中班數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計(jì)教案（6篇）

Word版本，下載可自由編輯中班數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計(jì)教案（6篇）中班數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計(jì)教案（1）

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈能夠用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)記錄自己一周的出席狀況。

⒉學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖，分析小組的出勤狀況，感知統(tǒng)計(jì)在生活中的運(yùn)用。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：白板、大統(tǒng)計(jì)條及貼紙

學(xué)具：操作材料人手一份（圖片、統(tǒng)計(jì)條、記號(hào)筆、即時(shí)貼、大記錄單）

活動(dòng)過(guò)程：

一、回顧“我的出勤統(tǒng)計(jì)”簽到活動(dòng)，結(jié)合實(shí)踐提出新的問(wèn)題。

師：師：我們每天都用“造高樓”的方法來(lái)進(jìn)行簽到，誰(shuí)能來(lái)介紹一下我們是怎么做的？

小結(jié)：房子上的數(shù)字代表每個(gè)小伴計(jì)，我們用我的出勤統(tǒng)計(jì)的方式不僅能夠知道哪些小伴計(jì)來(lái)了，哪些小伴計(jì)沒有來(lái)，從樓房的高矮，還能夠看出哪一組來(lái)的最多，哪一組來(lái)的最少。

二、在爭(zhēng)論中學(xué)習(xí)用條形統(tǒng)計(jì)的方式對(duì)自己每周的來(lái)園狀況進(jìn)行簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)。

⒈商討統(tǒng)計(jì)條的記錄方法。

師：究竟上個(gè)星期你來(lái)了幾天？誰(shuí)來(lái)的多，誰(shuí)來(lái)的少呢？接下來(lái)老師這里有一張統(tǒng)計(jì)條，我們就來(lái)用記錄統(tǒng)計(jì)條的方法，記錄自己上星期來(lái)了幾天。（展示大統(tǒng)計(jì)條）你能看懂這張統(tǒng)計(jì)條嗎？（重點(diǎn)：學(xué)號(hào)、顏色、格子的記錄）

小結(jié)：統(tǒng)計(jì)條上的.學(xué)號(hào)代表統(tǒng)計(jì)的對(duì)象是自己，顏色表示組別，格子表示統(tǒng)計(jì)的是一個(gè)星期5天的出勤狀況。

⒉幼兒操作。

⑴提出操作要求：現(xiàn)在桌上有每人一張寫有你學(xué)號(hào)的統(tǒng)計(jì)條，看的圖片和小貼紙，請(qǐng)拿到統(tǒng)計(jì)條后一天一天的認(rèn)真找一找，看看你上個(gè)星期來(lái)了幾天。然后把統(tǒng)計(jì)條貼到大統(tǒng)計(jì)圖上，貼的時(shí)候最下面的線和線對(duì)齊。完成的組，請(qǐng)組長(zhǎng)把大統(tǒng)計(jì)圖拿上來(lái)。先完成的小伴計(jì)坐到椅子上自己檢查一下，或者和你的伴計(jì)交換檢查一下。

⑵幼兒記錄，老師指導(dǎo)。

⑶鼓舞幼兒自己檢查或者伙伴交換檢查、糾錯(cuò)，老師依據(jù)幼兒操作狀況，進(jìn)行有針對(duì)地指導(dǎo)。

⑷溝通、總結(jié)。

師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的統(tǒng)計(jì)，先來(lái)告知大家你上周出席了幾天，你是怎么記的？

師：xx上星期來(lái)了幾天？你是怎么知道的？

小結(jié)：利用這樣的統(tǒng)計(jì)能夠幫忙我們認(rèn)識(shí)每位小伴計(jì)上周來(lái)了幾天，特別便利。

⒊認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特征。

師：有什么方法能又快又精確?????地知道每個(gè)小伴計(jì)來(lái)的天數(shù)？（標(biāo)數(shù)字）

小結(jié)：現(xiàn)在我們一起再來(lái)看這張圖，下面的標(biāo)記能夠告知我們統(tǒng)計(jì)的是幾號(hào)，用貼顏色的方法來(lái)記錄小伴計(jì)一周來(lái)園的天數(shù)，標(biāo)的數(shù)字能夠幫忙我們一眼看出這個(gè)小伴計(jì)來(lái)了多少天。再來(lái)幫他加上箭頭，像這樣的圖叫條形統(tǒng)計(jì)圖。

師：從這張條形統(tǒng)計(jì)圖上，我們能夠知道每個(gè)小伴計(jì)上周來(lái)的天數(shù)，還能夠知道什么？

小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖能夠告知我們很多信息。

三、統(tǒng)計(jì)圖在生活中的運(yùn)用

師：想想除了統(tǒng)計(jì)天數(shù)，生活中我們還能夠用統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)些什么？我們一起來(lái)看看大班哥哥姐姐用統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)了什么。（PPT）

圖一：大班的哥哥姐姐也用條形統(tǒng)計(jì)的方法統(tǒng)計(jì)的全班小伴計(jì)的出勤狀況。

圖二：他們還用不一樣的統(tǒng)計(jì)方法記錄的五月份的氣溫變化。他們用的是什么記錄方法？

小結(jié)：我們?nèi)?wèn)問(wèn)大班的哥哥姐姐他們是怎么記錄的好嗎？我們的統(tǒng)計(jì)圖一會(huì)帶回教室再來(lái)檢查一下，學(xué)習(xí)的時(shí)候就是要反復(fù)檢查才能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺和訂正錯(cuò)誤。

中班數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計(jì)教案（2）

設(shè)計(jì)背景

為了激活幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好;結(jié)合中班幼兒的年齡特征;采納嬉戲活

動(dòng)的方式讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中熟悉數(shù)字6.

活動(dòng)目標(biāo)

1.在嬉戲活動(dòng)中熟悉數(shù)字6.理解6的含義，練習(xí)數(shù)數(shù)。

2.激活學(xué)習(xí)愛好，體會(huì)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

3.充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦力量，使幼兒們?cè)谔骄恐袑W(xué)習(xí)。

4.進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟悉數(shù)字6，理解6的含義

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字詳細(xì)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴);

房子口袋6個(gè);操作卡人手一份;魔術(shù)袋(袋里裝配對(duì)卡片)

活動(dòng)過(guò)程

一.情景引入：

手絹嬉戲：________回家歌。復(fù)習(xí)數(shù)字1—5.

引入情景：冬天到了，大象伯伯幫忙小動(dòng)物們蓋了幾座房子便利他們過(guò)冬。

二.進(jìn)行部分：

展示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5、6)

熟悉數(shù)字6.

1.大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一數(shù)。

2.展示數(shù)字卡片6.老師：用數(shù)字6來(lái)表示?

3.引領(lǐng)幼兒觀看6像什么?

4.順口溜：6像口哨嘟嘟嘟。

小動(dòng)物住房子，鞏固對(duì)數(shù)量6的理解。

老師：一間房子只能住一只小動(dòng)物?？煺?qǐng)它們來(lái)住吧!

2.幼兒點(diǎn)數(shù)后貼在數(shù)字卡片6。

3.為房子貼上門牌號(hào)。(123456)

嬉戲找伴計(jì)。鞏固對(duì)數(shù)字的熟悉。

方法：1.幼兒在魔術(shù)袋里抽出配對(duì)卡，選擇黑板上數(shù)量對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片配對(duì)。

2.幼兒手持?jǐn)?shù)字卡，老師展示配對(duì)卡片，拿相應(yīng)數(shù)字卡的幼兒站起來(lái)。幼兒完成操作卡練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

三.結(jié)束部分：

幼兒和數(shù)字寶寶說(shuō)再見。

四.延長(zhǎng)活動(dòng)：

1.在數(shù)學(xué)區(qū)角練習(xí)1—6數(shù)量的點(diǎn)數(shù)并與數(shù)字卡對(duì)應(yīng)。

2.嬉戲：奪紅旗

方法：幼兒兩人一組站在場(chǎng)地上擲色子打算跳方格的步數(shù)，先奪紅旗者為勝。

教學(xué)反思

活動(dòng)前沒有細(xì)致認(rèn)識(shí)幼兒共性進(jìn)展?fàn)顩r，協(xié)作顯得倉(cāng)促。

老師引領(lǐng)說(shuō)的太多，應(yīng)多讓幼兒自由來(lái)說(shuō)，老師給出確定。

中班數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計(jì)教案（3）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用操作讓幼兒知道4添上1是5。并知道5所表示的含義。

2、引領(lǐng)幼兒用語(yǔ)言描述出操作的結(jié)果。

3、鞏固幼兒良好的操作習(xí)慣。

4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

不同外形的樹葉，磁性教具數(shù)字5，數(shù)字1--4，雪花片人手若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、利用嬉戲，復(fù)習(xí)1-4的形成，復(fù)習(xí)對(duì)1--4的熟悉。

1、讓幼兒看數(shù)字，做相應(yīng)的動(dòng)作。

師：今日，我們的數(shù)字伴計(jì)又來(lái)到我們班里，想和小伴計(jì)們做嬉戲呢!

我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)了呢!請(qǐng)你們拍拍手吧!數(shù)字4還能夠表示什么呢?

2、拍手嬉戲，復(fù)習(xí)數(shù)字1-4的形成。

師：我們好久都沒有玩拍手的嬉戲了，我想和幾個(gè)小伴計(jì)們一起來(lái)玩玩，我問(wèn)到誰(shuí)，那他就要大聲地回答我哦!

二、利用初試樹葉，學(xué)習(xí)5的形成1、展示樹葉，引出活動(dòng)。

師：小伴計(jì)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?小樹葉都會(huì)怎么樣呢?(要求幼兒完整描述小樹葉的命運(yùn))對(duì)了，小樹葉會(huì)離開自己的媽媽，掉到地上，你們看。老師就撿來(lái)了好多的樹葉，我們來(lái)看看吧!

1、仔細(xì)認(rèn)真觀看不同的樹葉，學(xué)習(xí)的形成。

師：我們先來(lái)看看這些尖尖的樹葉吧!有多少片尖葉子?能夠用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(要求幼兒完整地描述)對(duì)了，數(shù)字4能夠表示4片葉子!咦!這里怎么樣還有這樣的樹葉呢?現(xiàn)在有幾片這樣的葉子呢?怎么樣變成5片尖葉子呢?(引領(lǐng)幼兒完整描述4片樹葉添上一片樹葉是5片樹葉)5片葉子能夠用數(shù)字5來(lái)表示，所以我們能夠說(shuō)4添上1是5.

3、用同樣的方法學(xué)習(xí)其他五片葉子的形成。老師小結(jié)：4添上1是5.(在說(shuō)的時(shí)候，老師要同時(shí)用手勢(shì)進(jìn)行表演，幫忙幼兒鞏固數(shù)字5的形成)

三、利用操作雪花片，復(fù)習(xí)4的形成1、拿雪花片(請(qǐng)小伴計(jì)拿4個(gè)雪花片，看看怎樣變成5個(gè)雪花片，集體說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程)2、變手指數(shù)量。

四、初步熟悉數(shù)字5.初步知道5所表示的數(shù)量。

師：剛剛我們知道數(shù)字5能夠表示5片葉子，那數(shù)字5還能夠表示什么呢?

(引領(lǐng)幼兒發(fā)揮想象，并大膽的描述數(shù)字5所表示的物體)老師小結(jié)：數(shù)字5能夠表述全部數(shù)量為5的物體。

五、整理用具后結(jié)束本次活動(dòng)

中班數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計(jì)教案（4）

活動(dòng)目的：

1、利用嬉戲的方式，幼兒熟悉圓形(圓面和圓圈)。

2、進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作的力量。

3、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參與各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

圓鏡，圓盤子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓

活動(dòng)過(guò)程：

一、實(shí)物演示

1、(展示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么外形的?

2、(展示圓盤)這是什么?這只盤子是什么外形的?盤子的口實(shí)什么外形的?

展示臉盆(提問(wèn)同上)

3、老師：小伴計(jì)，我們四圍有很多東西是圓形的，你們動(dòng)腦筋想一想，日?？吹竭^(guò)哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)

老師小結(jié)：圓形的東西很多，在家里，在道路上，在幼兒園里，在很多地方我們都能看到。

二、圖片演示

1、展示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

老師：這里有很多好看的紙片，又紅的，藍(lán)的，綠的，黃的，小伴計(jì)看看他們都是什么外形的?這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。(老師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

2、展示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈，紅的大，黃的小。

問(wèn)：這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)小?(再展示最小的1個(gè)綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說(shuō)出大圓，小圓，最小的圓。)

老師：小伴計(jì)說(shuō)得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)

老師：大圓媽媽說(shuō)話了，她說(shuō)：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來(lái)做嬉戲好嗎?請(qǐng)到我的身邊來(lái)，并排站好?！毙A就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。

圓媽媽又說(shuō)：最小的圓寶寶快來(lái)呀，請(qǐng)你也打我的身邊來(lái)，并排站好。請(qǐng)一個(gè)小伴計(jì)幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?，F(xiàn)在，3個(gè)院都靠在一起了。

老師：圓媽媽又說(shuō)話了：小圓寶寶，你再過(guò)來(lái)一點(diǎn)，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來(lái)與媽媽拉著手一起跳舞吧!請(qǐng)一位幼兒幫忙?，F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。

老師：大圓媽媽特別喜愛圓寶寶，她又說(shuō)：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來(lái)，坐到媽媽身上來(lái)。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說(shuō)，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來(lái)吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了。

老師：圓媽媽心里真開心，她說(shuō)：小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽懷中來(lái)吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。

小圓寶寶說(shuō)話了：最小的圓弟弟，請(qǐng)你到我懷中來(lái)，讓我來(lái)抱你睡覺。那個(gè)小伴計(jì)會(huì)幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個(gè)圓真開心。

三、幼兒操作練習(xí)。

幼兒每人一套學(xué)具，4只大小不同的彩色圓圈

老師：小伴計(jì)，你們沒人有幾個(gè)圓?請(qǐng)你和他們一起做嬉戲好嗎?(幼兒自己拼放、嬉戲)。

中班數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計(jì)教案（5）

方案思緒

孩子們進(jìn)入中班后，對(duì)自我有了更進(jìn)一步的熟識(shí)，喜好憑據(jù)本身的喜愛來(lái)自由選擇一些事物或做出某個(gè)決議。本次運(yùn)動(dòng)先生連系“我喜好吃的食品”這一主題，讓孩子們?cè)讵?dú)立選擇的愉悅氣氛中感知統(tǒng)計(jì)的差別要領(lǐng)，積聚有關(guān)統(tǒng)計(jì)與記載的履歷，體悟運(yùn)動(dòng)的愉快。

運(yùn)動(dòng)目的

1、對(duì)統(tǒng)計(jì)運(yùn)動(dòng)感愛好，開端形成少數(shù)聽從多半的法則意識(shí)。

2、英勇選擇和思考，并試驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)的要領(lǐng)辦理生存中的題目。

3、憑據(jù)本身的選擇舉辦記載，積聚有關(guān)記載、統(tǒng)計(jì)的履歷。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、履歷預(yù)備：具備確定的點(diǎn)數(shù)本事；幼兒手工制作已有開端的統(tǒng)計(jì)履歷。

2、質(zhì)料預(yù)備：什物圖片、磁鐵、黑板。

運(yùn)動(dòng)歷程

1、談?wù)劚旧硐埠贸缘氖称贰?/p>

2、選擇本身愛吃的食物種類，試驗(yàn)用多種要領(lǐng)統(tǒng)計(jì)人數(shù)。

（1）評(píng)論辯論：“有什么措施能夠知道每種面點(diǎn)有幾多人喜好吃？”

（2）選擇要領(lǐng)，統(tǒng)計(jì)出每種面點(diǎn)喜好的人數(shù)，找出喜好人數(shù)最多的生果。

（3）用差別的要領(lǐng)統(tǒng)計(jì)出選擇人數(shù)最多的食物種類（蔬菜、雜糧）。

3、小結(jié)：“在各人看法差別時(shí)，就能夠用統(tǒng)計(jì)的要領(lǐng)，知道大多半人的設(shè)法想法，少數(shù)人聽從多半人。”

中班數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計(jì)教案（6）

幼兒園中班統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用觀看和比較，學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計(jì)方法，初步感知條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。

2.愿意與伙伴溝通探究過(guò)程和結(jié)果，分工合作，體悟勝利的樂(lè)趣。

3.引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培育幼兒的試試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5.激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

《小伴計(jì)的書數(shù)學(xué)》、各班男女小伴計(jì)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖各一份；每組一張空白統(tǒng)計(jì)圖表、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的意義

1.展示統(tǒng)計(jì)表

之前我們?nèi)ジ靼嘟y(tǒng)計(jì)了男生和女生的'人數(shù)，曹老師把統(tǒng)計(jì)出來(lái)的結(jié)果做成了一張統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)你來(lái)看一下。

你在這張表格里看到了什么？你是怎么看出來(lái)的？你有什么看不懂的地方

2.展示條形統(tǒng)計(jì)圖

我把統(tǒng)計(jì)表上的數(shù)據(jù)用畫圖的形式表示出來(lái)了，你在這張表格里看到了什么？你是怎么看出來(lái)的？你