難，樂府古題。詩人，字，號，（朝代）偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“”，與杜甫并稱為“”。其代表作有《》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《》等。（2）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》選自《》。詩人，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，字，洛陽人，有“”之稱。（3）蘇軾，字，號，（朝代）文學(xué)家、書法家、畫家，謚號“”。蘇軾是北宋中期的文壇領(lǐng)袖，其詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“”；其散文著述宏富，豪放自如，與歐陽修并稱“”，為“”之一?！敬鸢浮浚?）李白太白青蓮居士唐代詩仙李杜望廬山瀑布早發(fā)白帝城（2）劉禹錫集劉禹錫夢得詩豪（3）子瞻東坡居士北宋文忠蘇辛歐蘇唐宋八大家【解析】文學(xué)常識可從“名、時(shí)、地、評、作”等幾個(gè)方面入手識記。中國古代文學(xué)常識應(yīng)特別識記作者生活的朝代，作者的字、號、謚號、別號等。注意“蓮、廬、瀑、帝、錫、瞻”等字的寫法。探究任務(wù)一：精讀《行路難》【整體感知】說出詩的大意。金酒杯里的清醇美酒，玉盤里裝滿價(jià)值萬錢的佳肴。(我)放下杯子和筷子，不能下咽，拔出劍來，四處看看，心中一片茫然。想渡過黃河，可堅(jiān)冰封住了河面，想要登上太行山，但大雪蓋滿了山。閑時(shí)坐在碧溪上垂釣，忽又想象在夢中乘船從日邊經(jīng)過。行路艱難，行路艱難，岔路這么多，如今身處何方？終有一天，我會乘長風(fēng)破萬里浪，（到那時(shí)）我將掛起風(fēng)帆渡過茫茫大海?！緹捵譄捑洹竣購摹盁捵帧钡慕嵌荣p析前四句。明確：作者用“?！薄巴丁薄鞍巍薄邦櫋毙蜗笊鷦拥貙懗鲎髡呤巢桓饰兜木駹顟B(tài)，四個(gè)連續(xù)動作與“金”“清”“玉”“珍”形成鮮明的對比。這就更能讓我們感受到詩人極度憤懣、抑郁不舒的心情。②請賞析“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！边@兩句用了比喻的修辭手法，把“冰塞川”“雪滿山”比作人生道路艱難險(xiǎn)阻。形象生動地寫出了李白仕途的坎坷和艱難，表達(dá)作者內(nèi)心的惆悵和無所適從的迷惘。③“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊?！边@兩句化用了什么典故？用意何在？前一句化用了姜尚九十歲在磻pán溪釣魚，得遇周文王的典故；后一句化用了伊尹受商湯聘用前曾夢見自己乘舟經(jīng)過太陽旁邊典故。作者在此化用這兩個(gè)典故，表明自己有朝一日能像古人一樣，為統(tǒng)治者信任重用，建立一番偉業(yè)的信心?！倔w味情感】①“行路難，行路難，多歧路，今安在？”作者化用典故剛剛有了信心，為何又開始感嘆行路難？當(dāng)作者的思緒再次回到現(xiàn)實(shí)中來的時(shí)候，仍然感到了生活的艱難。展望未來，只覺前路崎嶇，歧路甚多，要走的路，究竟在哪里呢？這四句節(jié)奏短促，反復(fù)感嘆過去自己那坎坷不平的人生道路，同時(shí)也表現(xiàn)出進(jìn)退失據(jù)而又不甘自棄，繼續(xù)探索尋求出路的復(fù)雜心理。②這首詩短短82字，卻生動地表現(xiàn)了詩人被迫離開長安之際的思想痛苦和內(nèi)心矛盾。情感跌宕起伏，一波三折。請用幾個(gè)短語展示詩人情感跌宕起伏的變化過程。內(nèi)心苦悶——前途艱難——相信希望——悲憤呼號——充滿信心探究任務(wù)二：精讀《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》1.頷聯(lián)運(yùn)用了哪兩個(gè)典故？請把它找出來，并說說所表達(dá)的感情?！奥劦奄x”和“爛柯人”。寫出了作者回鄉(xiāng)所見，人事俱非，恍如隔世的心情。2.頸聯(lián)“沉舟”和“病樹”指什么呢？參考劉禹錫的其他詩句，你參感受到作者借這句詩，表達(dá)了怎樣的思想？劉禹錫詩鏈接：莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。一落名宦途，浩如乘風(fēng)船。馬思邊草拳毛動，雕眄（miǎn）青云睡眼開。莫道桑榆晚，微霞尚滿天。指詩人自己。作者勸慰白居易不必為自己的寂寞蹉跎而憂傷，作者對世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出樂觀進(jìn)取、積極向上的人生態(tài)度和開朗、豁達(dá)、樂觀、坦蕩的氣魄和襟懷。3.頸聯(lián)被后人賦予的哲理意義是什么？坎坷是暫時(shí)的，光明和希望必將到來，新的事物必將取代舊的事物。探究任務(wù)三：精讀《水調(diào)歌頭》1.結(jié)合上闋內(nèi)容，梳理作者情感變化軌跡?！懊髟聨讜r(shí)有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年”二句表現(xiàn)詞人的苦悶向往“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”體現(xiàn)作者的矛盾心情?！捌鹞枧逵埃嗡圃谌碎g”表現(xiàn)詞人對人間生活的熱愛。2.閱讀下片，說說作者的感情是怎樣變化的？不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？（責(zé)備、埋怨，因親人不能團(tuán)聚而惆悵。）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。（豁達(dá)胸襟與豪邁的情懷）1.你能說一說本課三首詩的作者在精神品質(zhì)方面的共同之處嗎？李白在經(jīng)歷仕途坎坷之后，沒有消沉頹廢，反而發(fā)出“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮姥浴⒂礤a同樣仕途失意，被一貶再貶，在白居易為他抱屈鳴不平的時(shí)候，他不但沒有自怨自艾，反而慰白居易，“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”表現(xiàn)出劉禹錫樂觀進(jìn)取、積極向上的人生態(tài)度和開朗、豁達(dá)、坦蕩的氣魄和襟懷。蘇軾在妻子亡故、兄弟離散、仕途不順之時(shí)，雖有郁悶、矛盾、痛苦，但還是能認(rèn)識到“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難