一分鐘說課稿

一分鐘說課稿讀自悟、自主探索，在教法上只做引導(dǎo)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。七、結(jié)束語最后，我談一下本節(jié)課教學(xué)效果。本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動(dòng)，我設(shè)想能實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使絕大部份的學(xué)生都能積極參預(yù)到教學(xué)活動(dòng)中來，認(rèn)知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學(xué)生均有收獲，同時(shí)力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師一分鐘說課稿人民教育出版社二年級語文上冊

第7課《一分鐘》說課稿拜城許昌團(tuán)結(jié)小學(xué)

馬芬芬7.《一分鐘》說課稿恭敬得各位評委、老師，大家好：我是馬芬芬，今天我說課得課題是人教版語文二年級上冊的第7課《一分鐘》。對于本課我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)來進(jìn)行窩說課。-、說教材課文以小學(xué)生愛慕的故事形式浮現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼姡瑤淼膮s是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的懊悔和珍貴的教訓(xùn)。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分密切，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體味元元的焦急與尷尬，也使這件事成為珍貴的教訓(xùn)，促使每一個(gè)學(xué)生都能對自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間。二、教學(xué)目標(biāo)一基于對教材的理解，我把本課的教學(xué)I標(biāo)定為 1(1)知識與技能1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。(2)過程與方法目標(biāo)學(xué)習(xí)并體味元元當(dāng)時(shí)焦慮的心情和事后懊悔不已的心里變化。一(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。三、說教學(xué)重難點(diǎn)一篇課文惟獨(dú)明確了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師才干有針對性地進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)才干有起有伏而不至于平淡，在此我預(yù)設(shè)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，把握人物情感變化。通過朗讀學(xué)習(xí)，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間，了解一分鐘時(shí)間的價(jià)值。四、說教法與學(xué)法教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的手段，在確定教學(xué)目標(biāo)和要求以后選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法至關(guān)重要。我們都知道學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探索為基礎(chǔ)。大力提倡自主合作、探索的學(xué)習(xí)方法,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教學(xué)時(shí)我將采用：情景體驗(yàn)一指導(dǎo)朗讀一質(zhì)疑問題一自主探索一合作交流一拓展實(shí)踐等多種教學(xué)方法整合應(yīng)用，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探索為基礎(chǔ)。大力提倡自主合作，探索的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要二年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)，還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更加重要。2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)生想到“分秒必爭”年年如此，一輩子堅(jiān)持。3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學(xué)利用“一分鐘”。五、說教學(xué)過程根據(jù)二年級學(xué)生特點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)本課教學(xué)的：(1)、導(dǎo)入新課1、課前交流。在課前幾分鐘，組織學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言警句，讀一讀，背一背。2、游戲活動(dòng)(1)“一分鐘”組詞。讓學(xué)生聽從教師指令，從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生子中選擇幾個(gè)，進(jìn)行組詞比賽，看誰組的詞多?！耙环昼姟闭遗笥?。讓學(xué)生聽從教師的指令，用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，看誰組得多?！耙环昼姟辈轮i。教師把生字編成謎語。如：門里有市場(鬧)，每人都用心(悔)，過去一寸來一尺(遲)；人戴鴨舌帽(欠)……以組為單位讓學(xué)生猜謎，看哪組猜得多。設(shè)計(jì)意圖：目的是讓學(xué)生感知一分鐘是多長，同時(shí)引入本課課題。通過有趣的游戲活動(dòng)，既鞏固生字識記，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有在活動(dòng)中體味“一分鐘”的時(shí)間意義，完成課后“找找說說”的練習(xí)，可謂一舉三得。(2)、動(dòng)畫復(fù)述按順序出示課文的六個(gè)鏡頭：睡覺、過馬路、等公交車、走路、遲到進(jìn)課堂、懊悔，請同學(xué)們邊看邊讀有關(guān)的課文段落，然后進(jìn)行復(fù)述。設(shè)計(jì)意圖：故事復(fù)述的引導(dǎo)，一是可以內(nèi)化課文的語言與情感，二是對學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，三是復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容，為重點(diǎn)問題精讀感悟做好準(zhǔn)備。(3)、精讀品味1、討論。在上述復(fù)述的基礎(chǔ)上，教師現(xiàn)提出問題“元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？”然后，讓同學(xué)們再讀課文，自己思量，最后小組討論、交流。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用課文的語句來談?wù)勛约旱囊娊?，從而知道前因后果?、品味。引導(dǎo)學(xué)生再讀課文的2—6自然段，然后說說自己從課文中感受到了什么。教師可讓學(xué)生自由說說自己的感受，但要說清從哪個(gè)句子或者詞語，體味到了什么。A.品讀2-4自然段。第二自然段，要注意抓住“剛剛走過去、紅燈亮了”來體味元元“要是早一分鐘就好了”的嘆息和心情，并指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息、自責(zé)的語氣。第三自然段，要注意抓住“好一會兒”、“才”、“跑”、“眼看”、“車子開了”來體味元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了”，并指導(dǎo)朗讀，讀出焦急、懊悔、自責(zé)的語氣。第四自然段，要注意抓住“等呀等”、“向來”來體味元元的焦急心情。教學(xué)時(shí)，先分別品讀，再把三段合起來進(jìn)入情境引讀。B.品讀第5、6自然段。要抓住“紅著臉”、“低著頭”、“非常后悔”引導(dǎo)學(xué)生想象：元元此刻會怎么想？如果你是元元，你會對自己說句射什么話？設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生抓具體語句來說說自己的感受，通過朗讀、想象、品味，感受元元一路焦急的等待合不停的嘆息、步行的辛苦和臉紅的尷尬、深深的懊悔和珍貴的教訓(xùn)1，從而感悟要“珍惜時(shí)間，分秒必爭”的道理。(4)、表演朗讀在小組里，選擇自己喜歡的段落，表演朗讀。設(shè)計(jì)意圖：在精讀感悟以后，通過有感情地朗讀課文，讓學(xué)生從整體上進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容和情感的感悟。同時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示能力與表達(dá)情感的集會。(5)、拓展實(shí)踐上一堂好課，并非一味的完整完成課堂教學(xué)，而應(yīng)該把課堂引向生活實(shí)際，新課改也要求引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活，在此我要求學(xué)生以“我一分鐘能做什么”為主題，通過自己的語文實(shí)踐體驗(yàn)，互相交流，來體味時(shí)間的珍貴。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的安排，目的是通過自己的語文實(shí)踐，進(jìn)一步豐富閱讀感受，延伸并深化閱讀感悟。這是我教學(xué)過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)