【小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思報(bào)告3200字】

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思報(bào)告目錄TOC\o"1-2"\h\u8014小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思報(bào)告 122555一、提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，更新教學(xué)觀念 17154二、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，注重因材施教 24770三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 2294四、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)清晰 312883五、營(yíng)造和諧輕松地課堂氛圍 32898六、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生探知欲望 421172七、進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)英語(yǔ)水平全面提升 4學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中缺乏信心和動(dòng)力，不積極參加英語(yǔ)課，缺乏熱情或不愿發(fā)言。此外，許多學(xué)生跟不上老師，也不能很快理解老師對(duì)新課的指導(dǎo)。學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)課上的知識(shí)沒(méi)有完全理解。然而，大多數(shù)學(xué)生對(duì)書本知識(shí)重視不夠，找不到有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，不能有效利用教材，缺乏系統(tǒng)的英語(yǔ)復(fù)習(xí)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性。一些學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中缺乏系統(tǒng)、科學(xué)的計(jì)劃，或者在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中沒(méi)有個(gè)性特征，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)有個(gè)正確的意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到這并不意味著教師已經(jīng)完成了教學(xué)內(nèi)容或沒(méi)有認(rèn)真教學(xué)，而是學(xué)生已經(jīng)學(xué)到了一些東西，或者他們是否做得很好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)收獲，即使老師努力教學(xué)，也是無(wú)效的；或者學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難，但他們沒(méi)有得到很好的發(fā)展，沒(méi)有有效的教學(xué)。一、提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，更新教學(xué)觀念教學(xué)觀念直接決定著教師的教學(xué)方法以及手段，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。在新課程改革的大背景之下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更強(qiáng)調(diào)前沿性和創(chuàng)新性，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷吸收新知識(shí)，掌握新型有效的教學(xué)方法，了解英語(yǔ)教學(xué)最新動(dòng)向，不斷充實(shí)自己，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)中能夠更好的融入新觀點(diǎn)，使用新方法，使課堂教學(xué)質(zhì)量不斷得到優(yōu)化。在實(shí)際教學(xué)工作中，由于學(xué)生兩極分化的嚴(yán)重性和英語(yǔ)基礎(chǔ)的薄弱性，教師必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把學(xué)生放在課堂的主體地位上，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、督促者等新型角色，不但教學(xué)生知識(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。課堂教學(xué)模式從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，向自主探究、合作學(xué)習(xí)等模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂參與性，讓學(xué)生在參與中激活思維、培養(yǎng)興趣，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中得到更多收獲。二、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，注重因材施教教學(xué)有法而教無(wú)定法，只要有助于激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維，提高教學(xué)質(zhì)量，都是好的教學(xué)方法，都可以在課堂中進(jìn)行應(yīng)用。但是教師應(yīng)當(dāng)掌握各種教學(xué)方法的應(yīng)用原則，而不能夠陷入形式主義誤區(qū)，盲目去使用新型教學(xué)方法。每堂課的教學(xué)內(nèi)容不同，教學(xué)目標(biāo)不同，學(xué)生情況不同，因此教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)合理選擇，靈活運(yùn)用。實(shí)踐證明，自主探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)模式是比較有效的課堂學(xué)習(xí)模式，二者可以結(jié)合使用，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)當(dāng)掌握相應(yīng)的原則，保證教學(xué)活動(dòng)具有趣味性、啟發(fā)性、有效性等，且應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生英語(yǔ)水平、英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使教學(xué)活動(dòng)更具有針對(duì)性。另外，教學(xué)活動(dòng)形式可以多種多樣，活動(dòng)目標(biāo)可以具有一定的層次性，使每一層次的學(xué)生都能在自身基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的發(fā)展。三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣首先，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，這將有助于提高課堂學(xué)習(xí)的效率。新的課堂理念還要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，倡導(dǎo)“不學(xué)”和“先學(xué)后教”。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力。他們的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，內(nèi)容繁多，有必要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)習(xí)慣方面，教師首先要科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在教授定語(yǔ)從句之前，教師可以指定具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，以便學(xué)生可以根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)的預(yù)習(xí)大綱先預(yù)習(xí)。例如，從定語(yǔ)從句的概念、定語(yǔ)從句的分類和定語(yǔ)從句的使用等方面，尤其是當(dāng)教師上課時(shí)，學(xué)生們?cè)谡n堂上做了充分的準(zhǔn)備和知識(shí)。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主要場(chǎng)所。培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重良好的聽課習(xí)慣是非常重要的。當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)和現(xiàn)代媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為課堂教學(xué)開辟了新的天地，為課堂注入了新的血液和活力。同時(shí)，現(xiàn)代媒體的廣泛使用，信息資源和網(wǎng)絡(luò)資源的豐富，也改變和改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在新形勢(shì)下，應(yīng)當(dāng)樹立新的學(xué)習(xí)理念，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)教學(xué)中，要注意改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)有效利用學(xué)習(xí)資源的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的有效交流，培養(yǎng)有效利用學(xué)習(xí)信息資源的能力，提高學(xué)習(xí)效率。四、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)清晰在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)充分考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接、過(guò)渡，保證在課堂教學(xué)中，環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換恰當(dāng)合理，指令清晰、明確。注意教學(xué)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情、課堂氣氛等，適時(shí)變化，保證教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，同時(shí)又能夠靈活變通，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)充滿好奇和期待，從而激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)做到目標(biāo)明確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、時(shí)間緊湊、方法多樣、內(nèi)容精煉。五、營(yíng)造和諧輕松地課堂氛圍學(xué)生特別喜歡也非常需要輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。愉快的課堂氛圍可以幫助學(xué)生會(huì)減少緊張情緒，讓他們更好地思考，同時(shí)也有助于激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境等，采用合適的方式方法，如問(wèn)題教學(xué)、任務(wù)教學(xué)等，以開展活動(dòng)、探索問(wèn)題等激活課堂、激活學(xué)生的思維，促學(xué)生積極主動(dòng)參與。如AnadventureinAfrica的閱讀教學(xué)時(shí)，對(duì)于ad?venture的教學(xué)，教師可以運(yùn)用圖片創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境的方法，增強(qiáng)詞匯的直觀性。呈現(xiàn)出white-waterrafting、bungee、mountainclimbing、rockclimbing、cycling等，結(jié)合語(yǔ)塊理論，教師的“Adventureisanunusual,excitingordangerousexperience,journeyorseriesofevents.”讓學(xué)生對(duì)adventure的意義清楚明了。此外，問(wèn)題教學(xué)也是激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的有效手段。如Dyingtobethin的教學(xué)，教師設(shè)計(jì)“WhatadvicedidZhouLinggiveAmy？CanyougiveAmysomeadvice?”等問(wèn)題，讓學(xué)生自主交流、合作互動(dòng)。此外，教師也可以設(shè)計(jì)開放性的活動(dòng)，以活動(dòng)促學(xué)生“做中學(xué)”。如Dyingtobethin的閱讀后，教師給出情境“Amyatanewconference，whatdoyouwanttoaskher?”讓學(xué)生以小組為單位，分別扮演Amy和記者，編寫對(duì)話并“采訪”，活動(dòng)的開展，不僅激活了課堂，也發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。總之，激活課堂氛圍，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生主動(dòng)性、提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)。英語(yǔ)課堂充滿歡聲笑語(yǔ)，體現(xiàn)了生本主義原則指導(dǎo)下課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程的優(yōu)化，彰顯了和諧情境對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣的重要作用。教學(xué)中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)，創(chuàng)新方法，優(yōu)化課堂模式，促學(xué)生積極主動(dòng)、提高學(xué)習(xí)效率，從而取得良好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的總目標(biāo)。教師要注重更新教育理念，變革教學(xué)方式，圍繞語(yǔ)言交流，注重話題引導(dǎo)和角色模擬，讓學(xué)生在更為輕松自由的氛圍中大膽探知，更利于學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)平臺(tái)，利于學(xué)生在增強(qiáng)理解感知的基礎(chǔ)上提高語(yǔ)言運(yùn)用靈活性和敏銳性。六、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生探知欲望教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)策略向“探究學(xué)習(xí)”方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，例如通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)歸納整理能力，發(fā)展學(xué)生的課外英語(yǔ)閱讀興趣，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成勤查英語(yǔ)工具書的良好習(xí)慣。新型的課堂教學(xué)模式，能夠改變沉悶枯燥的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅，樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和決心。七、進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)英語(yǔ)水平全面提升對(duì)照自身教學(xué)，從優(yōu)質(zhì)課中讓我明白了對(duì)于英語(yǔ)寫作等書面作業(yè)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)其進(jìn)行講評(píng)，將學(xué)生作業(yè)之中的不足之處、存在的錯(cuò)誤、有哪些優(yōu)點(diǎn)等及時(shí)指出。評(píng)價(jià)以客觀、積極性的評(píng)價(jià)為主，對(duì)于學(xué)