六年級(jí)美術(shù)《扇面畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯六年級(jí)美術(shù)《扇面畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題：畫(huà)扇面

二、教材：《人民教育出版社》美術(shù)六班級(jí)下冊(cè)

三、教材分析：

本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以分散了古今工藝美術(shù)精華的折扇為學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行觀賞、評(píng)述、設(shè)計(jì)等活動(dòng)。

四、課時(shí)：2課時(shí)

五、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

六、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)：利用各種扇子的觀賞，認(rèn)識(shí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。

2、技能：試試運(yùn)用山水或花鳥(niǎo)畫(huà)技法作扇面繪制的練習(xí)，讓同學(xué)掌控扇面作畫(huà)的特征及步驟。

3、情感：利用學(xué)習(xí)、觀賞，認(rèn)識(shí)我國(guó)豐富的扇文化，從而增加同學(xué)的民族驕傲感。體悟扇子的有用性藝術(shù)性，增加同學(xué)的生活情趣。

七、教學(xué)重點(diǎn)：

第一課時(shí)：利用各種扇子的觀賞，走近祖國(guó)傳統(tǒng)扇文化，認(rèn)識(shí)并掌控扇面的各種不同形式。

其次課時(shí)：學(xué)習(xí)扇面的構(gòu)圖與布局，設(shè)計(jì)繪畫(huà)扇面。

八、教學(xué)難點(diǎn)：

第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)扇面畫(huà)的裝飾作用，體會(huì)扇面畫(huà)之美

其次課時(shí)：用水墨技法繪制扇面，留意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要留意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特征。

九、教具預(yù)備：實(shí)物投影儀、多媒體課件、范作、空白扇面。國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、毛筆、調(diào)色盤(pán)等。

十、學(xué)具預(yù)備：課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國(guó)畫(huà)顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（也可帶造型各異的白坯扇）

十一、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、能否體會(huì)扇面畫(huà)的裝飾作用，并用語(yǔ)言表述自己的觀賞感受。

2、能否依據(jù)所選扇面的外形合理的進(jìn)行構(gòu)圖。

3、能否樂(lè)觀參與自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)。

十二、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入：

今日老師給大家?guī)?lái)了一段關(guān)于扇子的繞口令，咱們來(lái)一起讀一讀，看誰(shuí)讀得最順暢。

課件：展示繞口令：“有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)”

總結(jié)：這段繞口令說(shuō)出了扇子的一個(gè)最基本功能――扇風(fēng)納涼。你能說(shuō)出扇子在生活中的其他功能嗎？

設(shè)計(jì)意圖：繞口令是同學(xué)寵愛(ài)的嬉戲形式，利用繞口令能夠激活同學(xué)的愛(ài)好，以飽滿的熱忱投入學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總結(jié)：扇風(fēng)納涼、裝飾居室、舞蹈道具。

二、進(jìn)展：

1、溝通爭(zhēng)論，扇子的起源及種類。

課件：結(jié)合《洛神賦》顧愷之(東晉)、《簪花仕女圖》周昉（唐）、《瑤宮秋扇圖》任熊（清）三幅圖敘述我國(guó)扇文化的淵源。

2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的兩種扇面形式：

課件：展示紈扇和折扇的外形圖片。

3、、聽(tīng)故事，體會(huì)扇面畫(huà)的藝術(shù)價(jià)值。

中國(guó)古代的文人、藝術(shù)家也喜愛(ài)在扇面上畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字，即用來(lái)美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個(gè)故事還與扇文化有關(guān)呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個(gè)《題扇橋》的故事：

傳奇在王羲之家門(mén)前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經(jīng)過(guò)這座橋回家，觀察有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣(mài)。走近一看，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然廉價(jià)，但沒(méi)人買(mǎi)。老婆婆站在火辣辣的太陽(yáng)底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎？買(mǎi)扇子嗎？”王羲之見(jiàn)了很憐憫，問(wèn)道：“老婆婆，你這扇子賣(mài)幾文錢(qián)一把呀？”老婆婆說(shuō)道：“三十文，少兩文也賣(mài)給你?！蓖豸酥?tīng)了，向旁邊店家借來(lái)一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說(shuō)道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣(mài)?！蹦臅缘眠@時(shí)橋上已擠滿了看喧鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭(zhēng)著要，一下就賣(mài)光了。

請(qǐng)問(wèn)：為什么沒(méi)有王羲之題字的扇子賣(mài)不出，而被王羲之題過(guò)字的扇子出高價(jià)都有人買(mǎi)呢？（說(shuō)明扇面被給予肯定的藝術(shù)字跡或畫(huà)面，就具有了肯定的藝術(shù)價(jià)值）

4、利用觀賞齊白石的扇面畫(huà)《壽桃》體會(huì)扇面畫(huà)之美。

課件：展現(xiàn)齊白石的扇面畫(huà)《壽桃》。

引領(lǐng)同學(xué)從扇面畫(huà)的、內(nèi)容、造型、顏色、風(fēng)格、構(gòu)圖特征等方面綻開(kāi)爭(zhēng)論分析，依據(jù)不同的扇面畫(huà)能夠有所側(cè)重。老師鼓舞同學(xué)，并與同學(xué)溝通自己對(duì)作品的理解。

設(shè)計(jì)意圖：利用觀賞名家名作，引領(lǐng)同學(xué)留意扇面的構(gòu)圖與布局。

三、示范：

1、課件：展現(xiàn)《畫(huà)扇面》作業(yè)步驟

2、老師按步驟示范。

㈠制作扇面。留意折紙的方法和步驟。

㈡構(gòu)思構(gòu)圖。依據(jù)扇面外形構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜愛(ài)的山水或花鳥(niǎo)水墨畫(huà)。

㈢落墨題款。通常在作畫(huà)完畢之后要提上詩(shī)文或畫(huà)名、的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫(xiě)；橫題則依弧線曲行。

設(shè)計(jì)意圖：利用示范解決“用水墨技法繪制扇面，留意扇面的構(gòu)圖與布局，不要將畫(huà)面支配得太滿，有時(shí)適度的空白也會(huì)產(chǎn)生豐富的效果。題字的方式，要留意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特征?！?/p>

其次課時(shí)：

四、作業(yè)：

要求：在上節(jié)課做好的扇面上，試試用國(guó)畫(huà)中的山水或花鳥(niǎo)形式畫(huà)扇面畫(huà)。

老師著重指導(dǎo)同學(xué)在繪制過(guò)程中留意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要留意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特征。

設(shè)計(jì)意圖：觀賞作品能讓同學(xué)學(xué)有所悟，自己動(dòng)手作畫(huà)能讓同學(xué)學(xué)有所得。

五、評(píng)價(jià)：

搞一個(gè)模擬扇面畫(huà)“拍賣(mài)會(huì)”。請(qǐng)每組評(píng)出你們認(rèn)為最棒的作品放到“拍賣(mài)臺(tái)”上，請(qǐng)小來(lái)為自己的作品作一下“廣告”，也就是說(shuō)說(shuō)自己的作品好在哪兒。作為主辦者，老師發(fā)給每位同學(xué)三張代幣券，在聽(tīng)完介紹后，同學(xué)們渴望保藏誰(shuí)的作品，就將代幣券放在該件作品的前面。

1、各組推選出的同學(xué)做“廣告”。（自評(píng)）

2、評(píng)出獲得代幣券最多的作品。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)選擇這幅作品的理由。（互評(píng)）

3、老師總結(jié)。（點(diǎn)評(píng)）